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包裹体分析技术页PPT文档怎样思想，就有怎样的生活包裹体分析技术页PPT文档包裹体分析技术页PPT文档怎样思想，就有怎样的生活油气测试分析技术与应用「第六章包裹体及其测试分析技术提纲包裹体定义及特点包裹体成因与分类流体包裹体测试研究四、流体包裹体的应用当前，校园社团活动在许多学校蔚然成风，它是校园文化建设的重要组成部分。组织和开展学生社团活动是学校全面实施素质教育的重要途径，是适应新课程改革的一大举措。随着农村经济的发展，农村中小学的办学条件有了很大改善，笔者认为在农村中小学开展学生社团建设是改善面临的学情问题的一剂良方，是农村校园文化建设的关键。不良习惯影响学生成长笔者曾在农村小学任教，发现部分农村学校存在以下现象：首先，普遍的厌学现象。大部分学生对学习不感兴趣，课堂上做小动作、睡觉，与周围同学交头接耳，扰乱纪律；课后抄作业，甚至不交作业。小小年纪就对学习产生反感和厌恶，有社会风气的影响，有家庭教育的不当，有生活环境的限制等。因为学生在枯燥的学习生活中找不到释放、展示、寄托自己情趣、爱好、才能的舞台，最终导致的恶果只能是学生与教师的对立、不合作。其次，不良习惯，缺乏养成教育。究其原因，这与他们长期生活的社会环境密切相关。农村家长文化水平普遍较低，家长疏于家教管理，对孩子的责任只停留在吃饱穿暖方面，至于其他方面则顺其自然。最后，学生课外生活单调乏味。农村家庭对孩子教育方面的投入是极其有限的，家长没有意识为孩子购买书籍，为孩子报各类补习班。孩子阅读方面的缺乏是知识面狭窄、眼界不宽的根本原因。加上农村娱乐设施不够齐全，学生的课余生活必然是单调无趣的。试问，对一个处在成长中的孩子来说，他去哪里寻找“有意义”和快乐呢？那么，担负教育职能的学校能否创造条件弥补他们课余生活贫乏，从而使他们享有与城里孩子一样的“第二课堂”呢？社团建设发挥积极效应笔者认为在农村中小学开展学生社团建设有利于改善上述现象。丰富多彩的社团活动，一方面能够培养学生自主意识和创新能力，培养学生人文精神和科学素养，密切学生的人际交往，开阔学生视野，陶冶学生情操；另一方面有利于活跃校园文化，展现校园的勃勃生机和“育人”魅力，促进学风和校风的优化，推动校园文化建设和精神文明建设。在社团活动中，学生们依据自己的爱好、特长选择适合自己的群体，这对他们肯定自我，增强自信，提高综合素质都有帮助。当学生把精力投入到某一方面时，他就会不断地改变自己。成才和做人是教育的两个重要方面，教会学生做人，教会学生生活应该是教育的本质。如果在学校教育中，一味追求学生学习成绩，会使学生陷入迷茫中。社团活动的实践效果农村中小学开展学生社团建设应建立在本校学情基础上，即根据本校学生的身心发展需要，选择趣味性和操作性强的社团活动。我校在2015年7月从民办学校转制成为公办学校，经过近两年社团实践，有以下几点建设心得：“彩墨”书画社团审美能力是人的基本素质之一，是通向成材之路的桥梁，是中学生自我发展的需求。在农村小学对学生进行书法、绘画等方面的艺术熏陶，让学生在具体的实践中认识美、鉴赏美、创造美，让彩墨书画描绘他们绚丽多彩的校园生活。在三至五年级开展硬笔书法和软笔书法教学，在此基础上成立了书画社团，经过近两年的培训，孩子们的作品在省市屡屡获奖，作品也在区青少年宫展出。“?粝搿笨萍贾谱魃缤?科技制作社团能够让更多的孩子在一个交流合作的平台上实现自己的愿望。科技制作具有结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成等特点，特别适合于农村中小学生，能够培养他们的创作能力、思维能力及动手能力。让孩子做有意义的事情，让孩子在动手中、在健康的游戏中成长，让梦想在这里起航。科技论文和发明创造以及机器人、头脑奥林匹克荣获省市区一等奖。天籁之音合唱社团通过合唱实践手段提高学生的审美价值取向，用美的精神净化心灵。不但培养学生团队合作精神，还培养学生不骄不躁、不卑不亢的性格；还可以娱乐身心，让人从中汲取精神力量。短短的一年半里，我校合唱团在2016年北片中小学合唱比赛中荣获二等奖。活力无限篮球社团篮球社团培养学生的篮球兴趣，并进一步提高学生的篮球技能意识，培养学生终身体育习惯。以快乐篮球为宗旨，让广大同学在篮球运动中找到更多的自信。