统编版高中历史 选择性必修2 第11课 近代以来的城市化进程 教学设计

统编版高中历史选择性必修2第11课近代以来的城市化进程教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过对近代以来城市化进程的学习，让学生了解我国城市化发展的历史脉络，认识城市化对社会经济、生态环境和人民生活的影响，培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，增强学生的历史责任感和使命感，为学生的全面发展奠定坚实基础。教学内容紧密结合统编版高中历史选择性必修2第11课，以城市化为核心，注重理论联系实际，提高学生的历史思维和历史素养。二、核心素养目标1.掌握历史时空观念，理解城市化进程在不同历史时期的特点及其与社会发展的关系。

2.运用史料实证方法，分析城市化进程中的关键事件和重要现象，培养批判性思维。

3.增强历史解释能力，对近代以来城市化进程中的成就与问题进行深入探讨和客观评价。

4.树立正确的价值观，认识到城市化进程对国家发展和人民生活的重要意义。三、重点难点及解决办法重点：近代以来城市化进程的发展脉络、城市化对社会经济的影响、城市化进程中的问题与对策。

难点：城市化进程与生态环境的关系、城市化进程中的人文关怀。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同历史时期城市化的地图和统计数据，帮助学生直观理解城市化进程的发展脉络。

2.利用案例分析法，结合具体城市的发展案例，让学生探讨城市化对社会经济的影响。

3.组织小组讨论，引导学生分析城市化进程中的生态环境问题，并提出相应的解决对策。

4.针对城市化进程中的人文关怀问题，引入相关历史文献和现代城市建设的实际案例，培养学生关爱社会、关注民生的意识。

5.在教学中注重启发式教学，鼓励学生提问和思考，引导学生主动探索和解决难点问题。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先介绍城市化进程的基本概念和理论，然后引导学生进行小组讨论，分析城市化进程中的具体问题。

2.设计案例研究活动，选择不同时期的城市作为案例，让学生通过资料查询和实地考察了解城市化的发展过程。

3.利用项目导向学习，让学生模拟城市规划师的角色，设计一个城市可持续发展方案，以增强实践操作能力。

4.使用多媒体教学，展示城市化相关的图片、视频和数据图表，帮助学生形象理解城市化进程及其影响。

5.鼓励学生参与课堂互动，通过提问、回答问题等方式，提高学生的课堂参与度和学习积极性。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段城市化的短片，展示城市化进程中的变化。

-提问：你们认为城市化给我们的生活带来了哪些变化？这些变化有哪些正面和负面的影响？

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解城市化进程的定义、特点和影响因素。

-通过案例分析，讲解城市化对社会经济的影响，如工业革命与城市化进程的关系。

-利用多媒体展示城市化进程中的生态环境问题，如城市污染、土地资源紧张等。

-讨论城市化进程中的人文关怀问题，如居住条件、社区建设等。

具体过程：

-第1分钟：介绍城市化进程的定义和特点。

-第4分钟：分析工业革命对城市化进程的推动作用。

-第7分钟：展示城市化进程中的生态环境问题。

-第10分钟：讨论城市化进程中的人文关怀问题。

-第13分钟：总结城市化进程对社会经济、生态环境和人民生活的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-将学生分为小组，每组根据所学内容设计一个关于城市化进程的微型项目。

-每组选取一名代表进行汇报，其他小组成员进行评价。

-教师根据学生的表现给予反馈，并指出需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：城市化进程中，我们应该如何平衡经济发展与环境保护？

-学生思考并回答，教师引导讨论，总结出可持续发展的重要性。

-提问：城市化进程中，你认为哪些人文关怀问题是当前最紧迫的？

-学生思考并回答，教师总结并强调关注民生的重要性。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调城市化进程中的可持续发展。

-布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于城市化进程的短文，要求结合实际案例分析。

注意：在教学过程中，教师要注重引导学生思考，鼓励学生提问和参与讨论，以培养学生的历史思维能力和核心素养。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述近代以来城市化进程的发展脉络，理解城市化进程对社会经济、生态环境和人民生活的影响。通过对不同时期城市化的对比，学生能够掌握城市化进程中的关键事件和重要现象。

2.能力提升：学生在课堂讨论和案例分析中，运用所学知识分析问题、解决问题的能力得到锻炼。通过项目导向学习，学生的实践操作能力和创新能力得到提高。

3.核心素养培养：学生在学习过程中，逐渐形成了历史时空观念，能够运用史料实证方法分析城市化进程。同时，学生关注城市化进程中的生态环境问题和人文关怀问题，体现了正确的价值观。

