心理咨询师培训教材

心理咨询师培训基础知识陈于清目录第一章基础心理学第二章社会心理学第三章发展心理学第四章变态心理学与健康心理学第五章心理测量学第六章咨询心理学第一章基础心理学基础心理学别名：普通心理学相对：应用心理学任务：总结出人的心理活动最一般的规律第一节绪论第一单元研究对象及内容心理学：研究心理现象，揭示心理规律科学一、研究对象：正常成人的心理现象，最普遍、最普遍、最一般的心理规律。边缘学科(又称交叉科学)：是在两个或两个以上不同学科的边缘交叉领域生成的新学科的统称。例：医学心理学；社会心理学；商业心理学；教育管理心理学；第一单元研究对象及内容二、研究内容一）认知感觉、知觉、记忆、思维、言语、想象、意识、注意二）需要和动机三）情绪、情感和意志四）能力和人格第二单元人的心理本质一、心理是脑的机能心理学还是脑理学？死亡鉴定依据：心脏脑人的心理是心理发展的最高阶段二、心理是对客观现实的反映印度狼孩印度狼孩1920年9月19日，印度加尔各答西边丛林。女孩，8岁，1.5岁；卡玛拉，阿玛拉；不完全的狼的习性；孤儿院，辛格牧师夫妇；阿玛拉11个月死，卡玛拉5年后会两脚步行，活到17岁，学会45个单词，但不会真正说话，智力只相当于三、四岁的孩子。

第三单元心理学发展简史一、科学心理学的建立冯特，1879年，第一个心理实验室二、学派的纷争五个学派名称，主要代表人物三、研究取向第四单元研究心理现象的原则和方法三条原则四个方法实验法：自变量与因变量的因果联系y=f(x)第二节心心理理活动的的生理基基础第一单元元神神经系统统的构造造及功能能生理解剖剖学大脑的结结构与功功能植物人：：大脑皮皮层丧失失活动能能力，完完全没有有知觉“四叶””功能抽象思维维与形象象思维画圆与画画方第二单元元内内分泌系系统与心心理与心理活活动直接接联系的的“四腺腺”少碘与多多碘第三节感感觉觉和知觉觉第一单元元感感觉概述述人脑对直直接作用用于感觉觉器官的的客观事事物个别属性性的反映。。五官分工工第二单元元感感受性与与感觉阈阈限感受性：：感觉能能力灵敏敏敏感过过敏感觉阈限限：下下限上上限第三单元元感感觉现象象一、感觉觉适应孔子：与与善人居居，如入入芝兰之之室，久久而不闻闻其香，，即与之之化矣。。与不善善人居，，如入鲍鲍鱼之肆肆，久而而不闻其其臭，亦亦与之化化矣。。对暗适应应与对光光适应审美疲劳劳四、联觉觉一种感觉觉兼有另另一种感感觉的心心理现象象暖色与冷冷色进进色与与退色轻轻与重重第四单元元各各种感觉觉一、视觉觉二、听觉觉三、嗅觉觉四、味觉觉发音部位位与味觉觉：甜、、酸、苦苦、咸第五单元元知知觉概述述知觉：人人脑对直直接作用用于感觉觉器官的的客观事事物整体的反映。。感觉：人人脑对直直接作用用于感觉觉器官的的客观事事物个别属性性的反映。。知觉的四四性动物与军军事伪装装色色盲第六单元元知知觉的种种类一、空间间知觉二、时间间知觉生物钟三、运动动知觉似动现象象诱诱导诱导导自自主运动动四、错觉觉防止与利利用第四节记记忆忆再现与再再认遗忘规律律保保持曲线线艾艾宾浩浩斯三个记忆忆系统第五节思思维维、言语语及想象象第一单元元思思维概述述主要特征征与基本本形式第二单元元思思维种类类求同思维维与求异异思维第三单元元思思维过程程思维定势势第四单单元语语言与与言语语第五单单元想想象种类第六节节意意识识与注注意第一单单元意意识识概述述第二单单元注注意意概述述种类第三单单元注注意意特征征四个特特征第七节节需需要与与动机机第一单单元概概述述第二单单元需需要要层次次理论论马斯洛洛自我实实现需需要尊重需需要爱和归归属需需要安全需需要生理需需要不同年年龄的的需要要（最最大需需要））少年为为生计计，青青年为为身计计，壮壮年为为家计计，老老年为为老计计，暮暮年为为死计计。