幼儿园数学领域模式活动方案

幼儿园数学领域模式活动方案只有当数学教育面对幼儿生活，才能让幼儿宠爱数学，更便于幼儿理解、承受，数学教育也才能到达事半功倍的效果。以下是我细心收集整理的幼儿园数学领域模式活动，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园数学领域模式活动1

活动目标：

1、学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。

2、理解老师指令、有序操作。

3、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动打算：

1、21块同样的长方体盒子。

2.小纸人和“楼梯图”(如图)，人手一份。

活动过程：

㈠搭楼梯，引导幼儿学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点

1.老师示范用长方体盒子搭建6级“楼梯”。

楼梯是什么样的?今日教师要来搭一个楼梯，看看每个台阶是由几个小盒子搭成的?

2.在搭建楼梯的过程中，引导幼儿感受楼梯的台阶数量渐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成，老师在每个台阶下面对应地放上1～6的数字卡片。

3.老师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地相识倒数时数越来越小的特点。

㈡运动小人走楼梯

1.走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走吧!

2.发给幼儿每人一张“楼梯图”，幼儿小纸人在图上走楼梯，要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数。

3、请你让运动小人到其他小挚友的楼梯上轻轻地走走，边走边数。

㈢我们一起来运动，理解老师指令，有序操作

1、此时此刻，请运动小人一起来走楼梯，留意听指令。

2.依据老师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数起先倒数。如老师发出指令“从3楼起先往下走”，幼儿就拿着运动小人边走边从3起先倒数。老师发出指令：“从5添上1的楼梯往下走”，幼儿就让运动小人从6楼往下走，边走边倒数。

3、嬉戏数次后，让运动小人休息。

4.幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指效仿运动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数;然后从上往下走，边走边倒着数。

㈣小动物走楼梯

1、老师出示玩具小猫，让小猫沿着台阶一级一级地上楼。

老师：楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。

(让幼儿跟着老师一起随着小猫的步伐数出——1、2、3、4、5、6)

老师：小猫向上走完了楼梯，它要转身下楼咯(再让幼儿跟着老师一起数——6、5、4、3、2、1)。

2、让小猫重复“上楼”“下楼”一次，幼儿独立数一遍;再个别请小挚友上来数一数看看都对了么，其他小挚友进展监视。

3、老师：还有很多小动物请我们帮它们搭楼梯，这样它们都能玩走楼梯的嬉戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。

幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后，幼儿手持动物一边走楼梯、一边数数。

4、老师小结：上楼时数数越来越大，下楼时数数会越来越小。顺着数是从少数到多，倒数是从多数到少。

㈤《顺数和倒数》

幼儿依据书上所画的图，用手指代替进展走楼梯，练习6以内的顺数和倒数。老师可以先和幼儿一起来数一遍，再让幼儿自己数。

㈥嬉戏：走楼梯

1、请个别幼儿与老师面对面模拟上楼的动作，玩走楼梯嬉戏。(如：幼儿上楼数数1、2、3、4、5、6，老师下楼数数6、5、4、3、2、1。假如先起先的人是下楼，那下一个就是上楼，强调好规那么)

2、幼儿自选同伴，两人面对面边玩“上楼”“下楼”边数数。

3、依据幼儿倒数着的学习状况，可以增加数数的难度：上楼可从1数到6、7、8……，下楼从……8、7、6倒着数到1。

完毕环节

复习小猴荡秋千的手指嬉戏，可以顺便复习课上学的6以内的倒数。

幼儿园数学领域模式活动2

活动目标：

1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

2.让幼儿学习按数匹配实物。

3.启发幼儿用语言讲解并描述操作过程。

活动重点：

让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

活动难点：

引导幼儿探讨数量相等的不同物体可不行以放在一起?

活动打算：

教具：实物卡6张(有动物卡、植物卡)，红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。

学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡假设干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡假设干。5、6、7的实物卡、数字卡假设干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。

活动过程：

一、集体活动

1.复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的嬉戏。

2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字挚友。

3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小挚友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)提问：放得对不对?为什么?数量一样多的不同实物可不行以放在一起?为什么?谁来给它们送数字挚友?

4.集体嬉戏：找挚友(配音乐)第一遍，幼儿手持实物卡找数字挚友;其次遍，幼儿手持数字卡找实物。

二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

其次组，给数字杯子送礼物。

第三组，给实物卡送数字卡。

三、活动评价

1.请几个小挚友出来讲自己的操作过程。

2.老师小结3.复习嬉戏：找飞机场(稳固对数字4、5、6、7的相识)

幼儿园数学领域模式活动3

活动目标：

1、尝试分析图形的三项特征。

2、开展幼儿逻辑分析判定实力。

3、感受在嬉戏中学数学的欢乐。

4、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

学具：钓鱼杆、(红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形)特征的鱼假设干海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘

教具：冰柜样式的表格假设干、大小颜色形态标记假设干、奖品

活动过程：

1、导入，激发爱好。初步感知鱼的三种特征。

今日天气不错，我们去钓鱼吧!