队员们分工合作，相互之间的协作意识得到加强。小天使舞蹈社团我校确立舞蹈特色，每周每班一节舞蹈课，17个班每一位学生都能接受舞蹈的熏陶。在此基础上，成立了舞蹈社团。社团共分为高、低年级两个队伍，一二年级舞蹈社团着重培养孩子们对舞蹈的兴趣。三四年级舞蹈社团着重培养孩子们的表演能力。舞蹈的学习令孩子们找到一个放松身心以及舒展自我的方式，既陶冶情操又磨练坚强的意志。学校定期举办舞蹈节，让学生能够在舞台上满怀自信、神采飞扬地展示自己的风采！结束语通过中小学生社团开展丰富多彩的活动，有利于开阔学生视野、激发兴趣、增进知识、提升能力、陶冶情操，有利于培养学生的主体意识、参与意识、合作意识、竞争意识，为学生综合素质的提高提供广阔舞台，进而培养学生自我教育、自我管理、组织协调的能力。一、以“读”为本，咀嚼文本语言文本细读，顾名思义一是要“细”，正如叶圣陶先生说的“一字未宜忽，语语悟其神”。所以，要进行文本细读，就必须从语言入手，从最基本的字词入手；二是要“读”，南宋朱熹说：“大凡读书，须是熟读。熟读后自精熟，精熟了理自见得。”结合这两点要求，在语文阅读教学中进行文本细读时应注意以下几点。1.重朗读朗读是亲近和理解语言的前提，也是进入文本的必要一环。在朗读中，更容易走进作者的情感世界。朱自清的散文《背影》文辞质朴，情感真挚，就适宜在朗读中体会，如“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”。在反复朗读中，学生可以走进朱自清的情感世界，感同身受地体会那种对父亲依依不舍的情感。2.阅读时间要充分教师要上好语文课，应该给学生充分的朗读时间。对于课上朗读，短小的篇幅适宜集体朗读，较长的篇幅宜选取部分集体朗读、自由朗读。整篇文章应该给学生预留课前预习时间，在这时间段朗读。总之要让所有学生都能有充分的时间来阅读文本。二、结合语境，把握文章整体之美语文教师在阅读教学时有意识地引导学生分析研究文本语境，有助于学生更透彻地把握文章主旨，体悟作者思想感情。结合语境，读懂作者。文本细读的大语境是指作者创作文本时的社会生活情景，包括时代背景、作者情况等。阅读教学时，联系大语境也是实现文本细读的一个重要途径。例如，李白的《行路难》“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”有两个典故，一是姜子牙在渭河垂钓得遇周文王，受周文王赏识重用，助周灭商；二是伊尹乘小舟从日月旁经过被商汤聘请重用，助商灭夏。要理解诗人李白在此处用典的意图，就得联系李白的生平经历。原来在写作此诗时，李白受权贵排挤，被迫离开长安，抑郁苦闷下写了这首诗，此处用典是用古人的经历来安慰自己，古人能有这等机遇，自己未必没有，对于自己能受朝廷重用又再次充满了希望。联系语境，品味感情。如毛泽东的《七律?长征》“更喜岷山千里雪，三军过后更开颜”，诗中的“喜”字用得妙。作者写红军过雪山时，为什么要突出“喜”呢？联系当时的红军长征情景，因为翻过雪山后，红军二万五千里长征的目的地就在前面，三军即将会师。所以用“喜”既突出了红军战士过雪山时的乐观心情，又表现了战士们对胜利的信心。因此教学时，要引导学生关注时代背景，才能体味作者当时的思想感情。实际上，文本细读的策略是多种多样的，教师要善于结合文本，灵活选择合适的策略，营造恰当的情境，引领学生走进文本，品味语言，体味文本结构的深层含义，领悟作者情感。如此，初中语文阅读教学才会收到异于传统教学的特别效果，呈现别样的精彩。细读是提高语文阅读质量的一个非常重要的环节以及方法。在这么一个高速发展的快节奏时代，在初中语文课堂上教授给学生细读的方法，帮助学生养成细读的习惯是非常有必要的。我们广大教师要加快进入细读阅读的教学路途上，有效帮助学生提高阅读质量！【正文】新世纪的中学生应该“家事国事天下事，事事关心。”中学生怎样才能及时有效地了解国内外时事大事，学好时事政治呢？这就要求我们农村初中政治教师要上好时事政治课。一、时事政治教学的重要性时事政治教学是指在思想品德课中，对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。当前，随着时代的发展和课改的进行，对中学生进行时事政治的教学已显得十分必要。1、加强时事政治的教学是中考的要求。近年来，在全国各地的中考试卷中，有关时事政治的内容占很大比例。