人教部编版五年级语文下册课件《青山处处埋忠骨》第二课时

10.青山处处埋忠骨第二课时10.青山处处埋忠骨第二课时1

默读课文第一部分，思考：毛主席接到电报后有什么表现？画出相关句子，并在旁边做批注。研读课文默读课文第一部分，思考：毛主席接到电报后2研读课文从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。常人毛泽东——失去爱子，极度悲痛细节、侧面描写正面描写动作描写研读课文从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，3研读课文整整一天没说一句话一支接着一支地热了几次从这些数字你又体会到什么？研读课文整整一天没说一句话从这些数字你又4毛主席1910年写下《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧。夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧。毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因为自己感染到他人。毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。一支接着一支地热了几次“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。（季羡林《怀念母亲》）毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。整整一天没说一句话毛主席嘴里念叨着，心理在想些什么呢？接到电报爱子牺牲极度悲痛留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。心理描写，反问的句式表现主席听到儿子牺牲后的难以置信以及悲痛之情。心理描写，反问的句式表现主席听到儿子牺牲后的难以置信以及悲痛之情。毛主席嘴里念叨着，心理在想些什么呢？研读课文我痛哭几天，食不下咽，寝不安席，我真想随母亲于地下。（季羡林《怀念母亲》）季羡林中年丧母痛不欲生，而主席老年丧子，他的痛如万箭穿心，但主席没有痛哭没有流泪，他的痛就藏在这无声的动作中，把你体会到的这些文字背后的情感试着读出来。从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。毛主席1910年写下《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》研读课文5研读课文

毛主席嘴里念叨着，心理在想些什么呢？“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。研读课文毛主席嘴里念叨着，心理在想些什么呢？“岸6研读课文岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……说说你从中体会到了什么？回忆插叙研读课文岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注7研读课文研读课文8研读课文那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……

心理描写，反问的句式表现主席听到儿子牺牲后的难以置信以及悲痛之情。研读课文那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身9研读课文

从对毛主席的语言、动作和神态描写中体会毛岸英牺牲后，毛主席的悲痛心情。主席沉浸在巨大的悲痛和无限的思念中。“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。语言描写神态描写研读课文从对毛主席的语言、动作和神态描写中体会毛岸英牺10

默读课文第二部分，从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态、心理的语句，体会他的内心世界。（注意默读时的语速！）研读课文默读课文第二部分，从课文中找出描写毛主席11研读课文毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

说明他正面临极其艰难的抉择，充分而真实地反映了毛主席为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。动作描写神态描写研读课文毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板12研读课文毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。毛主席是伟人，也是凡人。动作描写神态描写毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因为自己感染到他人。研读课文毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，13研读课文“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”内心独白（心理描写）宽广豁达的胸怀和可贵的国际主义精神。既矛盾又悲痛的心情。研读课文“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”14品读课文透过这句话，你仿佛看到了什么？第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。仿佛看到了：

夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧。仿佛听到了：

漫漫长夜里，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。毛主席是平凡的，更是伟大的。品读课文透过这句话，你仿佛看到了什么？第二天早15研读课文徐锡麟的《出塞》军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。”解题青山处处埋忠骨何须马革裹尸还

“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。

毛主席1910年写下《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”研读课文徐锡麟的《出塞》解题16研读课文青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。为什么要，含有“用不着，不用”的意思。

革命者既然将身心献给祖国，至于死后是否要把尸骨运回家乡埋葬，到时无需考虑，就算长眠于异国他乡又如何？

引用古人诗句，体现了毛主席的伟人心志和博大胸襟。研读课文青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。忠臣的遗骸，在这里指17小结面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年丧子的悲痛，做出了常人难以理解的艰难抉择。他是平凡的，更是伟大的，他的拳拳爱子之心和旷达无私的胸襟令人钦佩！小结面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年丧子的18毛主席是平凡的，更是伟大的。”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。他是平凡的，更是伟大的，他的拳拳爱子之心和旷达无私的胸襟令人钦佩！徐锡麟的《出塞》青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……毛主席嘴里念叨着，心理在想些什么呢？毛主席1910年写下《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》毛主席嘴里念叨着，心理在想些什么呢？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧。夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧。“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。心理描写，反问的句式表现主席听到儿子牺牲后的难以置信以及悲痛之情。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。拓展延伸捐躯赴国难，视死忽如归。

