教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训284

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训最新版(二)1、单选题学生相信自己有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于。A:结果期待BCD参考答案:C本题解释:【答案】C解析：班杜拉的自我效能理论认为人的行为受行为的先行因素和结果因素的影响，先行因素就是一种期待，该期待包括结果期待和效能期待（自我效能感）。结果期待：人对自己的某一行为会导致某一结果（强化）的推测。效能期待：人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断。学生对自己能力的判断属于效能期待。2、简答题 隐性课参考答案:【答案】隐性课程是亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。3、单选题根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是A:瞬时记忆B:工作记忆C:长时记忆D:感觉记忆本题解释:【答案】B4、填空题人们经过漫长的研究发现，心理的实质是人脑的反应。参考答案:对客观现实本题解释:参考解析：对客观现实5、单选题“十年树木，百年树人”，说明教师的工作具有特点。ABCD本题解释:参考答案：B。参考解析：题干体现了教育工作的长期性。6、简答题 试论述怎样建立和培养良好的班集体。参考答案:参考解析：任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程；这样一个过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，教师应精心设计班级发展的目标。一般可将发展目标分为近期的、中期的、远期的。目标的提出由易到难、由近到远，逐步提高。建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的核心队伍，首先，教师要善于发现和培养积极分子。其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。组织形式多样的教育活动。班集体在学生参加教育活动中成长，活动本身又使学生为集体出力显示才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段，是衡量集体觉悟水平的重要标准。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。7、单选题出于品行、习惯和非理性冲动而产生的以伤害他人为目的的行为，指的是。A:厌学行为B:攻击行为C:恐怖行为D:逃学行为参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：所谓攻击行为或攻击倾向与一般的打架骂人行为有根本的不同，它是由于品行、习惯和非理性冲动而产生的以口头或身体的方式对他人身体、心理进行伤害为目的的行为。厌学行为主要表现为对学习不感兴趣、讨厌学习。恐怖行为主要是指政治、军事、社会治安等方面的术语。逃学行为主要是指学生因厌学而不按正常规定上课的行为。8、填空题 根据迁移的时间顺序划分，学习的迁移可以分为 和 。参考答案:顺向迁移逆向迁移本题解释:【答案】顺向迁移、逆向迁移9、填空题 教学方法是 和 ，它受 、 、 和 所制约和影响。本题解释:【答案】教师在教学过程中为了完成教学任务所采取的工作方法；学生在教师指导下进行学习的方法；教学目的；学科性质；教学内容；学生认识规律10、单选题 班主任的个别教育工作中处于首要地位的是 A:了解学生B:建立学生档案C:做好先进生工作D:做好后进生工作参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：做好后进生工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。因为如果教育未尽到责任，使他们越变越坏，最后走向犯罪道路，那么将对社会造成极大的破坏力；如果把后进生教育好了，则可以把原来的“负值”转化为“正值”。因此本题的正确答D。11、多选题人的本质特点在于的统一。A:自然性与社会性BCD参考答案:AC本题解释:【答案】AC。解析：人的本质特点在于自然性与社会性，受动性和能动性的统一。12、判断题 幼儿的生理和心理发展水平较低，家长为了让其顺利成长，可以包办他们的一切生活。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：×【解析】一方面，幼儿的生理和心理发展水平低，需要家长的精心照顾；另一方面，家长要革新抚养方式，重视幼儿独立能力的培养。在家长和老师的帮助下，让幼儿逐渐地练习吃、睡、穿衣等生活能力及运动、玩耍的能力，但切忌过度包办幼儿的一切生活。13、多选题专业素养是专门职业对从业人员的整体要求，教师的专业素养包括（）。A:专业知识B:专业技能C:专业情意D:专业发展参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：教师的专业素质包括专业知识、专业技能和专业情意三个方面。14、简答题 身心发展的阶段参考答案:【答案】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，而临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。15、单选题 根据《中华人民共和国教育法》的规定，我国学校的 必须由具有我国国籍、在我国境内定居、并具有国家规定任职条件的公民担任。A:教师B:校长C:行政人员D:管理人员参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：根据《中华人民共和国教育法》第三十条规定，学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。、16、单选题某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在。A:信任感对怀疑感阶段B:主动感对内疚感阶段C:勤奋感对自卑感阶段D:自我同一性对角色混乱阶段参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：我是一个怎样的人?是对自我及其角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性与角色混乱。自我同一性本意是证明身份，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的自我。故此人应处于自我同一性对角色混乱的阶段。17、判断题 教师是既定课程的阐述者和传递者．