北师大版八年级生物上册复习提纲及概念图

PAGE61-北师大版八年级生物上册复习提纲及概念图第5单元生物圈中的动物和微生物第15章动物的运动一、动物的运动：对动物的自身生存和繁衍后代都有重要意义。动物的栖息环境大体上可分为：水、陆地和空中三大类。水中:动物的主要运动方式：游泳水中动物有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾鳍与尾部的摆动。陆地：爬行、行走、奔跑和跳跃爬行：如蜗牛、马陆、蛇（特点：四肢不能将身体支撑起来）行走：如猫、狗、大象、马。记住：行走不是人类所特有的运动方式（能行走就能奔跑）。跳跃（特点：后肢较发达）如青蛙，袋鼠，跳蚤等空中：飞行，动物的类别：鸟类（翼），昆虫（翅），与蝙蝠（借助翼膜飞行）等注：飞行不是鸟类特有的运动方式。鸟类飞行的基本方式：鼓翼飞行鸟类在飞行时常常是鼓翼飞行与滑翔交替（省力的方式）进行昆虫一般是两对翅（飞行）和三对足（爬行），（有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀等还可以跳跃）；有的幼虫在水中时还可以游泳）强调：①生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的适应。②动物的结构与运动方式相适应。如：蛙在水中用蹼游泳，在陆地上用发达的后肢跳跃，蜈蚣靠步足爬行，大象靠四肢行走。③同种动物有多种运动方式，但以其中一种为主。二、动物运动的形成：运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。骨和骨连结构成了骨骼，也可以说运动系统由骨骼和骨骼肌构成。（神经系统的调节与其它系统的配合）运动系统起着支持、保护和运动的作用。１．骨：运动中起杠杆作用（１）骨的种类：按形状分为长骨：股骨和肱骨；短骨：腕骨；扁骨：肩胛骨和肋骨；不规则骨：椎骨。（２）骨的结构：骨膜：血管为骨组织提供营养物质。神经起调节作用。骨膜内层有成骨细胞会不断产生新的骨细胞，与骨的长粗和骨折后的修复有关。骨骨密质：骨干外周的骨组织致密骨骨质：骨松质：骨干内侧和骺端的骨组织呈蜂窝状骨髓：骨干中央的空腔（骨髓腔）和骨松质的腔隙内容纳着骨髓，骨髓有两种：骨髓红骨髓：幼年时都是红骨髓，具有造血功能。骨松质的腔隙内始终保留红骨髓。骨髓黄骨髓：成年时骨干中央的腔隙内（骨髓腔）的骨髓被脂肪取代转化为黄骨髓，失去造血功能。在一定条件下（大量失血，贫血）能恢复造血功能。强调：结构认识后，可以理解：一块骨就是一个器官。人体有206块骨。长长：与骺端软骨层的细胞有关（３）骨的生长长粗：与骨膜内的成骨细胞有关骨松质长骨的解剖结构模式图骨髓腔骨膜骨密质骨松质长骨的解剖结构模式图骨髓腔骨膜骨密质（４）骨的成分和特性①实验探究骨的成分和特性：骨煅烧时烧掉的是有机物，剩下的是灰白色的硬脆易碎的无机物，说明骨中含有无机物，将煅烧骨放入稀盐酸浸泡会产生气泡，并最终完全溶解。骨放在稀盐酸浸泡，溶解掉的是无机物并有气泡产生，剩下的是柔韧可弯曲打结的有机物,说明骨中含柔韧的有机物,将脱钙骨煅烧则完全燃烧，以上两实验说明骨中含有硬脆的无机物和柔韧的有机物.无机盐主要是钙盐，使骨有一定的硬度。人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。有机物主要成分是骨胶蛋白，使骨有一定的韧性。因此，骨的成分是水、无机盐和有机物.骨的物理特性表现在硬度和弹性两个方面，硬度主要由无机物体现，弹性主要由有机物体现。骨中有机物和无机物按一定的比例组成，使骨既坚硬又有弹性。②人的不同时期骨的成分和特性的变化：时期有机物无机物骨的特性儿童少年期多于1/3少于2/3弹性大，硬度小，不易骨折，易变形成年期约占1/3约占2/3既坚硬又有弹性老年期少于1/3多于2/3弹性小，易骨折２．骨连结：骨与骨之间靠纤维、软骨或骨组织相连。①不活动的骨连结：颅骨的连结等（１）骨连结的类型②半活动的骨连结：椎骨的连结等（椎间盘有弹性，减缓对脑的震荡）③可活动的骨连结：也称关节：肩关节，膝关节等（２）关节：运动中起支点的作用①关节的结构：(结合图形记忆)关节头关节面表面覆盖着一层关节软骨。关节关节窝关节关节囊：由结缔组织构成。关节腔：内有滑液，能减少关节面之间的摩擦②关节的特性：强调结构与特性相适应灵活性：A.关节面上覆盖一层关节软骨可减轻震荡和摩擦B.关节腔内有滑液可减少关节面之间的摩擦牢固性：A.关节头陷入关节窝内B.关节囊包绕关节C.关节周围及关节腔内有韧带加固强调：关节头从关节窝滑脱出来就是脱臼3．骨骼：全身的骨（206块）由骨连结构成骨骼，分为中轴骨和附肢骨。强调：骨和骨骼的区别 位置：位于骨骼的中央部位 中轴骨 包括：颅骨、椎骨、肋骨和胸骨人体骨骼 位置：：位于骨骼的外周部分 附肢骨 肢骨：上肢骨和下肢骨 分为 带骨：锁骨、肩胛骨、髋骨足弓及脊柱的四个生理弯曲即颈曲、胸曲、腰曲及骶曲可维持身体平衡，减缓运动时对脑的震荡。骨骼肌：运动中收缩产生的力起动力作用肌腱：结缔组织，附于相邻的骨上（1）骨骼肌的结构肌腹：肌肉组织，能收缩和舒张。有血管和神经。（2）骨骼肌的功能：能收缩和舒张产生动力（3）骨骼肌的种类：头颈肌，四肢肌，躯干肌。（4）骨骼肌的功能：参与运动、维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达情感、维持体温等。强调：全身的骨骼肌有600多块，一块骨骼肌就是一个器官。5.躯体运动的形成：躯体运动的形成是由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成的。骨骼肌收缩时，牵引骨绕着关节活动，从而产生运动，这一过程是在神经系统的支配下完成的。骨骼肌收缩的刺激来自神经传来的兴奋。骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。人体的任何一个动作，都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在神经系统的支配下，相互配合、共同完成的，如屈肘时，以肱二头肌为主的屈肌群处于收缩状态，以肱三头肌为主的伸肌群处于舒张状态，伸肘时，情况相反。没有骨骼肌的这种协作关系，要完成一个准确的动作是不可能的。牛的腓肠肌示意图肩胛骨肌腱肌腹肌腱桡骨尺骨肌腱肌腱肱骨肱三头肌肱二头肌肌腱肌腱牛的腓肠肌示意图肩胛骨肌腱肌腹肌腱桡骨尺骨肌腱肌腱肱骨肱三头肌肱二头肌肌腱肌腱肱二头肌与肱三头肌的位置记住特例：手臂自然下垂时，肱二头肌与肱三头肌都舒张；手臂提重物时，肱二头肌与肱三头肌都收缩；屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。引体向上时（屈肘），肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；推铅球时（伸肘），肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，踢足球时，股四头肌收缩，股二头肌舒张；伸大腿时，臀大肌收缩。可见，运动是以骨为杠杆，关节为支点，骨骼肌收缩为动力形成的。骨骼肌的收缩要受神经系统的协调和控制。运动还要消耗能量，能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解（场所：线粒体）。体育锻炼对运动系统的影响：对骨的影响：使骨密质增厚，骨松质排列更加整齐有规律，增加骨的营养，使骨长得更长和更粗，也使骨更坚固和更有弹性；对关节的影响：使关节囊增厚，韧带加粗，关节更加牢固，关节囊和韧带的弹性增加，关节更加灵活；对骨骼肌的影响：可增加骨骼肌的营养，使肌纤维增粗收缩有力。人的骨骼与直立行走相适应：A、脊柱的四个生理弯曲：颈曲、胸曲、腰曲和骶曲。