《配送方法和配送原则》教案

教案专业：物流管理课题：配货方法和配送原则专业：物流管理姓名：日期：课题名称

《配货方法和配送原则》教案现代物流学概论 课题名称 配货方法和配送原则适用对象

中职物流管理专 课时数 1课（40分钟）授课业学生一、教学内容教学内容选自职业教育国家规划教材《现代物流学概论》第二章第六节配货方法和配送原则，它是现代物流学概论核心课程最重要的内容之一。教学过程重点讲述配货方法和配送原则。本节教学旨在让学生掌握配送的基础知识与培养正确运用配送知识实际操作的能力，由于本节教学理论性较强，学生应以记忆、模仿、练习为主，同时完成课堂实训任务。二、教学目标1、知识目标：掌握配货的概念；掌握常用的配货方法:分货式配货和拣选式配货；掌握货物配送原则:车辆配装原则和配送路线的确定原则。2、能力目标：能区分配货方法及描述配货方法的优缺点；能合理运用配货方法来配货。3、情感态度与价值观目标：合理高效地提高配送效率，学生能运用所掌握的知识点正确解决物流中的实际配送问题，提高学生工作的责任感。三、教学重点及难点教学重重点：掌握配货作业的操作方法点及难点 难点：对配货作业方法的运用教学重在上课前要求学生以复习上节课所学的配送类型的基本知识，并重点预习（难点配货方法和配送原则。课堂上老师将全面详细的讲解新知识，并用提问解决方课堂练习分组讨论法等方式加快学生对新知识点的理解和记忆使学生法 掌握重点内容，突破学习难点。四、学习者特征分析教学对象为本校物流管理专业的学生，学情分析如下：与种类，能够为本课程提供学习基础。专业知识和职业技能。松、活跃的课堂氛围。五、教学方法及教具教学组织以集体教学和小组教学相结合的形式进行，采用直观教学法、分组讨论法、讲练结合法等尽可能提高学生的学习兴趣，让学生参与其中并引导学生思考问题，合作探究学习找到解决问题的方法。教具：黑板，电脑，投影仪，多媒体课件。六、教学流程课前准备（分组）→师生问好（开始上课）→复习旧课→导入新课→讲授新知识→课堂练习→课堂归纳小结→布置课后作业→师生道别（下课）七、教学过程教学环 教学内容 师生活动 设计目节备好（分钟）

布置预习内容，分组学习师生问好同学们，我们上节课已经学习了货物的配送流程，请大家想想配送的流程一般

案，优化教学设计。前主动预习相关内容。课的氛围。课状态教师：引导知识回顾并通过

激起学生自主学习兴趣，确保课堂精彩、高效。围。帮助学生回顾知识，为本次复习旧是怎样的？（明确：配送的一般流程：课（1.5备货、加工、储存、理货及配货、配装分钟） 送货、交货）导入新看什么是“配货”？请两个学生回答。课（3分投影明确：配货的概念：配货是配送工钟） 作的第一步，根据各个用户的需求情况先确定需要配送货物的种类和数量，然后在配送中心将所需货物挑选出来，搬运至理货场所的活动。

提问学生，加印象作答导。学生：认真倾

授课做铺垫；使学生尽快投入到课堂中引导学生思考什么是配货，激发学生学习兴趣和动力。知识（28钟）（21钟）

通过PPT课件讲授45学期开学要发放新书，每人领10（派代表来回答）运用领取或发放教材的方法引导学生回答出配货方法的雏形。例如：451045先把一种书的总量搬到教室，再搬其他种类的书籍，直至全部搬到教室；再按照每人所需书籍种类，直接分类好发到学生手里。10处分配好，搬到教室发到学生手里，直45思考：他们所选择的领取、发放教材的方法，哪种方法属于分货式配货？哪种方法属于拣选式配货？带着问题进入学习。一、配送方法分货式配货（结合示意图）又称播种法，将一批客户的订单汇总，按同种商品为配货单位形成若干拣货A运至理货区按照订单进行分货，然后再B分货完毕。提问：在“想一想”问题中，之前哪位同学说的方法属于播种法？在学生回答后，进行解答；那我们现在来看看其他同学所说的是否有属于摘果法的方法。引出摘果法。拣选式配货（结合示意图）又称摘果法，以单位客户订单为配货单AB

