小学五年级下数学学科工作计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学五年级下数学学科工作计划为了让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践才能。需结合实际制定相应的筹划。下面是我整理的《小学五年级下数学学科工作筹划》，供您阅读,参考。梦想您能有所收获!

小学五年级下数学学科工作筹划1

一、根本处境分析：

本班现有学生48人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，

学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长学识，动手动脑，培养他们的综合才能。

二、本学期要达成的教学目标：

1、使学生掌管圆的特征;会用工具画圆;掌管圆周长和圆面积的计算公式;能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教导。

2、使学生理解百分数的意义，对比纯熟地举行有关百分数的计算，能够解决一些简朴的有关百分数的实际问题。

3、使学生理解比例的意义和根本性质;会解比例;会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例学识解答对比轻易的应用题。

4、使学生熟悉圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的外观积和圆柱、圆锥的体积。

5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简朴的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简朴的统计图绘制方法。

三、教学进度：

第一单元：圆7课时左右

其次单元：百分数15课时左右

第三单元：比例12课时左右

第四单元：圆柱、圆锥10课时左右

第五单元：简朴统计12课时左右

第六单元：总复习23课时左右

四、提升教学措施及教学中应留神的问题：

1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，变更学生被动学习，被动采纳学识的习惯。

2、充分利用现代化教学手段，设计合理的CIA课件调动学生的学习积极性，同时提防在教学中利用简朴的自制教具加深学生的理解。

3、重学识的连惯性和联系性，留神培养学生综合运用学识的才能和独立解决问题的才能。让学生提防查看斟酌，培养学生的创新精神，培养学生总结、归纳的才能。

五、教学业务学习及有关教学活动的安置：

第一周：学习新教学大纲，领会其精神实质。

第三周：研究教研课题“生活化、情境化课堂教学”有关事宜。

第五周：进一步学习制作简朴的课件。

第八周：研究新授课、练习课、复习课的类型及布局。

第十周：举行阶段性教学阅历总结，找出教学中的缺乏。

第十二周：总结期中考试展现的问题。

第十五周：研究有关期末考试总复习的有关事宜。

小学五年级下数学学科工作筹划2

一、班级学生处境分析

大片面学生对数学有上进心，但采纳才能还有待提高，学习态度还需不断端正。有片面学生自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以促进学生全面进展。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的根基上教学初等数论的一些根基学识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根基上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安置了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的学识解决生活中的简朴问题;另一方面，安置了数学广角的教学内容，引导学生通过查看、推测、测验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学的数学学识和生活阅历，安置了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践才能。

三、教学目标

1、理解分数的意义和根本性质，会对比分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，能够对比纯熟的举行约分和通分。

2、掌管因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌管分数加减法的计算方法，对比纯熟的计算简朴的分数加减法，会解决有关分数加减法的简朴实际问题。

4、知道容积和体积的意义及度量单位，会举行单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。

5、结合概括情境，探索并掌管长方体和正方体的体积和外观积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简朴图形旋转90赏识生活中的`图案，生动运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据概括的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、熟悉复式折线统计图，能根据需要选择适合的统计图表示数据。

9、体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成察觉生活中的数学的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

12、养成专心作业，书写感激的良好习惯。

四、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有告成的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

(一)让学生在现实情境中体验和理解数学

(二)激励学生独立斟酌，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程弥漫着查看、测验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

(三)加强估算，激励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培养学生的估算意识，进展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

(四)重视培养学生应用数学的意识和才能

本学段学生的学识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师理应充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学学识解决问题的才能。

五、教学中应留神的问题

义务教导阶段的数学课程，其根本启程点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历启程，让学生亲身体验将实际问题抽象成数学模型并举行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

六、教学课时安置

第一单元、图形的变换(4课时)

其次单元、因数与倍数(6课时)

1、因数和倍数2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征3课时左右

3、质数和合数1课时左右

第三单元、长方体和正方体(12课时左右)

1、长方体和正方体的熟悉2课时左右

2、长方体和正方体的外观积2课时左右

3、长方体和正方体的体积7课时左右

整理和复习1课时

粉刷围墙1课时

第四单元、粉刷都意义和性质(20课时)

