在复习中的一些建议课件

在复习中的一些建议16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。在复习中的一些建议在复习中的一些建议16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。在复习中的一些建议唐希明宁夏银川唐徕回民中学一、课标考纲的要求要深刻理解高中阶段，在必修课程数学3中，学生通过实际问题情境，学习随机抽样、样本估计总体、线性回归的基本方法，体会用样本估计总体及其特征的思想；通过解决实际问题，较为系统地经历数一、提高学生阅读能力要让学生兴趣阅读在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，早自修看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之处。这些因素，制约着农村小学生的语文阅读和课外阅读，不利于学生良好阅读习惯的形成和阅读能力的提高。要提高小学生的阅读能力首先要从兴趣开始，兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。（1）谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。（2）利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。（3）发挥故事的魅力让学生主动去阅读。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。二、提高学生阅读能力要让学生学会阅读。光有兴趣是远远不够的，如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。（1）略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书（或上网查阅）。（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。（3）默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。（4）写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。三、提高学生阅读能力要让学生快乐阅读。教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。（1）建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。（2）给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。（3）优化读书环境。在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文化气息。读书时，放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！总之在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，学生的阅读能力也会随之提高。当下的电子商务市场已逐渐走向成熟阶段，电子商务在市场上已经形成了强有力的竞争力。为实现现代化信息共享以达到双赢，必须使用最便捷、实际、有效的手段。由于市场对电子商务人员的需求逐年攀升，我国中职学校因此加速培养更多在掌握信息技术以及外贸理论并跟现实商务活动相结合的复合型优质电子商务人才。只有这样，才能更好地推动我国电子商务的发展。一、当下电子商务教学现状由于互联网时代的不断发展，电子商务正在逐步替代现实商务的模式，成为一种主要的贸易形式，故而转变成一种崭新的经济商务格局。它具有实体商务所不具备的优势，如交易地点受限制、节省成本等。因此，越来越多的人愿意采用电子商务的形式进行商贸往来。我国近期十分重视电子商务的发展，尤其对相关电子商务方面的教学进行了较大的投资。当下大部分大中专设立相应的电子商务课程，就是为了为国家培养更多优秀的电子商务人才。但在开设电子商务专业的同时，相关的教育教学方面仍然存在一些隐性的问题。若这些问题不能得到很好解决，将会直接阻碍中职电子商务教学对人才的培养。二、中职电子商务教学中出现的问题1.教学目标定位不明确。电子商务是一门交叉性质的学科，其中包括经济管理、网络营销、办公自动化、物流管理等相关的课程内容，同时这些内容也是学习电子商务的入门基础知识。由于学科内容繁杂，所以导致了电子商务相对其他专业来说其特点不够明显，仅仅是将各个经济类的学科叠加在一起进行教学，教学目的不明确，学生在学习电子商务相关的专业知识时，只能学到一些毛皮，并不能将电子商务的精髓学到且化为己用，更不能将各学科的知识相互渗透理解，从而注定他们无法成为专业性的人才。2.专业课程设置不科学。在进行电子商务课程教授的同时，教师有必要将其他商务专业知识进行融合，然后引以案例对电子商务的课程起到一个辅助的作用。但在当下的电子商务教学中，不但不能很好地将各门学科进行很好的融合，反而还有出现相互冲突的概率。如此就导致了学生在进行电子商务专业课程学习的时候并不能对所学内容进行很好的渗透吸收。3.缺乏教育实践。电子商务之所以被划分为一门专业型技术学科，是因为它最大的特点是具有相当的实用性。由于缺乏实践经验，学生学到的理论知识并不能充分运用到实际生活当中去，因此电子商务专业建立模拟教学以及模拟实验势在必行，将理论知识融入社会实践对于专业技术学科来说至关重要。三、对电子商务课程改革的建议1.设立相关学科实验室。建立仿真模拟实验室对辅助电子商务教学将起到很大的作用。为了能让学生在学校学习并实践到更多相关电子商务的内容，学校应该注重根据本身的治学条件相应地建立部分高仿实验室。如此不但能够为教师和学生提供相应的学习实践平台，还可以锻炼学生的实际动手能力。2.扭转传统的教学方案。目前我国的电子商务教育仍旧处于对理论知识教学的阶段中，但这一阶段明显已经无法适应社会发展的需要了，因此在进行教学改革的同时，电子商务应开始从理论为主往实践为主的方向进行转型，但仍要注意做到在以实践为主的前提下用理论知识对其进行支撑，此二者缺一不可。3.强化专业师资力量。中职学校在开展电子商务专业的同时，仍然要注意加强师资力量的建设。没有一支优秀的师资队伍，就无法带出一批电子商务的复合型高效人才。因此中职学校的教师在对学生进行专业知识传授的同时仍然需要不断提升自身的专业技术，做到在自身不断进步的同时让学生也在进步。只有做到互相督促，才能很好地提高自身的综合水平。4.更新电子商务教案设计。学生平时所学的理论知识可以通过相关的电子商务课程考核实际设计进行检验，并做到在检验中发现问题，改正问题。因此，教师在进行电子商务课程设计整改教案的同时，必须要结合现实案例并做到题材新颖，给学生建立一个发展良好的创新平台。随着电子商务市场的不断发展，所需要的相关的电子商务人才也在逐年剧增。作为中职学校的校方领导以及相关的职业教师，必须在进行专业教学的同时做到经常性地对教学内容以及实践内容进行总结和更新，在发现问题之后要积极采取方案进行解决。只有通过不断的探索实践才能获取到一个适合中职学校电子商务专业的方案。在复习中的一些建议16、自己选择的路、跪着也要把它走完。在复1在复习中的一些建议唐希明宁夏银川唐徕回民中学

