新课改课堂教学的探究

新课改课堂教学的探究与反思芷江县麻缨塘小学：刘迎春内容摘要：高素质的课堂需要的是高素质的教师，高素质的教师不是天生就具备了的，需要后天的学习和培养，“闭门造车”只是自己的想象，只有走出去引进来，弃其糟粕取其精华。关键词：高素质高效课堂创新人尽其才物尽其用随着社会不断发展与变化，原有的传统式教育方式已经跟不上时代的步伐了，也无法适应时代的需求。科技的日新月异的更新，更需要的是有创新意识的人才。什么样的教育方式才是适合现代孩子的教育模式呢什么样的课堂才是孩子们最喜欢的课堂就这样新的教学理念与模式慢慢的走入我们的视野，它像一缕春风，吹遍了我县的每一个角落，吹进了我们每一个教育工作者心中。然而，“只闻其声，不见其形”就是我对课改的最初感觉，尽管也到其他学校学习取经，也观看了很多的教学实录，但我心中总是觉得迷惘、困惑，但更多的是担心：这样的模式能适应小学生吗小学生原本就自觉能力与自主学习能力就差，会不会太吵了，学生真能学到东西吗教学质量如何保证呢万事开头难，为了寻找适合自己的教学方式，我把自己学到的看到的融入课堂，开始了新的课堂教学改革之路。面对着新的理念，新的模式可是怎么学都觉得别扭，我是一个喜欢不断改变教法的老师，这样每天用固定的模式，不说学生会厌倦，我自己都觉得烦了。赴宁乡的学习的三天里，让我有柳暗花明的感觉，真正认识到什么才是课改,什么才是高效课堂。首先就是加强自身的学习，学习别人成功的经验，汲取精华去其糟泊，学以致用，融合自己的特点加以创新，适合自己该校本班的学生特点。其次就是小组的建设，要想课堂高效，只有把小组建设搞好了，才能实现真正的高效课堂。但农村小学的学生，因为环境、条件等等的限制，自己独学的能力、动手的能力比较差，怎么办呢那就只有在对学、群学上下功夫了，培养一批学习能力强的学生成为小组组长、学科代表，真正发挥兵帮兵、兵强兵、兵练兵的优势，以优带差，共同进步。班上除了学校统一的评价机制以外，每个小组还要制定适合的评价机制，激励学生不断进步。同时让每个学生人人有事做，事事有人做，可以根据不同的学生特点来分配，做到人尽其才，物尽其用。作为老师的我们，应该是学生的朋友、知己，也是伯乐。让学生享受课堂，快乐生活。最后就是课堂的打造了。有了好的小组、好的班级文化建设、评价机制，那么你的课堂最起码是活跃的，但真正的高效课堂，首先是这位教师是高素质的教师，有着丰富的文化底蕴，以及深厚的专业文化知识，这样的你才能在课堂上游刃有余。有了内涵还不够，你还要精心专研教材，把握教材，让课堂有一定的深度。同时，你还得把课堂设计得有趣生动。因此，教无定法，就是告诉我们每一个教育工作者只有不断去就革新，根据时代的需要，根据学生的特点，探寻出独具自身特色的教学方法。传统的教学模式滋生了大部分教师的惰性，一个不想学习不求上进的教师能带给学生什么呢与时俱进，开拓创新，是对每个人的要求，更是对教育者的要求。十年树木，百年树人。一个民族一个国家的希望在教育、在人才。有了人才，才有了民族的希望与未来。那么，教育者的知识的不断更新与理念是何等的重要。高素质的课堂需要的是高素质的教师，高素质的教师不是天生就具备了的，需要后天的学习和培养，“闭门造车”只是自己的想象，走出去引进来，弃其糟粕取其精华。1、如何快速培养提高教师的能力是学校目前面临的最大的问题。2、“兵帮兵，兵练兵，兵强兵”是我们课改中的重要环节，但在实际教学中，老师们发现，学生毕竟是学生，不是老师，他们不会像老师那样去灌溉学生……优秀的更优秀，学习能力差的没有多大的起色。曾经就有学生问过我：“学校针对学习能力较差的同学在课改中有什么好的方法来提高他们的成绩呢”其实，这也是很多老师的困惑。3、“度”。课改中很多的地方都有一个度的把握。比如：对学生发言是否都是赞美就应该有一个度的把握。再有就是老师们在课堂中点拨的时间也应该有一个度……那如何把握课改中的“度”呢课改容易，改好不易啊！所有的事物都是在已知与未知中不停的徘徊，都存在着很多值得探索与反思的东西。课堂教学是一种艺术，只有更好，没有最好！因此，这才是我们教育工作者乐此不疲的探究与追求完美的动力，快乐课堂，愉悦的享受，成功的体验，飞扬的理想、、、都会从这里出发！路漫漫兮其修远兮！最后我把丁有宽先生的“培养学生自主性学习十法”改一改，送给我们所有的教育工作者：给老师们一个问题，让他们自己找答案；