——(南宋宋)洪洪迈《《容斋斋随笔笔》儿童：：爱的的需要要青年：：发展展需要要中年：：成就就需要要老年：：尊重重需要要第八节节情情绪绪、情情感和和意志志第一单单元情情绪和和情感感概述述第二单单元情情绪理理论第三单单元两两极极性及及维度度第四单单元情情绪绪、情情感的的种类类基本情情绪：：喜怒怒哀惧惧复合情情绪：：敌意意焦焦虑第五单单元意意志动机冲冲突四四种形形式意志品品质四四性第九节节能能力力和人人格第一单单元能能力力斯坦福福-比比奈智智力量量表比内-西蒙蒙量表表的智智商分分布表表三级P212王安石石《伤伤仲永永》第二单单元人人格道德含含义与与心理理学含含义包括气气质与与性格格人格四四性第三单单元气气质无条件件反射射条件反反射第一信信号系系统：：具体体事物物刺激激望望梅止止渴第二信信号系系统：：语词词刺激激谈谈梅梅生津津气质类类型胆汁质质多血质质黏液质质抑郁质质第四单单元性性格格性格结结构的的四特特征态度特特征（（核心心特征征）意志特特征情绪特特征理智特特征第五单单元人人格格理论论理论名名称代表人人物第二章章社社会心心理学学自我认认识教教育1.自自我了了解：：你了解解自己己吗？？练习：：20个个“我我是谁谁”（（WhoamI?）自我的的构成成自我认认识教教育2.自自我接接纳与与欣赏赏：练习:写出出自己己的10条条优点点两人一一组第一步步:将自己己的10条条优点点念给给对方方听，，前面面加上上自己己的名名字第二步步:念对方方的10条条优点点，也也加上上对方方的名名字第三章章发发展展心理理学第一节节概概述述心理发发展内内涵1.心心理的的种系发展：：动物物种系系演进进2.心心理的的种族发展：：人类类心理理的历历史发发展（（民族族心理理学））3.个体心理发发展：：个体体从出出生到到衰亡亡过程程狭义的的发展展心理理：研研究个体一一生的心理理发展展人生各各阶段段划分分胎儿期期新生儿儿（0-1月））乳儿期期（0-1岁））婴儿期期（1-3岁））步步儿期期（（以词词代句句）幼儿期期（3-6、7岁））幼幼儿园园童年期期（6、7-11、、12岁））小小学学（（与与儿童童期的的区分分）少年期期（11、、12岁-13、14岁岁）初初中中青少年年期（（13、14-17、18岁岁）高高中中青年期期（17、、18-44岁岁）初初期、、中期期、末末期中年期期（44-59岁））壮壮年期期、更更年期期老年期期（60——）耄耄耋：：米寿寿、白白寿、、茶寿寿特点说说明1994年年以前前，国国际上上对年年龄段段的划划分一一般认认同的的是：：14岁以以前为为少儿儿，15岁岁至64岁岁为青青壮年年和逐逐渐进进入的的劳动动年龄龄段（（中国国是到到60岁））；64岁岁以上上为老老年人人。2004年年，联联合国国世界界卫生生组织织经过过对全全球人人体素素质和和平均均寿命命进行行测定定，对对年龄龄段的的划分分标准准作出出如下下新的的规定定：44岁岁以下下为青青年人人，45岁岁至59岁岁为中中年人人，60岁岁至74岁岁为年年轻老老年人人，75岁岁至89岁岁为老老年人人，90岁岁以上上为长长寿老老人。。青春期期的生生理特特点（一））青春春期的的界定定青春期期是指性器器官发发育成成熟、、出现现第二二性征征的年年龄阶阶段。