在复习中的一些建议唐希明2在复习中的一些建议课件3在复习中的一些建议课件4在复习中的一些建议课件5在复习中的一些建议课件6合具体问题对统计中的概念进行描述说明，对概念不刻意追求形式化的描述。统计是一种思想。概率是一种解决一类问题的模型。合具体问题对统计中的概念进行描述说明，对概念不刻意追求形式化7（一）统计1.随机抽样（1）理解随机抽样的必要性和重要性。（2）会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法。（一）统计8

2.用样本估计总体（1）了解分布的意义和作用，能根据频率分布表画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点。（2）理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差（不要求记忆公式）。2.用样本估计总体9（3）能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并作出合理的解释。（4）会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想。（3）能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准10（5）会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题。3.变量的相关性（1）会作两个有关联变量的数据的散点图，并利用散点图认识变量间的相关关系。（5）会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一11

（2）了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程（线性回归方程系数公式不要求记忆）。（二）概率1.事件与概率（2）了解最小二乘法的思想，能根据给出12

（1）了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义以及频率与概率的区别。（2）了解两个互斥事件的概率加法公式。2.古典概型（1）了解随机事件发生的不确定性和频率的13

（1）理解古典概型及其概率计算公式（2）会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

3.随机数与几何概型

（1）了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率。（1）理解古典概型及其概率计算公式14

（2）了解几何概型的意义。4.概率与统计（1）理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，认识分布列刻画随机现象的重要性，会求某些取有限个值的离散型随机变量的分布列。（2）了解几何概型的意义。15

（2）了解超几体分布，并能进行简单应用。（3）了解条件概率的概念，了解两个事件相互独立的概念；理解次独立重复试验模型及二型分布，并能解决一些简单问题。（2）了解超几体分布，并能进行简单应用。16

（4）理解取有限个值的离散型随机变量的均值、方差的概念，会求简单离散型随机变量的均值、方差，并能利用离散型随机变量的的均值、方差概念解决一些简单问题。（5）借助直观直方图认识正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。（4）理解取有限个值的离散型随机变量的17