无论是选择题、问答题，还是材料分析题的情境设计，都以重大时事政治事件为背景。面对中考政治试题的命题趋势，初中政治教师只有加强时事政治教学，让学生关注时事政治，才能使学生从容地面对中考。2、时事政治对初中思想品德课教学具有重要作用。时事政治教学是初中思想品德教学的一个重要组成部分，思想品德课是一门时代性很强的课程。当前初中的思想品德课内容比较滞后，不能紧跟时代的发展，因而教学效果不明显。时事政治教学能够把握时代特征，体现社会热点。同时，能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，理论联系实际，提高学生的分析判断能力和思想认识水平。3、时事政治教学能增强学生的爱国主义情感。时事政治教学以国内外形势及党和国家重大方针政策为重要内容，对学生进行生动、现实的国情教育。通过学生了解我国当前重大的科技文化成果及方针政策，有利于增强学生的民族自豪感，从而培养学生热爱祖国的情感。4、时事政治教学能激发学生学习思想品德课的兴趣。时事政治教学能把社会热点问题引入课堂，增加了教学素材，拓展了课堂知识，使思想品德课变得生动有趣，有利于培养学生学习思想品德的兴趣。由此我们不难看出，时事政治教学对于初中思想品德课教学十分重要。但是，由于农村初中的教育现状，时事政治教学效果不佳，现状亟待解决。二、农村初中时事政治教学中存在的问题1、学校不重视。当前，由于学校不够重视，时事政治教学在农村初中流于形式或处于空白状态。在应试教育的影响下，现阶段农村初中的时事政治教学，大部分是由政治老师在考前划一些重要时事范围，接着让学生机械式的去记忆。久而久之会让学生产生一种厌恶感，不利于时事政治教学的开展。2、学生自身不重视。一方面，学生受家长、学校和教师的影响，只注重语数英的学习，而把时政作为一门副课，忽略了它的存在，认为时政是一门可有可无的课程。另一方面，我校是农村寄宿制学校，学生在校了解时事政治的的时间非常有限。3、信息闭塞导致时政教学难以开展。农村初中大部分地处偏远，教学设施落后，获取信息的渠道少，学生没有机会通过上网浏览网页、读报刊杂志、看电视新闻、听广播获得现在发生的国内外大事。这就使农村时政教学在“三无”（无教材、无教参、无课程标准）的基础上变为“四无”，制约着时政教学的正常开展。为此，农村初中需要正确对待时政教育并采取行之有效的方法。三、农村初中时政教学方法1、思想重视改变措施。要改变农村时政教学落后的状况，应采取以下措施：首先，学校、家长、教师、学生思想上要重视。学校再也不能把时事政治当作一门副课学。教师是进行时政教学的主要力量，他们应在思想上高度重视，搜集素材，精心备课，调动学生学习的积极性。家长，积极引导子女去关心时事政治。学生应多方面搜集时政材料，积极主动去学习。其次，上级教育主管部门要做好农村时政教学的配套实施，为农村时政教学提供信息来源渠道。2、营造氛围，改变教法。要开展好农村初中时政教学，关键是要营造良好的时政氛围。（1）充分利用校园资源引导学生关注时事政治。首先学校应利用报刊橱窗、图书馆、电子阅览室等校园资源，做好时政宣传，使学生关注时政。其次，学校利用班会、校会时间广播报道一周来的时政新闻。（2）利用社区资源，丰富时政内容。学生对时政教学不感兴趣，是由于教师运用的教学方法陈旧。教师应结合校情、学情采用灵活多样的教学方法，培养学生学习时政的兴趣。（1）用探讨交流法授课，激发学生学习兴趣。在上课时，让学生之间相互探讨交流。这样，可以培养学生学习的自主性，活跃课堂气氛。如在讲《我国的科技新成就》时，让学生先说出“神州八号”与“天宫一号”等科技成就，然后师生之间相互探讨交流，使学生理解我国航天领域在世界上处于领先地位。（2）将时政知识与生活实际有机结合，使学生学以致用。农村学生的知识面较窄，视野狭小，将时政知识与学生生活实际联系起来，有利于充实课堂教学内容。时政教学也可以根据教学实际，采用灵活多样的教学方式。3、联系实际改变学法在时政教学中，教师应结合农村学生的特点，多让学生自己去搜集时政知识，然后展开讨论交流，发表自己的看法，提出自己的观点。总之，实践是无止境的。作为农村初中政治教师应勇于探索，大胆创新，积极实践，使时政教学向着更加科学、完善、易教、乐学的方向发展，提高时事政治课的方向性、科学性、针对性、和有效性。