1、分数的意义4课时左右

2、真分数和假分数3课时左右

3、分数的根本性质2课时左右

4、约分4课时左右

5、通分4课时左右

6、分数与小数的互化2课时左右

整理和复习1课时

第五单元、分数的加法和减法(7课时)

1、同分母分数的加、减法2课时左右

2、异分母分数的加、减法3课时左右

3、分数加减混合运算2课时左右

第六单元、统计(3课时)

打电话1课时

第七单元、数学广角(2课时)

第八单元、总复习(4课时)

小学五年级下数学学科工作筹划3

一、学生现状分析

本学期承担五年级二班数学教学工作。五年级二班除几个学生根基较差外，其余学生整体水平较好。但是学生个体之间存在着很大的差异，有的孩子理解才能很强，察觉问题、解决问题的才能也很强，而个别同学，连最根本的数学问题都不能纯熟解决。针对这些处境，本学期要提防因材施教，力争缩小学生之间的差距。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生，充分调动其积极性，提高综合才能。同时加强学生良好学习习惯的养成，培养他们的学习兴趣，使孩子的劳绩能够在原有的根基上更上一层楼。

二、教材分析

本册教材除保持和延续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排布局、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探索与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养外，本册教材根据学生的年龄特点和生活阅历，选取了学生身边的、熟谙的、别致的、感兴趣的内容为素材，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过查看、斟酌、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的紧密联系，巩固学生学习数学的欲望。主要内容有：“完备的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“喜悦足球”、“我们长大了”。

三、概括教学要求

1、数与代数。

(1)结合概括情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数;会举行百分数和小数、分数的互化;结合概括实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学识解决一些简朴的实际问题。

(2)结合概括情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值;能运用正、反比例意义解决一些简朴的实际问题。

(3)结合概括情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学识解决简朴的实际问题。

(4)通过回想整理，能系统地举行整数、小数、分数、比和比例、方程等根基学识;能纯熟地举行整数、小数、分数四那么运算，会使用学过的简便算法，合理、生动地举行计算;会解简易方程;系统掌管所学的一些常见的数量关系和解决简朴实际问题的方法，能够对比生动地运用所学学识解决生活中的一些简朴的实际问题。

(5)通过回想整理，稳定获得的一些计量单位大小的表象，坚韧地掌管所学计量单位间的进率，并能较纯熟地举行名数的简朴改写。

2、空间与图形

(1)通过查看、操作等方法，熟悉圆;会用工具画圆;掌管圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简朴的实际问题。

(2)结合概括情境，熟悉圆柱和圆锥，掌管它们的特征;掌管圆柱外观积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的学识解决简朴的实际问题。

(3)通过回想整理，对比系统地掌管所学几何形体的特征，纯熟地计算这些几何形体的周长、面积和体积，稳定所学简朴的图画、测量等技能;并能解决简朴的实际问题。

3、统计与概率

(1)借助概括实例，熟悉众数、中位数;会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义;能根据概括问题选择适合的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

(2)结合概括实例熟悉扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数据。

(3)通过回想整理，系统掌管统计图表、统计量及可能性等有关学识。

4、实践与综合运用

(1)在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学识解决实际问题。

(2)在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。

四、教学进度

按教研中心要求的进度举行教学不超讲不深讲。

五、教学措施

(一)培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习分外重要。我将利用教材所供给的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使每个学生热爱上课、热爱老师，进而热爱数学。

(二)让学生在生动概括的情境中学习数学

教学中，我将充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动概括的情景中理解和熟悉数学学识，激励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

我还将利用教材创设生动好玩的现实情境，引导学生开展查看、测验、推测、推理与交流等数学活动，扶助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解学识，掌管技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。

(三)引导学生自己斟酌，并与同伴举行合作交流

独立斟酌、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我将要激励学生在概括活动中举行斟酌，激励学生发表自己的观法，并与同伴举行交流。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。

(四)培养学生初步的提出问题和解决问题的才能

教学中，我将充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的数学学识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中察觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

教学中我将留神变更由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地察觉问题、提出问题、解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

(五)创造性的使用教材

教学中，我将根据本班同学的特点和实际处境，创造性地使用教材，设计教学过程。适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断提升自己的教学观念有教学方法。

