某核电公司设备管理介绍课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。某核电公司设备管理介绍某核电公司设备管理介绍61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。某核电公司设备管理介绍8梨团以甲息限公司秦山第三核电有限公司设备管理介绍2011.6isLemnn面miS感糖同山三有眼公司目录设备管理体系、模式和原则2.)设备管理的内容和要求3.)设备管理机构和岗位设置教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、中间或结束。创设教学情境，可以激发学生的学习内在需要，引导学生体验学习过程，帮助学生有效解决问题，促进情感与态度的发展。下面根据自己的教学实践，对创设教学情境的六种常用形式进行探究。一、创设教学情境的几种形式1、导趣引思，创设引入新课情境创设使学生在认识上产生矛盾和冲突的问题情境，能够激发学生求知的心理状态，产生学习的迫切需要，上课伊始就能吸引学生的注意力和兴趣，促使学生主动思考，达到事半功倍的效果。【案例1】在讲解《有理数的乘方》新课时，可以“印度国王奖赏象棋发明家的故事”为素材，设置问题情境来引入新课，从而发现规律，尝试“以此类推第五个、第六个格子中应放多少粒麦子”，再列出计算第64个格子中麦粒数的算式。以此来引入新课，增加了趣味性，满足了学生的好奇心，效果立竿见影，学生立刻就集中了注意力。从而使学生在观察思考、尝试、列式中，感受到有学习新知的必要，继而形成稳定的学习兴趣和强烈的求知欲望，并依据问题与故事中麦粒放置规律，引发联想，使学生思维迅速活跃了起来，使学生的全部心理活动参与到了这节课的学习中来。2、设问导疑，创设探究新知情境教师要善于提出符合学生认知水平、富有启发性的问题，创设问题探究情境，努力给学生提供自主发展的空间和亲身感受、体验的机会，使学生的认知水平、情感态度与价值观得到提升，在数学学习中得到和谐统一。【案例2】为了使学生巩固掌握相切两圆的位置关系，培养学生的问题探究意识，渗透分类讨论的数学思想，在复习课上我安排了这样一个问题情境。已知⊙A、⊙B外切，它们的半径分别为1cm、3cm，半径为5cm的⊙C与⊙A、⊙B都相切，请问这样的⊙C一共可以画出几个？在此以前学生已经学习了两圆的位置关系，在认识上已经具备了相切两圆――内切与外切的两种位置关系（图形表象），在此基础上，让学生主动探求⊙C的个数（图形想象），显然已经具备了条件。问题一提出，我发现原先基础较差的学生也在积极地参与，很努力地画着，当他们画出了两个、三个⊙C时，脸上洋溢着成功后的喜悦。而那些尖子生同样有着他们体验的快乐，当他们把画出的第五个、第六个⊙C的方法介绍给大家时，脸上写满了自豪和自信。3、联系实际，创设生活问题情境用实际问题创设问题情境，能让学生有一种身临其境的感觉。把数学与学生原有的生活经验密切联系起来，使他们感到“生活中处处有数学”，学会用数学思考问题，培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力。【案例3】在“一元一次方程与实际问题”中，我是这样创设情境的：衡水两大购物中心爱特超市和百货大楼为迎接五一，都进行促销活动，其中爱特超市是全场物品打六折销售；百货大楼是实行买两百送一百的活动，请问在标价一样的情况下，到哪家购物更合算？这问题一出，许多学生觉得这与自己密切相关，于是都会主动地思考，然后解决问题。可见一个好的情境，能使学生在不经意间学到有用的数学，从而有效地激发学生的学习兴趣，调动学生积极思维、主动求知，不断地尝试探究解决新问题。4、以人为本，创设评价教育情境新课程标准突出了以人为本的教育教学理念，更关注人的发展。因此，在平时的教学中，教师要通过对学生学习数学的行为、态度和所取得的进展的判断，积极创设评价教育情境，使学生正确认识自己，增强学习数学的自信心，获得真实的成就感。