最新公开课祖国啊我属于你

六年级上册湘教版语文1祖国啊，我属于你（在线教学部分）内容制作建议一、新课导入与课文相关的图片（中国地图或祖国大好河山图）、视频（播放殷秀梅唱的《祖国啊，我永远热爱你》）二、课文朗读文字朗读情境朗读三、字词学习单字学习：属浩巍倦随词学字：属于浩瀚无涯巍巍耸立永不疲倦词语积累：浩瀚温馨巍巍姹紫嫣红绚丽呼啸律动永不疲倦烂漫欢欣词语的释义在备课资料中四、精读片段1、你是浩（hào）瀚无涯的大海，我是鱼儿享受着你的温馨；你是巍（wēi）巍耸立的高山，我是小鸟鸣唱在绿色的丛林。2、你是姹（chà）紫嫣（ān）红的花园，我是春风里飞舞的蜜蜂；你是朝霞绚丽的天空，我是你心上流动的彩云。3、我是你大树上的一片绿叶，在和风中吐露着鲜嫩；我是你长河里的一朵浪花，永不疲倦（uàn）地奔腾歌吟。4、我是一滴喜悦的春雨，化作你脸上烂漫的笑容；我是一朵跳动的火苗，燃烧着你的希望和欢欣。5、祖国啊，我属于你，你在我的心中，我在你的怀里。祖国啊，我属于你，我在你的怀里。你在我的心中，设置“朗读”“图片”“视频”按钮，可随意点击进入。第1和2的提问：1、诗人把祖国和我分别比作什么这种比喻有什么作用（诗人把祖国比做“大海”“高山”“花园”“天空”，把我比作“鱼儿”“小鸟”“蜜蜂”“彩云”。这种恰当的比喻让我们感受到祖国博大的胸怀和“我”对祖国的依恋，也呼应了前面的“我在你的怀里”。）2、这两节诗歌反复运用“你是……我是……”的句式，有什么作用（在对祖国的深情诉说中强调我和祖国生死相依、密不可分。）第3和4的提问：这两节诗歌反复运用“我是……”的句式，有什么作用（作者反复运用“我是……”的句式，再次排列出一系列生机勃勃的意象，从“和风中吐露着鲜嫩”“奔腾歌吟的浪花”，“喜悦的春雨”，“跳动的火苗”等等表达出我对祖国蒸蒸日上的喜悦。我沉浸于幸福之中。）第5的提问：对照两小节，你发现了什么这样写有什么作用（这两小节运用了反复的修辞手法，首尾呼应。这样写是以语气强烈的重复性咏叹终篇。这是对祖国满腔赤诚的爱的表白。）五、课堂训练1字词练习：（1）多音字组词：卷——uǎn（卷烟）uàn（画卷）巍——wēi（巍峨）wèi（北魏）朝——hāo（朝气）cháo（朝代）作——uò作业uō作坊鲜——iān（新鲜）iǎn（鲜见）（2）区别形近字：属（）—虱（）浩（）—梏（）巍（）—魏（）宅（）—姹（）旬（）—绚（）博（）—搏（）禁（）—襟（）倦（）—卷（）（3）我会近义词浩瀚——广阔鲜嫩——新鲜胸襟——胸怀呼啸——咆哮温馨——温暖姹紫嫣红——万紫千红绚丽——艳丽（4）我会反义词希望——失望笑容——愁容喜悦——郁闷欢欣——忧郁2、阅读全文，完成下列练习：作者在诗中分别把祖国和自己比作什么这样在表达上有什么好处（作者在诗中把祖国比做（浩瀚无涯的大海），把自己比做（鱼儿）；把祖国比作（巍巍耸立的高山），把自己比作（小鸟）；把祖国比做（姹紫嫣红的花园），把自己比作（蜜蜂）；把祖国比做（朝霞绚丽的天空），把自己比做（彩云）；把“祖国”比作（大树）和（长河），把自己比作（绿叶）、（浪花）、（春雨）和（火苗）。这样写使表达更加生动，形象地表达了自己和祖国的生死相依，表达了诗人对祖国无限的爱恋及强烈的爱国主义情感。）3、你感爱到了诗人的一种什么情感结合诗句内容说一说。（我们可以感受到诗人对祖国深沉、强烈的爱。比如“你是浩（hào）瀚无涯的大海，我是鱼儿享受着你的温馨；你是巍（wēi）巍耸立的高山，我是小鸟鸣唱在绿色的丛林。”中，诗人把祖国比做“浩瀚无涯的大海”，我像海中的鱼儿一样享受着温馨。把祖国比做“巍巍耸立的高山，我像小鸟一样鸣唱在绿色的丛林。”这种恰当的比喻让我们感受到祖国博大的胸怀和“我”对祖国的依恋，也呼应了前面的“我在你的怀里”。