包裹体分析技术页PPT文档怎样思想，就有怎样的生活包裹体分析1油气测试分析技术与应用「第六章包裹体及其测试分析技术油气测试分析技术与应用「2提纲包裹体定义及特点包裹体成因与分类流体包裹体测试研究四、流体包裹体的应用提纲3包裹体何为包裹体?包裹体有什么特点?研究包裹体能够干什么?包裹体与能源环境有关系吗?包裹体4+一、包裹体定义及特点1.1包裹体研究意义1.2包裹体定义1.3包裹体特点+一、包裹体定义及特点51.1包裹体研究意义1.11包裹体研究简史(1)萌芽阶段(公元10世纪-1858)我国是最早发现包裹体并有文字记载的国家。北宋(1031-1095)时期沈括的《梦溪笔谈》:“滴翠珠”李时珍的《本草纲目》中都有记载:“空青者,中空有水如油,治盲立效…”在国外有Boyle(1672)、D.Brewer(1823)Davy(182)等人都先后在水晶、黄玉、石英、绿柱石中发现包裹体存在,认为是矿物显微结构的一部分。1.1包裹体研究意义6(2)包裹体测温阶段(1858-1953)1858年,英国学者Sorby提出了包裹体地质温度计的原理和方法,从而使包裹体研究进入了测温阶段1)包裹体测温工具的产生2)加国多伦多大学Smith提出、其徒Scotts实现完成的爆裂法:快速测定不透明矿物包裹体的温度;(3)Newhouse(1933对密西西比河河谷型铅矿床均一温度的测定,解决了长期争论,打破了地质界的沉默(4)苏联作者(1950)第一次系统阐述了包裹体的理论基础、分类、测温原理、方法及地质应用。(2)包裹体测温阶段(1858-1953)7(3)成矿流体研究阶段(1953-1976)(1)法国的Deich(1955),加拿大的Smith(1963)以及美国的Roedder等发表了诸多的成矿流体包裹体研究的论著,推动包裹体由单一的测温应用到成矿流体研究。(2)建立包裹体研究的新方法均一法、冷冻法、压碎法、压力计、等容线法、克分子分数法等,测定内容由大及小,延伸至同位素、古压力等。(3)1960年成立国际成矿流体包裹体委员会。我国的包裹体研究工作也取得了极大的进步,开始包裹体温度、盐度的测定以及组分分析等研究工作。(3)成矿流体研究阶段(1953-1976)8(4)包裹体地球化学阶段(1976-)理论更新、技术进步、范围扩大、日渐重要。流体包裹体分析技术成为能源地质研究中的重要工具和手段1)逐渐成为地球化学的一个分支;(2)新的分析方法不断介入:电子显微镜、离子和电子探针、离子色谱、气相色谱、色质谱联用、激光拉曼光谱等;(3)油气地质研究领域中的应用;(4)研究包裹体的内容和范围更广:可以获得十数个参数(5)国际上逐渐形成独立学科:包裹体地球化学。(4)包裹体地球化学阶段(1976-)91.1.2包裹体研究意义(1)与现代测试技术紧密结合;(2)先进的手段和有效的方法3)研究内容:组分、温度、压力、盐度、逸散度、pH值、跏h值、密度、体积、流动速度、稳定同位素、地热史…(4)广泛应用:环境恢复、能源地质、流体研究、成矿预测(5)时效性:直观、省时、经济、准确,广泛应用于地学各领域。1.1.2包裹体研究意义101.2包裹体定义1.2.1包裹体包裹体:被捕获并保存于矿物皛格缺陷或空穴中、与宿主矿物有明显相界线的原始流体物质。流体包裹体:主要由流体所组成。1.2包裹体定义11包裹体分析技术页课件12包裹体分析技术页课件13包裹体分析技术页课件14包裹体分析技术页课件15包裹体分析技术页课件16包裹体分析技术页课件17包裹体分析技术页课件18包裹体分析技术页课件19包裹体分析技术页课件20包裹体分析技术页课件21包裹体分析技术页课件22包裹体分析技术页课件23包裹体分析技术页课件24包裹体分析技术页课件25包裹体分析技术页课件26包裹体分析技术页课件27包裹体分析技术页课件28包裹体分析技术页课件29包裹体分析技术页课件30包裹体分析技术页课件31包裹体分析技术页课件32包裹体分析技术页课件33包裹体分析技术页课件34包裹体分析技术页课件35包裹体分析技术页课件36包裹体分析技术页课件37包裹体分析技术页课件38包裹体分析技术页课件39包裹体分析技术页课件40包裹体分析技术页课件41包裹体分析技术页课件42包裹体分析技术页课件43包裹体分析技术页课件44包裹体分析技术页课件45包裹体分析技术页课件46包裹体分析技术页课件47包裹体分析技术页课件48