是从从童年年到成成年的的过渡渡时期期，由由于体体內性性何尔尔蒙的的分泌泌，致致使生生理上上和心心理上上都产产生巨巨大的的变化化。世界界卫卫生生组组织织将将青青春春期期年年龄龄范范围围定定为为10～～24岁岁。。我我国国一一般般把把青青春春期期年年龄龄范范围围定定为为10～～20岁岁。其其中中10～～13岁岁为为青青春春前前期期，，14～～16岁岁为为青青春春中中期期，，17～～20岁岁为为青青春春晚晚期期。。男男女女有有差差别别，，男男人人与与女女人人的的青青春春期期开开始始与与结结束束期期是是不不同同的的，，一一般般女孩孩较较男男孩孩早早1-2年年。青青春春期期早早晚晚还还受受地地区区、、气气候候、、营营养养、、精精神神等等因因素素影影响响，，其其中中营营养养状状况况起起主主要要作作用用。。青春春期期的的生生理理特特点点（二二））少少男男少少女女的的年年龄龄界界限限少妇妇是是指指刚刚结结婚婚不不久久的的女女人人，，无无明明确确的的年年龄龄界界定定；；少女女应应是是从从青青春春期期开开始始至至18岁岁成成年年期期开开始始前前；；少少男男同同样样应应是是从从青青春春期期开开始始20岁岁成成年年期期开开始始前前。以以上上所所说说少少男男、、少少女女都都是是泛泛指指，，所所以以应应该该说说都都是是没没有有明明确确年年龄龄界界限限。。只只是是大大约约的的年年龄龄。。这这与与每每个个人人成成熟熟期期的的不不同同有有关关。。有有的的人人早早成成熟熟，，而而有有的的人人晚晚成成熟熟；；有有的的人人早早成成婚婚，，有有的的人人晚晚成成婚婚。。青春春期期的的生生理理特特点点人的的生生长长有有两两个个高高峰峰期期：：一一是是婴儿儿期期，特特别别是是出出生生第第一一年年；；二二是是青春春期期，特特别别是是12-16岁岁青青春春发发育育期期（（发发身身期期））。。青春春期期最最明明显显而而突突然然变变化化，，是是身身体体的的发发育育，，身身体体的的急急速速增增长长，，第第二二性性征征的的出出现现，，身身体体具具备备成成年年人人的的特特征征，，生生理理上上趋趋于于成成熟熟，，具具备备生生育育的的能能力力。。青春春前前期期：女孩孩出出现现月经经初初潮潮，男男孩孩睾睾丸丸发发育育出出现现首次次遗遗精精，是是进入入青青春春期期的的标标志志。在在此此以以前前两两年年左左右右，，女女孩孩最最早早出出现现乳乳房房发发育育，，骨骨盆盆开开始始变变宽宽，，臀臀部部变变圆圆，，身身高高及及体体重重增增长长速速度度超超过过平平均均数数；；男男孩孩睾睾丸丸、、阴阴茎茎开开始始发发育育，，身身高高、、体体重重也也迅迅速速增增加加。。青春春期期的的生生理理特特点点青春春中中期期：：又称称性征征发发育育期期，在在身身高高剧剧增增的的同同时时，，生殖殖器器官官及及第第二二性性征征发发育育成成熟熟，，由于于内内分分泌泌功功能能活活跃跃，，使使其其产产生生性性骚骚动动。。男男子子第第二二性性征征包包括括长长出出体体毛毛(胡胡须须、、腋腋毛毛、、阴阴毛毛)、、变变声声、、阴阴茎茎和和睾睾丸丸发发育育、、精精液液分分泌泌(射射精精、、泄泄精精)、、骨骨骼骼变变硬硬、、肌肌肉肉发发达达、、出出现现男男性性特特有有气气味味等等。。女女子子的的第第二二性性征征包包括括长长出出体体毛毛(腋腋毛毛、、阴阴毛毛)、、子子宫宫及及卵卵巢巢发发育育、、月月经经初初潮潮、、乳乳房房发发育育、、骨骨盆盆扩扩大大、、皮皮下下脂脂肪肪增增加加、、出出现现女女性性特特有有气气味味等等。。