4、你试着做回小诗人，为这首诗加写两节吧！例：你是漫无边际的草原，我是马儿在你的怀抱驰骋；你是广阔无垠的天空，我是云儿在你的心胸徜徉。我是一缕融融的春阳，温暖着大地上幼嫩的小芽；我是一片晶莹的雪花，为树儿编织一顶小睡帽。1（1）多音字部分：可拖动拼音至正确词旁，也可托动词语至正确的拼音旁。（2）形近字区别可设计成连连看游戏，正确的词语连接起来就可以消失。（3）（4）近义词、反义词可设计成连连看游戏，正确的词语连接起来就可以变色。2阅读全文完成练习中的括号里的词语可以随机输入。答案随机输入。4、学生自由创作六、拓展延伸1、了解中国历史伟大的中华民族已经走过了5000年的文明历程。秦汉时期，奠定了以汉族为中心的中原王朝的疆域规模，开创了将中华大地上渔猎文明区、游牧文明区和农耕文明区“混而为一”的一统先河。隋唐结束魏晋南北朝长达300多年的战乱，在民族大迁徙和大融合基础上建立了疆域广、民族多的统一格局。元朝创设了“行省”制度。清朝取代明朝后，全国各民族的统一得到进一步巩固和发展。清朝完成了国家的统一，增强了多民族大家庭的团结和中华民族的凝聚力。1840年鸦片战争以后，西方列强用坚船利炮从沿海打开了中国的大门，继而又把侵略的魔爪伸向了我国的边疆民族地区。在亡国灭种的危机面前，中国各民族的命运紧紧地连在了一起。辛亥革命后，1912年成立“中华民国”简称“中国”，这个称谓才正式成为中国国号。1949年10月1日，新中国成立时，定名为“中华人民共和国”也简称“中国”。读了中国的简要历史，谈谈自己的看法。2诗歌朗诵祖国啊，我是属于你的（节选）夏耕祖国啊，我是属于你的。我是你流淌的江河里的一滴水，我是你浩瀚的沙漠里的一粒沙，我是你无边的森林里的一棵树，我的每一根毛发抖属于你，我的每一块骨骼都属于你，我的每一个微笑都属于你，我的每一寸生命都属于你。如同麦苗和泥土不能分割。祖国啊，我是属于你的。像树木不能离开大地，像水滴不能离开江河，像游鱼不能离开海洋，我是你广阔的原野上的一朵花。像光明不能离开炬火。3、地大物博的祖国中国陆地面积约（960万平方公里），仅次于（俄罗斯）和（加拿大，是世界上第三大国。世界最高峰（珠穆朗玛峰）在中国，海拔8848米。中国地形最高处为（青藏高原），平均海拔4000米以上，被世人誉为（世界屋脊）。中国河流众多，仅流域面积在1000平方公里以上的就有1500多条。中国第一大河（长江），全长6300公里，为世界第三大河。新疆维吾尔自治区境内的（塔里木河），是中国最长的内陆河。中国的水力资源非常丰富，蕴藏量达亿千瓦，居世界（第一位）。中国是世界上野生动物种类最多的国家之一，仅脊椎动物就有4400多种，占世界总数的10%以上。出示文字。（短文以文字和录音的形式出示。）2、配乐曲《大梦敦煌》朗诵3、出示文字，括号里的词语可以随机输入六年级上册湘教版语文1、祖国啊，我属于你（备课资料部分）一、学习目标1．帮助学生认识生字：属浩巍倦；理解词意：浩瀚温馨巍巍姹紫嫣红绚丽呼啸律动疲倦。同时积累词汇。2．有感情地朗读、背诵课文。3．理解诗歌内容，感受生动而富有韵律的语言，激发对祖国的热爱之情。体会文章首尾呼应的作用。4．引导学生课外阅读，查阅搜集中国历史，感受祖国的博大精深。二、关于文本（一）关于课文：这是一首意蕴深刻、饱含深情的诗歌，它以优美生动而又富有韵律的语言呈现了多个意向的组合，抒发了诗人对祖国深沉、真挚的爱。课文词语意思：[浩瀚]形容水势盛大。[温馨]温和芳香；温暖。[巍巍]形容高大。[姹紫嫣红]形容各种颜色的花卉艳丽、好看。[绚丽]灿烂美丽。[呼啸]发出高而长的声音。[律动]有节奏的跳动。[永不疲倦]永远不知道疲乏，困倦。[烂漫]形容光彩四射。