包裹体分析技术页课件49包裹体分析技术页课件50包裹体分析技术页课件51包裹体分析技术页课件52包裹体分析技术页课件53包裹体分析技术页课件54包裹体分析技术页课件55包裹体分析技术页课件56包裹体分析技术页课件57包裹体分析技术页课件58包裹体分析技术页课件59包裹体分析技术页课件60包裹体分析技术页课件61包裹体分析技术页课件62包裹体分析技术页课件63包裹体分析技术页课件64包裹体分析技术页课件65包裹体分析技术页课件66包裹体分析技术页课件67包裹体分析技术页课件68包裹体分析技术页课件69包裹体分析技术页课件70包裹体分析技术页课件71包裹体分析技术页课件72包裹体分析技术页课件73包裹体分析技术页课件74包裹体分析技术页课件75包裹体分析技术页课件76包裹体分析技术页课件77包裹体分析技术页课件78包裹体分析技术页课件79包裹体分析技术页课件80包裹体分析技术页课件81包裹体分析技术页课件82包裹体分析技术页课件83包裹体分析技术页课件84包裹体分析技术页课件85包裹体分析技术页课件86包裹体分析技术页课件87包裹体分析技术页课件88包裹体分析技术页课件89包裹体分析技术页课件90包裹体分析技术页课件91包裹体分析技术页课件92包裹体分析技术页课件93包裹体分析技术页课件94包裹体分析技术页课件95包裹体分析技术页课件96包裹体分析技术页课件97包裹体分析技术页课件9851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、99包裹体分析技术页PPT文档怎样思想，就有怎样的生活包裹体分析技术页PPT文档包裹体分析技术页PPT文档怎样思想，就有怎样的生活油气测试分析技术与应用「第六章包裹体及其测试分析技术提纲包裹体定义及特点包裹体成因与分类流体包裹体测试研究四、流体包裹体的应用当前，校园社团活动在许多学校蔚然成风，它是校园文化建设的重要组成部分。组织和开展学生社团活动是学校全面实施素质教育的重要途径，是适应新课程改革的一大举措。随着农村经济的发展，农村中小学的办学条件有了很大改善，笔者认为在农村中小学开展学生社团建设是改善面临的学情问题的一剂良方，是农村校园文化建设的关键。不良习惯影响学生成长笔者曾在农村小学任教，发现部分农村学校存在以下现象：首先，普遍的厌学现象。大部分学生对学习不感兴趣，课堂上做小动作、睡觉，与周围同学交头接耳，扰乱纪律；课后抄作业，甚至不交作业。小小年纪就对学习产生反感和厌恶，有社会风气的影响，有家庭教育的不当，有生活环境的限制等。因为学生在枯燥的学习生活中找不到释放、展示、寄托自己情趣、爱好、才能的舞台，最终导致的恶果只能是学生与教师的对立、不合作。其次，不良习惯，缺乏养成教育。究其原因，这与他们长期生活的社会环境密切相关。农村家长文化水平普遍较低，家长疏于家教管理，对孩子的责任只停留在吃饱穿暖方面，至于其他方面则顺其自然。最后，学生课外生活单调乏味。农村家庭对孩子教育方面的投入是极其有限的，家长没有意识为孩子购买书籍，为孩子报各类补习班。孩子阅读方面的缺乏是知识面狭窄、眼界不宽的根本原因。加上农村娱乐设施不够齐全，学生的课余生活必然是单调无趣的。试问，对一个处在成长中的孩子来说，他去哪里寻找“有意义”和快乐呢？那么，担负教育职能的学校能否创造条件弥补他们课余生活贫乏，从而使他们享有与城里孩子一样的“第二课堂”呢？社团建设发挥积极效应笔者认为在农村中小学开展学生社团建设有利于改善上述现象。丰富多彩的社团活动，一方面能够培养学生自主意识和创新能力，培养学生人文精神和科学素养，密切学生的人际交往，开阔学生视野，陶冶学生情操；另一方面有利于活跃校园文化，展现校园的勃勃生机和“育人”魅力，促进学风和校风的优化，推动校园文化建设和精神文明建设。在社团活动中，学生们依据自己的爱好、特长选择适合自己的群体，这对他们肯定自我，增强自信，提高综合素质都有帮助。当学生把精力投入到某一方面时，他就会不断地改变自己。成才和做人是教育的两个重要方面，教会学生做人，教会学生生活应该是教育的本质。如果在学校教育中，一味追求学生学习成绩，会使学生陷入迷茫中。社团活动的实践效果农村中小学开展学生社团建设应建立在本校学情基础上，即根据本校学生的身心发展需要，选择趣味性和操作性强的社团活动。