【案例4】已知；关于x的一元二次方程k2x2+2（k-1）x+1=0有实数根，求k的取值范围。对于此题，学生经常犯这样的错误：因为方程有实数根，所以≥0，从而得k≤0.5。对于这样的解答，教师本来准备这样评价：你把k≠0这个条件漏了，不符合一元二次方程的定义。但这样的评价显然缺少鼓励与启发，于是改为如下的评价：你已经得到了答案的一半，思路也很清楚，再想想，当k≤0.5时，能否k=0，为什么？这一评价内容的改变，既增添了鼓励的成份，又指出了回答的不足，暗示了思考的方向，显然较原来的评价更能激发学生的学习热情和信心。5、画龙点睛，创设课堂小结情境在数学课堂教学中，新课导入、新课讲解、课堂练习固然重要，但课堂小结同样不可忽视。如果课堂小结恰到好处，可以收到锦上添花的效果，使整个教学过程更加完美。【案例5】在讲“垂直于弦的直径”第一课时，课堂小结只有两句话。即“关弦的问题）。”这样的小结耐人寻味，只须寥寥数语，就归纳了本节课所学的知识，起到了画龙点睛的作用，便于学生掌握数学思想方法。此外，教师还可以根据教学内容，灵活地创设教学情境：比如利用信息技术创设直观教学情境；利用类比联想创设知识迁移情境；利用信息技术创设自主学习情境；通过游戏或竞赛的方式创设合作交流情境等等，让学生独立观察、比较，主动联想、归纳、类比，来增强学生的情感体验，引导学生自主学习，不断地去感受、去发现、去交流、去评价，构建起属于自己的知识，真正成为学习的主体。二、创设教学情境应注意的问题创设的情境要面向全体学生，考虑大多数学生的认知水平，符合学生的心理特点和认知规律。创设的情境要能引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，促进学生情感的发展，形成正确的科学态度和世界观。情境创设要体现学科特色，紧扣教学目标和内容，凸现学习重点，让学生体会数学的应用价值。情境创设要注重联系学生的现实生活，善于发现、挖掘、利用学生原有的知识和经验，让学生体会数学来源于生活。创设情境的内容要科学，难易要适度，时机要恰当；要有针对性、目的性，使学生思维清晰；要考虑多样性，追求情境的高效益。随着现代社会的发展，信息量越来越大，为了缩小城乡差距、欠发达地区与发达地区学校的差距，国家实施了远程教育工程，目的是要实现优势教育资源共享，提高欠发达地区的教育水平。但是有些农村学校的远程教育资源的利用不尽如人意，没有达到预期目的，原因较多，笔者认为主要有以下几个原因。一、学校领导的重视是关键笔者所在学校在2005年底开始实施的远程教育工程，学校分别按照远程教育模式I、模式III进行了配置，笔者先后在几所学校工作过，在使用过程中有的学校用的很少，甚至有些学校基本上就是闲置，总之由于部分校长重视不够，远程教育资源设备没有发挥出它应有的作用，如果得到校长的重视，情况就不一样。如我周边的两所学校就是一个对比，学校换了校长后，此项工作得到了重视，建立了电子备课室，接通宽带网络并更新和购置了其他一些相关设备，出台了一系列制度，于是学校远程教育资源设施的利用发生了很大的变化，使远程教育资源的利用走上了正轨，并取得了较好的效果。同时也得到了好评。二、转变教师观念是基础农村学校教师大部分都是土生土长的教师，年龄相对来说偏大，教龄较长，新的师资不易补充进来，信息的接收量相对较少，外出培训的机会也少，因此，一支粉笔、一本教科书就能教好学的思想观念在某些农村学校教师中是根深蒂固的，不愿接受新生事物或接受新生事物较慢，远程教育资源的利用也是如此，因此转变教师的观念是利用好远程教育资源的基础。笔者所在学校，新一届领导班子走马上任后，首先从新课改入手，以校本培训为载体，加强对教师的理论学习，特别是教育理念的学习的管理，除了积极选派教师参加各级各类的培训外，还与外地的4所友好学校联系，每学期都选派部分教师参加他们为期一周的学习，学校还邀请专家和本校的骨干教师进行讲座，每学期2~3期，之后对教师进行有关知识测试，同时学校也举办相关知识和操作的竞赛活动，并与年终考核挂钩，改变了以往那种只会开机和关机的现象，教师们都能通过网络获取信息。