点检定修制的概要课件

点检定修制的概要11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克点检定修制的概要点检定修制的概要11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克点检定修制的概要设备点检制在社会主义新农村建设中，新农村建设的主体――亿万农村劳动力发挥着非常重要的作用。作为农村劳动力主要培养者的农村基础教育，其发展受到了越来越多的关注。在小学六年级下学期至初一上学期(以下简称小初衔接期)、初三下学期至高一上学期(以下简称初高中衔接期)这两个衔接期，如何顺利实现德育的高效衔接，对于巩固农村义务教育成果、提升农村高中阶段入学率、提高农村中小学德育教育的效果、全面推进农村中小学的素质教育都具有非常重要的价值。一、当前农村中小学德育衔接存在的主要问?}农村中小学学生在衔接期思想负担比较重，又面临着非常重要和关键的思想道德发展任务，但当前对农村中小学思想道德教育衔接的研究很少，农村中小学各学段之间缺少衔接、沟通的有效途径。存在的主要问题是：1磨合期长。小初衔接期和初高中衔接期，其实也是两个磨合期。由于高低学段之间学校、教师缺少有效的衔接、沟通，学生进入高一级学校后与教师、其他学生需要更长时间才能达成信任、默契，与环境需要有更长的时间才能达成和谐、稳定。磨合期长，意味着将会有更多的时间被影响到学习效率和生活、工作的质量。2磨损大。在磨合期，如果没有主动的衔接、沟通，学生与学生、学生与教师、学生与课程、学生与环境需要花费比较多的时间和精力来实现有效的衔接。如果存在不知情或误解、误区，衔接期产生的人际内耗、意志消沉、无效劳动、资源损失和学生辍学等方面的磨损将会更大。3学生自我调适困难。衔接期的青少年，心理发展尚未定型。应对外界环境和事物变化的经验还非常缺乏，加之远离亲人或因代沟导致的亲子交流困难、学业竞争压力的跃进式上升等因素，学生在衔接期遭遇的自我调试困难比较大，学生容易产生不同程度的失望、烦躁、焦虑、抑郁等不良心理倾向。二、农村中小学德育衔接应遵循的基本原则农村中小学思想道德教育的衔接，必须坚持在以人为本和科学发展观的指导下积极推行个性化教育的素质教育整体推进中来解决，迫切需要小学、初中和高中三个学段学校和教师的共同努力。衔接中，主要应遵循的基本原则是：1学段互动，实现无缝衔接。各学段都应当了解相邻学段培养目标、教育方式、课程设置和学生感兴趣的相关学校及其环境等方面的有关情况，适当调整和改进工作。衔接期的教师应当通过多种方式相互联系，共同探讨教育内容、手段、方式和管理等各方面相衔接的话题，从学生的连续性的健康成长出发，努力追求教育无缝衔接、促进学生跃进式发展的效果。2师生互动，促进教学相长。青少年学生对外界环境的变化有比教师更敏锐的反应。教师应当加强和学生的互动，了解衔接期学生的心理、学习和生活需求，适应社会环境的变化研究未来社会对人才的需求，探求教学相长的途径。3家校互动，培养健全个性。小学六年级学生社会自我观念和角色意识逐渐建立，个性趋于形成。初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期和性成熟时期，由于身心发展不平衡，使初中生面临种种危机，个性具有不平衡性和极端性。高中生自我意识高度发展。价值观初步确立，产生不同程度的自治需求，个性趋于稳定和成熟。小初衔接期和初高中衔接期是学生个性发展的两个重要时期，必须引起德育工作者的高度重视。当前我国农村中小学学生家长的受教育水平普遍不高，家长虽然望子成龙，但家庭教育的意识、能力和水平都相对有限。各学段学校都应当重视家长学校的开办并发挥家庭教育的作用，加强家校联系，促进亲子沟通，共同培养学生健全的个性。三、如何实现农村中小学德育的衔接顺利实现农村中小学思想道德教育的衔接，着重需要从教育内容、教育方式、学习方式、班级管理和品德发展等五方面人手。1教育内容的衔接。基础教育课程改革，使小学高年级《品德与社会》、初中《思想品德》和高中《思想政治》课程的教材有了更多的系统性和衔接。但中小学德育教材的编写，在较大程度上是以城市为中心，对农村生活的艰苦现状关注不够并且过于乐观，其内容偏于理想化，难以赢得农村学生的共鸣。在教育内容的衔接上，学校和教师需考虑农村学校、农村社会生活的特点，适当增加部分内容，特别是需要考虑增加科学认识农村的现状与发展前景、社会主义新农村建设战略与政策、农村青少年的责任与义务、高一级(或本阶段)学校生活的准备以及走向社会生活成为自食其力劳动者的准备。2教育方式的衔接。一是要适应教育民主化的现代教育发展趋势，改进课程教学方式。教育民主化就是以民主的精神去改造教育、重建学校。教育民主化主要遵循教育机会条件均等，各方主体参与，尊重学校、教师和学生自主性，对不威胁多样性本身的多样化的观点、制度和行为方式的宽容等四项原则。德育课程教学是提高学生德育素质的主阵地，实施民主化的教学方式。重点是促进学生的主体参与，积极运用自主、探究和合作的教学方法。二是根据衔接期师生处于磨合状态的特点，尊重、相信学生的自我教育和发展，坚持正面教育、正面引导为主，采取公开表扬和单独批评相结合的思想工作方法。3学习方式的衔接。在经济增长和社会发展越来越依赖信息的当代社会，学生学习方式的自主选择越来越被重视并发挥更加重要的作用。联合国教科文组织的研究认为，学生有“选择的自由”、“有权讨论那些支配他们权利与义务规则的自由”。对于衔接期学生学习方式的探索和选择，学校、班主任和德育教师应当提供尽可能多的帮助。如介绍一些认知和学习的心理规律以帮助学生创新学习方法，介绍一些科学有效的学习方式，请高年级和高一级学校优秀学生谈经验，班集体或学习小组共同讨论制订学习制度和方法等。4班级管理的衔接。班级是学生家庭以外的重要集体，一个温暖友爱的班集体在学生心目中的地位甚至超过了家庭，中小学生普遍有强烈的集体荣誉感。衔接期学生对班级的集体荣誉感更强烈，对班级的归属感也更强烈，做好衔接期的班级管理工作有助于发挥班集体的教育力量以帮助学生圆满完成当学期的学习、生活任务并顺利走向新的生活。有学者认为，班级管理要靠民主与科学。衔接期的中小学生，自主意识和民主意识发展都比较成熟，对于衔接期班、队和团干部的产生，一般不宜指定产生；对于衔接期的班级任务，班主任也不宜包办代替。学校和班主任可以指导学生组织班级管理团队、制订班级的科学的管理制度，具体由学生自主开展班级教育和实践活动、完成班级的相关任务。5品德发展的衔接。小学、初中和高中学生具有不同的品德心理发展的特点。小学生主要体现出互惠公平的道德推理、特点鲜明的分享行为、矛盾冲突的道德情感和知行不一的道德行为。初中学生呈现出道德观念的形成性和品德心理的动荡性，道德两极分化现象严重，到初三时，60％的学生形成了基本的道德行为习惯。