学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：这是传统教学的观点。而新课改的教学观强调：（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。18、单选题 对学生进行思想品德教育最经常、最直接的方式是A:思想品德课B:课外活动C:爱国教育D:社会教育参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。19、单选题 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，我国教育工作的根本要求是 。A:育人为本B:提高质量C:促进公平D:改革创新参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》第一部分第一章提到，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观．把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。20、判断题高考是形成性评价。参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。高考是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的考试和评价，属于总结性评价，也称终结性评价。诊断性评价时在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价，也称教学前评价或前置测评。21、简答题 试述青少年时期个性的发展参考答案:青少年时期个性的发展主要表现在以下几个方面：意志方面。中学生的意志特征主要体现在是否遵纪守法（自觉性）；有无自制力；对学习、工作的坚持性程度以及胆量的大小上。一般来讲，初中生的意志是坚定的，特别是克服困难毅力不够；到了高中，学生的意志力才日趋稳定。情感方面。就情感的强度、稳定性、持久性及主导情感来说，初中生情绪变化很大，易冲动，情感和爱好都还不够稳定。因而缺乏持久性；到了高中，情感特征基本定型。理智方面。学生的智力差异主要表现在思维的类型上以及智力品质上。一般来说，初中生处于发展兴趣爱好、培养智能的最活跃时期；而高中生处于理智特征的成熟期，亦即思维的成熟期。22、单选题 短时记忆的容量有限，大约为 个组A:5±2B:6±2C:7±2D:8±2参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：短时记忆的基本特点之一是，记忆的容量有限，大7±2C。23、简答题 概参考答案:参考解析：概念是人们用于认识和掌握自然现象之网的纽结，是认识过程中的阶段。思维要正确地反映客观现实的辩证运动，概念就必须是辩证的，是主观性与客观性、特殊性与普遍性、抽象性与具体性的辩证统一。24、简答题教育的技巧并不在于能预见到课的所冇细节，而是在于根据当时的具体情况，捕捉一些有价值的细节，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。——苏霍姆林斯基结合案例，试分析教学细节的重要意义。参考答案:课堂教学活动是由几个环节或板块构成的，而板块或环节是由一个个小的细节构成的。教学细节，顾名思义，是指在教学中一些不易察觉的细微之处、关键之点。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。成功的教学必定离不开精彩的细节。关注细节是提升教学智慧的必经之路。关注教学细节，就是关注学生的生活、知识、情感体验和生命发展的过程，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。在教学上，关注教学细节可以提升教学机智，促进教学走向合理化、智慧化、精致化。教学的细节是教师最无意的行为反映出来的最内心的情感，是不需要思考的行为反映出来的最真实的思想，是一个人习惯性的行为反映出来的素养。优秀的教师必定注重精彩的教学细节，为所冇可能出现的问题做充分安排或准备。要关注教学开端的细节，做好备课工夫，把握学生状态；关注教学活动中的细节，能够发挥教学机智，因势利导，充分体现一个教师的素质；注重课后信息反馈的细节，在学生作业等信息中找到在课堂上不能获得的信息，弥补课堂教学存在的不足。教学细节之处可以彰显教师精神，于细节处见功力，于细节处出成绩。25、判断题 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：（1）政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；（2）一个国家什么人接受什么样的教育．基本上由政治决定．政治制度决定了教育的性质。26、简答题 学前儿童感知的发展大致可以分为哪几个阶段？参考答案:参考解析：【答案要点】学前儿童感知的发展大致经历了以下几个阶段。原始的感知发展阶段。儿童最初的感觉是与生俱来的。儿童出生时，已经有各种感觉，这些最初的感觉，是生理性活动，同时又是原始的心理活动。知觉在儿童出生后不久，已经在感觉的基础上发展起来。因此，从新生儿期开始，就很少有纯粹的感觉。感知过程是对刺激物的初级的分析和综合。在原始的感知发展阶段，对刺激物的分析和综合能力是很低的，以后这种能力不断地提高。从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。婴儿出生后第一年，认识事物所依靠的是知觉的恒常性。1渐向思维的概括过渡。掌握知觉标准和观察力发展阶段。327、判断题 青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的发展特点。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：青少年学生的情绪特点：（1）爆发性和冲动性；（2）不稳定性和两极性；（3）外露性和内隐性；（4）心境化和持久性。28、判断题 从广义上说，凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都可以称作为教育。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：29、简答题 蒙台梭利将幼儿发展分为几个敏感期？参考答案:【答案】（1）秩序敏感期;细节的敏感期;行走的敏感期;手的敏感期;语言敏感期。30、单选题 制定和颁布《中华人民共和国教师法》的是 A:国务院BC:全国人民代表大会D:全国人民代表大会常委会参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：《中华人民共和国教师法》是由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过。31、简答题 简述美育在普通中学的实施要求参考答案:提高学生感受美的能力;培养学生鉴赏美的能力;形成学生创造美的能力。