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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《绝对值》说课稿各位专家，各位同仁，大家好！我今天说课的题目是人教版初中数学七年级上册第一章《绝对值》的第一课时。这节课我主要从教材的目的、教法、过程、评价51章的内容，教材安排此处主要有两个方面考虑。首先、学生在小学就有距离和两个数之间的比较。到了初中学生学习了有理数、数轴、到了承前启后、承上启下的作用。这一节分两课时。主要内容是绝对值的概念、绝对值的定义、求的是第一个课时。首先，确定第一课时的重点和难点。重点：绝对值的意义和求一个数的绝对值。难点：绝对值的概念和求一个负数的绝对值。尤其是绝对值的概念，它是学生学习的难点，因为绝对值概念中的在数轴上一个点a到原点的距离都为正数或，它不可能为负数。如下的教学目标1、知识与能力目标：理解绝对值的意义，会求一个数的绝对值，培养学生自主探究、合作交流的能力。2、数学思考目标：能对绝对值的概念及非负性作出解释和推断，发展推理能力。3和经验。4形成合作和竞争的意识。我们知道兴趣是最好的老师，我在此节课中更注重激发学生的学习兴趣，使他们在求知欲的带动下掌握所学知识。教法：为了能让学生从轻松愉快的学习中获取知识，更好的掌握知识，我采用“引导—探究”的教学模式；利用多媒体教学的生动性学习兴趣，提高教学效益。学法：为了体现“立足于学而教，以至善学而不教”的教学思想，获取新知、掌握新知。于是我在引入绝对值的概念，我向学生提出一系列的问题，让学生在思考中学习、在学习中思考。以下是我具体的教学程序的设计：西行驶4千米，到达B处，他们的行驶路线相同吗？他们行驶的远近（、OB的长度）相同吗？”引入，主要出于如下考虑（1）2教学程序的第二个环节：动画演示，这里是绝对值概念的应用，也是体现着分类教学数学思想。所以通过这种形式归纳出绝对值法则，显得紧凑，也是教学的难点。这里主要从认知的发展和学生能力做好教学的组织和引导，留给学生足够的思考时间和空间。教学程序的第三个环节：也就是通过例题的讲解如何应用绝对值表达能力。让学生巩固绝对值得概念，熟练的应用绝对值解决问题。一轮课改着力强调的教学目的，也就是数字教学的真正目的。由于学生对知识的理解差异，我又对学有余力的学生，出了两道能力提高题。有学生小组合作讨论，作对的由学生自我讲解，做错的对值得概念，又能熟练的应用绝对值解决问题。最后是学以致用用来源于数学并应用于数学。更好的提高学生学习数学的兴趣！教学评价分析本节课从创设情境，导入主题到分层作业，巩固新知，配合使用多媒体演示设备辅助教学，突出重点，突破难点，做到一气呵成，符的主体；通过教学活动，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，从而达到了预期的教学效果。具体表现在以下几点：1、由生活中的实例引导学生猜想，能培养学生的想象力和探索新知的精神，让学生体会数学在生活中的价值。2、采用开放式教学，学生自己发现问题、分析问题、解决问题，的群体意识。3、安排游戏，把死板的知识点激“活”了，有放

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