——曹植《白马篇》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥《过零丁洋》苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人》爱国诗句毛主席是平凡的，更是伟大的。拓展延伸捐躯赴国难，视死忽如归。19小结青山处处埋忠骨接到电报爱子牺牲极度悲痛艰难抉择电报是否回国安葬朝鲜要求葬在朝鲜批示何须马革裹尸还常人情感伟人胸怀小结青山处处埋忠骨接到电报爱子牺牲极度悲痛艰难抉择电报2010.青山处处埋忠骨第二课时10.青山处处埋忠骨第二课时21

默读课文第一部分，思考：毛主席接到电报后有什么表现？画出相关句子，并在旁边做批注。研读课文默读课文第一部分，思考：毛主席接到电报后22研读课文从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。常人毛泽东——失去爱子，极度悲痛细节、侧面描写正面描写动作描写研读课文从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，23研读课文整整一天没说一句话一支接着一支地热了几次从这些数字你又体会到什么？研读课文整整一天没说一句话从这些数字你又24毛主席1910年写下《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧。夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧。毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因为自己感染到他人。毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。一支接着一支地热了几次“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。（季羡林《怀念母亲》）毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。整整一天没说一句话毛主席嘴里念叨着，心理在想些什么呢？接到电报爱子牺牲极度悲痛留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。心理描写，反问的句式表现主席听到儿子牺牲后的难以置信以及悲痛之情。心理描写，反问的句式表现主席听到儿子牺牲后的难以置信以及悲痛之情。毛主席嘴里念叨着，心理在想些什么呢？研读课文我痛哭几天，食不下咽，寝不安席，我真想随母亲于地下。（季羡林《怀念母亲》）季羡林中年丧母痛不欲生，而主席老年丧子，他的痛如万箭穿心，但主席没有痛哭没有流泪，他的痛就藏在这无声的动作中，把你体会到的这些文字背后的情感试着读出来。从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。毛主席1910年写下《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》研读课文25研读课文

毛主席嘴里念叨着，心理在想些什么呢？“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。研读课文毛主席嘴里念叨着，心理在想些什么呢？“岸26研读课文岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……说说你从中体会到了什么？回忆插叙研读课文岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注27研读课文研读课文28研读课文那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……

心理描写，反问的句式表现主席听到儿子牺牲后的难以置信以及悲痛之情。研读课文那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身29研读课文

从对毛主席的语言、动作和神态描写中体会毛岸英牺牲后，毛主席的悲痛心情。主席沉浸在巨大的悲痛和无限的思念中。“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。语言描写神态描写研读课文从对毛主席的语言、动作和神态描写中体会毛岸英牺30

默读课文第二部分，从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态、心理的语句，体会他的内心世界。（注意默读时的语速！）研读课文默读课文第二部分，从课文中找出描写毛主席31研读课文毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

说明他正面临极其艰难的抉择，充分而真实地反映了毛主席为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。动作描写神态描写研读课文毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板32研读课文毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。毛主席是伟人，也是凡人。动作描写神态描写毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因为自己感染到他人。研读课文毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，33研读课文“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”内心独白（心理描写）宽广豁达的胸怀和可贵的国际主义精神。既矛盾又悲痛的心情。研读课文“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”34品读课文透过这句话，你仿佛看到了什么？第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。仿佛看到了：

夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧。仿佛听到了：

漫漫长夜里，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。毛主席是平凡的，更是伟大的。品读课文透过这句话，你仿佛看到了什么？第二天早35研读课文徐锡麟的《出塞》军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。”解题青山处处埋忠骨何须马革裹尸还

“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。

毛主席1910年写下《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”研读课文徐锡麟的《出塞》解题36研读课文青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。为什么要，含有“用不着，不用”的意思。

革命者既然将身心献给祖国，至于死后是否要把尸骨运回家乡埋葬，到时无需考虑，就算长眠于异国他乡又如何？

引用古人诗句，体现了毛主席的伟人心志和博大胸襟。研读课文青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。忠臣的遗骸，在这里指37小结面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年丧子的悲痛，做出了常人难以理解的艰难抉择。他是平凡的，更是伟大的，他的拳拳爱子之心和旷达无私的胸襟令人钦佩！小结面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年丧子的38毛主席是平