由于于男女女性性激激素素的作作用用，，发发育育成成男男女女特特有有型型。。在在男男孩孩子子方方面面，，将将会会面面对对性性器器官官的的成成长长、、第第二二性性征征的的出出现现及及可可能能有有梦梦遗遗现现象象；；而而女女孩孩子子的的青青春春期期发发育育会会有有性性器器官官的的成成熟熟、、第第二二性性征征及及月月经经的的出出现现。。女女性性多多数数是是乳乳房房先先发发育育，，大大约约1-2年年后后出出现现阴阴毛毛及及月月经经初初潮潮，，此此后后1-2年年才才有有排排卵卵，，月月经经变变为为有有规规律律，，生生殖殖器器官官也也逐逐渐渐发发育育。。青春期的生生理特点青春后期：：其特征是性器官发育育完全成熟熟，体格形形态发展也也完全成熟熟。青春中期期，虽然性性器官、第第二性征已已发育成熟熟，但要到到22-25岁才能完完全成熟。人体的骨骨骼系统，，经过青春春期的突长长之后，到到25岁左左右，骺软软骨停止生生长，全部部骨化，至至此人体的的高度不再再增加，循循环系统、、呼吸系统统也同样，，青春中期期之后心脏脏的重量及及外形接近近成人，要要迟至35岁左右才才能发育完完全成熟；；就呼吸功功能而论，，也要到青青春后期才才能完善。。青春期的生生理特点青春期的生生理转变是是由细小的的脑下垂体作用所影响响。脑下垂垂体的作用用是刺激生生殖器官的的成长，并并且促使性腺分泌荷荷尔蒙，发出发育育的信号。。男孩子的的性腺是两两个睪丸，，而女孩子子的性腺则则是两个卵卵巢。性腺腺受到刺激激，会产生生男性或女女性荷尔蒙蒙，促使第第二性征出出現。每个青少年年应于青春春期未来临临时，及早早掌握将来来身体发育育的转变以以减少因无无知而对性性所产生恐恐惧和困扰扰，并以喜悅的心心情准备迎迎接这人生重要要的阶段。。青春期的心心理特点（一）头脑脑风暴请学生将头头脑中对““青春期””一词的反反应做出回回答1．提问：：“当说到到青春期时时，你会想想到什么？？”2．将头脑脑中的答案案写于黑板板上(青春春痘、长胡胡子、体毛毛、长高、、肌肉发达达、发胖、、叛逆、身身体发育、、变声、月月经、遗精精、恋爱………)3．老师进进行归纳（（从身体、、情感、心心理、性等等方面的变变化）青春期的心心理特点青春期独白白：“青春期，，是我们人人生中第二二次发育，，相比婴儿儿期的第一一次仅仅是是身体上的的巨变，这这一次我们们的变化足足以彻底改改变一个人人，有的人人可以在一一年之间身身高增加10多公分分，有些从从原来的瘦瘦竹杆变成成了小胖子子。当然也也有相反的的，有的人人原本开朗朗的个性忽忽然变得扭扭扭捏捏，，有的人从从乖乖牌变变成了叛逆逆小子。身身体、个性性甚至是我我们内脏器器官、大脑脑都在逐渐渐成熟，最最大的变化化恐怕是我我们的自我我意识了，，男生开始始注意自己己的形象，，女生开始始热衷打扮扮，就说明明你的自我我意识开始始成长了，，紧接着不不满父母老老是干涉自自己的行动动，希望有有独立空间间保有自己己的小秘密密，渴望朋朋友，渴望望得到别人人的尊重，，好冒险………总之，，这个时期期忽然发现自自己变得好好怪，父母母也觉得我我好怪，不不过我的同同学不觉得得很怪。”青春期的心心理特点青春期别称称：性成熟期第二次断乳乳期（心理理断乳期））第二反抗期期（第二叛叛逆期）暴风骤雨期期（疾风怒怒涛期）困难期危机期仇亲期青春期的心心理特点（二）心理理发展的矛矛盾性特点点1.