幼儿园科学活动方案大全

幼儿园科学活动方案大全现代科学通常分为三个主要分支，自然科学(例如：生物学，化学和物理学等)，探究个人和社会的社会科学(例如经济学，心理学和社会学)，以及探究抽象概念的形式科学(例如逻辑，数学，计算机科学)。下面是我给大家整理的幼儿园科学活动方案大全，仅供参考盼望能够协助到大家。

幼儿园科学活动方案大全1

设计意图：

大班幼儿对空气都不生疏，但相识尚处于“知其存在”等根底层面。由于空气无处不在而又无色无味，又依据孩子爱玩、新奇等天性，活动中我将空气与放射“炮弹”相结合。从而让孩子在玩中，发觉与空气特性有关的现象。进而激发幼儿探究的欲望，在体验与沟通中真实的感知科学活动的乐趣。

活动目标：

1.经过尝试、比拟，探究运用空气炮的最正确方法。

2.在操作嬉戏中，感受并发觉空气能产生推力的好玩现象。

3.嬉戏时，能与同伴沟通，体验团结合作的乐趣。

活动打算：

各种型号PVC管假设干(长、短、粗、细);泡沫小球;示意图;飞机粘贴图;音乐

活动过程：

一、我是小小解放军

1.幼儿分蓝队和绿队入座，角色扮演，导入活动

(1)老师：“我们今日有一个新角色—解放军。你们知道解放军是干什么工作的么?”(幼儿表述自己的想法，老师小结)

(2)老师：“我们来学做一下解放军吧!立正!敬礼!”(幼儿学做动作)

2.介绍操作材料及规那么

(1)老师：“解放军打仗须要武器，我们这里也打算了一些。但是解放军也是特别有纪律的，听到集合令，马上坐在自己的位置上。

(2)介绍炮管和炮弹，瘦长型、双头封闭型两种放射管。

二、战前训练

1.提问：如何才能将炮弹放射出去呢?依据自己的猜测，个别幼儿尝试操作。

小结：将炮管和放射管进展组合就可以把炮弹放射出去。

2.幼儿选取炮管和放射管，自由练习，尝试放射炮弹，初步感知空气的作用。(提示拿瘦长管的幼儿换成短管进展尝试放射炮弹)

3.共享探讨：为什么短管也能把炮弹放射出去?是什么推出了炮弹?幼儿表述自己的想法。

4.出示原理图示，小结：炮管里也存在空气，短管推动炮管里的空气就可以把炮弹放射出去。

三、军事演习

1.交代嬉戏规那么

老师：“我即将要进展一次军事演习了，比一比谁的炮弹打得又

远又准。”(幼儿分蓝、绿队，面对站立，用“炮管”将炮弹打入对方的框子中。)

2.幼儿嬉戏，老师个别指导。

视察要点：幼儿是否关注到影响炮弹放射距离的各种因素。

3.经历共享

(1)提问：“如何把炮弹打得更远?”幼儿自己表述，并做以师范。

(2)老师小结：对准目标、用力快速推动炮管才能将炮弹放射胜利。

四、射击敌机

1.出示飞机粘贴图

老师：“看!空中有两艘敌机飞来了!我们不管是蓝队还是绿队，都是中国的解放军。我们团结合作，怎样可以射击中它呢?”

幼儿探讨放射方法。

2.出示图纸，介绍秘诀

(1)幼儿解读图示，探究放射炮弹的新方法。

(2)老师小结：将“放射器”快速从“炮管”中抽出来。

3.威力炮管射击

幼儿面对有粘性的“大飞机”，用新的方式放射“炮弹”。

4.提问：为什么这种放射方法会让炮弹的威力变大呢?

幼儿讲解并描述自己的想法，老师小结。

延长活动：

老师提出问题：更大的“炮管”放射效果会有什么不同呢?幼儿在活动后进展再次探究。

活动反思：

《3-6岁儿童学习与开展指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，开展初步的探究实力。所以老师要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活中的教育契机，引导幼儿通过视察、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题。从而不断积累经历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习看法和实力。无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着很多“小隐私”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气炮》这一活动的内容实际是很抽象的，空气的压力不能直观看到，但生活中又有很多利用此原理的地方。因此对幼儿进展这方面的学问积累是必不行少的。如何能让幼儿理解这个学问点呢?参照《指南》的要求以及依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作“空气炮”为主要嬉戏的活动，从而在活动的观看中，感知空气的压力。视频中，活动以解放军导入，在“武器”的图片展示中，引起孩子的爱好。接着展示操作材料，并且视频中有孩子操作的方法，为观看的孩子供应了操作演示，以更清晰的了解探究方法。并且以动画的演示，说明“空气炮”的原理既简洁易理解，又生动形象，这对孩子的学问经历积累赐予协助。并且，结合音乐效果和孩子击打“飞机”的操作视频，使活动趣味性增加。活动后，显明的动画形象，结合一首关于“空气”的儿歌，使活动完备完毕。孩子在观看此活动视频时，不但有学问点的驾驭，更是乐趣贯穿前后，不断的设疑增加了孩子探究的欲望。在观看此整个活动中，时时调动幼儿的新奇心，以引起他们的学习爱好，并且让其知道团结、合作的必要性，同时造就了幼儿的视察力。总之，幼儿在观看中可以很好的到达预期目标。