（6）了解回归分析的思想、方法及其简单应用。（7）了解独立性检验的思想、方法及其初步应用。

二、重视学生在学习本章中的了困难1.易受日常直觉的影响。不能把握概念的实质，他们会把某一事件发生机会（6）了解回归分析的思想、方法及其简单18大于还是小于50%作为预言该结果会发生还是不会发生的标准，并且把概率看作一种预测，在每次试验以后就判断说某一概率是预测对了还是错了。他们会用自己的看法比较或计算机会，比如在解决两步试验机会比较问题时，他们会将一个两步试验分割为两个一步试验，

大于还是小于50%作为预言该结果会发生还是不会发生的标准，并19然后将每个一步试验中发生机会较大者进行简单复合，认为此复合的结果就是两步试验中发生机会较大者。2.易受逻辑因果思维的影响而错误地理解概念。他们认为随机实验中每一可能的结果都有同等的发生机会，认然后将每个一步试验中发生机会较大者进行简单复合，认为此复合的20为在抽样中一个样本应该看起来与其总体相像，他们常用数值匹配或文字匹配来解释机会值。3.不能区分可能性与确定性。他们认为很可能就是必然，不太可能就是不可能，且容易混淆可能发生与必然发生。为在抽样中一个样本应该看起来与其总体相像，他们常用数值匹配或21他们常用举例的方式来说明可能与不可能，比如，中奖率为1:1000的彩票，买1000张一定会中奖。4.把握不住随机现象。他们认为随机现象是没有规律可言的，是不确定的，因而机会不能量化及预测。有的学

他们常用举例的方式来说明可能与不可能，比如，中奖率为1:1022生则认为一次试验的所有结果只有两种可能，发生或者不发生各有50%的机会，认为每次机会与累积频率无关，一再重复试验并无益处。他们在面临可能性问题时，常常凭主观作出判断。学生在统计与概率概念学习中出现生则认为一次试验的所有结果只有两种可能，发生或者不发生各有523的问题和存在的困难，必须引起教师的高度重视。在学习中，应切实采取有效措施，使学生掌握好这些概念，发展统计观念。

三、应重视基础与能力并重的策略

实施分段到综合的，这一过程需要的问题和存在的困难，必须引起教师的高度重视。在学习中，应切实24教师深入的研究近几年的高考试题，尤其是试题的立意、评价、考查目的、命制过程进行深入研究，形成问题串，编制培训题目。1.什么是抽样方法？常用的抽样方法有哪些？你能根据实际情况合理选择吗？教师深入的研究近几年的高考试题，尤其是试题的立意、评价、考查25①某校高三年级有男生500人，女生400人，为了解该年级学生的健康情况，从男生中任意抽取25人，从女生中任意抽取20人进行调查.这种抽样方法是A.简单随机抽样法B.抽签法C.随机数表法 D.分层抽样法①某校高三年级有男生500人，女生400人，为了解该26②某校共有学生2000名，各年级男、女生人数如下表．已知在全校学生中随机抽取1名，抽到二年级女生的概率是0.19．现用分层抽样的方法在全校抽取64名学生，则应在三年级抽取的学生人数为（）②某校共有学生2000名，各年级男、女生人数如下表．27一年级二年级三年级女生373男生377370A．24 B．18 C．16 D．12一年级二年级三年级女生373男生37728

③某初级中学有学生____人，其中一年级____人，二、三年级各____人，现要利用抽样方法抽取人参加某项调查，考虑选用简单随机抽样、分层抽样和系统抽样三种方案，使用简单随机抽样和分层抽样时，将学生按一、二、三年级依次统一编号为，，…，；③某初级中学有学生____人，其中一29使用系统抽样时，将学生统一随机编号，，…，，并将整个编号依次分为段.如果抽得号码有下列四种情况： ①7，34，61，88，115，142，169，196，223，250； ②5，9，100，107，111，121，180，195，200，265；使用系统抽样时，将学生统一随机编号，，…，，并将整个编30③11，38，65，92，119，146，173，200，227，254； ④30，57，84，111，138，165，192，219，246，270； 关于上述样本的下列结论中，正确的是（）③11，38，65，92，119，146，173，231