高中生心理发展的年龄特征已经接近于成人，具有按照道德标准调节自己行为的独立性和自觉性，道德信念主导道德动机，基本形成了道德意识的自觉性和道德行为习惯的稳定性，其品德心理发展与世界观保持一致。在衔接期，教师应当根据中小学生品德心理发展的规律，帮助学生实现品德的跃进式发展。作业批改是语文教学的一个重要环节，它不仅是对课堂教学的补充和提升，而且对检查教学效果、调整教学进度、改进教学方法、指导学生学习等都具有至关重要的作用。传统的语文作业批改把学生完成作业和评价作业这一完整的学习过程分割开来，形成了学生做作业，老师批改作业，学生完全依赖老师对作业质量作出评价的不正常的状况。老师包揽了学生作业的批改，整天在一堆堆作业当中奋笔疾书，备课、科研的时间因批改作业而所剩无几，教学质量难以提高，形成了作业批改与课堂教学的“恶性循环”。因此，如何让语文教师从作业批改中解放出来，更好地进行教学和教研；如何通过作业批改，真正让学生巩固所学知识、提高能力，是时下老师们亟需解决的课题。本人就这一问题结合自己的教学经验，在教学实践中采用学生自批自改、互批互改，教师面批、精改，评语批注等多种形式较大程度地提高了语文作业批改的有效性。一、自批自改，增强能动自我反省是最好的学习方式，学生自批自改，迫使学生对自己的思维过程进行认真地回顾和检查，通过自我反思，在大脑中建立起正确的思维方法，从而使今后的学习活动更加能动，这是教师批改作业难以达到的教育效果。因此，教师有必要一改所有作业一改到底的方式，让学生也能充当评价的主体。对于学生听写、默写一类的作业，可让学生自批自改。因为如果将此类作业上交老师批改，一来增加了老师的工作量，另一方面由于不能及时批改，正确的得不到及时强化，错误的得不到及时纠正，不仅失去了信息反馈的最佳时机，而且也失去了作业批改的信息价值，将一些简单问题遗留了下来。如果让学生及时批改，趁热打铁，及时纠正错误，学生的印象也更加深刻。长此以往，学生自主学习的能力会大大增强。二、互批互改，共同提高互批互改有利于学生相互竞争，相互学习，共同提高。一般可以采用三种方式：一是成立语文学习小组，将学生分为若干组，由小组成员轮流批改本组的作业。每天从每一个语文小组中挑选一人，教师先对这些学生进行重点辅导，给他们进行耐心讲解，然后告诉他们具体操作的方法。比如小测试，将所选的同学的试卷当面批改，指出其错误的地方及原因，并告诉他们正确的答案，然后让他们为本组的同学进行批改，并将发现的问题汇总上交，这样不但强化了这部分人的学习，而且也提高了他们审题的能力。二是采用小组互改的方式，如把不同水平的四个学生安排成一小组，小组内互相讨论批改，并把批改的情况汇总给老师。学生在批改别人作业的同时就有一把尺子，知道谁写得好，谁写得不好，在无形中也激发了学生的竞争力和上进心。当然，如果在改的过程中有不能把握的问题，还是要和老师商量，教师也应该从学生互改的作业中抽取一部分进行二次批改，对作业中存在的典型的问题及时处理。三是打乱顺序，让学生交换改作业，学生都有自尊心，都希望自己的作业是最好的，所以他们在批改别人作业的时候很认真，希望能挑出毛病，这样无形中就提高了学生的学习兴趣。总的来说，互批互改作业的方式好处很多，效果也很好，但是老师一定要做好指导，及时反馈才能事半功倍。三、适当面批，层次分明面对面的批改，是师生交流的最好方式，它能一针见血地当面指出学生存在的不足，帮助学生及时发现问题，并解决问题。特别是作文，用面批的方式能及时指出学生写作上存在的问题。语文老师改作文可谓是劳心劳力，每篇文章要详细批改，要写评语，工作量之大令语文老师不堪重负，但是尽管看得认真，评语写得很多，当作文本发下去，学生用几秒钟的时间就可将评语一扫而过，并且相当一部分同学都没有认真去揣摩，因此对学生的写作水平的提高帮助并不大，老师费力但收效甚微。如果老师利用下课的时间对学生作文进行面批，当面指出其优劣，他定能将老师所讲的进行思考，提高写作水平。面批由于要花费教师大量的课余时间，因此操作起来有点难度，但笔者想，每次作文老师能面批几个，争取每个学期每个学生有两到三次的面批时间，对学生写作水平的提高一定大有裨益。对于一些综合性题目，对学生进行面批，先将作业进行批改，用红笔进行圈画，让学生分析自己做错的原因，让他独立思考，然后告诉他答题的思路和方法，学生必然会很用心并将老师批改的原因牢记于心。四、评语点拨，激发兴趣作业不仅是教师了解学生学习情况的方式，也应成为教育学生的重要手段，传递师生感情的重要纽带。无论是批改平时的课外练习还是作文，都需要书写比较简明的评语，激发学生学习语文的兴趣。一般有三类评语：一为鼓励性评语，对基础比较差的学生，语文作业确实有一定的难度，针对他们的为难情绪，教师要以鼓励为主。比如，笔者教的一位学生他每次写作文搜肠刮肚都写不出，针对这种情况，笔者在他的作文本上写道：“坚持就是胜利，你一定行！加油！”他只要写都能看到笔者鼓励的话，如“这个词语用得很精妙，给你的文章增色不少，希望你能多积累这样的好词好句，你的作文水平定会有很大进步！”渐渐的他的作文越写越长，越写越好。通过鼓励，他的积极性提高了，畏惧的心理一扫而光。二是赏识性评语。对学习成绩好的学生或者进步大的学生，要多赏识他们，激发他们学习的兴趣。如对学生作文评价“好一个美字了得！”“妙笔生花！”“你真是我们学习的榜样！”学生看到这样高的评价，能更加激发他们写作的欲望。三是启发性评价。是促使学生有所领悟并产生联想的评语。这类评语能给学生提供一个再思考和想象的空间，激发学生的灵感，开拓学生思维，引导学生再度思考。如一次写“初冬的校园”，笔者带领大家参观了校园后，一位学生还是不知道怎么写，交上了空本子。笔者就在他的作文本上写上：“初冬的校园有什么典型的景物呢？同学们的活动又是如何呢？你对初冬校园又怀有一种怎样的情感呢？”学生看后，找到笔者，笔者利用下课时间带领他又一次仔细参观了校园，他一边看一边说景物特点：干枯的胡同、满身金黄的银杏、墨绿色的竹林、傲然的冬菊、嬉戏的同学们……我要他把刚才所见所闻所感写下来，果然写出了一篇不错的文章。笔者在他文章后写道：“作文，不难也。何患无物，仔细观察，所见所闻所感事事入文；何患无语，贵在积累，妙词佳句美段信手拈来。”这种启发性评语，能启发学生从观察生活中寻找写作素材，使学生很快投入到写作情境中，激发了学生写作欲望，打开了学生写作思路。作业批改看起来是一件简单的事情，但是要把它做好，要使它更加有效，就需要教师不断开拓进取，找到更好的方法。我们在教学过程中，批改作业要尽量能考虑到以学生为本，让它既有利于提高教学效率和教学效果，也要有利于切实提高学生作业的时效性，提高学生学习语文的兴趣。（谭青湖南省长沙市岳麓区湘仪学校410205）点检定修制的概要11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律1点检定修制的概要点检定修制的概要课件2点检定修制的概要课件3点检定修制的概要课件4点检定修制的概要课件5点检定修制的概要课件6