我校在2015年7月从民办学校转制成为公办学校，经过近两年社团实践，有以下几点建设心得：“彩墨”书画社团审美能力是人的基本素质之一，是通向成材之路的桥梁，是中学生自我发展的需求。在农村小学对学生进行书法、绘画等方面的艺术熏陶，让学生在具体的实践中认识美、鉴赏美、创造美，让彩墨书画描绘他们绚丽多彩的校园生活。在三至五年级开展硬笔书法和软笔书法教学，在此基础上成立了书画社团，经过近两年的培训，孩子们的作品在省市屡屡获奖，作品也在区青少年宫展出。“?粝搿笨萍贾谱魃缤?科技制作社团能够让更多的孩子在一个交流合作的平台上实现自己的愿望。科技制作具有结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成等特点，特别适合于农村中小学生，能够培养他们的创作能力、思维能力及动手能力。让孩子做有意义的事情，让孩子在动手中、在健康的游戏中成长，让梦想在这里起航。科技论文和发明创造以及机器人、头脑奥林匹克荣获省市区一等奖。天籁之音合唱社团通过合唱实践手段提高学生的审美价值取向，用美的精神净化心灵。不但培养学生团队合作精神，还培养学生不骄不躁、不卑不亢的性格；还可以娱乐身心，让人从中汲取精神力量。短短的一年半里，我校合唱团在2016年北片中小学合唱比赛中荣获二等奖。活力无限篮球社团篮球社团培养学生的篮球兴趣，并进一步提高学生的篮球技能意识，培养学生终身体育习惯。以快乐篮球为宗旨，让广大同学在篮球运动中找到更多的自信。队员们分工合作，相互之间的协作意识得到加强。小天使舞蹈社团我校确立舞蹈特色，每周每班一节舞蹈课，17个班每一位学生都能接受舞蹈的熏陶。在此基础上，成立了舞蹈社团。社团共分为高、低年级两个队伍，一二年级舞蹈社团着重培养孩子们对舞蹈的兴趣。三四年级舞蹈社团着重培养孩子们的表演能力。舞蹈的学习令孩子们找到一个放松身心以及舒展自我的方式，既陶冶情操又磨练坚强的意志。学校定期举办舞蹈节，让学生能够在舞台上满怀自信、神采飞扬地展示自己的风采！结束语通过中小学生社团开展丰富多彩的活动，有利于开阔学生视野、激发兴趣、增进知识、提升能力、陶冶情操，有利于培养学生的主体意识、参与意识、合作意识、竞争意识，为学生综合素质的提高提供广阔舞台，进而培养学生自我教育、自我管理、组织协调的能力。一、以“读”为本，咀嚼文本语言文本细读，顾名思义一是要“细”，正如叶圣陶先生说的“一字未宜忽，语语悟其神”。所以，要进行文本细读，就必须从语言入手，从最基本的字词入手；二是要“读”，南宋朱熹说：“大凡读书，须是熟读。熟读后自精熟，精熟了理自见得。”结合这两点要求，在语文阅读教学中进行文本细读时应注意以下几点。1.重朗读朗读是亲近和理解语言的前提，也是进入文本的必要一环。在朗读中，更容易走进作者的情感世界。朱自清的散文《背影》文辞质朴，情感真挚，就适宜在朗读中体会，如“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”。在反复朗读中，学生可以走进朱自清的情感世界，感同身受地体会那种对父亲依依不舍的情感。2.阅读时间要充分教师要上好语文课，应该给学生充分的朗读时间。对于课上朗读，短小的篇幅适宜集体朗读，较长的篇幅宜选取部分集体朗读、自由朗读。整篇文章应该给学生预留课前预习时间，在这时间段朗读。总之要让所有学生都能有充分的时间来阅读文本。二、结合语境，把握文章整体之美语文教师在阅读教学时有意识地引导学生分析研究文本语境，有助于学生更透彻地把握文章主旨，体悟作者思想感情。结合语境，读懂作者。文本细读的大语境是指作者创作文本时的社会生活情景，包括时代背景、作者情况等。阅读教学时，联系大语境也是实现文本细读的一个重要途径。例如，李白的《行路难》“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”有两个典故，一是姜子牙在渭河垂钓得遇周文王，受周文王赏识重用，助周灭商；二是伊尹乘小舟从日月旁经过被商汤聘请重用，助商灭夏。要理解诗人李白在此处用典的意图，就得联系李白的生平经历。原来在写作此诗时，李白受权贵排挤，被迫离开长安，抑郁苦闷下写了这首诗，此处用典是用古人的经历来安慰自己，古人能有这等机遇，自己未必没有，对于自己能受朝廷重用又再次充满了希望。联系语境，品味感情。如毛泽东的《七律?长征》“更喜岷山千里雪，三军过后更开颜”，诗中的“喜”字用得妙。