幼儿园科学活动方案大全2

活动目标：

1.引发幼儿关注身边事物，具有初步发觉问题解决问题

实力。

2.能够将物品进展分类，并尝试做标识。

3.鼓舞幼儿做力所能及事情，体验胜利欢乐。

活动重点难点：

重点：能够将活动区物品遵照不同方式分类。

难点：尝试制作标识。

活动打算：

带着幼儿来到凌乱活动区(美工区、建构区、图书区)。

活动过程：

一、整理活动区。

1、沟通整理方法。

互动问题：“活动区怎麽了?”“与我们活动前有什么不一样?”“应当怎麽办?”“由谁来整理?”“你想怎样整理?”

2、幼儿自由分组，整理活动区。

3、介绍自己小组工作。

互动问题：“请你讲一讲你们组整理了哪个活动区?你们是怎样整理?

4、老师分组小结：美工区是遵照材料种类进展摆放整理;图书区是遵照图书大小进展摆放整理;建构区是遵照玩具类型进展摆放整理。

二、制作标识。

1、检验整理后活动区。

师幼共同进展检验，发觉问题，刚好调整。

2、沟通制作标识方法。

互动问题：“活动区里物品种类和数量有许多，有什么好方法能让我们一看就知道物品应当摆放在哪?”

3、制作标识。

三、介绍标识运用。

互动问题：“请介绍一下你为哪个活动区物品设计了标识?我们应当怎样识别与运用呢?”

该活动设计主旨就是帮组幼儿驾驭解决问题策略，但是从该活动设计整体来看，其设计过于以认知为目，让幼儿遵照必须规律对活动区进展整理。缺乏对活动区整理多方式多途径探究，在策略选用上略显单一。

活动后急于制作标识，而在整理意义上以及整理策略应用上以及对探究过程重视程度不够，不能够更好凸显本节活动课主旨。且，授课内容稍显陈旧缺乏新意。

四、为该园供应可操作科学活动课程方案编制策略

为使该幼儿园科学活动课程方案编制更加科学，并且能够以造就幼儿“科学素养”作为依托更好开展该园幼儿教育事业，笔者提出以下几条建立性策略。

(一)实现课程构造复合化，材料供应多样化

要实现课程构造复合化就要求在科学活动课设置上呈现出细微环节化特点，哈尔滨市某机关幼儿园这种笼统不细致科学活动方案打算是不行取。

园内制定方案老师组织应当具备相应专业学问与专业实力，在构造上进展细化与完善，使一节活动课可以延长出多个脉络，促进幼儿发散思维开展。

材料供应上更应当以多样化但不分散，用途广而不奢侈原那么根底上为科学促进幼儿科学活动课程方案编制所用。

(二)重视科学看法造就，素养提升全面化

该园老师在提交报告中提到：园内老师通过视察、询问和引发幼儿提出问题进展探讨来了解幼儿需求和爱好。在经过与幼儿探讨探究某种内容后，老师和幼儿一起设计，打算所须要材料。通过让幼儿自己来选择材料和确定用材料干什么，有利于幼儿运用原有经历澄清自己想法，遵照自己想法和方式解决问题。

幼儿科学素养建立不仅要在造就幼儿安康生活习惯，更重要是让幼儿具备科学看法和价值观，能够辨别和判定对自己有益事物，并能够做到对异事物保持必须警觉与戒备，至少能够到达爱护自己目。

科学看法造就是建立在全面化教育升级上，将无用认知性学问内容削减，将管用，与幼儿休戚相关或者是幼儿即将迎接将来生活所必需具备能量储藏应当第一时间传递给幼儿。

(三)科学选用活动策略，造就方式创新化

幼儿已有生活经历是探究未知根底，因此在科学活动中该园老师表示供应给幼儿是日常生活中经常遇到、感知过或触摸过材料，由此引发和保持幼儿对材料探究欲望。

但是在赐予幼儿相应科学材料同时，应当更注意科学活动策略选用。适当时候应当提示幼儿有更为便捷或能够第一时间采纳最有效策略。探究过程虽然重要，但是在此过程中老师更应当注意幼儿平安以及幼儿心理调适是否能够适应当下所选择活动策略。