2、设备点检制的特点推行以作业长制为中心的基层管理方式有一套科学的组织体制和一支专业从事点检工作的点检员队伍有比较完善的检测手段和现代化维修设施生产操作人员参加日常点检维护操作、点检、维修三方密切配合、共同掌控设备状态2、设备点检制的特点推行以作业长制为中心的基层管理方7二、点检“五定”

1、定点：是指设定设备点检的部位（主要是指“关键、薄弱环节、故障易发生”的对象设备）、项目及内容。二、点检“五定”1、定点：是指设定设备点检的部位（主8

一般原则（二个凡是）凡是设备的重要部位凡是设备可能发生故障和劣化的部位定点的方法区域-----设备-----装置---部位-----项目初轧区---初轧机---压下---减速机---齿轮

主要部位滑动部位回转部位传动部位与原材料接触部位荷重支撑部位受介质腐蚀部位受电部件等

点检要素压力流量温度泄漏异音振动磨损松弛给油状况裂纹（腐蚀）定点一般原则（二个凡是）定点的方法主要部位点9

对列入点检部位和项目的状态控制点，要定出检查周期（多长时间检查一次）：有的点可能每班要检查几次，有的点可能一个月检查一次等等，要根据具体情况确定。点检周期具体分短周期（通常为一周及以上、一个月以内）和长周期（通常为一个月以上）。2、定期对列入点检部位和项目的状态控制点，要定出检查周期（10