这些弯曲与人类直立行走相适应能缓冲剧烈运动对脑的震荡，保持身体平衡。B、粗壮的下肢骨：适于人的直立行走、支持体重。C、足弓：增强稳定性和减轻对脑的震荡、保护足底血管和神经免受压迫。第15章概念图第16章动物的行为动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化、散发气味等。动物的行为受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。动物行为有利于个体生存和种族的延续。本能和学习是动物适应环境的两种最基本的方式。1、根据动物行为的发生（或行为的获得途径），动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。1）、先天性行为（本能行为）：是动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。是动物先天具有的本能，由遗传因素决定，不依赖于个体的生活经验。通过遗传和自然选择进化而来。以适应相对稳定的环境。实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等2）、后天学习行为：学习是指动物借助个体生活经验和经历，是自身的行为发生适应性变化的过程。使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。它不是动物生来就有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。它以先天性行为为基础，不仅受遗传物质的控制还要受环境的影响，学习行为更有利于个体生存和种族繁衍，以适应复杂多变的环境。最简单的学习行为是一种习惯化（乌鸦见到稻草人前后行为的变化），有利于个体生存。先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而后天学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。2、根据动物行为的功能和特点，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。（懂得举例和分辨）1）取食行为：动物要生存，要不断从外界获取食物，动物的食性不同，取食方式多种多样有的动物还具有初步加工食物和贮食的习性。2）领域行为：动物通常使用姿态、气味、鸣叫等方式来占有自己的生存空间，即领域。在这个领域中，可取食、繁殖、抚育后代等。如狗走路撒尿和狐狸散发难闻的气味等。3）攻击行为：同种动物个体之间因争夺食物、配偶、领域等而相互攻击和争斗。它的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。4）防御行为：动物通过保护色、警戒色、拟态、假死、断尾、释放臭气、喷洒墨汁等来保护自己、防避敌害的行为。注意：攻击行为与防御行为的本质区别为：是否为同种动物。防御行为发生在不同动物之间，并且是被捕食一方所发生的行为；攻击行为都发生在同种动物之间，是双方共同的行为。5）繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，主要包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵及对后代的抚育等。如失去雏鸟的亲鸟给池塘里的金鱼喂食。6）节律行为：生活在地球上的动物，也有许多周期性的、有节律的行为称为节律行为。有日节律（公鸡报晓，蝶类白天活动，蛾类夜晚活动）、月节律（灵长类雌性动物的月经周期）、年节律（动物的迁徙、繁殖，鸟类换羽，兽类换毛等）。节律行为与生物体内的生物钟有关，是一种以体内的生物化学反应为基础的复杂机制。节律行为是动物长期对自然生活环境适应的结果，对于动物获得食物和适宜的生活环境，避开不良的生活条件，有极其重要的作用。7）社群行为：一起生活的动物群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体生活，甚至有的有等级制度。各成员之间可互相通讯。如蚂蚁（有蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁）、蜜蜂（有蜂后、雄蜂、工蜂）、狮子和狒狒等。社群行为使动物可以更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。特别记住社群行为（判断动物群体是否是一个社群：群体中是否有首领，群体中是否有分工合作）特征：群体内有明显的组织，成员之间有明确的分工，有的存在明显的等级。群体间有信息交流，利用声音、形体姿态、动作及气味传递信息。用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。即：（1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；（2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。3、动物行为的研究：研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。（懂得分辨）要明白做一些实验验证某一问题时的步骤：提出问题（假设）根据假设，设计实验观察实验现象，作记录通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。动物行为研究案例：法布尔对昆虫的研究（观察法为主）（法国昆虫学家）弗里施对蜜蜂色觉的研究（实验法）（奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者）通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究（是由亲鸟喙上的红斑引起的）（英国籍荷兰动物学家）劳伦斯对小野雁学习行为的研究（奥地利学者，“现代动物行为学之父”）印随现象：指刚出生或刚孵化出的动物随第一个大的活动目标而行走的现象，是一种后天学习行为。观察法与实验法的本质区别：是否对研究对象（动物）施加外界影响。联系：实验法是以观察法为基础，离不开观察法。常常是两种方法综合使用。第16章概念图第十七章生物圈中的动物第一节动物在生物圈中的作用生态系统中包括的生物部分有生产者、消费者和分解者，其中生产者和分解者是必不可少的，生产者是生态系统最重要的成分。生产者——能自己利用光能或化学能把无机物合成有机物的生物，如绿色植物及自养型微生物（蓝藻、硫细菌、铁细菌、硝化细菌及光合细菌等）。消费者——不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食的生物，如动物（不是所有的动物：如屎壳郎及蚯蚓是分解者）及寄生性微生物（病毒、肺炎双球菌、炭疽杆菌等）。分解者——能将动植物尸体、遗体及粪便中的有机物分解成无机物，归还给无机环境，如腐生细菌和真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇、枯草杆菌及甲烷杆菌等）及腐生性动物（如屎壳郎及蚯蚓等）。2、动物在生物圈中的作用：（1）是生物圈中的消费者（2）是食物链的结构成分（3）对环境有好的也有坏的影响，如能促进植物繁殖和分布，同时也能对植物造成危害（如鼠害和蝗灾），动物不仅能适应环境，也能影响或改变环境。（①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、播种）3、动物根据可分为植食动物、肉食动物、杂食动物三大类。4、食物链——将生物与生物之间吃与被吃关系表示出来的链状结构。