小学五年级下数学学科工作筹划4

一、根本处境分析

本班现有学生48人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，

学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长学识，动手动脑，培养他们的综合才能。

二、本学期要达成的教学目标

1、使学生掌管圆的特征;会用工具画圆;掌管圆周长和圆面积的计算公式;能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教导。

2、使学生理解百分数的意义，对比纯熟地举行有关百分数的计算，能够解决一些简朴的有关百分数的实际问题。

3、使学生理解比例的意义和根本性质;会解比例;会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例学识解答对比轻易的应用题。

4、使学生熟悉圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的外观积和圆柱、圆锥的体积。

5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简朴的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简朴的统计图绘制方法。

三、教学进度

第一单元：圆7课时左右

其次单元：百分数15课时左右

第三单元：比例12课时左右

第四单元：圆柱、圆锥10课时左右

第五单元：简朴统计12课时左右

第六单元：总复习23课时左右

四、提升教学措施及教学中应留神的问题

1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，变更学生被动学习，被动采纳学识的习惯。

2、充分利用现代化教学手段，设计合理的CIA课件调动学生的学习积极性，同时提防在教学中利用简朴的自制教具加深学生的理解。

3、重学识的连惯性和联系性，留神培养学生综合运用学识的才能和独立解决问题的才能。让学生提防查看斟酌，培养学生的创新精神，培养学生总结、归纳的才能。

五、教学业务学习及有关教学活动的安置

第一周：学习新教学大纲，领会其精神实质。

第三周：研究教研课题“生活化、情境化课堂教学”有关事宜。

第五周：进一步学习制作简朴的课件。

第八周：研究新授课、练习课、复习课的类型及布局。

第十周：举行阶段性教学阅历总结，找出教学中的缺乏。

第十二周：总结期中考试展现的问题。

第十五周：研究有关期末考试总复习的有关事宜。

小学五年级下数学学科工作筹划5

一、根本处境分析：

本班现有学生48人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，

学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长学识，动手动脑，培养他们的综合才能。

二、本学期要达成的教学目标：

1、使学生掌管圆的特征;会用工具画圆;掌管圆周长和圆面积的计算公式;能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教导。

2、使学生理解百分数的意义，对比纯熟地举行有关百分数的计算，能够解决一些简朴的有关百分数的实际问题。

3、使学生理解比例的意义和根本性质;会解比例;会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例学识解答对比轻易的应用题。

4、使学生熟悉圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的外观积和圆柱、圆锥的体积。

5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简朴的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简朴的统计图绘制方法。

三、教学进度：

第一单元：圆7课时左右

其次单元：百分数15课时左右

第三单元：比例12课时左右

第四单元：圆柱、圆锥10课时左右

第五单元：简朴统计12课时左右

第六单元：总复习23课时左右

四、提升教学措施及教学中应留神的问题：

1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，变更学生被动学习，被动采纳学识的习惯。

2、充分利用现代化教学手段，设计合理的CIA课件调动学生的学习积极性，同时提防在教学中利用简朴的自制教具加深学生的理解。

3、重学识的连惯性和联系性，留神培养学生综合运用学识的才能和独立解决问题的才能。让学生提防查看斟酌，培养学生的创新精神，培养学生总结、归纳的才能。

五、教学业务学习及有关教学活动的安置：

第一周：学习新教学大纲，领会其精神实质。

第三周：研究教研课题“生活化、情境化课堂教学”有关事宜。

第五周：进一步学习制作简朴的课件。

第八周：研究新授课、练习课、复习课的类型及布局。

第十周：举行阶段性教学阅历总结，找出教学中的缺乏。

第十二周：总结期中考试展现的问题。

第十五周：研究有关期末考试总复习的有关事宜。

小学五年级下数学学科工作筹划6

根本处境：

本班共学生44人，其中男生22人，女生22人。本班学风较杂实，纪律较好，绝大片面学生能按时完成书面作业，劳绩较好。缺乏之处是个人表现才能不够强，回复问题不够积极，解决问题缺乏创意，对日常生活中的数学问题不够关切，理论联系实际的意识较差。针对这一处境，本人将严谨治学，因材施教，重点培养他们的实践才能与创造才能，使他们各方面都得到生动活泼地进展。

教学工作目标及要求：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简朴图形放大或缩小。

3、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外观积和圆柱、圆锥的体积。

4、能从统计图表切实提取统计信息，正确解释统计结果，