32、单选题 突然的敲门声，将听课学生的注意力吸引过去，这种情况属于 。A:随意注意B:不随意注意C:随意后注意D:注意的动摇参考答案:B本题解释:【答案】B解析：无意注意也称不随意注意，是事先没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。33、简答题 简述幼儿品德发展的基本特征。参考答案:参考解析：【答案要点】幼儿品德发展的基本特征：①幼儿更多地依据行为的结果而不是动机作出道德判断；②幼儿的道德认知和道德情感之间存在着脱节现象；③幼儿已具有初步的道德规范的知识，并能将这些知识应用于不同场合以调节自己的行为，但是这些知识是具体的、形象的，其个体内部各种知识的发展也是不平衡的，幼儿的道德判断也是就事论事，概括性差；④幼儿的道德行为主要是受外部、成人规定的标准控制的。34、简答题 我国中小学德育应遵循哪些德育原则？参考答案:参考解析：（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）以积极因素克服消极因素的原则；（7）尊重学生与严格要求相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。35、简答题 简述教学工作的基本环节参考答案:参考解析：教学工作包括五个环节：备课。它是上课前的准备工作，是教好课的前提。上课。它是教学工作的中心环节。课外作业的检查与批改。课外辅导。学业成绩考查与评定。36、单选题 认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的 。ABCD:课程创生取向参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：忠实取向是设计好的课程是不能改变的，忠实地执行课程计划的过程；相互调适取向是设计好的课程计划是可以变动的；创生取向认为课程实施的过程也是课程的设计过程。37、单选题 2014年2月3日 正式宣誓就任美国联邦储备委会新一任主席，成为美联储百年历史上首位女性主席。A:耶伦BC:鲍德温D本题解释:参考答案：A201423任美国联邦储备委员会新一任主席，接任本?伯南克成为美联储百年历史上首位女性主席。谢丽尔?布恩?艾萨克斯是美国影艺学院首位黑人女主席。桑德拉?鲍德温为美国奥委会首位女主席。夏皮罗为美国证交会首位女主席。故本题答案为A。38、单选题在《教育心理学》相关理论中，“举一反三”、“闻一知十”、“触类旁通”等，具体指的是。A:记忆的策略B:学习的迁移C:技能的形成D:概念的掌握参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查学习迁移的含义。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”“触类旁通”等都是典型的迁移形式。故选B。39、判断题 提倡发现法学习的是前苏联教育家赞科夫。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：前苏联教育家赞科夫提出的是发展性教学理论，提出五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。而提倡发现法学习的是美国教育学家布鲁纳。40、填空题动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部驱力，它有三种功能：激活功能、指向功能、。参考答案:官能说本题解释:参考解析：强化功能41、单选题 下列关于儿童智力与知识、技能之间关系的说法不正确的是 。A:智力发展是知识、技能的基础B:知识、技能是智力发展的基础C:智力发展又是获得知识与技能必备的条件D:智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：知识与智力有着密切的关系。知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。知识的贫乏与浅薄不利于智力的发展，而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度。42、多选题 幼儿感知觉发展的特点有 A:感知的分化日益细致BCD:感知过程系统化E:感知过程分析综合水平逐步提高参考答案:ABCD本题解释:参考答案：A，B，C，D。参考解析：ABCDEABCD。43、单选题 下面哪一个不是课堂讨论的方式？ A:小组分散式BC:班级集中式D:课堂议论式参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：集体备课讨论式不是课堂讨论的方式。故选B。44、单选题 《教育规划纲要》提出，把 作为教育工作的根要求。A:以学生为主体B:以教师为主导C:充分发挥学生的主动性D:育人为本参考答案:D本题解释:【出题思路】本题涉及《教育规划纲要》对教育的定位。【参考答案】D【名师点睛】教师的本职工作即教书育人，教育工作的根本要求即育人为本。《教育规划纲要》提出，把育人为本作为教育工作的根本要求。45、多选题任何知识结构都可以用等表象形式来呈现。A:数字BCDE参考答案:BCD本题解释:参考答案：B，C，D。参考解析：BCD【解析】任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。故选BCD。46、简答题试论新课程改革理念下的教育评价的特点，对你有什么启发？参考答案:【出题思路】本题考查考生对新课程改革倡导的新的评价方式的理解。【参考答案】(1)新课改理念下的教育评价的特点：新课程改革，坚持现代教育评价理念，倡导发展性评价。现代课程评价的特点：立足过程、促进发展。评价目的是促进发展。评价内容综合化：全面素质评价。评价方式多样化：定性和定量相结合的评价。评价主体多元化：教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用。评价更注重评价过程：形成性评价和终结性评价有机结合。(2)新课改理念下的教育评价对我的启发：①新课改教育评价注重学生的整体全面发展。新课改评价目的是促进发展，评价内容综合化，倡导全面素质评价，促进学生个性的全面、和谐发展。在以后的学科教学中，除了知识和技能的学习外，我会更多的关怀学生思想的发展和情感的陶冶，促进学生全面发展。②新课改教育评价突出素质教育的要求。新课改评价目的是促进发展，倡导全面素盾评价，评价内容综合化，突出了素质教育的要求，在以后的教学中我会坚持新课改的教育评价理念，注重学生德智体美劳五育全面协调发展，努力培养学生的实践能力和创新能力。③新课改教育评价体现对学生的人文关怀。新课改的评价方式多样化，倡导以定性和定量相结合的评价。同时强调避免公布分数对学生可能造成的不良影响，体现了对学生的人文关怀。在以后的教学中我会更加注意分数和考试对学生可能造成的不良影响，注意保护学生的自尊心和自信心，培养他们主动、积极的人生态度。④新课改教育