初中英语说课教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！第i.6初中英语第二册第七十七课说课教案一、教材分析：（一）、教材的地位及作用：对话课是突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，77它的材料结合生活实际，体现交际原则，功能意义明确；它的词汇较多，仅教参要求掌握或识记的就有9法，告诉他们：笑比哭好，高兴比悲伤好，心情愉快能使人健康…鼓励他们树立积极向上、乐观奋进的积极生活态度。（二）、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）：1、知识目标：（1）、掌握如下生词和短语：yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death（2）、复习when引导的时间状语从句。2、能力目标：培养学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。本课要求学生学会表达高兴和悲伤的用法。3、德育目标：教育学生积极向上，乐观奋进。确定教学目标的依据：根据新课程标准和初中英语教学大纲的规定，通过听、说、读、写的习兴趣，为进一步的学习打好初步基础。此外，根据我国国情、新课程标准和英语能力的培养、非智力因素的培养等四个方面。（三）、重点与难点:1、重点：（1）、理解并掌握表达高兴和悲伤的用法。（2）、复习由when引导的时间状语丛句。掌握如下重点句型：Whatmakesyouhappy\sad?Itmakesmevery…when….2、1）2）难点：让学生用自己的语言来表达高兴和悲伤。确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。教材处理：二、根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习英语存在一定困难的实际情况。三、教法概要：对话课教学的基本环节Revision→Presentation→Readingaloud→Practice→Consolidation也适用于本课的教学。我采用的教法中考虑了以下二点：1、情景性同语言知识训练的统一；2、听、说、读、写交际能力的发展同语言知识的运用能力的统一。在教学中通过“五步教学法”，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进点，坚持综合四会训练，落实笔头练习。四、学法指导：1、指导学生做必要的课前预习。2、引导学生学会在看、听、读的过程中掌握新词的发音，在语境中了解新词意义，并做与课文相关的阅读理解练习和正误判断。3、指导学生掌握重点、难点，鼓励学生运用英语。五、教学手段：主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增强了直观性和趣味性，加大了课堂容量，提高了教学效果。六、1、教学程序：新课导入：高兴和悲伤的片段aretheydoing?Aretheyhappy?Whatabouther?”引出本课主题Learnsomethingabouthappyandsad.随着“咔喳”一声，电脑打出课题，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。2、新课的讲解：分是操练句型Whatmakesyouhappy\sad?Itmakesvery…when….很自然地分成二个部分进行教学。VCD,通过看HanMei得到电脑的喜悦和Paul知道叔叔生病的悲伤。然后让学生回答两个问题“isHanMeihappy2)WhyisPaulsad?”，然后让学生反复操练对话，让他有关信息，学习并掌握如下生词（yet,cousin,engineer,cancer,takecareof进行教学。第二部分：老师用提问的方式，巧妙地把学生从HanMei的高兴和Paul的悲伤过渡到生活中的喜怒哀乐:“Areyouhappy\sad?Whyarehappy\sad?然后再引申到课文第二部分需要掌握的两个句型：Whatmakesyouhappy\sad?Itmakesmeveryhappy\sadwhen….利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话、游戏操练、调查采访等反复操练句型，尽量让学生脱口而出。培养了学生的思想素质、情感素质和英语语言素质。3、反复操练和巩固应用：题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度地培养学生运用英语的能力。4、归纳总结与反馈练习：复习了由when地总结了本课的重点、难点。通过书面练习“Makeasurvey”，突出了“写”的训练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。5、调查、采访让学生分组进行调查采访：Whatmakesyouhappy\sad?Itmakesmevery…when….然后，填写在调查表上。度。从而体现了寓思想教育于课堂教学之中，对学生进行了思想素质教育。6、板书设计：题等，又有重要的语法现象和句型的归纳。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，使学生听、说、读、写的能力得到全面提高。让学生在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语进行交际的目的。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。孙琼芳Object:EnglishTeacher:FangGaopingSchool:TianhengMiddleSchool.SB3Unit14ShoppingLesson53本课是有关购物的情景对话,在教材中起承上启下打下了基础。如L54Shoppingonline也为本单元ThePastPerfectTense做好铺垫。认知本课的新词汇，新短语与重点句式使学生能在实际购物情景中熟练地使用英语引导学生在购物时要有礼貌培养学生如何在实际购物情景中熟练运培养学生运用这些日常用语进行交际的能力1、创设实际情景，调动全体学生积极性教学2、交互问答方法3、探究式教学，分组讨论归纳4、循序渐进方法创设情景，教师利用幻灯片和录像片，引导学生交互问答，利用学过的购物知识，进行实际交际运用，温习以前学过的有关购物用语，复习了有关颜色、物品名称、物质材料，讨论了价钱，比较了好坏，同Revision时也涉及到了提建议等方法1、出示幻灯片，师生问答：2.依据幻灯片情景学生自己创设简单对话，上台问答3．看录像，李磊和卫华正在商店里买水果，准备生日宴会，他们边看边说，看完录像后，师问生答。T:Whataretheygoingtobuy?S6:They’regoingtobuysomefruitS8:They’re4yuanakilo.They’reabitexpensive.4.依据录像片，学生自编简单对话，上台问答.通过上述所设情景，实际问答，既培养了学生的记忆创新思维能力，又为新授课购物打下了基础。Iaaaaa①④⑤⑥1.看课本第二部分，应用表格里的句子分小组编说对话，上台表演对话（）2.做练习题，巩固所学知识①填空②选择做练习时运用抢答