除了要求教师每堂课写好反思外，每学期利用假期写好一篇教学论文，内容涉及平时的工作方面，特别是教育教学方面的，这些工作的开展，从思想上根本扭转了教师不愿利用远程教育资源的思想，改变了大家的惰性，教师都开始积极使用远程教育资源，致使有的教师将“官司”打到校长那里，不得不使学校在原来的基础上又增加了一个多媒体教室。教师在有关方面也获得了荣誉，现在逐渐形成了良性循环。三、制度、措施及设施是前提无规矩不成方圆，没有好的制度和措施是调动不起大家的积极性的，大家的思想转变了，培训跟上了，就要出台相关制度和措施，给予保障。因此，笔者所在的学校从2007年开始就出台了有关制度和措施10余个，有奖励的如《远程教育资源利用奖励办法》，也有处罚的，与年终考核挂钩，还有就是要求每位教师，每学期必须上一堂课件课，每位教师一年内必须参加一次现场课件制作比赛，除了上级安排的培训外，每位教师必须参加学校安排的有关培训2~3次，每位教师必须参加校内有关测试一次。校长重视了，教师思想转变了，培训跟上了，制度保障措施有了，就看是否有足够的设施了，为此笔者所在学校近三年来共投入资金近6万余元（不包括后续资金），更新了部分设施，使之更加适合需要。同时更新了光纤上网，使原来的1兆网速升级为4兆网速，经过多方筹措，新建了一个简易的多媒体教室，每个办公室都配备了2台电脑，2个小音箱，学校也购置了4台笔记本电脑，基本满足了教学需要。四、加大资金投入是保障俗话说，“巧妇难以无米之炊”。随着社会的变革，城镇化建设的加快，人口向城市涌动，这样农村学校的生源自然减少速度较快，公用经费跟着减少较快，有的学校只能勉强维持正常运转，至于说教师的培训、设备的更新与维修就比较困难了，也影响了资源的利用与开发。这样有的学校又慢慢地进入到了薄弱学校的行列，甚至有的出现恶性循环。因此，有关部门要拿出有效的办法解决资金的问题，要有一个长期的规划，不能出现头痛医头、脚痛医脚的现象。一个农村学校远程教育资源的利用如果有了校领导的重视，教师的思想转变，培训跟上了，制度措施和设施保障有了，同时也有了资金保障，这样远程教育工作做得将比较扎实，惠及千万师生，影响到当地的教育教学质量。笔者所在学校远程教育设备使用的情况就较好，得到了各界的好评，现在已逐步在使用班班通和电子白板进行教学。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。某核电公司设备管理18梨团以甲息限公司秦山第三核电有限公司设备管理介绍2011.6isLemnn面mi8梨团以甲息限公司2S感糖同山三有眼公司目录设备管理体系、模式和原则2.)设备管理的内容和要求3.)设备管理机构和岗位设置S感糖同山三有眼公司3S感糖同山三有眼公司第一部分设备管理体系、模式和原则S感糖同山三有眼公司4S感糖同山三有眼公司。O让设备永远是新的!设备管理理念S感糖同山三有眼公司5S感糖同山三有眼公司。O我的设备我负责!设备工程师的理念S感糖同山三有眼公司6S感糖同山三有眼公司以保持和提高设备可靠性为中心,通过预防性维修和更新改造,在全寿期设备管理内保证机组安全稳定经济运行:合理优化维修工作和备件库存,控制电站运营成本S感糖同山三有眼公司7S感糖同山三有眼公司以设备信息管理为基础,优先处理设备管理和机组十大缺陷相关的工作,围绕设体系备可靠性,建立状态监督管理、维修规划管理、维修质量管理、设备技术管理等四个方面为主要内容的设备管理体系S感糖同山三有眼公司8S感糖同山三有眼会司设备管理体系示意图变更改造专业监督定期监督设备可靠性术防商管理管技术问题处理维修备件管理质量管理维修规划全面准确的基础数据和完善的管理平台S感糖同山三有眼会司9某核电公司设备管理介绍课件10集团南山黑三电有限公司设备管理方法远近兼顾虚实结合解近忧:确保关1.