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文档简介

湘美版美术五年级下册第4课《书包》教学设计昭通市昭阳区第五小学 李帆【课标分析】6【教材分析】（用线描绘书包【学情分析：】五年级的学生是绘画造型的转型期,对事物的感知具有初步的空间视觉经验,具有空间表现绘画的强烈愿望,同时对线条表现语言的应用已有一定的表现能力,但对于如何处理观察理解与表现方法缺少认知,忽略整体关系及局部特征的认识,在线应用中,对线条的表现提炼不够及细部表现方法较弱的问题，因此我将在本节课中重点引导学生如何观察书包的特征及对体积空间的理解,在线条的应用上采用直观演示解决线条表现技法问题,使学生增强感知体验,启发创作感受。【教学目标】知识与技能：力和表现力。过程与方法：学习用如何理解书包的体积结构,并把观察的感受应用线描的知识表现书包作品。情感态度与价值观：发现生活中书包的美,上升到线条表现书包的艺术美感。重点：难点：如何将视觉观察应用线描的处理方法来表现作品【教学、学法】教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。【教学准备】教师：美术书、书包实物、课件、彩笔、纸。学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、彩笔等。【教学、学法】【教学过程】活动一：挑战“超级大脑”游戏，导入新课1、师：同学们，今天我们一起玩一个活动游戏，看看谁是超级大脑（教师说游戏规则：学生根据关联词最先推断出描述答案的获胜，课件出示挑战题目）关联词：学习朋友书 体积 背 囊生答：书包（出示课件并板书）（设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。）书包是同学们生活中熟悉的物品，我们和老师一起来欣赏各种各样的书包。1、了解认识不同特点的书包（课件出示）①各种书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）②学生展示自己的书包（介绍书包）——功能多样、色彩鲜艳、外形漂亮。（设计意图：让学生观察书包，可以让学生了解到书包的样式、功能，从而对这样对书包外形有了初步的认识。）2、分析书包的体积结构？（多媒体演示）——书包箱体、书包背带、外部装饰。3、提出问题:（观察角度与书包体积感的关系？）教师演示:改变书包的不同方位,让学生观察回答观察结果解决问题:三个面同时看到,更能够感觉到书包的体积空间感活动三:教师示范,感知表现教师示范作画步骤及线条表现方法，让学生直观感受通过示范,归纳表现口诀:先画大,后画小,表现细节更重要画书包,三个面,体积空间能表现直线硬,曲线软,质感体现很明显粗细线,疏密变,线条对比是关键活动四:学生表现,教师指导（媒体播放背景音乐:《暗香》）1、画面构图饱满。2、线条生动自然,变化丰富3、体积感强。活动五:作品展示,多元评价1、学生自评：挑选自己最喜欢的作品评价。2、学生互评：评价对方作品。3、教师评价:（激励、赞赏语言为主）活动

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