作者写红军过雪山时，为什么要突出“喜”呢？联系当时的红军长征情景，因为翻过雪山后，红军二万五千里长征的目的地就在前面，三军即将会师。所以用“喜”既突出了红军战士过雪山时的乐观心情，又表现了战士们对胜利的信心。因此教学时，要引导学生关注时代背景，才能体味作者当时的思想感情。实际上，文本细读的策略是多种多样的，教师要善于结合文本，灵活选择合适的策略，营造恰当的情境，引领学生走进文本，品味语言，体味文本结构的深层含义，领悟作者情感。如此，初中语文阅读教学才会收到异于传统教学的特别效果，呈现别样的精彩。细读是提高语文阅读质量的一个非常重要的环节以及方法。在这么一个高速发展的快节奏时代，在初中语文课堂上教授给学生细读的方法，帮助学生养成细读的习惯是非常有必要的。我们广大教师要加快进入细读阅读的教学路途上，有效帮助学生提高阅读质量！【正文】新世纪的中学生应该“家事国事天下事，事事关心。”中学生怎样才能及时有效地了解国内外时事大事，学好时事政治呢？这就要求我们农村初中政治教师要上好时事政治课。一、时事政治教学的重要性时事政治教学是指在思想品德课中，对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。当前，随着时代的发展和课改的进行，对中学生进行时事政治的教学已显得十分必要。1、加强时事政治的教学是中考的要求。近年来，在全国各地的中考试卷中，有关时事政治的内容占很大比例。无论是选择题、问答题，还是材料分析题的情境设计，都以重大时事政治事件为背景。面对中考政治试题的命题趋势，初中政治教师只有加强时事政治教学，让学生关注时事政治，才能使学生从容地面对中考。2、时事政治对初中思想品德课教学具有重要作用。时事政治教学是初中思想品德教学的一个重要组成部分，思想品德课是一门时代性很强的课程。当前初中的思想品德课内容比较滞后，不能紧跟时代的发展，因而教学效果不明显。时事政治教学能够把握时代特征，体现社会热点。同时，能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，理论联系实际，提高学生的分析判断能力和思想认识水平。3、时事政治教学能增强学生的爱国主义情感。时事政治教学以国内外形势及党和国家重大方针政策为重要内容，对学生进行生动、现实的国情教育。通过学生了解我国当前重大的科技文化成果及方针政策，有利于增强学生的民族自豪感，从而培养学生热爱祖国的情感。4、时事政治教学能激发学生学习思想品德课的兴趣。时事政治教学能把社会热点问题引入课堂，增加了教学素材，拓展了课堂知识，使思想品德课变得生动有趣，有利于培养学生学习思想品德的兴趣。由此我们不难看出，时事政治教学对于初中思想品德课教学十分重要。但是，由于农村初中的教育现状，时事政治教学效果不佳，现状亟待解决。二、农村初中时事政治教学中存在的问题1、学校不重视。当前，由于学校不够重视，时事政治教学在农村初中流于形式或处于空白状态。在应试教育的影响下，现阶段农村初中的时事政治教学，大部分是由政治老师在考前划一些重要时事范围，接着让学生机械式的去记忆。久而久之会让学生产生一种厌恶感，不利于时事政治教学的开展。2、学生自身不重视。一方面，学生受家长、学校和教师的影响，只注重语数英的学习，而把时政作为一门副课，忽略了它的存在，认为时政是一门可有可无的课程。另一方面，我校是农村寄宿制学校，学生在校了解时事政治的的时间非常有限。3、信息闭塞导致时政教学难以开展。农村初中大部分地处偏远，教学设施落后，获取信息的渠道少，学生没有机会通过上网浏览网页、读报刊杂志、看电视新闻、听广播获得现在发生的国内外大事。这就使农村时政教学在“三无”（无教材、无教参、无课程标准）的基础上变为“四无”，制约着时政教学的正常开展。为此，农村初中需要正确对待时政教育并采取行之有效的方法。三、农村初中时政教学方法1、思想重视改变措施。要改变农村时政教学落后的状况，应采取以下措施：首先，学校、家长、教师、学生思想上要重视。学校再也不能把时事政治当作一门副课学。教师是进行时政教学的主要力量，他们应在思想上高度重视，搜集素材，精心备课，调动学生学习的积极性。家长，积极引导子女去关心时事政治。学生应多方面搜集时政材料，积极主动去学习。其次，上级教育主管部门要做好农村时政教学的配套实施，为农村时政教学提供信息来源渠道。