[欢欣]欢喜欣悦（二）关于作者作者王宜振，1946年生，山东省东平县人。《少年月刊》杂志主编。中国作家协会会员。文学成就：主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等。先后获中国图书奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、文化部蒲公英奖、冰心图书奖等十余项文学和图书大奖。主要作品：《笛王的故事》《中国彩色童话》《21世纪校园朗诵诗》《21世纪校园抒情诗》等。关于体裁：这首诗是一首新体诗。是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。文本的思想内容：诗歌以优美生动而又富有韵律的语言呈现了多个意向的组合，诗人与祖国心心相通，息息相连，字里行间展现出了祖国悠久的历史和迅猛的发展，抒发了诗人对祖国深沉、真挚的爱。（五）文本的形式、语言特点：我们的祖国具有悠久的历史、灿烂的文明。她养育了一代又一代优秀的中华儿女。我们每一个中国人都属于我们伟大的祖国。这首诗歌共八小节，首尾呼应，中间六个自然段运用排比、比喻的修辞手法展现祖国悠久的历史、迅猛的发展及诗人对祖国的热爱之情，读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，增强文章的表达效果。三、关于教学设计（一）导入材料、途径方式参考：1创设情境导入：师用深情的语言赞美国祖国，激发学生对祖国的热爱导入本课。2诗歌导入：出示配乐诗朗诵，让学生说感受导入本课。3视频导入：播放建国六十周年庆典精彩片段导入本课。教学思路参考：第一课时—、导入新课。1．收集 资料，了解祖国。2．简介作者，铺垫情感。二、介绍这首诗的体裁三、自读课文。1．借助字典词典等工具书，读通课文。质疑。2．自学生字新词（划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义）。四、检查自学情况。1．认读生字词。（理解多音字及部分词语的意思）2．初步理解课文意思。填空练习，了解大意。3．指名逐节朗读课文。（正音、评读）五、自由朗读，体会情感。第二课时一、复习导入二、品味语言：重点理解诗歌中分别把祖国和自己比作什么这样在表达上有什么好处三、深入探究，体会情感。四、拓展延伸：投影几首赞美祖国的诗歌，带领学生读一读，说一说这些诗歌表达了作者怎样的思想感情（三）板书参考：设计1：1、祖国啊，我属于你“我”赞美、热爱祖国鱼儿、小鸟大海、高山蜜蜂、彩云花园、天空绿叶、浪花大树、长河春雨、火苗设计2：1、祖国啊，我属于你比喻、排比祖国悠久、发展迅猛比喻、排比祖国悠久、发展迅猛诚挚的爱四、其他资料（一）读写结合：仿写《祖国啊，我属于你》祖国啊，我属于你，你在我的心中，我在你的怀里。你是漫无边际的草原，我是马儿奔驰在你的怀抱；你是广阔无垠的天空，我是云儿徜徉在你的心胸。我在绵延的长城中，感受你历史的画卷；我在平敞的马路上，目睹你前进的步伐。我嗅得到你的芬芳，品味你优雅的情调；我看得见你的心灵，明晓你的喜怒哀乐。我是你夜空中的一颗星宿，执着地闪烁着微弱的光芒；我是你高楼中的一块青石，坚定地支撑着你的壮美。我是一缕融融的春阳，温暖着大地上幼嫩的小芽；我是一片晶莹的雪花，为树儿编织一顶小睡帽。祖国啊，我属于你，我在你的怀里，你在我的心中。作文《祖国啊，我属于你》我是个中国女孩，是一个充满爱国思想的女孩，因为我永远记得:我是属于你，祖国！“铃——”午休时间到了，该是放下书本，休息的时候到了，带着疲倦和些许困意的我在整理书本，准备休息时，看到了《语文读本》。爱看书的我，随手翻起了这本读本，其中一篇爱国的诗歌，让我一时间没有了困意，变得精神抖擞，带着好奇与憧憬，我聚精会神地读着。