在科学活动过程中赐予幼儿探究自由同时时刻视察其改变，找寻最适宜策略建议给每个不同幼儿，形成创新、特性化造就方式，让活动策略又自由又科学，这势必对老师提出了更高要求，但如此也是提高整个幼儿科学活动课程方案编制有利手段。

幼儿园科学活动方案大全3

水的特性是一种物理学问，幼儿驾驭物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性，再此根底上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。激发幼儿探究学问的踊跃性，同时造就幼儿节约用水的意识。

一、活动目标：

1、在活动中了解水的特性，造就幼儿对自然物的爱好。

2、了解水的特性，知道要节约用水。

二、活动重难点：

1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性，知道节约用水的方法和重要性。

2、难点：理解水是透亮的，会流淌的特性。

三、活动打算：

1、材料：

各种玩水的容器。(塑料瓶子，盖子，勺子等)

2、环境创设：

来园或者自由活动时让幼儿玩水。

四、活动过程：

(1)自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如石头，弹珠铁块，让幼儿在来园或自由活动时玩水。

(2)玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题在玩水。

问题：始终往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能望见吗?为什么?

(3)老师小结水的特性：水的流淌性。

2、通过小试验归纳理解水的特性。

(1)灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后说说水到那里去了?还从那里看到水是流淌的?

(2)抓水竞赛：让幼儿用抓水的方法往瓶子里灌水，然后探讨这种方法行不行?为什么?

(3)在透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后同时放入弹珠，数一数放了几个，理解水的透亮性。

3、通过视察和探讨了解水的各种用途。

(1)让幼儿说说水的用途，应当怎样节约用水。

(2)让幼儿回家与父母探讨，水的用途，以及怎样节约用水。

五、活动延长：

让幼儿回家用杯子装水然后放入冰箱后视察改变。

幼儿园科学活动方案大全4

【内容与要求】

1、在视察、试验、比拟中发觉鞋底的隐私，有探究鞋底隐私的爱好。

2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的运用。

【活动重点】

发觉鞋底花纹、功能的不同。

【活动难点】

理解摩擦力。

【材料与环境创设】kt板，ppt。

【活动流程】

沟通发觉——感知探讨——留疑引探

【活动过程】

1、沟通发觉。

(1)前几天，姚果言穿了一双新鞋，他呀可喜爱了。你们喜爱自己的鞋子吗?为什么?(幼儿自由发言)

(2)归纳：原来有的鞋子鞋面的颜色很美丽，有的鞋子样子很特殊，有的鞋子穿起来很便利……。

(3)我也发觉了一个隐私，你们想知道吗?我发觉的隐私在鞋底(出示鞋底)，鞋底有什么隐私呢?(幼儿视察答复)

(4)你们的鞋底有什么呢?(幼儿自由视察自己的鞋子)

(5)幼儿沟通发觉的鞋底的隐私(图案、线条等)。

(6)小结：原来每双鞋子的鞋底都有花纹，有的是线条、有的是图案等。(ppt演示)

2、感知探讨。

(1)为什么鞋底都要有花纹呢?(幼儿推测：好看……)

(2)假如鞋底没有花纹会怎么样呢?(幼儿接着推测)

(3)我们来做个试验：

介绍试验方法：用kt板贴在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感觉?然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感觉。

思索：两次搓地板的感觉一样吗?有花纹是什么感觉?没有花纹是什么感觉?

(4)幼儿试验。

(5)幼儿沟通。

(6)小结：原来鞋底有了花纹，可以增加摩擦力，这样走路就不简单滑倒，更平安了。

3、留疑引探。

(1)ppt演示：教师还带来了几双特殊的鞋子，看看：这些是什么鞋子?它的鞋底有什么特殊的地方?为什么要这么设计?

(2)幼儿沟通。

(3)梳理：钉鞋的鞋底有钉子，可以增加摩擦力，这样使运发动跑步更稳;溜冰鞋、冰鞋的鞋底有轮子或者刀子，可以削减摩擦力，可以让人走路走得更快，但这种鞋子也比拟危急，要经过训练才可以穿。

(4)小结：原来依据人们不同的须要，鞋子被设计成了各种样子，有的增加摩擦力让人走路更稳、更平安，而有的削减摩擦力，让人走得更快。你们知道，生活中还有哪些东西在设计的时候也是增加摩擦力或者削减摩擦力的吗?

幼儿园科学活动方案大全5

活动目标

1、理解故事，了解故事内容。

2、知道月亮时圆时缺一起幼儿视察月亮的爱好。

3、说说自己心中