A．②、③都不能为系统抽样 B．②、④都不能为分层抽样 C．①、④都可能为系统抽样 D．①、③都可能为分层抽样2.众数,中位数,平均数,方差,标准差的概念,公式和性质你还清楚吗?能

A．②、③都不能为系统抽样 B．②、④都不能为分层抽样32正确进行计算吗?你能利用统计学的观点对这些特征数作出合理解释吗?某企业职工的月工资数统计如下：月工资数（元）1000080005500250016001200900600500得此工资人数133820354532正确进行计算吗?你能利用统计学的观点对这些特征数作出合理解释33经计算，该企业职工工资的平均值为_____元，中位数是____元，众数是_______元；方差是_____.如何选取该企业的月工资代表数呢？企业法人主张用平均值，职工代表主张用众数，监管部门主张用中位数；经计算，该企业职工工资的平均值为_____元，中位数是34请你站在其中一立场说明理由：___。3.频率与频数之间有什么关系?你会根据频率分布表画频率分布直方图吗?你能根据样本频率分布直方图对总体做出估计吗?为了调研高三教学状况，某市教研机构组织全市高三5000名考生进行联考，为

请你站在其中一立场说明理由：___。35了了解数学学科的学习情况，现从中随机抽出若干名学生在这次测试中的数学成绩，制成如下频率分布表：（Ⅰ）根据上面频率分布表，推出①，②，③，④处的数值分别为

，

，

，

；了了解数学学科的学习情况，现从中随机抽出若干名学生在这次测试36（Ⅱ）在所给的坐标系中画出区间[80，150]上的频率分布直方图；（Ⅲ）根据题中信息估计总体：（ⅰ）120分及以上的学生数；（ⅱ）平均分；中位数;众数;（ⅲ）成绩落在［126，150］中的概率.（Ⅱ）在所给的坐标系中画出区间[80，150]上的频率37

4.你能区分随机事件,互斥事件,对立事件吗?你会灵活地运用对立事件的概率公式求解一些复杂概率问题吗?现有8名奥运会志愿者，其中志愿者通晓日语，通晓俄语，通晓韩语．从中选出通晓日语、俄语和韩语的志愿者4.你能区分随机事件,互斥事38各1名，组成一个小组．（Ⅰ）求被选中的概率；（Ⅱ）求和不全被选中的概率．5.什么是几何概型?几何概型和古典概型之间有什么联系和区别?求几何概型问题的基本步骤是什么?各1名，组成一个小组．39如图所示，墙上挂有一边长为

的正方形木板，它的四个角的空白部分都是以正方形的顶点为圆心，半径为的圆弧，某人向此板投镖，假设每次都能击中木板，且击中木板上每个点的可能性都一样，则他击中阴影部分的概率是如图所示，墙上挂有一边长为的正方形木板，它的四个角40A． B．C． D．与

的取值有关6.(理科)样本的期望,方差和标准差分别反映了样本数据的什么特征?你能根据样本的期望,方差和标准差对总体的情况进行估计吗?