实事虚做,即勤于总键敏感设备可知结、善于总结,把实可控;际工作中的经验及时总结,反思、举一反2.谋长远:确保电改进和提高。站设备总体可信2.虚事实做,即立足眼可靠。前,面向未来集团南山黑三电有限公司11某核电公司设备管理介绍课件12某核电公司设备管理介绍课件13某核电公司设备管理介绍课件14某核电公司设备管理介绍课件15某核电公司设备管理介绍课件16某核电公司设备管理介绍课件17某核电公司设备管理介绍课件18某核电公司设备管理介绍课件19某核电公司设备管理介绍课件20某核电公司设备管理介绍课件21某核电公司设备管理介绍课件22某核电公司设备管理介绍课件23某核电公司设备管理介绍课件24某核电公司设备管理介绍课件25某核电公司设备管理介绍课件26某核电公司设备管理介绍课件276、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺2861、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。某核电公司设备管理介绍某核电公司设备管理介绍61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。某核电公司设备管理介绍8梨团以甲息限公司秦山第三核电有限公司设备管理介绍2011.6isLemnn面miS感糖同山三有眼公司目录设备管理体系、模式和原则2.)设备管理的内容和要求3.)设备管理机构和岗位设置教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、中间或结束。创设教学情境，可以激发学生的学习内在需要，引导学生体验学习过程，帮助学生有效解决问题，促进情感与态度的发展。下面根据自己的教学实践，对创设教学情境的六种常用形式进行探究。一、创设教学情境的几种形式1、导趣引思，创设引入新课情境创设使学生在认识上产生矛盾和冲突的问题情境，能够激发学生求知的心理状态，产生学习的迫切需要，上课伊始就能吸引学生的注意力和兴趣，促使学生主动思考，达到事半功倍的效果。【案例1】在讲解《有理数的乘方》新课时，可以“印度国王奖赏象棋发明家的故事”为素材，设置问题情境来引入新课，从而发现规律，尝试“以此类推第五个、第六个格子中应放多少粒麦子”，再列出计算第64个格子中麦粒数的算式。以此来引入新课，增加了趣味性，满足了学生的好奇心，效果立竿见影，学生立刻就集中了注意力。从而使学生在观察思考、尝试、列式中，感受到有学习新知的必要，继而形成稳定的学习兴趣和强烈的求知欲望，并依据问题与故事中麦粒放置规律，引发联想，使学生思维迅速活跃了起来，使学生的全部心理活动参与到了这节课的学习中来。2、设问导疑，创设探究新知情境教师要善于提出符合学生认知水平、富有启发性的问题，创设问题探究情境，努力给学生提供自主发展的空间和亲身感受、体验的机会，使学生的认知水平、情感态度与价值观得到提升，在数学学习中得到和谐统一。【案例2】为了使学生巩固掌握相切两圆的位置关系，培养学生的问题探究意识，渗透分类讨论的数学思想，在复习课上我安排了这样一个问题情境。已知⊙A、⊙B外切，它们的半径分别为1cm、3cm，半径为5cm的⊙C与⊙A、⊙B都相切，请问这样的⊙C一共可以画出几个？在此以前学生已经学习了两圆的位置关系，在认识上已经具备了相切两圆――内切与外切的两种位置关系（图形表象），在此基础上，让学生主动探求⊙C的个数（图形想象），显然已经具备了条件。问题一提出，我发现原先基础较差的学生也在积极地参与，很努力地画着，当他们画出了两个、三个⊙C时，脸上洋溢着成功后的喜悦。而那些尖子生同样有着他们体验的快乐，当他们把画出的第五个、第六个⊙C的方法介绍给大家时，脸上写满了自豪和自信。3、联系实际，创设生活问题情境用实际问题创设问题情境，能让学生有一种身临其境的感觉。