〔书写时要注意的问题：A、食物链的书写一定要从生产者开始写，如羊→狼就不是一条食物链，因为没有从生产者开始写，正确的应是草→羊→狼。B、注意箭头指向吃的一方，如狼吃羊，那狼是吃的一方，羊是被吃的一方，所以箭头指向狼。C、食物链中没有分解者。D、食物链中越后的生物，数量越少。〕5、动物是食物链和食物网的结构成分，食物链和食物网中任何一个环节的生物消失，都会影响其它生物的生活，并破坏生物之间的协调发展与平衡。因此我们要保护好动物，对于有害动物，我们不能全部消灭，我们要采取生物防治的方法（如引入害虫的天敌，引入害虫的寄生生物等）使其数量控制在一定范围内，有利于生物多样性的保护，维持生态系统的稳定性。6、例题：在食物链：植物→蝗虫→青蛙中，大量捕食青蛙，蝗虫会怎样？分析：根据食物链中的关系，如果捕食了青蛙，青蛙的数量就会少了，也就是说蝗虫的天敌少了，蝗虫就会因失去天敌而大量繁殖，蝗虫的数量就会增多，但是同时蝗虫需要的食物就会多了，植物就会减少了，当植物减少，有一部分蝗虫因不得不到食物也会减少，所以蝗虫的变化是先增多后减少。7、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的现象。8、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。9、生物防治就是利用生物来防治病虫害。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。10．动物与人类生活的关系a、动物可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。b、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。它可节省费用，简化程序和减少污染c、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。第二节我国的动物资源1、我国特产珍稀动物：鱼类有白鲟和中华鲟；两栖类有大鲵；爬行类有扬子鳄；鸟类有褐马鸡和黑颈鹤；哺乳类有大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚等。2、我国动物资源面临的威胁：物种灭绝是个漫长的自然过程，但人类活动引起的生态环境的破坏加速了物种灭绝速度。新疆虎、野马在我国已灭绝，大熊猫、金丝猴、野骆驼濒临灭绝，白鳍豚是我国最稀少的濒危动物之一。威胁的原因:（1）生态环境的破坏（主要）；（2）掠夺式的开发利用（3）环境污染；（4）外来物种的入侵。第三节我国动物资源的保护1、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三方面。物种之间的差异是由遗传物质决定的，遗传多样性是物种多样性的基础，保护动物多样性就要从遗传物质、物种和生态环境三个层次上进行。2、动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理。保护动物实际上就是保护它们的遗传物质保护动物多样性，既要对野生动物资源的保护，更要注重对珍稀和濒危动物的保护。就地保护——把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来，进行保护和管理，这样可以保护珍稀野生动物及它们的栖息环境，是保护生物多样性最有效的措施。就地保护的主要措施是建立自然保护区，如四川卧龙保护区——大熊猫；王朗保护区——金丝猴；陕西洋县保护区——朱鹮；青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁和棕头鸥。2）易地保护——将动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理，然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”，以恢复野生种群。是就地保护的补充措施。3）法制教育和管理我国已公布的法规：《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中国自然保护纲要》。第17章概念图第十八章生物圈中的微生物第一节微生物在生物圈中的作用1、微生物——个体微小、结构简单的低等生物的统称。但并不是所有的微生物个体微小，如蘑菇等。2、微生物的种类：单细胞微生物（细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、立克次氏体、支原体、酵母菌等）、多细胞微生物（霉菌、大型真菌等）、无细胞结构微生物（病毒、类病毒、朊病毒）。3、微生物的分布广：土壤是微生物的主要活动场所，动植物体表和体内是微生物活动的重要场所。4、微生物代谢强度高：原因是个体小，表面积与体积之比大，能迅速与周围环境进行物质和能量的交换。5、微生物生长繁殖速度极快：如大肠杆菌条件适宜时每20—30分钟就繁殖一次。6、微生物的营养方式多样营养方式特点举例自养自身利用光能或化学能将无机物转变为有机物，满足需要，称为生产者蓝藻、硫细菌、铁细菌、硝化细菌及光合细菌寄生异腐生养共生生活在其他生物体内或体表，并从这些生物中获得营养，称为消费者炭疽杆菌、某些真菌、肺炎双球菌、所有病毒将有机物分解成无机物归还到非生物环境供生产者再利用，并从中获得营养，称为分解者，对生态系统的物质循环起重要作用枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、甲烷杆菌、酵母菌、蘑菇两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者不能独立生活或不能很好生活根瘤菌、真菌与藻类共生形成的地衣总之，微生物的特征：个体微小，结构简单，分布广，种类多，生长繁殖速度快，代谢强度高，营养方式多样。第二节微生物与人类的关系1、微生物与食品1）、酶母菌——酵母菌属于单细胞真菌，在条件适宜时进行出芽生殖，在环境恶劣时可进行有性生殖和孢子生殖。在有氧条件下酵母菌分解糖类产生二氧化碳和水并释放出大量能量，在无氧的情况下可将糖类分解成酒精，所以可用于酿酒；同时也能在分解有机物时产生二氧化碳，用于发酵面包、馒头、包子等。在酿酒时，先将粮食煮熟，是为了灭菌也有利于微生物利用其中的营养物质，发酵时先通气是为了让酵母菌进行有氧呼吸产生大量能量进行出芽生殖产生大量个体。同时酵母菌在发酵时会产生水淹没基质造成缺氧环境。出现泡沫主要是产生的二氧化碳造成的。2）、乳酸菌——乳酸菌是单细胞的细菌，它没有成型的真正的细胞核。在无氧的情况下能将有机物（葡萄糖）分解成乳酸，用于制酸奶和泡菜。3）、醋酸菌——酿醋曲霉——制作酱和酱油食品变质主要是微生物在上面生长繁殖的结果，低温保存可抑制微生物的生长繁殖，高温加热主要是杀死微生物菌体及其芽孢和孢子。食品保存：腐败原因细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理将细菌和真菌及其芽孢和孢子杀死或抑制其生长繁殖；保存方法低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等“巴斯德”消毒法（依据高温灭菌原理）、罐藏法（依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理）、脱水法（依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理）、腌制法、真空包装法（依据破坏需氧菌类生存环境的原理）、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法（依据低温可以抑菌的原理）