A． B．41甲、乙两位学生参加数学竞赛培训.现分别从他们在培训期间参加的若干次预赛成绩中随机抽取8次，用茎叶图记录如下：

四、课时划分甲、乙两位学生参加数学竞赛培训.现分别从他们在培训期42

5到6节完成，而本节则是在完成以上四节的过程中的第5节。第6节着重统计思想（意义）下的概率。5到6节完成，而本节则43谢谢大家！谢谢大家！44

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困45在复习中的一些建议16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。在复习中的一些建议在复习中的一些建议16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。在复习中的一些建议唐希明宁夏银川唐徕回民中学一、课标考纲的要求要深刻理解高中阶段，在必修课程数学3中，学生通过实际问题情境，学习随机抽样、样本估计总体、线性回归的基本方法，体会用样本估计总体及其特征的思想；通过解决实际问题，较为系统地经历数一、提高学生阅读能力要让学生兴趣阅读在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，早自修看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之处。这些因素，制约着农村小学生的语文阅读和课外阅读，不利于学生良好阅读习惯的形成和阅读能力的提高。要提高小学生的阅读能力首先要从兴趣开始，兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。（1）谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。（2）利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。（3）发挥故事的魅力让学生主动去阅读。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。二、提高学生阅读能力要让学生学会阅读。光有兴趣是远远不够的，如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。（1）略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书（或上网查阅）。（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。（3）默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。（4）写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。三、提高学生阅读能力要让学生快乐阅读。教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。（1）建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。（2）给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。（3）优化读书环境。在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文化气息。读书时，放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！总之在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，学生的阅读能力也会随之提高。当下的电子商务市场已逐渐走向成熟阶段，电子商务在市场上已经形成了强有力的竞争力。为实现现代化信息共享以达到双赢，必须使用最便捷、实际、有效的手段。由于市场对电子商务人员的需求逐年攀升，我国中职学校因此加速培养更多在掌握信息技术以及外贸理论并跟现实商务活动相结合的复合型优质电子商务人才。只有这样，才能更好地推动我国电子商务的发展。一、当下电子商务教学现状由于互联网时代的不断发展，电子商务正在逐步替代现实商务的模式，成为一种主要的贸易形式，故而转变成一种崭新的经济商务格局。它具有实体商务所不具备的优势，如交易地点受限制、节省成本等。因此，越来越多的人愿意采用电子商务的形式进行商贸往来。我国近期十分重视电子商务的发展，尤其对相关电子商务方面的教学进行了较大的投资。当下大部分大中专设立相应的电子商务课程，就是为了为国家培养更多优秀的电子商务人才。但在开设电子商务专业的同时，相关的教育教学方面仍然存在一些隐性的问题。若这些问题不能得到很好解决，将会直接阻碍中职电子商务教学对人才的培养。二、中职电子商务教学中出现的问题1.教学目标定位不明确。电子商务是一门交叉性质的学科，其中包括经济管理、网络营销、办公自动化、物流管理等相关的课程内容，同时这些内容也是学习电子商务的入门基础知识。由于学科内容繁杂，所以导致了电子商务相对其他专业来说其特点不够明显，仅仅是将各个经济类的学科叠加在一起进行教学，教学目的不明确，学生在学习电子商务相关的专业知识时，只能学到一些毛皮，并不能将电子商务的精髓学到且化为己用，更不能将各学科的知识相互渗透理解，从而注定他们无法成为专业性的人才。2.专业课程设置不科学。在进行电子商务课程教授的同时，教师有必要将其他商务专业知识进行融合，然后引以案例对电子商务的课程起到一个辅助的作用。但在当下的电子商务教学中，不但不能很好地将各门学科进行很好的融合，反而还有出现相互冲突的概率。如此就导致了学生在进行电子商务专业课程学习的时候并不能对所学内容进行很好的渗透吸收。3.缺乏教育实践。电子商务之所以被划分为一门专业型技术学科，是因为它最大的特点是具有相当的实用性。由于缺乏实践经验，学生学到的理论知识并不能充分运用到实际生活当中去，因此电子商务专业建立模拟教学以及模拟实验势在必行，将理论知识融入社会实践对于专业技术学科来说至关重要。三、对电子商务课程改革的建议1.设立相关学科实验室。建立仿真模拟实验室对辅助电子商务教学将起到很大的作用。为了能让学生在学校学习并实践到更多相关电子商务的内容，学校应该注重根据本身的治学条件相应地建立部分高仿实验室。如此不但能够为教师和学生提供相应的学习实践平台，还可以锻炼学生的实际动手能力。2.扭转传统的教学方案。目前我国的电子商务教育仍旧处于对理论知识教学的阶段中，但这一阶段明显已经无法适应社会发展的需要了，因此在进行教学改革的同时，电子商务应开始从理论为主往实践为主的方向进行转型，但仍要注意做到在以实践为主的前提下用理论知识对其进行支撑，此二者缺一不可。3.强化专业师资力量。中职学校在开展电子商务专业的同时，仍然要注意加强师资力量的建设。没有一支优秀的师资队伍，就无法带出一批电子商务的复合型高效人才。因此中职学校的教师在对学生进行专业知识传授的同时仍然需要不断提升自身的专业技术，做到在自身不断进步的同时让学生也在进步。只有做到互相督促，才能很好地提高自身的综合水平。4.更新电子商务教案设计。学生平时所学的理论知识可以通过相关的电子商务课程考核实际设计进行检验，并做到在检验中发现问题，改正问题。因此，教师在进行电子商务课程设计整改教案的同时，必须要结合现实案例并做到题材新颖，给学生建立一个发展良好的创新平台。随着电子商务市场的不断发展，所需要的相关的电子商务人才也在逐年剧增。作为中职学校的校方领导以及相关的职业教师，必须在进行专业教学的同时做到经常性地对教学内容以及实践内容进行总结和更新，在发现问题之后要积极采取方案进行解决。只有通过不断的探索实践才能获取到一个适合中职学校电子商务专业的方案。在复习中的一些建议16、自己选择的路、跪着也要把它走完。在复46在复习中的一些建议唐希明宁夏银川唐徕回民中学