把数学与学生原有的生活经验密切联系起来，使他们感到“生活中处处有数学”，学会用数学思考问题，培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力。【案例3】在“一元一次方程与实际问题”中，我是这样创设情境的：衡水两大购物中心爱特超市和百货大楼为迎接五一，都进行促销活动，其中爱特超市是全场物品打六折销售；百货大楼是实行买两百送一百的活动，请问在标价一样的情况下，到哪家购物更合算？这问题一出，许多学生觉得这与自己密切相关，于是都会主动地思考，然后解决问题。可见一个好的情境，能使学生在不经意间学到有用的数学，从而有效地激发学生的学习兴趣，调动学生积极思维、主动求知，不断地尝试探究解决新问题。4、以人为本，创设评价教育情境新课程标准突出了以人为本的教育教学理念，更关注人的发展。因此，在平时的教学中，教师要通过对学生学习数学的行为、态度和所取得的进展的判断，积极创设评价教育情境，使学生正确认识自己，增强学习数学的自信心，获得真实的成就感。【案例4】已知；关于x的一元二次方程k2x2+2（k-1）x+1=0有实数根，求k的取值范围。对于此题，学生经常犯这样的错误：因为方程有实数根，所以≥0，从而得k≤0.5。对于这样的解答，教师本来准备这样评价：你把k≠0这个条件漏了，不符合一元二次方程的定义。但这样的评价显然缺少鼓励与启发，于是改为如下的评价：你已经得到了答案的一半，思路也很清楚，再想想，当k≤0.5时，能否k=0，为什么？这一评价内容的改变，既增添了鼓励的成份，又指出了回答的不足，暗示了思考的方向，显然较原来的评价更能激发学生的学习热情和信心。5、画龙点睛，创设课堂小结情境在数学课堂教学中，新课导入、新课讲解、课堂练习固然重要，但课堂小结同样不可忽视。如果课堂小结恰到好处，可以收到锦上添花的效果，使整个教学过程更加完美。【案例5】在讲“垂直于弦的直径”第一课时，课堂小结只有两句话。即“关弦的问题）。”这样的小结耐人寻味，只须寥寥数语，就归纳了本节课所学的知识，起到了画龙点睛的作用，便于学生掌握数学思想方法。此外，教师还可以根据教学内容，灵活地创设教学情境：比如利用信息技术创设直观教学情境；利用类比联想创设知识迁移情境；利用信息技术创设自主学习情境；通过游戏或竞赛的方式创设合作交流情境等等，让学生独立观察、比较，主动联想、归纳、类比，来增强学生的情感体验，引导学生自主学习，不断地去感受、去发现、去交流、去评价，构建起属于自己的知识，真正成为学习的主体。二、创设教学情境应注意的问题创设的情境要面向全体学生，考虑大多数学生的认知水平，符合学生的心理特点和认知规律。创设的情境要能引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，促进学生情感的发展，形成正确的科学态度和世界观。情境创设要体现学科特色，紧扣教学目标和内容，凸现学习重点，让学生体会数学的应用价值。情境创设要注重联系学生的现实生活，善于发现、挖掘、利用学生原有的知识和经验，让学生体会数学来源于生活。创设情境的内容要科学，难易要适度，时机要恰当；要有针对性、目的性，使学生思维清晰；要考虑多样性，追求情境的高效益。随着现代社会的发展，信息量越来越大，为了缩小城乡差距、欠发达地区与发达地区学校的差距，国家实施了远程教育工程，目的是要实现优势教育资源共享，提高欠发达地区的教育水平。但是有些农村学校的远程教育资源的利用不尽如人意，没有达到预期目的，原因较多，笔者认为主要有以下几个原因。一、学校领导的重视是关键笔者所在学校在2005年底开始实施的远程教育工程，学校分别按照远程教育模式I、模式III进行了配置，笔者先后在几所学校工作过，在使用过程中有的学校用的很少，甚至有些学校基本上就是闲置，总之由于部分校长重视不够，远程教育资源设备没有发挥出它应有的作用，如果得到校长的重视，情况就不一样。