2、微生物与疾病绝大多数微生物对人类是有益的，少数种类也可以使人患病。如艾滋病(AIDS)是由HIV病毒引起的，它破坏人体的免疫系统（破坏T淋巴细胞），使人体的免疫能力下降。菌痢痢疾杆菌黄曲霉产生的黄曲霉素可致癌。微生物能使人生病，主要方式有两个：1、寄生，产生致病物质，使寄主感染2、不寄生，但产生毒素随食物进入人体，使人得病。3、微生物与医药青霉——制青霉素放线菌——制抗生素抗生素对细菌性疾病起作用，它能抑制细菌细胞壁的形成，病毒性疾病一般用干扰素。4、微生物应用前景沼气（主要成分是甲烷）产甲烷细菌通过基因工程利用微生物生产胰岛素、乙肝疫苗、干扰素等。微生物在采油、冶金、治理环境等方面都有广阔的应用前景。第18章概念图第十九章生物的生殖和发育第一节人的生殖和发育1、人的生殖系统睾丸－产生精子和分泌雄性激素，卵巢－产生卵细胞和分泌雌性激素，（促进雌性生殖（促进雄性生殖器官的发育和器官的发育和卵细胞女性生殖系统精子的生成，激发并维持雄性的生成，激发并维持女性生殖系统第二性征）雌性第二性征和正常男性生殖系统是男性最主要的生殖器官的性周期）男性生殖系统是女性最主要的生殖器官，附睾－贮存和输送精子并促进精子成熟输卵管－输送卵细胞，也是阴囊－保护睾丸和附睾受精的场所子宫－胚胎发育的场所精囊腺分泌粘液组成精液阴道－精子进入和胎儿产前列腺提供营养利于精子运动出和月经流出的通道，输精管－输送精子也是女性的交配器官。阴茎－排精和排尿（尿道），也是交配器官输卵管子宫膀胱尿道卵巢子宫颈阴道精囊腺前列腺睾丸附睾膀胱输精管尿道阴茎阴囊男性生殖系统输卵管子宫膀胱尿道卵巢子宫颈阴道精囊腺前列腺睾丸附睾膀胱输精管尿道阴茎阴囊女性生殖系统受精及胚胎发育1、精子、卵细胞和受精受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精场所：输卵管上部2、胚胎的发育和营养：1）发育：发育场所：初期在输卵管内；随后，在母体子宫内继续发育约40周。精子在输卵管内细胞分裂细胞分裂分化继续发育分娩受精卵胚泡胚胎胎儿婴儿卵细胞完成受精形成组织和器官怀孕约八周左右在输卵管内发育在母体子宫内发育约40周受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕（或妊娠）。胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。子宫内膜卵巢卵巢排出卵细胞胚胎植入子宫内壁上子宫受精卵进行多次分裂精子进入卵细胞，完成受精子宫内膜卵巢卵巢排出卵细胞胚胎植入子宫内壁上子宫受精卵进行多次分裂精子进入卵细胞，完成受精排卵、受精和怀孕示意图〔注：1、新生命的发育从受精卵开始算起。2、怀孕是从胚胎植入子宫内膜开始算起，总共的时间约为280天。〕双胞胎分为同卵双生和异卵双生，同卵双生是有一个受精卵分裂形成的，两个个体性别相同，外貌等相似。异卵双生是由两个精子分别与两个卵细胞受精形成的两个受精卵发育成的，相当于一胎完成了其他人两胎才能完成的任务，两个个体性别可相同也可不相同，若为一男一女则为龙凤双胞胎，其外貌等一般相差较大。2）营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过脐带和胎盘及从母体获得。婴儿出生后要喝母乳，特别是初乳，里面含有免疫球蛋白，可增强婴儿的免疫力。胎盘——胚胎与母体进行物质交换的场所脐带——输送物质羊水——缓冲胎儿所受的压力和震荡子宫脐带胎儿胎盘子宫脐带胎儿胎盘胎儿、脐带和胎盘母体胎盘胎儿二氧化碳等废物（脐动脉）母体胎盘胎儿二氧化碳等废物（脐动脉）氧气及养料（脐静脉）二氧化碳等废物（静脉）氧气及养料（动脉）3、人体发育的分期个体发育的起点是受精卵，终点是个体性成熟。分为胚胎发育和胚后发育。体内发育－从受精卵发育到成熟的胎儿。体外发育－从婴儿出生发育到个体性成熟。人的体外发育可分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期（10－20岁）发育的两个高峰期是婴儿期和青春期4、青春期发育特点：（1）身高和体重突增（2）脑和内脏的功能趋于完善（3）性发育和性成熟。青春形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长；青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。第二高峰（青春期）第一高峰（婴儿期）年龄身体不同部位生长速度生殖器官整个身体大脑发育程度%第二高峰（青春期）第一高峰（婴儿期）年龄身体不同部位生长速度生殖器官整个身体大脑发育程度%人体发育的高峰期（婴儿期和青春期）第一性征：指男女生殖器官的差异。第二性征：男女出现的其它性别差异。男性主要表现为长胡须、喉结突出、声音洪亮而低沉等。女性主要表现为骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等。性成熟的标志，男性出现遗精，女性出现月经周期。遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液组成，呈乳白色月经：女子进入青春期以后，每月的子宫出血现象。形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关形成过程：卵巢分泌的雌性激素使子宫内膜增厚，血管增生，卵细胞发育成熟从卵巢排出，若未受精雌性激素分泌减少子宫内膜坏死脱落出血脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出，形成月经。5、计划生育的目标：提高人口素质，控制人口数量。可通过节育和避孕来达到控制生育的目的。男女性结扎后，第二性征及性行为完全正常，女性仍有月经。计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生第二节动物的生殖和发育1、昆虫的生殖和发育变态发育（昆虫）分为完全变态发育和不完全变态发育：（1）完全变态发育——如果昆虫在由受精卵发育成新个体的过程中，要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫与成虫在形态结构和生活习性上有显著的不同，这样的发育过程称为完全变态发育。如家蚕、蜜蜂、蝇、蚊、蝶、蛾、金龟子等。（2）不完全变态发育——有些昆虫的发育过程要经过受精卵、若虫、成虫三个时期，而且若虫与成虫在形态结构和生活习性上相似，这样的发育过程称为不完全变态发育。如蝗虫、蟑螂、蟋蟀、蝉、蜻蜓、豆娘等。比较相同点不同点家蚕有性生殖，为变态发育发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育蝗虫发育经过受精卵、若虫、成虫三个时期，若虫与成虫的形态结构、生活习性相似，为不完全变态发育【﹡幼虫发育过程中，当受到外骨骼的限制不能再长大时，就会脱掉原来的外骨骼，这叫做蜕皮。如：在发育过程中，家蚕要蜕皮4次；蝗虫要蜕皮5次。外骨骼的功能：保护和支持身体内部柔软的器官，并防止体内水分的蒸发。】【﹡①在不完全变态发育过程中，中间没有蛹期；而且由卵孵出的幼虫，形态很像成虫，只是体小无翅，生殖器官没有发育成熟，这样的幼虫叫做若虫。如蝗虫的若虫，没有翅，能够跳跃，叫做跳蝻。②蝗虫在三龄以后（即第三次蜕皮以后），翅芽显著；五龄以后，发育成能飞的成虫。也就是说，三龄以前的跳蝻翅未长成，活动范围小，密集，因此，灭蝗应抓紧消灭三龄以前（即第三次蜕皮以前）的跳蝻。】2.两栖动物的生殖和发育青蛙的生殖和发育：雄蛙有鸣囊（是发声的共鸣器），能够鸣叫（属于动物的繁殖行为），是为了招引雌蛙。然后雌雄蛙抱对，各自将卵细胞和精子排入水中，在水中卵细胞和精子相遇完成受精作用，因受精过程发生在青蛙体外，所以称为体外受精。[体内受精一般是指受精作用发生在动物的母体内。]【※雌雄蛙抱对的意义是：刺激雌蛙和雄蛙同时分别将卵细胞和精子排入水中，增加了卵细胞和精子结合的机会，提高了受精率。】