对列入点检部位和项目的状态控制点，具体由谁进行检查，是操作工人、运行人员、点检员还是专业技术人员，应根据具体的检查点和技术精度等要求，落实到相关人员。3、定人对列入点检部位和项目的状态控制点，具体由谁进11

具体是指制定明确的点检（检查）方法，主要是采用五感(视、听、嗅、味、触)为基本方法，对有些重要部位需借助于简单仪器、工具来测量，或用专用仪器进行精密点检测量。其中：

1）方法分类：点检（检查）方法还应包括解体、非解体、停机、非停机等。

2）状态分类：分停止（静态）和运转（动态）两种，通常温度、压力、流量、异音、振动、动作状态等须在运转状况下进行点检，其余须在停止状态下进行点检。4、定法具体是指制定明确的点检（检查）方法，主要是采用五感(12

状态控制点确定后要逐点制定相应的判断标准，具体分定量标准与定性标准。

1）定量标准：凡定量标准可参照维修技术标准；定量标准如涉及数据量较多，可填写一个主要指标数据，也可填写一个综合指标数据等；对能用定量数据确认的点检项目（如温升、振动、磨损与电气设备的绝缘、电压、电流等）应列入定量管理（要有明确的数量标准）；5、定标状态控制点确定后要逐点制定相应的判断标准，具13

定性标准描述的文字不应出现类似参照国家标准或维修技术标准之类笼统、模糊的字语（应写明具体的标准编号）；只要实际状况不超过规定标准就不算异常，设备就不会发生故障。2）定性标准定性标准描述的文字不应出现类似参照国家标准或14三、点检分类

1、按点检目的

1）良否点检：只检查设备的好坏，即对劣化程度的检查以判断设备的维修时间。

2）倾向点检：通常用于突发故障型设备的点检，对这些设备进行劣化倾向性检查，并进行倾向管理，预测维修时间或更换时间。

倾向点检是指定量点检并作倾向管理，目的是把握对象设备的劣化倾向程度和减损量的变化趋势，实施定量数据测定及管理，预测设备（备件）修理（更换）的时间。三、点检分类1、按点检目的152、按点检方法按点检方法分为解体与非解体检查

1）设备的在线解体检查：按规定的周期在生产线停机情况下，对设备部件进行全部或局部的解体检查，并对机件进行详细检查或测量，以确定其劣化的程度。

2）设备的离线解体检查：对计划或故障损坏时更换下来的单体设备、分部设备或重要部件进行离线解体检查，修复后作为备品而循环使用。2、按点检方法按点检方法分为解体与非解体检查163、按点检周期

按点检周期分为日常点检、定期点检。在定期点检中又分为短周期点检、长周期点检。3、按点检周期按点检周期分为日常点检、定期点检。17

定义与目的：在设备运行中或运行前后，生产操作人员与点检员，用五感或借助于简单工器具对设备进行外观的点检，并采用日常维护保养和生产操作相结合的方法，加强对设备的清扫、紧固、调整、给油脂等基础保养工作。通过及时发现设备小隐患、小缺陷，适时安排日修或及时处理，使之逐步实现长周期的定修或终生无大修的目标。1）日常点检定义与目的：在设备运行中或运行前后，生产操18

周期与内容：日常点检的周期可根据设备的运行状态予以设定，并可调整(一般在一周及一周以内）。日常点检由点检员设定点检部位，检查内容为良否点检或给油脂等。1）日常点检周期与内容：日常点检的周期可根据设备的运行状19

周期点检（短周期点检、长周期点检）是为了判断设备内部的状态，点检员或专业技术人员靠人的五感或借助于简单工器具、仪器仪表对设备重点部位详细地进行静(动)态的外观点检或内部检查，掌握设备劣化倾向，以判断其维修和调整的必要性。2）周期点检周期点检（短周期点检、长周期点检）是为了判断设备内20

短周期点检是指在设备运转前后或运转中，由点检员凭五感及仪器来检查，检查内容为振动、温升、磨损、异音、松动等；短周期点检的周期通常为一周以上、一个月以内。（1）短周期点检短周期点检是指在设备运转前后或运转中，由点检员凭五感21

长周期点检由点检员、专业技术人员用解体或仪器仪表测试的方法来检查，检查内容为精度、劣化程度、给油脂状况等；长周期点检的周期通常为一个月以上。长周期计划管理是点检员编制检修计划的重要依据，其内容包括点检周期在一年以上的项目，并记录三年中所实施计划的实绩情况，以达到周期管理的目的。（2）长周期点检长周期点检由点检员、专业技术人员用解体或仪器仪表测试224、按点检检查的程度

按点检检查的程度分为一般（简易）点检与精密点检。

1）一般（简易）点检：是指在设备运行中或运行前后，点检人员用人的五感或借助于简单工器具对设备进行外观的点检。4、按点检检查的程度按点检检查的程度分为一般（简易）23

用精密仪器、仪表对设备进行综合性测试检查，或在不解体的情况下运用诊断技术，用特殊仪器、工具或特殊方法测定设备的振动、应力、温升、电压整定值等物理量，通过对测得的数据进行分析比较，定量地确定设备的技术状况和劣化倾向程度，以判断其修理和调整的必要性；点检周期应根据相关技术标准及设备使用说明等资料而定。2）精密点检用精密仪器、仪表对设备进行综合性测试检查，或在不解24

凡已列为由专业检测部门实施的精密点检项目，一般不能设定为定期更换（检查）项目，应设为非固定周期更换（检查）项目，它的周期应根据专业检测部门提供的检测（诊断）报告。精密点检项目由点检员实施或由点检员提出计划委托检修部门或专业检测部门实施，具体包括以下项目：（1）点检项目凡已列为由专业检测部门实施的精密点检项目，一般不能设25