如我周边的两所学校就是一个对比，学校换了校长后，此项工作得到了重视，建立了电子备课室，接通宽带网络并更新和购置了其他一些相关设备，出台了一系列制度，于是学校远程教育资源设施的利用发生了很大的变化，使远程教育资源的利用走上了正轨，并取得了较好的效果。同时也得到了好评。二、转变教师观念是基础农村学校教师大部分都是土生土长的教师，年龄相对来说偏大，教龄较长，新的师资不易补充进来，信息的接收量相对较少，外出培训的机会也少，因此，一支粉笔、一本教科书就能教好学的思想观念在某些农村学校教师中是根深蒂固的，不愿接受新生事物或接受新生事物较慢，远程教育资源的利用也是如此，因此转变教师的观念是利用好远程教育资源的基础。笔者所在学校，新一届领导班子走马上任后，首先从新课改入手，以校本培训为载体，加强对教师的理论学习，特别是教育理念的学习的管理，除了积极选派教师参加各级各类的培训外，还与外地的4所友好学校联系，每学期都选派部分教师参加他们为期一周的学习，学校还邀请专家和本校的骨干教师进行讲座，每学期2~3期，之后对教师进行有关知识测试，同时学校也举办相关知识和操作的竞赛活动，并与年终考核挂钩，改变了以往那种只会开机和关机的现象，教师们都能通过网络获取信息。除了要求教师每堂课写好反思外，每学期利用假期写好一篇教学论文，内容涉及平时的工作方面，特别是教育教学方面的，这些工作的开展，从思想上根本扭转了教师不愿利用远程教育资源的思想，改变了大家的惰性，教师都开始积极使用远程教育资源，致使有的教师将“官司”打到校长那里，不得不使学校在原来的基础上又增加了一个多媒体教室。教师在有关方面也获得了荣誉，现在逐渐形成了良性循环。三、制度、措施及设施是前提无规矩不成方圆，没有好的制度和措施是调动不起大家的积极性的，大家的思想转变了，培训跟上了，就要出台相关制度和措施，给予保障。因此，笔者所在的学校从2007年开始就出台了有关制度和措施10余个，有奖励的如《远程教育资源利用奖励办法》，也有处罚的，与年终考核挂钩，还有就是要求每位教师，每学期必须上一堂课件课，每位教师一年内必须参加一次现场课件制作比赛，除了上级安排的培训外，每位教师必须参加学校安排的有关培训2~3次，每位教师必须参加校内有关测试一次。校长重视了，教师思想转变了，培训跟上了，制度保障措施有了，就看是否有足够的设施了，为此笔者所在学校近三年来共投入资金近6万余元（不包括后续资金），更新了部分设施，使之更加适合需要。同时更新了光纤上网，使原来的1兆网速升级为4兆网速，经过多方筹措，新建了一个简易的多媒体教室，每个办公室都配备了2台电脑，2个小音箱，学校也购置了4台笔记本电脑，基本满足了教学需要。四、加大资金投入是保障俗话说，“巧妇难以无米之炊”。随着社会的变革，城镇化建设的加快，人口向城市涌动，这样农村学校的生源自然减少速度较快，公用经费跟着减少较快，有的学校只能勉强维持正常运转，至于说教师的培训、设备的更新与维修就比较困难了，也影响了资源的利用与开发。这样有的学校又慢慢地进入到了薄弱学校的行列，甚至有的出现恶性循环。因此，有关部门要拿出有效的办法解决资金的问题，要有一个长期的规划，不能出现头痛医头、脚痛医脚的现象。一个农村学校远程教育资源的利用如果有了校领导的重视，教师的思想转变，培训跟上了，制度措施和设施保障有了，同时也有了资金保障，这样远程教育工作做得将比较扎实，惠及千万师生，影响到当地的教育教学质量。笔者所在学校远程教育设备使用的情况就较好，得到了各界的好评，现在已逐步在使用班班通和电子白板进行教学。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。某核电公司设备管理298梨团以甲息限公司秦山第三核电有限公司设备管理介绍2011.6isLemnn面mi8梨团以甲息限公司30S感糖同山三有眼公司目录设备管理体系、模式和原则2.)设备管理的内容和要求3.)设备管理机构和岗位