七年级音乐下册第一单元2课时第二课时 欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》

七年级音乐下册第一单元2课时第二课时欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》七年级音乐下册第一单元2课时第二课时欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》七年级音乐下册第一单元2课时第二课时欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》资料仅供参考文件编号：2022年4月七年级音乐下册第一单元2课时第二课时欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：第二课时欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》教学目标：能认真聆听《帕米尔的春天》，关注音乐要素，能记住竹笛明亮的音色，感受乐曲的旋律特点。通过欣赏《春之声圆舞曲》，体验圆舞曲的节奏特点，能用律动来感受乐曲的曲式结构、三拍子强弱规律、热情洋溢的春天气息。教学内容：欣赏《帕米尔的春天》《春之声圆舞曲》教学重点：从音乐作品中体验春之美感，辨别不同的“春天”所表现的不同风格。教学难点：用语言和身体律动来表现对春天的喜爱之情。教学用具：多媒体、教学课件、钢琴教学过程：导入春天象征着生命，象征着希望。从古到今，无数文人墨客，名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。春天，永远是艺术家永恒的主题。今天我们来欣赏两首描绘春天的器乐演奏的音乐作品，听一听器乐表现春天的美丽。新授:欣赏笛子独奏《帕米尔的春天》要求学生认真聆听，思考：乐曲用什么乐器演奏的？乐曲具有我国哪个地方的音乐风格？感受乐曲节奏旋律是怎样变化的？学生讨论后回答。教师总结。欣赏管弦乐合奏《春之声圆舞曲》介绍曲作者约翰施特劳斯的生平及作品。小约翰施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生创作了五百多首乐曲。（讲解一下为什么是小约翰施特劳斯，因为小约翰施特劳斯的父亲是叫约翰施特劳斯,为了加以区别所以加个小。他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。而小约翰施特劳斯主要创作的是圆舞曲。）播放乐曲《春之声圆舞曲》，要求学生学会听辨乐曲的结构，重点听辨第一圆舞曲的段落。感受乐曲的情绪，并说一说联想到哪些画面或哪些著名的描绘春天的诗句？聆听第一段主旋律：师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是《春之声圆舞曲》的主旋律。（本曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）随之出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉：这首曲子比较长，为了方便记忆，我们给乐段都起个名字：这一乐段命名为A并板书A2）聆听第二乐段：第二主题（F大调）进入，旋律趋于平和，但色彩依然生动，情绪依然比较活泼，命名为B并板书3）聆听第三乐段：重复第一主题的旋律，再次让人深刻体会春天的感觉。命名A1并板书4）聆听第四乐段：经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感：命名C并板书5）聆听第五乐段第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力：命名为D并板书6）聆听第六、第七乐段：第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云：命名E并板书7）聆听第八乐段第七主题节奏自由，阴郁的气氛一扫而空，旋律又呈现出春天生机盎然的感觉，命名为F并板书8）聆听最后一个乐段：乐曲的结尾也较为简单，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，利落的结束全曲。（主题A）（黑板上完整的列出全曲的结构：ABACDEFA），并讲解回旋曲的定义。充分体验，情感交流师：下面我们来欣赏一下现场演奏版《春之声圆舞曲》，感受一下维也纳金色大厅给你什么样的感觉。在听到乐曲主旋律的时候可以动一动，再次体会春天给我们的活泼、欢快、充满朝气的感觉。（欣赏现场演奏版《春之声圆舞曲》）师：刚才我们观看了现场演奏版的《春之声圆舞曲》，你都看到了哪些乐器演奏的？生：小提琴、鼓、、、、、师：对，这些乐器都属于西方的管弦乐器，像这样有很多西洋乐器共同演奏完成的乐曲是叫管弦乐曲。师：刚才我们欣赏了现场演奏版《春之声圆舞曲》，我们可以感受到那种演奏能给我们震撼的感觉。其实世界上所有音乐家，包括指挥家、歌唱家、演奏家等都以能在维也纳金色大厅表演为最大的荣耀。我国有一位知名的歌唱家宋祖英曾经在这个金色大厅演唱过《小背篓》《茉莉花》等歌曲，我们也都知道08年奥运会颁奖音乐就是用《茉莉花》改编的。通过宋