2、营造氛围，改变教法。要开展好农村初中时政教学，关键是要营造良好的时政氛围。（1）充分利用校园资源引导学生关注时事政治。首先学校应利用报刊橱窗、图书馆、电子阅览室等校园资源，做好时政宣传，使学生关注时政。其次，学校利用班会、校会时间广播报道一周来的时政新闻。（2）利用社区资源，丰富时政内容。学生对时政教学不感兴趣，是由于教师运用的教学方法陈旧。教师应结合校情、学情采用灵活多样的教学方法，培养学生学习时政的兴趣。（1）用探讨交流法授课，激发学生学习兴趣。在上课时，让学生之间相互探讨交流。这样，可以培养学生学习的自主性，活跃课堂气氛。如在讲《我国的科技新成就》时，让学生先说出“神州八号”与“天宫一号”等科技成就，然后师生之间相互探讨交流，使学生理解我国航天领域在世界上处于领先地位。（2）将时政知识与生活实际有机结合，使学生学以致用。农村学生的知识面较窄，视野狭小，将时政知识与学生生活实际联系起来，有利于充实课堂教学内容。时政教学也可以根据教学实际，采用灵活多样的教学方式。3、联系实际改变学法在时政教学中，教师应结合农村学生的特点，多让学生自己去搜集时政知识，然后展开讨论交流，发表自己的看法，提出自己的观点。总之，实践是无止境的。作为农村初中政治教师应勇于探索，大胆创新，积极实践，使时政教学向着更加科学、完善、易教、乐学的方向发展，提高时事政治课的方向性、科学性、针对性、和有效性。包裹体分析技术页PPT文档怎样思想，就有怎样的生活包裹体分析100油气测试分析技术与应用「第六章包裹体及其测试分析技术油气测试分析技术与应用「101提纲包裹体定义及特点包裹体成因与分类流体包裹体测试研究四、流体包裹体的应用提纲102包裹体何为包裹体?包裹体有什么特点?研究包裹体能够干什么?包裹体与能源环境有关系吗?包裹体103+一、包裹体定义及特点1.1包裹体研究意义1.2包裹体定义1.3包裹体特点+一、包裹体定义及特点1041.1包裹体研究意义1.11包裹体研究简史(1)萌芽阶段(公元10世纪-1858)我国是最早发现包裹体并有文字记载的国家。北宋(1031-1095)时期沈括的《梦溪笔谈》:“滴翠珠”李时珍的《本草纲目》中都有记载:“空青者,中空有水如油,治盲立效…”在国外有Boyle(1672)、D.Brewer(1823)Davy(182)等人都先后在水晶、黄玉、石英、绿柱石中发现包裹体存在,认为是矿物显微结构的一部分。1.1包裹体研究意义105(2)包裹体测温阶段(1858-1953)1858年,英国学者Sorby提出了包裹体地质温度计的原理和方法,从而使包裹体研究进入了测温阶段1)包裹体测温工具的产生2)加国多伦多大学Smith提出、其徒Scotts实现完成的爆裂法:快速测定不透明矿物包裹体的温度;(3)Newhouse(1933对密西西比河河谷型铅矿床均一温度的测定,解决了长期争论,打破了地质界的沉默(4)苏联作者(1950)第一次系统阐述了包裹体的理论基础、分类、测温原理、方法及地质应用。(2)包裹体测温阶段(1858-1953)106(3)成矿流体研究阶段(1953-1976)(1)法国的Deich(1955),加拿大的Smith(1963)以及美国的Roedder等发表了诸多的成矿流体包裹体研究的论著,推动包裹体由单一的测温应用到成矿流体研究。(2)建立包裹体研究的新方法均一法、冷冻法、压碎法、压力计、等容线法、克分子分数法等,测定内容由大及小,延伸至同位素、古压力等。(3)1960年成立国际成矿流体包裹体委员会。我国的包裹体研究工作也取得了极大的进步,开始包裹体温度、盐度的测定以及组分分析等研究工作。(3)成矿流体研究阶段(1953-1976)107(4)包裹体地球化学阶段(1976-)理论更新、技术进步、范围扩大、日渐重要。流体包裹体分析技术成为能源地质研究中的重要工具和手段1)逐渐成为地球化学的一个分支;(2)新的分析方法不断介入:电子显微镜、离子和电子探针、离子色谱、气相色谱、色质谱联用、激光拉曼光谱等;(3)油气地质研究领域中的应用;(4)研究包裹体的内容和范围更广:可以获得十数个参数(5)国际上逐渐形成独立学科:包裹体地球化学。(4)包裹体地球化学阶段(1976-)1081.1.2包裹体研究意义(1)与现代测试技术紧密结合;(2)先进的手段和有效的方法3)研究内容:组分、温度、压力、盐度、逸散度、pH