心理上上的成人感感与半成熟熟现状之间间的矛盾2.心理断断乳与精神神依赖之间间的矛盾3.心理闭闭锁性与开开放性之间间的矛盾4.成就感感与挫折感感的交替孩子的想法法与愿望（（学生问题题）青春期孩子子是憧憬成熟熟又留恋童童年，追求求完美又总总有缺憾，，拒绝灌输输又渴望帮帮助。这样样矛盾的心心理，使得得他们的行行为在大人人眼里是如如此荒唐和和无聊。家家长因为不不了解孩子子，对孩子子横加约束束，这使得得家长与孩孩子矛盾重重重，冲突突不断升级级。青春期的心心理特点（三）一般般心理规律律与父母第二二次分离(心理断乳乳)人格处于逐逐步发展完完善中，自自尊心强关注自我，，寻求自我我认同情绪容易波波动，有较较强逆反心心理学业及升学学压力大性意识的觉觉醒，性生生理的变化化带来巨大大心理变化化人际关系敏敏感，渴望望同伴的归归属，渴望望友谊包括括异性情感感青春期的心心理特点（四）困惑惑与问题1.身体发发育的特殊殊情况引发发的自卑（（青春痘，，不漂亮，，发育晚特特别矮或者者发育过早早）2.交友中中的矛盾引引发的孤独独甚至孤僻僻（区别孤独独与孤僻的的差异：一一指思想，，一指性格格。真正的的孤独是高高贵的，孤孤独不苦，，是一种很很高的境界界。孤独≠≠寂寞）3.性意识识萌发无法法处理合适适的两性关关系（早恋恋甚至过早早发生性关关系，而产产生的少女女妈妈问题题）4.冲动引引发的后悔悔（情绪难难以自控））5.要求独独立而与父父母的矛盾盾（父母无无法谅解而而依然将他他们看成小小孩——沟沟通的重要要性）6.自控能能力的不够够，沉迷网网络、毒品品毁了一生生。性心理健康康教育性心理健康康的标准（（美国罗杰杰斯）：具有良好的的性知识对于性没有有由于恐惧惧和无知所所造成的不不当态度性行为是符符合人道的的在性的方面面能做到““自我实现现”能负责地作作出有关性性方面的决决定能较好地获获得有关性性方面的信信息性心理健康康教育性→生命+心心理正面：幸福福、快乐、、温存美妙、缠绵绵，鸳鸯………中性：怀孕孕、性心理理、性器官官、性交交……负面：暴力力、妓女、、嫖娼、黑黑社会脏、污秽、、丑恶………性本质的三个方面面：生理；；心理；社社会青春期性心心理教育性别教育性知识的教教育性心理困惑惑的解答性别教育练习如果你再有有一次性别别选择机会会的话，你你会怎样选选择？讨论：1）对自己己的性别是是否满意？？2）父母是如如何进行性别别教育的？关于性别研究究结果青春期早期女女孩比男孩更更低的自尊女孩的友谊比比男孩的友谊谊更亲密，女女孩倾向于有有几个亲密朋朋友，男孩则则有一大群较较不亲密的朋朋友女生比男生更更容易遭到校校友的性骚扰扰女孩在言语技技能上占有优优势，在阅读读、写作、语语言生成方面面都比男孩好好女孩在数学技技能比男孩好好，从青春期期中期开始，，男孩在解决决问题方面做做得更好，在在标准化测验验中做的更好好对认知技能的的性别差异的的生物学解释释强调遗传、、激素和脑结结构与组织。。环境的解释释包括父母和和教师对女孩孩和男孩的不不同社会化社会化过程中中的性别刻板板印象男性、女性的的智力差距男性、女性的的能力差距男性、女性的的人格特点男性、女性的的情绪特点男性、女性的的行为特点双性化：心理理健康又一标标志刚柔相济勇敢温温柔坚强文文雅勇猛善善良独立活活泼宽容细细腻第四章变变态心理学与与健康心理学学第一节变变态心理学概概述第一单元研研究对象心理与行为异异常表现变态心理学：：以理论研究究为主（心理理学）精神病学：以以解决实际