（2）发育过程如下所示：受精卵→有外鳃和尾的蝌蚪→外鳃消失、长出内鳃的蝌蚪（此时的形态和结构都很像鱼）→长出后肢的蝌蚪→长出四肢的蝌蚪→幼蛙（有尾→无尾）→成蛙可见青蛙的发育经历了受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个时期，蝌蚪的形态结构和生活习性与成蛙的有明显不同，称为“变态发育”。[完全变态和不完全变态等概念只适用于昆虫的发育，不能用在两栖动物的发育上。]【※①青蛙的生殖发育特点是：体外受精、变态发育。②青蛙的生殖和发育都离不开水。③在蝌蚪发育成幼蛙期间，呼吸器官的变化为外鳃→内鳃→肺（皮肤可辅助呼吸）。】两栖动物的特点：①生殖和幼体的发育必须在水中完成②由水生生活转移到陆生生活必须经过变态发育。培育青蛙时要用河水，不能用自来水，因自来水中的漂白粉有毒，若用自来水必须暴晒几天以除去有毒物质。甲状腺激素可促进蝌蚪的发育，可提前使蝌蚪变成小青蛙，但比正常发育的青蛙要小些。3.鸟类的生殖和发育（1）鸟卵的结构及作用：卵壳保护作用，还可防止水分蒸发。其上有气孔，可与外界进行气体交换。 若气孔被污物堵塞，里面的胚胎会缺氧而不能正常发育。水洗鸡蛋会破坏保护膜，微生物可通过气孔进入而加速其变质。保护作用（分隔开卵白和卵壳，防止卵白从气孔中渗透出来）保护作用（分隔开卵白和卵壳，防止卵白从气孔中渗透出来）鸟内壳膜气室有利于胚胎发育时气体的交换，为胚胎发育提供氧气。卵卵黄膜保护作用卵细胞卵黄为胚胎发育提供主要营养物质胚盘内含细胞核，是进行胚胎发育的部位，受精后发育成胚胎卵白保护卵细胞，为胚胎发育提供营养物质和水分系带固定卵黄卵壳卵黄膜胚盘系带卵壳卵黄膜胚盘系带卵黄卵白鸡鸟卵的结构气室外壳膜内壳膜鸡鸟卵的结构气室外壳膜内壳膜（2）未受精的卵，胚盘色浅而小；已受精的卵，胚盘色浓而略大，这是因为胚胎发育已经开始了。〈受精卵的胚盘将来发育成雏鸟，因为胚盘是鸟卵受精后开始发育形成的初始胚胎，在适宜的条件下胚胎发育成雏鸟。〉卵细胞包括卵黄膜，卵黄，胚盘。卵白为胚胎发育提供水分和养料，卵黄为胚胎发育提供营养物质。胚盘将来发育为雏鸟。〈此外，鸟类能筑巢、孵卵、育雏，这都提高了鸟类对环境的适应能力。〉（3）鸟的生殖和发育：A、体内受精：雌雄个体进行交配，雄鸟将精子送入雌鸟体内，与雌鸟体内的卵细胞进行结合，形成受精卵。受精卵在雌鸟的输卵管内下行时，会被输卵管壁分泌的蛋白、壳膜和卵壳所包裹，最后由泄殖孔排出体外。（注意：未受精的卵在输卵管内下行时，也会被卵白、卵壳等包裹。）体内受精是在雌体内进行的，所以比体外受精大大提高了受精率。B、鸟类的发育由受精卵开始。也就是说，鸟类的胚胎在雌鸟体内就已经开始发育了，当产出体外后，由于外界温度低于鸟的体温，胚胎会停止发育；在亲鸟的孵化下或温度适宜时，胚胎才可以继续进行发育。一般来说，个体小的鸟类产的卵孵化时间较短；个体越大的鸟类产的卵的孵化时间会越长。每一种鸟孵卵的时间是一定的。有些晚成鸟的雏鸟破壳而出后，亲鸟和要照顾它一段时间的，被称为“育雏”。『鸟类的生殖发育特点是：体内受精，卵生』（4）、鸟类的生殖和发育过程一般包括：雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间（占区）、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏等几个阶段。【①一般来说，绝大多数鸟类在春天筑巢和产卵。筑巢是鸟类繁殖活动中的一个显著特点。鸟巢的主要作用就是为鸟类提供繁殖和育雏的场所。第一，鸟巢能使鸟卵聚集在一起，让所有的受精卵能够同时被巢内的亲鸟所孵化；第二，鸟巢有一定的保温作用，有利于孵卵；第三，由于很多鸟类把巢筑在非常隐蔽的地方，再加以伪装，因而有利于躲避敌害。②有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃，将自己的卵产在其他鸟类（如画眉等）的鸟巢内，让其代为孵卵和育雏。③鸟类的育雏行为提高了后代的成活率。】③孵蛋分为自然孵蛋和人工孵蛋，自然孵蛋由抱窝的母鸡完成。二者都要定期翻蛋，以改变胚胎方向，防止胚胎、蛋白、蛋黄和蛋壳之间的黏连。人工孵化时还要用照蛋灯照蛋，正常胚蛋可见眼点明显，血管颜色鲜红，呈放射状。第三节其它生物的生殖生殖方式含义意义有性生殖经过两性生殖细胞结合成为受精卵，进而由受精卵发育成新个体〈是生物界普遍存在的生殖方式〉使后代具备两个亲本的遗传基因，更富生活力和变异性，适应力更强。无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体子代个体数量多，繁殖速度快，能保持母本的遗传性状，但后代生活力会下降。一、有性生殖1．含义：由亲本产生的两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。2.特点：后代具备双亲的遗传物质，变异性大，生活力强。如植物的有性生殖过程：被子植物特有的受精方式是双受精受精卵胚雄蕊花粉精子受精卵胚种子雌蕊胚珠卵细胞种子受精极核胚乳雄蕊花粉精子受精极核胚乳珠被种皮果实雌蕊胚珠两个极核珠被种皮果实子房壁子房壁果皮试管婴儿属于有性生殖,植物依靠种子繁殖的方式也是有性生殖二、无性生殖1.含义：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。2.优点：子代个体数量多，繁殖速度快，能保持母本的遗传性状。3．缺点：品种退化，生活力下降。4、无性生殖的种类：①分裂生殖（如草履虫、细菌、变形虫等单细胞生物）。②孢子生殖（如青霉、曲霉、蘑菇等）。③出芽生殖（如酵母菌、水螅等）。（马铃薯用块茎繁殖及落地生根植物叶片上长出的芽体属于营养生殖）④营养生殖：由植物体的根、茎、叶等营养器官产生出新个体的方式。【营养生殖的特点：营养生殖能够使后代保持母本的优良性状，加快繁殖速度，尤其是嫁接还能增强抗寒、抗旱、抗病虫害的能力。所以果树、花卉一般采用营养生殖。】（1）嫁接——就是把一个植物体的芽或带有芽的枝，接到另一个植物体上，使它们结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。〈接上去的芽或枝叫做接穗；被接的植物体叫做砧木。〉如苹果、梨、桃等果树通过嫁接繁殖。通过嫁接可以将接穗和砧木的优点结合在一起，但果树嫁接时，主要表现出接穗的特征（如将柿子的枝条嫁接到黑枣树的树干上，将来这个枝条上结出的果实是柿子）。嫁接的方法有芽接和枝接：要使一株植物开不同的花或结不同的果常采用嫁接的方法。嫁接能否成功的关键是：①是接穗和砧木的形成层必须紧密地结合在一起；②是接穗和砧木的亲缘关系要近，越近就越容易成活。扦插——就是剪取植物带有叶或芽的一段枝条，把枝条的下端或者插入土中、沙中，或者浸泡在水中，等到生出不定根后就可栽种，使之成为独立的新植株。如葡萄、菊花、月季等常用扦插繁殖。扦插能否成功的关键是：注意取植物时上方切口要水平（防止过多散失水分），下方切口要斜（增加吸水量）。扦插时一般要去掉部分叶，防止水分过度蒸发，同时要带芽，它能产生生长素促进扦插的枝条生根。嫁接和扦插的区别：嫁接必须是两种植物结合在一起；扦插的植株只是选取一种植物。压条——分空中压条和地面压条，地面压条就是把枝条从植株上弯下来，并且把枝条中部的树皮剥掉半圈（让有机物在这里积累，方便长根），把枝条中部埋在土壤里，顶端露出地面，等这个枝条生出不定根后，再与母体切断，最终独自长成新植株。如夹竹桃、桂花、玉兰等常用压条繁殖。再分化=5\*GB3⑤.植物的组织培养（无性生殖）：在无菌的条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种再分化到人工配制的培养基上，它们能够生长发育成一个完整的植物体，这就是植物组织培养技术。接种到培养基上的植物材料统称为外植体。