小学信息技术学科德育生活化之我见

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德育是指对学生举行政治、思想、道德和心理品质教导。它对促进学生全面进展起着主导性作用。“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。如何在信息技术教学中举行生活化的德育教导呢?本人有以下几点体会供大家商榷:

一、以爱国主义为核心,激发爱国热心

要让学生清楚地熟悉到,我国的信息技术水平与国外先进的信息技术水平还有很大的差距,我们的信息技术进展还有很长的路要走,这主要靠我们学生努力学习,将来发愤图强,振兴我国的信息技术产业。让学生正视我国信息技术进展的现状,可激发学生刻苦学习、报效祖国的爱国热心。

二、以教学为主体,促进德育渗透

1.创造优雅的环境,陶冶学生

教师用心布置微机室,每天将电脑教室清洁明净,将各种物品放置整齐,可让学生第一次看到电脑房时,就产生美好的第一印象,一下子便热爱上电脑。同时,教师也可向学生介绍自己第一次花钱买电脑的体验,介绍电脑给自己带来的快乐与告成,从而使学生进一步熟悉到电脑的功能,更加热爱电脑。这时再举行保护机房的教导便水到渠成了。

2.利用课堂主渠道,强化德育

现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容,教师如何在课堂教学中强化德育教导呢?首先要从教材实际及学科特点启程,附着于平日学识的讲授或在上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透,做到“随风潜入夜,润物细无声”,让学生不感到是在采纳思想教导,却受到深刻的思想教导。

如,联系生活实际,通过选取以时事为主题的任务举行思想教导。随着时代的进展,学生们对于好多历史事情都开头目生起来。为了能够举行深刻的思想教导,充分发挥学科优势,教师在给学生布置操作任务的时候,要尽量选取与最近时事有关的主题,并要求学生在作品中参与自己的评论。如,以国庆为主题的电脑绘画。这样学生不仅可以完成相关的技术操作,更重要的是在查找、收集、整理资料,并在表示作品的过程中,对历史有了更多的了解和感悟。

此外,教师要以身作那么,为人师表。对于学生来说,教师不应仅是学识渊博的智者,而且应是道德修养的模范,是人类灵魂的工程师。教师在课堂示范教学和上机指导过程中,自身应有良好的使用计算机的习惯。这样言传身教才能为学生树立模范,有助于学生养成良好的习惯。

3.学科整合,渗透德育

随着现代科学技术的飞速进展,近几年来,电脑硬件、软件的功能越来越强,使计算机走进课堂辅佐教学成为可能。大量课堂内无法表现的、抽象的、微观的事物和事物进展过程,可通过多媒体技术以动态的、直观的画面和声像再现于课堂,给学生供给有利的学习环境,也为信息技术中德育教导供给另一种快捷高效的方式。

如在讲授小学语文《再见了,亲人》这课时,教师播放了共产党员被敌人送上刑场时与亲人、党和国家生死离别的场面相关的视频资料,让学生们了解了他们的宏伟。

我们在多媒体应用课件制作的实践中,只有取材适合,用材得当,擅长察觉,有目的、有筹划地寓德育于教学之中,才能使多媒体课件焕发出无限活力,从多方面刺激学生的感官,引起学生的兴趣,德育教导当然也能在无形中取得实效。

三、运用信息技术,在活动中强化德育

1.利用播送电视台,加强教导宣传,提高教导效果

学校播送电视台是少先队宣传教导的阵地,如能充分发挥其教导功能,将对扩大活动影响力,形成教导者梦想的校园舆论空气有着其他手段不能替代的作用。如:拍摄美好校园环境短片、学生学习场景、学校活动片段等,或通过抓拍不良现象,再举行宣传报道,这样通过现代信息技术突破时空的限制,让队员知行合一,逐步形成良好的行为习惯。

2.运用电教媒体,突出学生主体地位,实现自我教导

所谓“无为教导”,即教导者有明确的教导目的,但实施的手段并非单调的说教,而是高明利用某种环境,使孩子完成一次告成的体验,让孩子在不知不觉中受到教导,将教导者的“无为”转化为受教导者的“有为”。

如在学校开展的主题班队活动评比中,教师可以充分发挥电教媒体的桥梁作用,穿针引线,广泛发动学生上网查找相关资料,并将所得的视频、图片、文字资料制作成一个个精致的课件,使学生在“做”的过程中得到信任、崇敬,获得精神的升华、心灵的净化,收到极佳的教导效果。同时还可培养学生良好的团队协作精神。

3.运用网络技术,给学生搭建自我表示的舞台

“教学做合一”的最高境界是创造。我们应利用现代信息技术,充分发挥学生的创造性。学校可以建立少先队专题网站,创办班队、队员主页,让队员们在网上冲浪的同时,也做做网络的仆人,懂得如何去维持和经营一个网上家园。在自己的家园里发表作品、表示风采和荣誉,弘扬正气,可使队员们能拥有一片充分自我表示的园地。我校的少先队网站正在创办之中,当队员登录后看到自己的作品,欣喜之情必然溢于言表,其教导效果是可想而知的。

四、引领家长参与,深化德育

在传统德育中,由于家长与学校间缺乏沟通,而导致家庭教导与学校教导脱节的现象屡见不鲜。两者的不协调进展严重影响了德育效果。面对学校德育的新形式和新变革,如何加强校内外互动,构建家校互动平台,提高家长的参与意识,发挥家长的监视作用,是信息技术应用于学校德育过程,也是信息技术在中小学德育中应用的若干斟酌中的另一切入点。

家长与学校的沟通往往受到各种因素的局限。我们可以利用网络构筑家校互动平台,便当家校互通。如,可以在平台上开设“家长热线”,向家长介绍新的教导理念和方法,让家长了解学校动态,引导家长合作学校教导,共同开展对孩子的教导;还可以在平台上开设论坛,