锅炉、压力容器、压力管道、起重（电梯）设备与相关的吊具、吊钩及防雷设施等的定期检验；检测周期按相应规定执行（具体可参照检测部门的检测报告）;①国家法规规定的强检设备锅炉、压力容器、压力管道、起重（电梯）设备与26

计量设备与须定期校验（标定）的专用仪表（测厚仪、张力仪、板形仪等）及特种设备上的安全附件（安全阀、压力表等）；校验周期按相应规定执行（具体可参照检测部门的检测报告）；②国家法规规定的强制校验设备计量设备与须定期校验（标定）的专用仪表（测厚27

变压器、高压开关、电缆设施等设备的定期预防性试验等；试验周期按相应规定执行（具体可参照检测部门的检测报告）；③电试设备变压器、高压开关、电缆设施等设备的定期预防性28

机组辊系的检测及其他需检测（诊断）的设备等；检测周期由点检员（或专业人员）确定；

④机组辊系及其他④机组辊系及其他29

部分重要设备需作定期的“振动、磨损、油质、清洁、色谱、红外、糠醛（变压器老化）等”检测（诊断）项目应设定为状态受控点项目；检测（诊断）周期由点检员确定。⑤状态受控点项目部分重要设备需作定期的“振动、磨损、油质、清30管理目的

加强设备状态诊断监测受控点(简称受控点)管理，是实现预防维修向预知状态维修方式转变的重要手段之一，为定量把握设备状态，防止设备过维修和欠维修，达到降低维修成本、提高检修效率和经济效益之目的。管理目的加强设备状态诊断监测受控点(简称31项目设定受控点项目的设定应符合以下规定：重要旋转设备的状态检测和故障诊断(不平衡、不对中、松动、润滑不良、喘振、电机断条、共振等)及电气和炉窑等温度的监测润滑、液压设备在用油油质监测、污染度监测充油变压器绝缘油的油质分析(物理、化学、电气分析)、色谱分析、变压器（110kV及以上）老化监测(液相色谱糠醛分析)动力电缆、变压器、电力电容器、电抗器、母线及炉窑设备、裸露设备等经常发生过热现象部位的热分布测试分析额定电压3kV及以上、容量为500kW(kVA)及以上高压交流电机、变压器的状态老化与绝缘诊断重要电气控制设备的静态电气参数测试调整、供电电网关键供电节点的电能质量监测与控制经常出现故障并对产品产量、质量有直接影响的设备项目设定受控点项目的设定应符合以下规定：32

无损探伤：用于检测零部件的缺陷、裂纹等；振动噪音测定：主要用于高速回转机械的不平衡，轴心不对中，轴承磨损等的定期测定；铁谱、光谱分析：用于润滑油中金属磨粉数量、大小、形状的定期测定分析；油液取样分析：用于润滑油、液压油、变压器油的劣化程度分析；应力、扭矩、扭振测试：用于传动轴、压力容器、起重机主梁等；（2）检测方法无损探伤：用于检测零部件的缺陷、裂纹等；（233

表面不解体检测：为一般工具无法检测的部位，使用专门技术与专门仪器进行检测；继保、绝保试验:

用于变压器、电机、开关、电缆等周期性的保护试验；开关类试验:

高压电器开关接触电阻值的测试；电气系统测试:

可控硅漏电测试，传动保护试验，传动系统接触脉冲及特性测试等。（2）检测方法表面不解体检测：为一般工具无法检测的部位，使34

这是由点检员委托专业人员对设备实施的定量测试分析。机械检测：振动、噪声、铁谱分析、声发射；电气检测：绝缘、介质损耗；油质检测：污染、粘度、红外油料分析；温度检测：点温、热图象。3）设备技术诊断这是由点检员委托专业人员对设备实施的定量测试355、按点检实施的时机

按点检实施的时机分为动态点检（运转、不停机状态）与静态点检（停机点检）等。5、按点检实施的时机按点检实施的时机分为动态点检（运366、小结（按种类方法周期）由点检员按设定的周期对设备的振动、磨损、给油脂等状态进行检查由操作、点检、运行共同检查与掌握设备的压力、温度、流量等要素种类点检良否点检方法周期倾向点检解体检查非解体检查周期点检精密点检日常点检对设备的定量数据进行测量、分析，以掌握设备的劣化倾向，最经济地进行维修只检查设备的好坏以判断设备的维修时间由点检员委托专业部门利用特殊仪器、方法进行参数检测，掌握设备的劣化程度6、小结（按种类方法周期）由点检员按设定的周期对设备的振动、37类别周期方法分工日常1W以下五感短时间外观检查以操作为主定期短周期（1W-1M）五感和简单工具仔细检查专职点检长周期（1M-3Y）用工具详细检查点检委托检修实施精密定期或不定期精密仪器定量地精密检查专业人员6、小结（按点检度）类别周期方法分工日常1W以下五感短时间以操作为主定期短周期五38

四、点检分工

点检工作分别由操作人员、运行人员及点检员承担：

日常点检：分别由操作人员或运行人员及点检员承担；

周期点检；由点检员实施或由点检员提出检修计划，委托检修部门实施；

精密点检：由点检员实施或由点检员提出计划由检修部门或专业部门实施。四、点检分工点检工作分别由操作人员、运行39

1、操作人员

1）根据分工协议的内容，按照设备方提供的点检标准，编制具体的点检计划表；2）在当班时间内，须按点检计划表的内容逐项进行点检，并认真做好实绩记录；3）当发现设备有异常时应将情况记入点检实绩及做好交接班记录，需紧急处理的要及时处理，不能处理时应尽快通知设备运行人员或点检员进行处理；1、操作人员1）根据分工协议的内容，按照设备40