4.课堂参与度：学生在课堂上的积极提问和参与讨论，表现出对城市化进程的浓厚兴趣。在小组合作和项目设计中，学生充分发挥团队协作精神，共同完成任务。

5.知识运用：学生在课后作业中，能够结合所学内容，撰写关于城市化进程的短文，运用所学知识分析实际问题。

6.思维品质：学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维，能够对城市化进程中的成就与问题进行客观评价。同时，学生关注国家发展战略，对未来城市化进程提出建设性建议。

7.情感态度：学生通过学习城市化进程，增强了对国家发展和人民生活的责任感。在关注城市化问题的同时，学生积极参与社会实践活动，为推动我国城市化进程贡献自己的力量。七、作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课的教学内容，布置一篇短文写作作业，题目为《近代以来城市化进程的启示》。要求学生在文章中分析城市化进程中的成就与问题，并结合实际提出自己的见解和建议，字数不少于800字。

2.设计一份关于城市化进程的调查问卷，要求学生针对所在城市或家乡的城市化进程进行调查，收集数据并进行分析，形成一份调查报告，字数不少于1000字。

3.选取一个与城市化相关的社会问题，如城市污染、交通拥堵等，要求学生以小组为单位，展开研究性学习，提出解决问题的方案，并进行汇报。

作业反馈：

1.教师在收到学生的短文写作作业后，及时进行批改，针对学生的文章内容、结构、观点等方面给出评价和建议。对于表现优秀的文章，可以在课堂上进行分享，以激励其他学生。

2.对于调查问卷和调查报告，教师同样要及时批改，重点关注学生的数据收集和分析能力。对于存在的问题，如数据不真实、分析不深入等，教师要指出并给出改进建议。

3.在小组研究性学习汇报中，教师要对每个小组的表现进行评价，重点关注学生的团队协作能力、问题解决能力和创新能力。对于优秀的解决方案，可以推荐参加学校或市级的研究性学习比赛。

4.教师在作业反馈过程中，要注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，针对学生的不足之处，教师要耐心指导，帮助学生找到解决问题的方法。

5.定期组织作业讲评课，让学生针对作业中的共性问题进行讨论，共同提高。同时，教师要对学生的作业进行总结，指出整体存在的问题，给出改进建议。八、板书设计①城市化进程的基本概念

-城市化的定义

-城市化的主要特征

②城市化进程的重要时期与事件

-工业革命与城市化

-近现代城市化进程的关键节点

③城市化进程的影响

-社会经济影响

-生态环境影响

-人民生活变化

④城市化进程中的人文关怀

-居住条件改善

-社区建设与公民素质提升

⑤城市化进程中的问题与对策

-城市污染问题

-交通拥堵问题

-城市规划与管理对策教学反思与改进这节课结束后，我对教学内容、教学方法、学生学习效果等方面进行了深入反思。以下是我的一些想法和未来的改进措施。

首先，在教学内容方面，我发现虽然我已经尽量紧扣教材，但在讲授过程中，对于一些复杂的历史背景和理论概念，学生可能还是感到难以理解。例如，在讲解工业革命对城市化进程的推动作用时，一些学生对于工业革命的具体内容和影响可能不够清晰。未来，我计划在课前准备更多的背景资料和案例分析，以便于学生更好地理解这些复杂概念。

其次，在教学方法的反思中，我意识到虽然我采用了多种教学方法，如讨论、案例研究等，但在实际操作中，学生的参与度并不均衡。有些学生可能因为性格原因或对历史的兴趣不高，参与讨论的积极性不高。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上更多地采用小组合作的方式，这样可以鼓励那些不太愿意发言的学生也参与到课堂讨论中来。

在学生学习效果方面，我发现学生在知识掌握方面做得不错，但在分析问题和提出解决方案的能力上还有待提高。例如，在讨论城市化进程中的问题时，很多学生能够列举出问题，但缺乏深入分析和提出创新解决方案的能力。针对这一点，我计划在课堂上引入更多的思维训练活动，如辩论、问题解决工作坊等，以培养学生的批判性思维和创新能力。

此外，我也注意到在作业布置方面，有些作业可能对学生来说难度较大，导致他们完成作业的积极性不高。未来，我会根据学生的实际情况调整作业难度，确保作业既有挑战性，又不至于让学生感到过于困难。

改进措施：

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