问问题为主（医医学）第二单元学学科简史早期解释现代解释（三三种）马斯洛第二节心理理正常与心理理异常第一单元正正常心理理活动的功能能三个正常功能能心理异常：丧丧失了正常功功能的心理活活动第二单元心心理正常与与心理异常的的区分李心天的四标标准一）医学标准准医学诊断，是是否有心理的的疾病（心理理障碍；精神神疾病）二）统计学标标准在同一情况下下大多数人的的情绪、认知知与行为三）内省经验验标准病人观观察者者四）社会适应应标准第二单元心心理正常与与心理异常的的区分郭念锋的三原原则一）主观世界界与客观世界界的统一精神病性的症症状描述：P294二）心理活动动的内在协调调性三）人格的相相对稳定性第三节常常见心理异常常的症状第一单元认认知障碍碍第二单元情情绪障碍碍第三单元意意志行为为障碍第四节常常见精神障碍碍第一单元精精神分裂症症及其他妄想想性障碍第二单元心心境障碍第三单元神神经症第四单元应应急相关障障碍第五单元人人格障碍第六单元心心理生理障障碍第七单元癔癔症第五节心心理健康与心心理不健康心理健康的界界定1946年世世界卫生联合合会：身体、智力、、情绪十分协协调适应环境，人人际交往中能能谦让有幸福感在学习和工作作中，能充分分发挥自己的的潜能，过有有效率的生活活关于幸福什么是幸福？？幸福指数与幸幸福感一是指美好的的生活；二是指人们的的主观感受和和体验(心里里满足感）让现代都市人人头疼的9件件事1.有工作，，没生活。2.有爱人，，没爱情。3.有微博，，没粉丝。4.有住所，，没住房。5.有存折，，没存款。6.有名片，，没名气。7.有加班，，没加薪。8.有职业，，没事业。9.有娱乐，，没快乐。什么是幸福1.拍照片喜喜欢露牙齿；；2.旅游纪念念品摆放在桌桌子上；3.很享受地地读书；4.爱品茶或或红酒；5.再忙也要要运动；6.爱收拾自自己的小空间间；7.有两个交交心的朋友；；8.心里甜蜜蜜地想着一个个人；9.早晨起床床后感觉一身身轻松；10.走在路路上忽然发笑笑。——网友总结结的幸福十大大表现什么是幸福幸福不是长生生不老，不是是大鱼大肉，，不是权倾朝朝野。幸福是是每一个微小小的生活愿望望达成。当你你想吃的时候候有得吃，想想被爱的时候候有人来爱你你。——动画片《《飞屋环游记记》中的台词词什么是幸福洗一个澡，看看一朵花，吃吃一顿饭，即即使你觉得快快活，并非全全因澡洗得干干净，花开得得好，或者食食物符合你的的口味，主要要是因为你心心上没有挂碍碍，轻松的灵灵魂可以专注注肉体的感觉觉，以此来欣欣赏，来审定定。——钱钟书什么是幸福幸福=当下快乐+未来价值。既既不能只顾及及行乐，也不不能为了未来来目标而对自自己过于严苛苛。——杨澜2011年““幸福”指南南家里没病人，，牢里没亲亲人，外头头没仇人，圈圈里没小人人，身边没没坏人，看看似没情人，，升官有贵贵人，办事事有熟人，谈谈笑有哲人人，聚会有有高人，喝喝茶有贤人，，家务有佣佣人，闲闲聊有达人。。第二单元评评估心理健健康的标准许又新的三标标准体验标准操操作作标准发发展标准准郭念锋的十标标准《临床心理学学概论》1986最经典的心理理健康的十条条标准美国心理学家家马斯洛和米特特尔曼提出：1.充分的安安全感2.充分了解解自己，并对对自己的能力力作适当的估估价3.生活的目目标切合实际际4.与现实的的环境保持接接触5.能保持人人格的完整与与和谐6.具有从经经验中学习的的能力7.能保持良良好的人际关关系8.适度的情情绪表达与控控制9.