小学语文人教四年级下册第七单元芙蓉楼送辛渐 市赛获奖

走进送别诗芙蓉楼送辛渐寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。[唐]王昌龄寓情于景，抒发离别时的凄冷与孤独。借物喻人，表明自己高洁清白的品格。主题概括《芙蓉楼送辛渐》通过对清晨

、

的描写，烘托出送别友人的

之情。后两句表明诗人

的人生信念。秋雨远山依依不舍品行高洁，为官清正，绝不随波逐流

“多情自古伤离别”，古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。吴：镇江在古代属于吴地。楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地。寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。吴：镇江在古代属于吴地。楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地。明诗意芙蓉楼送辛渐部编版小学语文四年级下册第七单元第21课《古诗三首》之梓州学区三台县七一小学刘香兰走进送别诗

“多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，无数文人墨客曾一度泼墨挥毫，在我们的文化宝库中留下了许多送别诗。赠汪伦

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

别董大

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君？

送元二使安西

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

送别诗离别时的留恋、不舍和伤感对友人的劝慰、鼓励和祝愿……

王昌龄（698—约756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。盛唐边塞诗人。后人誉为“七绝圣手”。

王昌龄的诗以边塞诗和送别诗居多。知作者芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄我会认芙蓉

洛

阳玉壶fúróngluòhú芙蓉楼送辛渐寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。[唐]王昌龄fúróngluòhú解诗题

题目就是诗歌的眼睛。借助题目，我们常常可以了解古诗的大致内容。芙蓉楼送辛渐解诗题“芙蓉楼”点明了送别的地点。“送”点明这是一首送别诗。

芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。芙蓉楼送辛渐解诗题“芙蓉楼”点明了送别的地点。“送”点明这是一首送别诗。“辛渐”点明了送别的对象。寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。明诗意“吴”和“楚”都是指江苏镇江一带的地方。古时候这里是吴楚两国的相交之地，他们先后统治过这里。这一带的山又被称为楚山。寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。透着寒意的雨。天刚亮。(点明送别时间)雨水与江面连成一片，形容雨大明诗意诗意：在冷雨洒满江天的夜晚，我们来到吴地。天刚亮，我就送走好友，只留下楚山孤影。

诗人在这样的天气，这样的时间，这样的地点送别朋友，心情又是怎样的呢？伤感

孤独悟诗情寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。

秋冬的季节，下雨的天气，让人感到充满了寒意。这种寒意不仅弥漫在满江的烟雨之中，更浸透在诗人的心里。点明诗人的心情。悟诗情

借雨的“寒”和楚山的“孤”抒发自己内心的“寒”和内心的“孤”。

诗人内心的伤感和孤独仅仅是因为朋友要走了吗？悟诗情

诗人内心的伤感和孤独仅仅是因为朋友要走了吗？特殊的天气朋友的离别亲人的远离他人的诋毁报国又无门悟诗情寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。

面对即将离别的辛渐，想象一下王昌龄会说些什么？悟诗情洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。是辛渐要去的地方，也王昌龄的故乡。明诗意玉壶：玉做的壶，其纯洁无瑕。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。悟诗情洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。明诗意诗意：洛阳的亲朋好友如果问起我，就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。即使被小人恶意诬陷，屡次被贬，他仍然——一片冰心在玉壶即使不被朝廷信任，壮志难酬，他仍然——一片冰心在玉壶即使遭受众人非议，境遇不佳，他仍然——一片冰心在玉壶悟诗情

诗人借物喻人，借冰心、玉壶表明自己的高风亮节。这句诗也因此流传千古、成为经典。独特之处：淡写离愁别绪，

悟诗情重在表明心志。芙蓉楼送辛渐寒雨/连江/夜入吴，平明