“推开窗户，我呼吸空气的清新，扒开泥土，我测量大地的体温，打开课本，我闻到汉字的芳馨，扭开收音机，我听到了祖国前进的足音。祖国啊，我属于你，是你的一个组成部分；你是冬天里的一株红梅，我是你枝头初绽的花蕾，我是你大树上的一枚叶子，在春天散发着彻骨的鲜嫩，我是你长河里的一朵浪花，在笑声里露着不倦的精神……”这是现代作家王宜振写得一手赞颂祖国的诗歌《祖国啊，我属于你》，从这篇诗歌中，我听出了作者的心声，他把自己的爱国情怀化为诗的语言，把自己的心底火焰般的爱国激情迸发出来，可想而知，他是多么的爱国啊！我跟作者的感情是一样的，只不过作者把感情化作了诗歌，而我，则把感情深深刻在心里。带着这种情感，我慢慢地闭上了眼，把我的感受化作里回想。我再次浏览了它，渐渐地，我仿佛走进了诗歌中。突然，我从脑海中呈现出了一首爱国诗，“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。相同的感情，相同的情境，能不让我回味无穷吗想起爱国的人物、事件、名言，我可是一个小灵通：郑成功收复台湾；林则徐虎门销烟；孙中山领导辛亥革命，推翻了统治中国几千年的君主专制制度；在毛泽东思想的指导下，中国共产党领导人民取得了中国革命的胜利，确立了社会主义基本制度，发展了社会主义经济政治和文化；在邓小平理论的指导下，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就；我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民——邓小平。也许，我没有毛泽东的精神，没有孙中山的本领，没有邓小平的智慧，但我有一种精神是与他们相等的，那就是对祖国的热爱，对未来的憧憬。如果，你问我我对祖国的感情有多深，那我会回答：“我会永远记得”，因为我是属于你，祖国！（二）关于本文的教材分析、教学设计、教学方法、教学建议和教学反思的文章（选其一）《祖国啊，我属于你》教学设计第一课时教学目标：1、学习课文中的生字词。2、了解课文的内容。3、有感情的地朗读课文，背诵课文。教学重点难点：掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教具准备：课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、创设情境，导入新课在世界的东方，有一个古老的国家宛如一只雄鸡挺立着。他地大物博，发展迅猛。古往今来，很多诗人写下了无数诗篇赞美她。她就是我们伟大的祖国。今天我们一起来学习王宜振诗人写的一首赞美祖国的诗歌。（板书课题）二、解题，介绍这首诗的体裁。这首诗是一首新体诗。是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。三、初读课文，整体感知1、教师范读全诗。2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。3、学生自由朗读这首诗。4、小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。四、再读诗句，质疑解疑1、朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。2、学生质疑。（字词）3、根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。4、学生汇报交流。浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