全国优质课一等奖初中历史七年级上册《百家争鸣》精美比赛获奖课件

导入联合国教科文组织已把孔府、孔庙、孔林列入世界遗产名录，把孔子列为世界文化名人，你知道是为什么吗？孔子学院全球分布图百家争鸣第8课1学习目标23知道春秋时期老子、孔子创立的学派及思想主张。知道战国时期儒墨道法等诸子百家的代表人物及主要观点，理解百家争鸣的意义。学习古代先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。百家争鸣虚词，意为数量多，主要指春秋战国时期的儒、道、墨、法等主要思想流派。各学派为了思考社会发展的方向，展开争论，相互抨击而又相互影响，取长补短。先导阅读，整体感知分封制瓦解，王室衰微，士阶层崛起。铁农具牛耕的推广促进了封建经济的发展先秦诸子皆为忧世之乱而思以拯济之,故其学皆应时而生。私学兴起百家争鸣经济大发展政治大变革思想大繁荣春秋战国时期经济和政治领域出现了哪些变化？带来了什么影响？先导阅读，整体感知社会存在决定社会意识源于春秋老子孔子春秋篇战国篇盛于战国儒家墨家道家法家先导阅读，整体感知春秋时期最有名的两位思想家分别是谁？战国时期思想繁荣，形成了不同的学派，以哪些学派影响最为深远？百家争鸣目标导学一：春秋篇——老子问题探究核心素养自主学习阅读课本第一子目录，填充表格内容。简介姓李，名耳，春秋后期楚国人地位

学派创始人思想哲学主张①万物运行有其

，人们应

；②万物都有

，对立的双方

。政治主张“”著作

（《道德经》）老子道家《老子》无为而治自然法则顺应自然对立面可以相互转化大禹治水长VS短难VS易老子认为社会出现问题的原因是什么？基于此原因老子提出了什么样的政治主张？老子的“无为而治”是指统治者什么都不做么？对此你有何认识？民之饥，以其上食税之多，是以饥。民之难治，以其上之有为，是以难治。民之轻死，以其求生之厚，是以轻死。目标导学一：春秋篇——老子问题探究核心素养自主学习统治者过多干预，“无为而治”不是。无为并非放任不管，而是不妄为，让万物按自然规律发展，顺应自然，不过多干预、充分发挥民众自我能动性。祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。——《道德经》失马――得马――摔伤――幸存目标导学一：春秋篇——老子问题探究核心素养自主学习塞翁失马焉知非福的故事印证了老子的哪一哲学思想，对此你有何启示？①世间万物都有对立面，对立的双方可以相互转化。②在日常生活中，我们要以辩证的思想正确看待学习与生活中的得失荣辱，做到胜不骄，败不馁。目标导学一：春秋篇——老子问题探究核心素养自主学习目标导学二：春秋篇——孔子问题探究核心素养自主学习目标导学二：春秋篇——孔子问题探究核心素养自主学习简介姓孔，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人地位

家、

家、

学派创始人思想核心思想

（仁者爱人）政治主张

治国（反对

，实行

）教育主张创办

，

无类，注重

，提出一系列

。思想典籍《

》（弟子整理）结合视频及课本第二子目录，填充表格内容。孔子大思想大教育儒家仁以德苛政德政私学有教道德教育和文化知识教育教学原则和方法论语至圣目标导学二：春秋篇——孔子问题探究核心素养自主学习《诗经》《周礼》《春秋》《易经》《尚书》对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。孔子精心整理的这些经典文献有何意义？夫子曰：“苛政猛于虎也。”子曰：“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之目标导学二：春秋篇——孔子问题探究核心素养自主学习孔子认为统治者应该如何治理国家？反对苛政，实行德政目标导学二：春秋篇——孔子问题探究核心素养自主学习仁（仁者爱人）以人民为中心“厩（马棚）焚。子（孔子）退朝，曰：伤人乎？不问马。”

—《论语·乡党》这个故事体现了孔子什么样的思想主张，这与当今社会哪一思想一致？目标导学二：春秋篇——孔子问题探究核心素养自主学习礼、仁。孔子重视周礼，力图恢复旧制度，但是春秋时期诸侯争霸，王室衰微，孔子的主张与现实相违背，很难被各诸侯国所采纳。孔子很重视周礼，把西周看作是理想的时代，尽管他对于旧制度认为应该有所损益。在他看来，作为贵族行动规范的礼，不应该仅是一种形式，最重要的是礼跟仁的结合……所谓的“仁”就是“爱人”，是贵族才能具备的一种品德。孔子周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。晚年的孔子回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。