在不违背背社会规范条条件下，对个个人的基本需需要作恰当的的满足10.在不违违背社会规范范的条件下，，能作有限的的个性发挥第三单元几几个相关关概念的区分分心理正常、心心理不正常、、心理健康、、心理不健康康心理正常与心心理不正常为为一对范畴：：心理不正常常，即异常心心理，指有典典型精神障碍碍（俗称“精精神病”）症症状的心理活活动。心理健康与心心理不健康为为另一对范畴畴：统统包含含在“心理正正常”这一概概念之中，用用来讨论“正正常心理”水水平的高低和和程度如何。。不健康不是是有病，不健健康和病是两两类性质的问问题。心理不健康包包括心理问题题、严重心理理问题等。心理不正常包包括变态人格格、精神障碍碍、神经症等等。心理健康几个个注意的问题题心理健康是自自我的一种生生活状态、一一种生活方式式，是解决生生活中的各种种困扰、与他他人建立和发发展积极人际际关系的能力力。心理健康不等等于没有心理理问题心理健康是一一个过程，而而不是一种结结果心理健康强调调的是一种和和谐适应的状状态心理健康教育育不是培养精精英人才，而而是帮助每个个求助者健康康成长发展第六节心心理不健康状状态的分类第一单元概概述第二单元心心理不健健康的分类一般心理问题题严重心理问题题神经症性心理理问题（可疑疑神经症）第四章变变态心理学与与健康心理学学第七节关关于健康心心理学第八节压压力与健康康第五章心心理测量学标准参照测验验和常模参照照测验标准参照测验验常模参照测验验标准参照测验验又称目标参照照测验，是用用来衡量学生生是否达到预预期教学目标标的测验。测测验将个人分分数与特定的的标准相比较较，评价学生生是否合格，，而不考虑学学生在团体中中的相对位置置，故常用绝绝对评分方式式记分。是指以体现教教育教学目标标的标准作业业为准，看学学生是否达到到标准以及达达到标准的程程度。它主要要不是用于比比较个人之间间的差异。如如我国高中会会考及教师自自编测验。利利用它可具体体了解学生对对某单元的知知识、技能的的学习和掌握握情况。常模参照测验验是指以学生团团体测验的平平均成绩作为为参照标准，，说明某一学学生在团体中中的相对位置置，将学生分分类排队。重重在个人与个个人之间的比比较，主要用用于选拔或编编组、编班，，要求试题难难度适中，尽尽量对所有学学生都有较强强的鉴别力和和区分度。以鉴别学生个个别差异为指指导思想，目目的是为了测测得学生在所所处团体中的的相对水平。。常模实际上上即是该团体体在测验中的的平均成绩，，学生成绩便便是以常模为为参照标准来来确定的。这这一测验衡量量的是学生的的相对水平，，故其评分属属相对评价范范畴，如我国国的高考，血血压的测量。。常模模参参照照评评价价与与标标准准参参照照评评价价常模参照评价标准参照评价涵义以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，而确定其成绩的适当等级的评价方法。以具体体现教学目标的标准作业为依据，确定学生是否达到标准以及达标的程度如何的一种评价方法评价内容衡量个体在团体中的相对位置和名次，也称“相对评价”或“相对评分”。衡量学生的实际水平，即学生掌握了什么以及能做什么，有称“绝对评价”或“绝对评分”。评价标准参照点：常模——团体测验的平均成绩。学生在团体中的位置就是以学生个体成绩与常模比较来确定的参照点：教学目标。测试题的关键是必须正确反应教学目标的要求，而不是试题的难易和鉴别力。