（1）植物组织培养的过程：脱分化脱分化再分化外植体接种于培养基上愈伤组织长出根，芽等器官新植株再分化 包上人工种皮 胚状体 人工种子（2）成功的理论基础是：植物细胞的全能性。（3）在生产实践中的意义（优点）：①可以在短时间内大量繁殖植物；②培育无病毒植株（要取植物根尖或茎尖生长点细胞），防止植物病虫害；③培育作物的新品种。④培育人工种子（解决结籽困难，繁殖率低的问题）=6\*GB3⑥.克隆（无性生殖）：利用的原理：动物细胞核的全能性。动物的受精方式有两种：体外受精（鱼类、两栖类）和体内受精（昆虫、爬行类、鸟类和哺乳类）。动物的胚胎发育主要有卵生（昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类）和胎生（哺乳类）。卵生动物早期胚胎发育营养由卵黄提供，胎生动物胚胎早期营养由卵黄提供，以后通过胎盘从母体获得。通常说的人体发育，是指从婴儿出生发育到成年人的阶段。现代科学技术不仅能通过节育和避孕手段控制生育，还可通过试管婴儿技术（有性生殖）解决不育问题。第19章概念图1.昆虫的变态发育1.昆虫的变态发育第二十章生物的遗传和变异第一节遗传和变异现象一．性状和相对性状1．性状——是指生物体的所有特征的总和，如形态结构特征、生理特性和行为方式等。2.相对性状——同一种生物一种性状的不同表现类型，也就是两同一不同（同一生物、同一性状、不同表现类型），判断方法：首先看是否互为“反义词”，再看是否同种生物。如人的单眼皮和双眼皮。以下的例子是相对性状吗？A、兔的长毛和粗毛，人的长发与卷发（不是，因为不是同一性状的比较）。B、兔的长毛和猫的长毛（不是，因为不是同种生物的比较）。二．遗传和变异性状1、遗传是指性状由亲代传给子代的现象，是指亲子之间的相似性。2.变异是指亲子之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象。3、遗传学——自然科学领域中探究生物遗传和变异规律的科学。第二节性状遗传的物质基础一．染色体、DNA和基因1．染色体：细胞核中的一些容易被碱性染料染成深色的物质。染色体具有种的特异性，不同种生物染色体数目一般是不同的，同种生物体细胞的染色体数目一般是相同的。2.染色体与DNA的关系：染色体是由DNA和蛋白质组成的，起遗传作用的是DNA分子。DNA分子呈长链状3.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA小片段。是控制生物性状的结构和功能的基本单位，是DNA分子上有遗传效应的片段。4.基因与DNA的关系：在DNA上不是所的的部分都有遗传效应，具有遗传效应的DNA片段（本质）才叫基因。基因和染色体在体细胞中是成对存在的，成对的染色体或基因一个来自父方，一个来自母方。5.染色体、DNA和基因的关系基因是DNA分子长链上的有效片段每条染色体上有一个DNA分子一对染色体每个细胞核中都有一定数目的染色体人体由亿万个细胞组成生物体（人）基因是DNA分子长链上的有效片段每条染色体上有一个DNA分子一对染色体每个细胞核中都有一定数目的染色体人体由亿万个细胞组成生物体（人）染色体、DNA和基因关系示意图1个许多条1个多个细胞细胞核染色体（每条）DNA基因（控制性状）6.基因组：一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。二．基因是生物体结构和功能的蓝图。1.基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体性状表现的。2.人体的每一个体细胞都来自同一个受精卵，因此每个体细胞一般含有相同的遗传物质，但不同部位的细胞结构和功能不同，是由于基因选择性表达的结果。3.基因虽然能够控制生物性状，但不能控制生物体的全部生命活动，因为生物的很多形状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。【人的细胞可分为体细胞和生殖细胞（精子和卵细胞）两种，其中体细胞中的染色体为46条，而且这46条染色体是两两成对，为23对，成对的染色体形态、大小一般是一样的，所以基因也是成对的，基因的位置也是相同的，当体细胞形成生殖细胞时，由于成对的染色体会彼此分开，所以每个生殖细胞中只含有成对染色体中的一个，基因是成单的，染色体数为23条，不成对。（注意：当形成生殖细胞时，染色体的减半不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞的。）A、B分别有示两对染色体，横线表示在染色体上的基因位置aAabBbabaBAAA、B分别有示两对染色体，横线表示在染色体上的基因位置aAabBbabaBAAbBbBBABA1234在体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，（生殖细胞除外）基因位于一对染色体相同的位置上，图1、4上的基因不在同一位置上，图2上的不是一对基因，所以只有图3是正确的。当男女生殖细胞相结合时，两方的染色体配对在一起，受精卵的染色体又变为23对，46条了。母方体细胞（23对，46条）卵细胞（23条）受精发育受精卵（23对）新个体父方体细胞（23对，46条）精子（23条）（23对，46条）不论是精子、卵细胞，还是体细胞，遗传信息都主要存在细胞核的染色体中，也有少量的遗传物质存在于细胞质中。每一种生物体细胞内染色体的形态和数目都是一定的】第三节性状遗传有一定的规律性一．性状表现决定于基因组成1、等位基因－--在成对的基因中，两个不同的基因称为等位基因。如Aa,Bb等。显性基因——在等位基因中，占主导地位，能得到表现的基因，用大写字母表示。隐性基因——在等位基因中，不能得到表现，会被掩盖的基因，用小写字母表示。显性性状——由显性基因控制的性状，成对基因可能都是显性基因（AA），也可是等位基因（Aa）。隐性性状——由隐性基因控制的性状，成对基因必须都是隐性基因（aa）。（注意：相同环境下，基因型相同，表现出来的性状一般相同，但表现出来的性状相同，基因型不一定相同，如AA和Aa的表现型相同，但基因型不一样）亲本：高豌豆（纯种）×矮豌豆（纯种）AA×aa子一代：高豌豆Aa（所以豌豆的高就是显性性状）如父母中只要有一方为AA，不管另一方是Aa、aa，后代都会带有一个显性基因A，所以都为显性。如后代为隐性性状，父母双方都必须至少有一个隐性基因。基因型生物个体的基因组成。表现型—-生物个体的某一具体的性状表现。2、如何书写遗传图？例如：基因型为Aa和Aa的杂交亲本：Aa×Aa（1）将亲代所产生的生殖细胞的基因写出（成对的基因分开）配子：AaAa （2）每个亲代所产生的生殖细胞与对方所产生的生殖细胞自由组合。子代：AAAaAaaa(注意：显性基因要写在隐性基因前)3、如何确定相对性状中的显性和隐性？——假设法先假设一方为显性，那另一方必为隐性性状，然后代入到题目中，计算是否符合题意。再反过来假设另一方为显性，然后代入检验是否正确。例：父母双方为双眼皮，孩子为单眼皮，请问双眼皮是显性性状吗？假设：A、单眼皮为显性性状，那双眼皮就为隐性性状，那父母都为隐性，生出的小孩就不可能为显性，所以这一假设不合理；B、假设双眼皮为显性，那单眼皮为隐性，根据父母若都为杂合子，后代就有可能出现隐性性状，所以符合题目，故双眼皮为显性性状。4.已知：A表示有耳垂；a表示无耳垂。那么基因型:AA有耳垂；Aa有耳垂；aa无耳垂.其中，Aa是等位基因，A的性状得到体现，a的性状没有得到体现，但可以随配子传给下一代。5、已知：A表示有耳垂；a表示无耳垂。表示有耳垂的基因型是AA，Aa表示无耳垂的基因型是aa。6、已知：A表示有耳垂；a表示无耳垂。AA的配子(生殖细胞）是A；Aa的配子(生殖细胞）是A,a；aa的配子(生殖细胞）是a;7、已知：A表示有耳垂；a表示无耳垂。