——摘编自白寿彝《中国通史》根据材料写出孔子的主要思想主张，并结合春秋时期的政治特点，思考孔子的政治主张“不为各国采纳”的原因是什么？“闻斯行诸？”因材施教创办私学子曰:自行束脩（干肉）以上，吾未尝无诲（教诲）焉。”有教无类打破贵族垄断教育局面目标导学二：春秋篇——孔子问题探究核心素养自主学习它们分别体现出孔子的哪些教育思想？道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

——《论语·为政》你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？目标导学二：春秋篇——孔子问题探究核心素养自主学习道德教育有利于社会教化，弘扬正气，维系一个秩序良好的社会。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。【家国情怀】学派代表人物思想主张墨家墨子

、

、尚贤、节俭儒家孟子①主张实行“

”；②提出“

”的思想；③反对一切

。荀子主张实行

。道家庄子治国要

；人生应追求精神自由，保持独立的人格。法家韩非①反对空谈仁义，强调

；②树立君主权威，建立

。阅读教材P40-41，填充表格内容目标导学三：百家争鸣问题探究核心素养自主学习兼爱非攻仁政民为贵，社稷次之，君为轻非正义战争礼治顺其自然和民心以法治国中央集权专制统治（战国）学术异常发达。中国数千年来，凡哲学、文学、各种科学以及美术技艺等，除去自外国输入者外，大抵皆发端于此时。

——王桐龄《中国史》上述材料表达了作者什么样的观点？你是否认同？结合材料及课本P42说出你的理由。作者认为中国各方面的文化大多发源于战国时期的百家争鸣。认同，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。目标导学三：百家争鸣问题探究核心素养自主学习兼爱是不分亲疏远近、尊卑贵贱的，是一视同仁的博爱。这种爱没有任何附加条件，源于人性本善的大爱。仁爱是有等级的爱。先爱父母子女，再爱他人，是一种有秩序的关爱。意在维护奴隶主阶级的统治和社会秩序。目标导学三：百家争鸣问题探究核心素养自主学习孔子提倡“仁爱”，墨子提倡“兼爱”，这两种爱是一样的吗？仁爱兼爱010203王如施仁政于民，省刑罚、薄税敛。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。孟子主张不过分捕捞鱼鳖、要按时令进山伐树坚守信念，矢志不渝保护环境，合理利用自然资源，坚持可持续发展亚圣目标导学三：百家争鸣问题探究核心素养自主学习仁政右侧内容分别体现了孟子什么样的思想主张？改革010203事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。世异则事异，事异则备变治民无常，唯法为治以法治国中央集权迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。目标导学三：百家争鸣问题探究核心素养自主学习右侧内容分别体现了韩非什么样的思想主张？①法家的以法治国，②春秋战国时期王室衰微、诸侯争霸、兼并战争不断、社会动荡不安，法家思想在当时的背景下符合了统治者要树立君主权威，建立大一统专制国家的需求。请选择仁政无为而治兼爱非攻以法治国假如你是战国时期的君主，你觉得哪一家的思想对你最“有用”？说说理由。目标导学三：百家争鸣问题探究核心素养自主学习诸子百家中的思想主张对我们现代生活和文明建设具有哪些借鉴意义？儒家道家法家墨家优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是最深厚的文化软实力。

——习近平

目标导学三：百家争鸣问题探究核心素养自主学习【家国情怀】

以人为本，以德治国，构建和谐社会。仁政—

辩证的看待生活中的困难。辩证法思想—

与时俱进，变法革新，依法治国。变革、法治—

平等博爱、热爱和平、反对战争。兼爱、非攻—框架构建，知识小结儒家—孟子、荀子墨家—墨子道家—庄子法家—韩非铁农具和牛耕影响盛于战国兴于春秋王室衰微分封制瓦解士阶层崛起百家争鸣老子孔子流派课堂检测，直击中考1．（湖北宜昌）《论语》记载孔子话语：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德，齐之以礼，有耻且格。”此话语说明孔子具有（

）A．民本思想 B．无为思想

C．德政思想

D．兼爱思想2.（四川泸州）中国文明社会经过长期的沉积和发酵,到战国时期出现了文化大喷发,思想大爆炸,造就了中国思想史上的黄金时代。其中“文化大喷发”“思想大爆炸”是指（

）A.诸侯争霸 B.私学兴起

C.商鞅变法 D.百家争鸣3.（江西）老子主张“无为而治”孔子提倡‘为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（

）A.推崇西周制度 B.支持兼并战争 C.解决社会问题 D.追求精神自由CDC4．（山东临沂）下图所示一书中说：“道私者乱、道法者治。”“以俭得之，以奢失之。”“爱多者则法不立，威寡者则下侵上。”“慈母有败子。”“华而不实，虚而无用。”“千里之堤，毁于蚁穴。”这些观点属于（

）A．道家 B．儒家

C．墨家 D．法家5．（浙江绍兴）