在复习中的一些建议唐希明47在复习中的一些建议课件48在复习中的一些建议课件49在复习中的一些建议课件50在复习中的一些建议课件51合具体问题对统计中的概念进行描述说明，对概念不刻意追求形式化的描述。统计是一种思想。概率是一种解决一类问题的模型。合具体问题对统计中的概念进行描述说明，对概念不刻意追求形式化52（一）统计1.随机抽样（1）理解随机抽样的必要性和重要性。（2）会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法。（一）统计53

2.用样本估计总体（1）了解分布的意义和作用，能根据频率分布表画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点。（2）理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差（不要求记忆公式）。2.用样本估计总体54（3）能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并作出合理的解释。（4）会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想。（3）能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准55（5）会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题。3.变量的相关性（1）会作两个有关联变量的数据的散点图，并利用散点图认识变量间的相关关系。（5）会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一56

（2）了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程（线性回归方程系数公式不要求记忆）。（二）概率1.事件与概率（2）了解最小二乘法的思想，能根据给出57

（1）了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义以及频率与概率的区别。（2）了解两个互斥事件的概率加法公式。2.古典概型（1）了解随机事件发生的不确定性和频率的58

（1）理解古典概型及其概率计算公式（2）会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

3.随机数与几何概型

（1）了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率。（1）理解古典概型及其概率计算公式59

（2）了解几何概型的意义。4.概率与统计（1）理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，认识分布列刻画随机现象的重要性，会求某些取有限个值的离散型随机变量的分布列。（2）了解几何概型的意义。60

（2）了解超几体分布，并能进行简单应用。（3）了解条件概率的概念，了解两个事件相互独立的概念；理解次独立重复试验模型及二型分布，并能解决一些简单问题。（2）了解超几体分布，并能进行简单应用。61

（4）理解取有限个值的离散型随机变量的均值、方差的概念，会求简单离散型随机变量的均值、方差，并能利用离散型随机变量的的均值、方差概念解决一些简单问题。（5）借助直观直方图认识正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。（4）理解取有限个值的离散型随机变量的62