教师：循序引导。学生：认真倾题。学生:认真听解的进行发问。

让学生带着问题进入本次课学习，引导学生思考，激发学生学习兴趣和动力。通过学习新对知识的理解。单拣选完毕。询问学生是否还有不理解的地方，并进行解答想一想：有四位客户同时下订单，所下的订单货物分别为：A105袋；B201510C351051050510D20151010205袋。根据所学的配货方法，请问如果你是商家，你会选择何种配货方法为客户进行配货？为什么？在各组讨论回答后，以此引出对比配货方法的优缺点及适合何种订单的配送。配货方法优缺点比较方式 优点 缺点 适摘果法播种法而配货完毕后要将客户的货物进行装载，以此引出配送原则：车辆配装配送原二、配送原则则（7分（1）车辆配装原则（图文结合）钟） 1）外观相近、容易混淆的货物分开装2）重不压轻大不压小，包装强度差在后送先装，先送后装货与货、货与车辆留有空隙、适当铺

教师:组织学生按组讨论问题，并思考原因，请学生:思考；按分配D客户的订单怎么安排，选用何种配货方式比较好，并说出这样选择的原因。教师:图文结合，用提问的方式贯穿对车辆配装原则的讲解，使学生

使学生更牢固的掌握本次课所学的配货方法，引导学生思考、通过讨论锻炼学生的理解和归纳总力，并学会运用配货方法，从而引出配货点，使学生进一步加深对知识的理解和记忆。图文结合，用图来引导学生掌握正确的车辆配装原则，再通过回答老师不时的提问垫5）6）包装不同分开装（2）配送路线的确定原则配送路线是指各送货车辆向各个用户送货时所经过的线路。配送路线合理与否对配送速度、车辆的合理使用和配送成本、效益等都有很大的影响。

的理解更深以加深印象。刻。学生:回答问随堂练1.配货作业的基本形式包括（CD。老师：布置习巩固学生所学习（3分A．质检方式题，学生思考的知识，并加钟）B．抽样方式完成，巡视，深印象，促进C．分货方式讲解习题。学生学习的进D．拣选方式学生：小组分步。E．验收方式析、讨论、画图、计算。车辆配装时，应遵循以下（B）A.重不压轻，后送后装B.重不压轻，后送先装C.轻不压重，后送后装D.轻不压重，后送先装配货作业中的分货方式和拣选方式是主要的配货方式，若将分货（即播种方式）和拣选（即摘果方式）在同样大量出货的情况下进行比较，则（A）差度上占了明显的优势。A．播种配货法B．摘果配货法C．直接配货法D．梳理知识点，通过学习，了解配送的原则与合理化，掌握配货作业方法，课堂归通过梳理知识，加深同学们的印象，纳小结 于记忆。（3分钟）

教师:通过学生做习题的情况总结学生对知识的掌握情况以及对整节课做一个总结。学生:对于不理解的进行发问

对本堂课的知识点进行了进一步巩固，加深学生的理解和印象。教师:通过布置课后课后作课后作业：教师布置课后练习检验学生业根据摘果法和播种法的定义和操作原理作业对知识的理解（1分以及它们的优缺点，思考如何在实际作学生:程度，同时也钟）业中扬长避短，发挥各自的优点？完成课后思考加深学生对知下课师生道别题教师：肯定学生的表现，宣布下课。学生：与老师道别。识的理解。课堂不仅给学生留下知识和技能，也给学象。八、板书设计第二章第六节配送方法和配送原则一．配货的作业方法配货的概念分货式配货（播种法(3)拣选式配货（摘果法(4)配货优缺点比较方式优点缺点适合订单播种方式缩短行走距离订单处理时间长适合订单变化小订单数量稳定消除重复行走需