亲代：AA,AAAA（后代全部有耳垂）亲代：AA,AaAA,Aa（后代全部有耳垂）亲代：Aa,AaAA(25%),Aa(50%),aa(25%);AA.Aa共75%有耳垂；aa25%无耳垂亲代：aa，aaaa（后代全部无耳垂）亲代：AA,aaAa（后代全部有耳垂）亲代：Aa，aaAa(50%是有耳垂)，aa(50%是无耳垂)8如果一对夫妇是双眼皮，生的孩子全部是双眼皮。没说双眼皮用显性基因表示还是用隐性基因表示。那么可能是:（1）亲代：AA,AAAA（后代全部双眼皮）(2)亲代：AA,AaAA,Aa（后代全部双眼皮）(3)亲代：aa，aaaa（后代全部双眼皮）9、如果一对夫妇是双眼皮，生了一个单眼皮的孩子。没说双眼皮用显性基因表示还是用隐性基因表示。那么夫妇的基因型是Aa,Aa；单眼皮孩子的基因型是aa(25%).这对夫妇再生一个孩子单眼皮可能性aa（25%）双眼皮可能性：AA(25%),Aa(50%)如果一对夫妇一个是双眼皮，一个是单眼皮，所生的孩子全部是单眼皮，那么我们可以判定单眼皮是显性基因，孩子的基因型是Aa，夫妇中单眼皮的基因型为AA，双眼皮的基因型为aa。即亲代：AA,aaAa（后代全部单眼皮）11、如果一对夫妇一个是双眼皮，一个是单眼皮，所生的孩子有的单眼皮，有的双眼皮那么基因型为：（1）亲代：Aa，aaAa(50%是单眼皮)，aa(50%是双眼皮)（2）亲代：Aa，aaAa(50%是双眼皮)，aa(50%是单眼皮)小结：上面第9题，第10题能判定父母的基因型以及什么是显性基因，什么是隐性基因。第11题只能判定父母的基因型，孩子的基因型，不能知道什么代表显性基因，什么代表隐性基因。二．基因随配子代代相传在生物的传种接代过程中，配子（生殖细胞）是联系上下代的桥梁，是传递遗传物质的唯一媒介，基因可随配子代代相传。性状遗传的原因是控制性状的基因随着配子代代相传。注意：一个苹果园内有不同品种的苹果树，它们之间相互授粉，但并不影响苹果的口味，原因是苹果的口味由果皮决定，果皮和种皮是分别由由子房壁和珠被发育成的，它们属于母体的一部分（基因型与母本也相同），与精子类型无关。第四节性别与性别决定一．性染色体1、染色体可分为常染色体和性染色体，人的性别不同主要是由性染色体决定的。人其中常染色体共有22对，这22对染色体在男女两性中是一样的，而且没有性别之分，另一对（第23对）染色体为性染色体，是决定性别的染色体。2、在男性中的性染色体为XY（异型性染色体），女性中的性染色体为XX（同型性染色体），其中，X染色体比Y染色体要大，所以男性的体细胞中的染色体为：22对（常染色体）+XY，女性体细胞中的染色体为：22对（常染色体）+XX；男性生殖细胞中的染色体为：22条（常染色体）+X或22条（常染色体）+Y；女性生殖细胞中的染色体为：22条（常染色体）+X。A（男性）A（男性）B（女性）XYXX男女体细胞的染色体组成二．生男生女的秘密女性产生的生殖细胞只有一种，就是含X染色体的卵细胞，而男性产生的生殖细胞有两种，一种是含X染色体的精子，一种是含Y染色体的精子，X精子与Y精子的数量基本相等，生活力大体一致，这两种精子与卵细胞结合的机会是相等的，因此产生的后代男女比例为1：1。当含X染色体的精子与卵细胞结合，生出的小孩是女孩，当含Y染色体的精子与卵细胞结合，生出的小孩就是男孩，所以人的性别在受精卵形成时就决定了，主要起决定作用的是男性。生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。男性：产生精子XXX（女孩）YXY（男孩）女性：产生卵细胞X第五节遗传与环境一．基因型、表现型与环境的关系1.一般环境条件的变化不易使基因型发生改变，表现型则容易受到环境条件的影响。2、基因型相同，若环境一致，表现型一般相同。表现型相同基因型不一定相同。表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。二．生物变异与环境的关系1．变异可分为可遗传变异和不可遗传变异。可遗传的变异凡性状的变异能在后代重复出现的叫可遗传的变异，它是由遗传物质改变（基因组成改变）而引起的。2.不可遗传变异是由于生物所处的环境引起的，直接作用于新陈代谢过程，遗传物质并未发生改变，不能遗传给后代的，如将同样的种子一些种在肥沃的土中，结出来的种子大，一些种在贫瘠的土中，结出的种子小，如将这些小的种子种回肥沃的土中，又会结出大的种子。总之，环境变化能引起生物变异，环境可直接影响性状，也可通过诱发遗传物质的改变来影响性状，当它引起遗传物质发生改变时，产生的变异是可遗传的；否则遗传物质并为发生改变时，产生的变异是不可遗传的。第六节遗传病和人类健康一．遗传病就在我们身边1、疾病可分为非遗传病和遗传病（由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递）。(常见的遗传病有：白化病、色盲、先天性聋哑、并指、唇裂、血友病等)2.我们所有人都是遗传病基因的携带者，每个人都可能有5—6个致病基因。3.传病的危害:=1\*GB3①危害人类健康和降低人口素质。=2\*GB3②给家庭和社会造成沉重的精神负担和经济负担。二．近亲结婚危害大1.近亲两个人在几代之内曾有共同祖先。近亲结婚三代之内有共同祖先的男女婚配。2．“直系血亲和三代以内的旁系血亲”或“患有医学上认为不应当结婚的疾病”男女禁止结婚3．人类很多遗传病是由隐性基因控制的，只有当控制性状的这对基因全是隐性时才会发病。所以隐性遗传病在一般人群中不多见，但如果是近亲结婚，来自同一祖先的相同基因就多，在他们的后代中容易出现成对隐性致病基因，因而患病的可能性就大，所以就要禁止近亲结婚（原因是大大提高了隐形遗传病的发病率）三．遗传咨询遗传咨询与有效的产前诊断、选择性流产措施相配合，能有效地降低遗传病发病率，改善遗传病患者的生活质量和提高人口素质。优生的措施是：（1）禁止近亲结婚（2）进行遗传咨询（3）提倡适龄生育（一般是24—29岁）（4）产前诊断 （5）选择性流产第20章概念图遗传（概念）专题一·科学探究科学探究过程及基本要求提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。制定计划：拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。实施计划：进行观察、调查和实验。收集数据。评价数据的可靠性。得出结论：描述现象。处理数据。得出结论。表达、交流：撰写探究报告。交流探究过程和结论。变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量；再根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同。实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；计算平均值是为了减少误差。专题二·生物体的结构层次1.使用显微镜和模仿制作临时装片(重点在使用显微镜)(1)显微镜的结构和作用载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升显微镜结构识记口诀：目镜物镜反光镜，镜座镜柱和镜臂，镜筒下连转换器，准焦螺旋分粗细，载物台上压片夹，通光孔下遮光器。(2)显微镜的使用的图要掌握显微镜的使用步骤：①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。一边向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。(光线不足时用大光圈、凹面镜)③观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(眼睛在一旁看着物镜，以免物镜压碎载玻片)。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清晰(左、右都要眼睁开)。利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。(3)洋葱表皮细胞装片的制作和观察