（6）了解回归分析的思想、方法及其简单应用。（7）了解独立性检验的思想、方法及其初步应用。

二、重视学生在学习本章中的了困难1.易受日常直觉的影响。不能把握概念的实质，他们会把某一事件发生机会（6）了解回归分析的思想、方法及其简单63大于还是小于50%作为预言该结果会发生还是不会发生的标准，并且把概率看作一种预测，在每次试验以后就判断说某一概率是预测对了还是错了。他们会用自己的看法比较或计算机会，比如在解决两步试验机会比较问题时，他们会将一个两步试验分割为两个一步试验，

大于还是小于50%作为预言该结果会发生还是不会发生的标准，并64然后将每个一步试验中发生机会较大者进行简单复合，认为此复合的结果就是两步试验中发生机会较大者。2.易受逻辑因果思维的影响而错误地理解概念。他们认为随机实验中每一可能的结果都有同等的发生机会，认然后将每个一步试验中发生机会较大者进行简单复合，认为此复合的65为在抽样中一个样本应该看起来与其总体相像，他们常用数值匹配或文字匹配来解释机会值。3.不能区分可能性与确定性。他们认为很可能就是必然，不太可能就是不可能，且容易混淆可能发生与必然发生。为在抽样中一个样本应该看起来与其总体相像，他们常用数值匹配或66他们常用举例的方式来说明可能与不可能，比如，中奖率为1:1000的彩票，买1000张一定会中奖。4.把握不住随机现象。他们认为随机现象是没有规律可言的，是不确定的，因而机会不能量化及预测。有的学

他们常用举例的方式来说明可能与不可能，比如，中奖率为1:1067生则认为一次试验的所有结果只有两种可能，发生或者不发生各有50%的机会，认为每次机会与累积频率无关，一再重复试验并无益处。他们在面临可能性问题时，常常凭主观作出判断。学生在统计与概率概念学习中出现生则认为一次试验的所有结果只有两种可能，发生或者不发生各有568的问题和存在的困难，必须引起教师的高度重视。在学习中，应切实采取有效措施，使学生掌握好这些概念，发展统计观念。

三、应重视基础与能力并重的策略

实施分段到综合的，这一过程需要的问题和存在的困难，必须引起教师的高度重视。在学习中，应切实69教师深入的研究近几年的高考试题，尤其是试题的立意、评价、考查目的、命制过程进行深入研究，形成问题串，编制培训题目。1.什么是抽样方法？常用的抽样方法有哪些？你能根据实际情况合理选择吗？教师深入的研究近几年的高考试题，尤其是试题的立意、评价、考查70①某校高三年级有男生500人，女生400人，为了解该年级学生的健康情况，从男生中任意抽取25人，从女生中任意抽取20人进行调查.这种抽样方法是A.简单随机抽样法B.抽签法C.随机数表法 D.分层抽样法①某校高三年级有男生500人，女生400人，为了解该71②某校共有学生2000名，各年级男、女生人数如下表．已知在全校学生中随机抽取1名，抽到二年级女生的概率是0.19．现用分层抽样的方法在全校抽取64名学生，则应在三年级抽取的学生人数为（）②某校共有学生2000名，各年级男、女生人数如下表．72一年级二年级三年级女生373男生377370A．24 B．18 C．16 D．12一年级二年级三年级女生373男生37773

③某初级中学有学生____人，其中一年级____人，二、三年级各____人，现要利用抽样方法抽取人参加某项调查，考虑选用简单随机抽样、分层抽样和系统抽样三种方案，使用简单随机抽样和分层抽样时，将学生按一、二、三年级依次统一编号为，，…，；③某初级中学有学生____人，其中一74使用系统抽样时，将学生统一随机编号，，…，，并将整个编号依次分为段.如果抽得号码有下列四种情况： ①7，34，61，88，115，142，169，196，223，250； ②5，9，100，107，111，121，180，195，200，265；使用系统抽样时，将学生统一随机编号，，…，，并将整个编75③11，38，65，92，119，146，173，200，227，254； ④30，