1、操作人员

4）交接班时，应将当班点检情况向下一班交接清楚；5）参与设备故障（事故）的分析与处理；6）根据分工协议进行设备的更换和简单的调整工作及给油脂作业。1、操作人员4）交接班时，应将当班点检情况向41

2、运行人员

1）在点检员的指导下编制点检计划表，并在当班时间内按计划对设备进行点检，观察设备的流量、压力、温度、泄漏、电压、电流、振动等情况，并进行简单的紧固、调整、修复、给油脂等作业，认真做好实绩记录；2）负有所管辖电气室和油库等设施的安全、整洁、保卫等管理职能，对电气室和油库的消耗材料或备件负有保管责任；2、运行人员1）在点检员的指导下编制点检计42

2、运行人员3）当发现或得知设备有异常现象时，应在查明原因的基础上设法排除；不能处理时，应及时通知有关人员并报告主管部门；处理经过须详细记录在交接班簿中；4）设备抢修时，对抢修项目要认真向检修方作好现场说明，负责检修跟踪与确认、准备备件资材，并做好安全确认（夜间或节假日，在点检员不在场的情况下，应代表点检员行使“三方安全确认挂牌”，“停、送电”作业及办理“动火证”的业务）等工作；2、运行人员3）当发现或得知设备有异常现象432、运行人员5）当计划检修时，对设备运行状态下的检查项目（内容）可不作检查，但对电气室(控制室)、润滑站、液压站等设备的常规检查仍要进行；检修后对恢复运行的设备（检修项目）须作重点检查；

6）交接班时，应将当班情况书面向下一班交接清楚。2、运行人员5）当计划检修时，对设备运行状态下的检44

●点检员是其管辖的现场生产设备状态的直接责任者；

●对操作人员、设备运行人员进行点检维修业务的指导，有权进行督促和检查，每天须查阅操作人员及设备运行人员的点检作业实绩及有关记录，有问题时要查明情况并及时进行处理。3、点检员●点检员是其管辖的现场生产设备状态的直接责任者；45

(二)点检作业(二)46

一、点检作业设备的点检作业其实质是将企业的生产设备按分工区域及专业分别交给点检人员，通过点检人员对设备的管理和点检，准确把握设备技术状况，实行有效的适时维修，维持和改善设备工作性能，预防事故发生，减少停机时间，延长机件寿命，提高设备工作效率，以降低维修费用，确保正常生产。一、点检作业设备的点检作业其实质是将企业的生47点检员应掌握五感（视、听、触、味、嗅）点检的方法及要领，并使用点检工器具，结合点检技能、经验，依据点检标准，认真进行点检。及时发现和判断设备故障隐患或劣化现象，采取正确有效的措施，提高点检的到位率、有效率、命中率。点检员须掌握设备诊断技术基本原理、方法及相关设备诊断仪器的性能和使用方法，研究设备故障机理。1、点检检查的方法点检员应掌握五感（视、听、触、味、嗅）点检的方法及要48五感点检要领五感点检要领49

2、点检检查的实施

2、点检检查的实施501）点检检查的目的通过对设备周期性的检查、诊断

预先发现设备不良隐患

制定恢复（改善）状态计划

维修1）点检检查的目的通过对设备周期性的检查、诊断

预先发现51

五大要素：紧固、清扫、给油脂、备件管理、按计划检修等

四保持：保持设备的外观整洁、保持设备的结构完整性、保持设备的性能和精度、保持设备的自动化程度2）点检设备的五大要素及设备的四保持五大要素：紧固、清扫、给油脂、备件管理、按计划检修等2）点52

点检作业的七事一贯制：点检实施；设备状况情报收集整理及问题分析；日、定修计划编制；备件、资材计划制订、准备；日、定修工程委托及管理；工程验收、试运转；点检与日、定修数据汇总及实绩分析。

3）七事一贯制点检作业的七事一贯制：点检实施；设备状况情报收集整理及问题53点检作业的八项重点管理：点检管理；日、定修管理；备件、资材管理；维修费用管理；安全管理；故障管理；技术管理；项目管理。4）八项重点管理点检作业的八项重点管理：点检管理；日、定修管理；备件、资材54

点检作业就是采用PDCA工作方法来推进点检员自身素质提高和工作经验的积累，从而推动点检效率的不断提升。

P：制定点检标准和点检计划；D：按计划和标准实施点检和修理工作；C：检查实施结果，进行实绩分析；A：在实绩分析的基础上制定措施、自主改进。5）点检的四个环节点检作业就是采用PDCA工作方法来推进点检员自身素质55检查记录定点评价点检实施定期定人定法定标分析处理PDCA改进PDCA工作法检查记录定点评价点检定期定人定法定标分析56二、作业管理坚持点检标准化作业主要是使点检员能够依据标准化、规范化的点检工作程序，认真执行并实施点检作业与管理，把握设备运行状态，制订切实可行的维修计划，防止设备的欠维修或过维修，降低维修成本，提高检修效率与经济效益。点检的作业管理主要是点检员根据点检标准，编制具体的点检计划与点检路线，实施点检并进行点检实绩管理。二、作业管理坚持点检标准化作业主要是使点检员能够依据571、点检计划1）定义与目的