哟，这里有一个大池塘。哇，里面有很多鱼，有些什么样的鱼呢?(请幼儿自由说说颜色、形态、大小)

2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。

我们来个钓鱼竞赛吧!比一比，谁钓得又多又快!(幼儿钓鱼，钓完后坐下休息)

来，让我们数一数，你钓到了几条鱼?(幼儿自由沟通，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖)

小挚友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形态的?和别人比一比，是大的还是小的?谁能用一句话来介绍一下。(自由沟通、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达)

3、将鱼按三种整体特征分类

小挚友，真能干。这么多鱼来不及吃完，假如坏了怎么办呢?(放进冰柜里)

教师的这个冰柜有些特殊。不能随意乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢?(请个别幼儿说说，大小，颜色、形态标记)

那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢?(请小挚友将三个标记组成的三种特征表达完整。)

谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜!(幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，老师引导幼儿检验)

(同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，依据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果)

4、按三种整体特征钓鱼

小挚友，真机灵。再来一次钓鱼竞赛。这次得按教师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快!

看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢?(请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体)

明白就起先!(幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜)

我们看看，全钓对了吗?(检验)

(同样方法，操作三次)

5、幼儿出题，分男女竞赛钓鱼。

小挚友钓鱼的本事真厉害!此时此刻请小挚友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快!

(A请一位幼儿从大小、颜色、形态标记中各选出一个特征组成钓鱼要求)

(B男女比照赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块)

(C检验结果，评出胜方发奖)

6、小结

小挚友钓鱼的本事真棒!钓得快乐吗?我们下次再来钓，好吗?

幼儿园数学领域模式活动4

活动目标

1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进展嬉戏活动，激发幼儿对数字的爱好。

活动打算

1、课件—乐趣练习：在图画里找数字。

2、课件—乐趣练习：找数字。

3、课件—动画片：你最喜爱的数字是什么。

活动过程

一、演示课件激发幼儿找数字的爱好。

1、乐趣图片—在图画里找数字。

小挚友，这几张图片特别好玩，细致看看，在图画里能找到什么呢?

在树林里能找到数字1

小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2。

海鸥在大海上翱翔的图画中能找到数字3。

2、乐趣练习—找数字

(1)你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗?

幼儿视察后说出1双，2双，3双，4双。

(2)请你在这张图片上找出数字1，2，3，4。

二、发觉生活中的数字。

1、激发幼儿主动探究的愿望

(1)在我们的生活中，四周到处都有数字，你们想不想把他们找出来?(鼓舞幼儿讲解并描述自己的发觉)

(2)你在什么东西上面发觉了数字，告知小挚友吧。

(3)谁情愿大胆地到前面来，把你的发觉告知大家?

2、启发幼儿扩散思维，找寻更多的数字

(1)原来数字就在我们的身边，除了这些，小挚友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?

(2)幼儿讲解并描述身边发觉的数字。

三、最喜爱的数字

1、数字在生活中无处不在，和我们小挚友也有很亲密的关系，那么你觉得最好玩的、最喜爱的数字是什么呢?(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜爱的数字。)

2、动画片：你最喜爱的数字是什么

请小挚友看一个很好玩的动画片，看看动画片里的小挚友手里都拿了几个气球呀，必须要细致看呀!(看完后，幼儿相互沟通)

四、完毕

今日，你们玩得快乐吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?

幼儿园数学领域模式活动5

活动目标

1.感知饼干的不同形态，获得对图形的初步概念。

2.自制夹心饼干，体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

3.造就幼儿比拟和判定的实力。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

5.引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算

1.事先告知幼儿要制作饼干送给好挚友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

2.果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色分辨的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。

活动过程

1.视察饼干。

――你们的饼干真多呀，它们一样吗?

――你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)

――请幼儿闻一闻饼干的气味。

――老师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好挚友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最终轻轻地合拢，就成为“好挚友夹心饼干”了。

2.制作好挚友夹心饼干。

――相识各种酱料，老师示范：用小勺舀出酱料匀称地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

――协作念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真快乐!好挚友饼干做成了!”

――幼儿选择喜爱的酱料进展制作。

3.共享活动。