制作步骤：①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。②用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。③把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。④用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。⑤碘液染色。⑥低倍显微镜下观察。以上临时装片制作过程简称：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”(“染”、“吸”)。临时装片制作识记口诀：擦玻片，中滴水，取材料，放中央，盖玻片，轻轻放，染色吸水才在行。技能训练：(1)从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。(2)物像在视野中的位置、挪动方向，：如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。(3)放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数

高、低倍镜下观察的物象特点

(4)显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。(5)目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。2.区别动、植物细胞结构的主要不同点细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能(1)动物和植物细胞的区别

3.细胞核在生物遗传中的重要功能细胞核在遗传中起到了主要作用，细胞核内含有遗传物质。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息——基因(控制性状的最小单位)。专题三·生物与环境1.说明生物和生物之间有密切的联系(1)生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外都是由细胞构成。(2)生物和生物之间最常见的是捕食关系，竞争关系，合作关系，。2.生态系统的组成(1)生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。(2)生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等

生物部分：

生产者：能够进行光合作用制造有机物消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用

(3)生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。生物圈是最大的生态系统。3.描述生态系统中的食物链和食物网

(1)食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。如：草→兔

→狼(写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束；箭头指向捕食者。)数食物链时，要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数。(2)食物网:

一个生态系统中，往往有很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。计算食物链几条(从植物开始算有几个分支，分别算出每个分支有几条，最后相加。)找出最长或最短的一条食物链并写出来(注意箭头方向)

4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。越靠近食物链的末端(营养级高)的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多；越靠近前端(营养级低)的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少。5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的(1)生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。(2)生态系统都有一定的自动调节能力，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但是这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。专题四·生物圈中的绿色植物1.绿色植物的光合作用(1)光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。

(2)公式：

光能二氧化碳+水————→有机物(淀粉)+

氧气

叶绿体

原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；条件：光能、场所：叶绿体。物质转化的过程：简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气(3)光合作用实质能量转化的过程：光能转化成化学能，贮存在有机物中。(4)光合作用意义绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。(5)实验：探究绿叶在光下制造有机物(淀粉)“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗)；②部分遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖(做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉)；③照光：光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便于观察)；④清水漂洗;⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色)：⑥结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝;⑦证明(结论)：绿叶只有在光下才能制造有机物——淀粉2.绿色植物光合作用原理在生产上的应用为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚内通风)，增加光照强度或延长光照时间，合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡)。3.描述绿色植物的呼吸作用(1)呼吸作用概念植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的场所：线粒体公式：有机物十氧——→二氧化碳+水+能量

(2)呼吸作用意义呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。(3)呼吸作用原理在生产中的应用植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量；种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量；抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。

(4)二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性

4.绿色植物为所有生物提供食物和能量绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

专题五·生物圈中的人1.人体需要的主要营养物质(1)六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

(2)人体缺乏无机盐、维生素引起的主要病症及食物来源2.人体消化系统的组成消化系统是由消化道和消化腺组成的。(1)消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠(十二指肠)→大肠→肛门(2)消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。唾液腺(分泌唾液，唾液淀粉酶消化淀粉成麦芽糖)；胃腺(分泌胃液，胃蛋白酶初步将蛋白质消化成多肽)；肝脏是人体最大的消化腺(分泌胆汁，不含消化液，将脂肪变为脂肪颗粒)胰腺(分泌胰液，含多种消化酶，彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸)；肠腺(分泌肠液，含多种消化酶，彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸)。

3.食物的消化和营养物质的吸收过程(1)食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。