（1）定义：点检计划是点检员人员为均衡日常进行的点检作业及合理安排点检作业的轻重微急，以及确保检查的针对性、计划性，在点检作业前，根据点检标准编制点检作业的日程实施计划。

（2）编制目的：主要是为平衡工作量，避免点检项目的遗漏；由点检员根据点检（给油脂）标准中的周期，合理安排点检和补油计划。1、点检计划1）定义与目的582）点检计划的调整当点检计划安排后，由于实施条件发生变化，应当进行相应的调整：

●当设备发生故障（事故）需紧急抢修时，正常点检计划无法实施，但不能因当日无法实施而放弃该计划，因此须将该计划调整到其它时间实施；

●系统自动排程的计划，当计划日期与节假日或定（年）修的时间冲突时，也必须调整计划；

●生产（运行）方提出的设备异常，如需在日常点检过程中予以关注或处理的，应增补点检项目或计划。2）点检计划的调整当点检计划安排后，由于实施条件发生59

2、点检线路

1）编制目的：点检员要根据所管辖设备的分布范围与点检部位（项目），编制最短（合理）的点检路线图，以达到安全、高效、防止漏检的目的。

2）编制原则：点检员所管辖范围内的设备、点检部位（项目），都必须包括在点检路线内。考虑点检作业的安全性和尽量避免点检线路的重复，在不得有遗漏的前提下，经过反复检查、确认无误，所定的点检路线相对为最短、时间最省。2、点检线路1）编制目的：点检员要根据所管辖设备60

点检路线的编制要全面、合理、快捷、图示化；不要忘记电气室、操作室、油库（泵站）等地点。

（1）全面：如何进行点检，对动态的、静态的，以及一个班要数次点检的点，包括根据管理要求必须了解相关信息、业务交流的电气室、操作室等地点，都予以全面考虑，排列组合，优化选择；3）编制要求点检路线的编制要全面、合理、快捷、图示化；不要忘记电61在安排路线时，可以将工艺检查项目与设备检查内容结合考虑，或者专门安排点检路线；（2）合理在安排路线时，可以将工艺检查项目与设备检查内容结合考62以不遗漏、确保点检时间相对最短和路线最简捷为原则；（3）快捷以不遗漏、确保点检时间相对最短和路线最简捷为原则；（63

把管辖的区域结合上述内容，画一张容易记忆的简图。对一些地点进行图示说明，标识出先后顺序。（4）图示化把管辖的区域结合上述内容，画一张容易记忆的简图。（464办公室出铁场行车热风炉循环水泵喷煤磨煤机除尘风机点检路线图办公室出铁场行车热风炉循环水泵喷煤磨煤机除尘风机点检路线图653、实施点检

点检员在每个工作日的上午(规定时间)必须携带规定的点检工器具，沿点检路线、按点检计划检查内容进行现场点检；操作(运行)人员根据分工协议编制日常点检计划表，根据日常点检计划表实施每班的操作(运行)点检，并将异常信息及时反馈给点检员；点检员在点检业务中，应收集相关的信息数据，并进行分析处理。3、实施点检点检员在每个工作日的上午(规定时间)必661）工器具规定

●机械点检员：听音棒、手电筒、点检锤、扳手、螺丝刀等简易工器具。

●电气点检员：听音棒、手电筒、点检锤、螺丝刀、电笔、扳手、尖嘴钳等简易工器具。

●仪表点检员：电笔、万用表（小号）、螺丝刀、扳手、手电筒、尖嘴钳等简易工器具。

已配备专用工具的点检员应携带配备的专用工具上岗点检。

●设备运行人员实施点检作业时按相关专业点检员的配备携带工器具。1）工器具规定●机械点检员：听音棒、手电筒、点检锤672）现场点检

点检员对设备实行“一日两检”、“周末联合点检”、“月末综合分析点检”的点检模式，及时准确在设备点检作业中把握设备状态。2）现场点检点检员对设备实行“一日两检”、“周末联合68

“一日两检”是点检员每日进行两次依据设备点检计划进行的日常和关键项目的点检。在正常情况下点检时间为：一日两检（1）每日(工作日)08:30～11:00，实施现场点检作业。（2）每日(工作日)15:30～16:30，实施关键项目点检作业。

“一日两检”是点检员每日进行两次依据设备点检69“周末联合点检”

是在周末由区域各专业点检员参加共同对设备进行的综合性点检，以达积累经验，消除设备运行检查的盲区。具体的点检时间不限。周末联合点检“周末联合点检”是在周末由区域各专业点检员参加共同对设备进70

“月末综合分析点检”是根据当月的设备运行状况、设备点检的信息及现场管理情况，由相关点检员、班组长、技术人员（生产、设备）参加的综合分析点检，可以及时解决现场管理、设备运行、检修、备件管理等方面存在的问题。月末综合分析点检“月末综合分析点检”是根据当月的设备运行状况、设备点检的信71

点检作业中最关键的要素是对点检实绩进行分析，切实掌握设备状态及劣化发展趋势，确保检修、备件计划的编制更合理，维修费用的投入更有效。4、实绩管理点检作业中最关键的要素是对点检实绩进行分析，切实掌握设72点检实绩管理

点检实绩是掌握设备运行状态的信息资料，它包括实绩内容和实绩分析两部分。实绩内容缺陷异常记录故障记录倾向管理记录维修计划和检修记录维修费用实绩记录实绩分析点检效果分析故障分析功能精度实绩分析维修费用分析检修计划实施分析点检实绩管理点检实绩是掌握设备运行状态的信息资料，73