主要用途可以作为分类、排队、编班和选材的依据（属于选拨性考试）主要用于了解基础知识、技能的掌握情况，利用反馈信息及时调整、改进教学（属于合格性考试）不足忽视个人的努力状况及进步程度，尤其对后进者的努力缺少适当评价测题的编制很难充分、正确地体现教学目标。测验验的的效效度度与与信信度度测验验的的效效度度测验验的的信信度度测验验的的效效度度效度度（（Validity））即即有有效效性性，，正正确确性性的的程程度度，，它它是是指指测测量量工工具具或或手手段段能能够够准准确确测测出出所所需需测测量量事事物物的的特特征征和和功功能能的的程程度度。。测量量的的效效度度愈愈高高，，表表示示测测量量的的结结果果愈愈能能显显现现其其所所要要测测量量对对象象的的真真正正特特征征。。效度度是是指指所所测测量量到到的的结结果果反反映映所所想想要要考考察察内内容容的的程程度度，，测测量量结结果果与与要要考考察察的的内内容容越越吻吻合合，，则则效效度度越越高高；；反反之之，，则则效效度度越越低低。。测验验的的信信度度信度度（（reliability)指指测测验验结结果果的的一一致致性性、、稳稳定定性性及及可可靠靠性性，，表表示示几几次次测测验验结结果果是是否否一一致致的的程程度度，，即即测测验验结结果果是是否否反反映映了了被被测测者者的的稳稳定定的的、、一一贯贯性性的的真真实实特特征征。。“一一致致性性””是是就就测测验验内内容容而而言言；；“稳稳定定性性””是是就就测测验验时时间间而而言言。。信度度系系数数愈愈高高即即表表示示该该测测验验的的结结果果愈愈一一致致、、稳稳定定与与可可靠靠。。测验验的的信信度度范例例：：一一天天之之内内以以同同一一磅磅称称多多次次测测量量某某人人体体重重。。结果果一一：：大大致致相相同同→→测测量量结结果果可可靠靠结果果二二：：有有显显著著性性差差异异→→测测量量结结果果不不可可靠靠信度度并并非非全全有有或或全全无无，，而而是是程程度度的的问问题题。。若若多多次次重重复复测测量量的的结结果果都都非非常常接接近近，，则则说说明明该该测测量量结结果果信信度度高高；；反反之之，，则则信信度度低低。。误差差来来源源1））个个人人状状况况（（身身体体不不适适、、大大意意））2））题题目目本本身身的的合合宜宜性性（（太太难难、、太太容容易易））3））测测验验情情境境的的影影响响（（实实施施、、计计分分的的错错误误））效度度与与信信度度的的关关系系以打打靶靶为为例例信度度高高，，效效度度不不一一定定高高效度度高高，，信信度度一一定定高高9、静夜四无无邻，荒居居旧业贫。。。12月-2212月-22Thursday,December8,202210、雨中黄叶叶树，灯下下白头人。。。15:53:0815:53:0815:5312/8/20223:53:08PM11、以我独独沈久，，愧君相相见频。。。12月-2215:53:0815:53Dec-2208-Dec-2212、故人江江海别，，几度隔隔山川。。。15:53:0815:53:0815:53Thursday,December8,202213、乍见翻疑疑梦，相悲悲各问年。。。12月-2212月-2215:53:0815:53:08December8,202214、他乡生白白发，旧国国见青山。。。08十二二月20223:53:08下下午15:53:0812月-2215、比比不不了了得得就就不不比比，，得得不不到到的的就就不不要要。。。。。十二月223:53下下午12月-2215:53D