点检实绩是掌握设备运行状态的信息资料，它包括实绩内容和实绩分析两部分：（1）实绩内容：缺陷异常记录，故障（事故）记录，倾向管理记录，检修计划和检修记录，维修费用实绩记录等；（2）实绩分析：点检效果分析，功能、精度实绩分析，故障（事故）分析，定（年）修计划与实施分析，维修费用分析等；1）点检实绩点检实绩是掌握设备运行状态的信息资料，它包括实绩74

分析的方法（以故障分析为例）如下：

排列图法：通过排列图的分析找出故障的主要原因，以便采取相应对策。

倾向管理法：对数据进行前后比较，找出存在的问题点和经验点，有针对性进行分析。

圆图比较法：把一个整圆按比例分割成数块，每一块表示问题的一部分，形成有比较的分析。分析的方法分析的方法（以故障分析为例）如下：分析的方法75倾向管理表05101520253035404550123456789101112故障时间故障指标值倾向管理表051015202530354045501234576

（1）点检员在点检业务中，应收集以下信息数据，并进行分析处理：点检实施中的点检结果，操作工与运行人员提供的设备异常信息，设备故障和异常信息，委托施工（专业）部门进行解体点检、精密点检、检测诊断的信息；点检员应将点检、检修、备件等实绩在信息系统中及时、准确地登录，并对实绩进行统计、分析，提出设备改善、改造的措施。2）实绩跟踪（1）点检员在点检业务中，应收集以下信息数据，并进77

（2）专项点检员根据点检结果和收集的信息，应做好以下工作：提出修订点检(给油脂)标准的申请及调整点检计划，提出检修工程项目计划的建议，提出备件、资材计划的建议，对计划值、定修计划提出修改意见；综合点检员根据点检结果和收集的信息，以及专项点检员提出的检修、备件、资材等建议，合理安排、编制检修、备件、资材计划，并按计划组织实施。2）实绩跟踪（2）专项点检员根据点检结果和收集的信息，应做好以78

（1）必须保证点检信息传递的畅通，生产、检修、设备三方及各管理、技术部门应按各自的工作职责支持点检工作，确保各项点检、维修计划的实施。（2）点检管理必须不断深化，点检员要树立以设备状态为基础的状态维修意识，加强倾向管理、精密点检工作，使管理项目的周期符合设备实际状态，各管理、技术部门要为点检提供与状态维修相适应的管理条件和状态监测手段。3）信息传递与管理的深化（1）必须保证点检信息传递的畅通，生产、检修、设备79指导检查查阅报检修检修专职点检员简单处理调整报专职点检员记录结果定期实绩分析报运行人员运行处理记录结果突发故障(白天)(夜间)点检确认调整改善修正点检确认编订点检标准操作工编作业表日常点检作业记录点检结果异常发现三、处理流程（日常点检）指导检查查阅报检修检修专职点检员简单处理调整报专职点检员记录80专职点检员编订点检标准精密点检点检计划表周期管理实施精密点检点检实施记录结果异常发现调整处理检修抢修记录月度实绩分析工程计划预算委托施工计划施工试运转记录突发故障(急)(不急)施工调整生产调整现场说明施工交底协调验收完工确认改善修正三、处理流程（周期点检）专职点检员编订点检标准精密点检点检计划表周期管理实施精密点检81

(三)点检作业管理表(三)82一、月点检检查计划

1、编制原则1）依据点检标准规定的检查内容与周期进行编制；2）设备状态因设备的劣化、修理、改造等会发生变化，则点检标准与检查重点也要随之而调整；点检员要运用PDCA工作方法，根据设备状态、维修效果，及时完善点检计划；3）点检计划决定点检员的点检工作负荷，要保持每天工作量的相对均衡，符合实际。一、月点检检查计划1、编制原则832、编制要点1）点检计划中的点检部位、点检周期来自于点检标准；2）点检作业的日程管理，则需根据设备的重要度、定修模式、点检工作量、点检重合情况、施工入数及分工协议等作出均衡安排；3）在制定点检计划时，要对所管辖范围内的设备，按照建立有效、有计划的全面预防性维护体系的要求，对关键（重要）设备在人力物力财力有限的情况下，要优先确保提供适当的资源保证（备件、修理机会）等。2、编制要点1）点检计划中的点检部位、点检周期来自843、点检检查计划表3、点检检查计划表85

1、机组名称：填写点检员分管机组的名称；2、由点检员编制；作业长或组长审核；3、序号：按分部设备的顺序编号；4、部件名称：填写该分部设备的名称；5、点检项目：填写该部件需要凭五感或用简单仪器进行的检查项目及内容；6、填写该点检项目的检查周期；7、年度：填写计划实施年度；8、计划按要求画上“0”，实绩打上符号，并和作业日志记录相对应。作表要领1、机组名称：填写点检员分管机组的名称；作表要领86

1、编制原则1）严格按照点检标准中的定期项目来编制短周期点检计划：重要项目及设备，虽已安排生产操作人员或运行人员实施日常点检，但还应在短周期点检计划中重合安排进行详细外观点检（重合点检项目），以便用比较的方法确定设备内部工作情况；2）点检日程安排要考虑到休息日（节日）不作作业安排；二、短周期点检计划1、编制原则二、短周期点检计划87

1）短周期点检部位、项目以运转检查为主，但也有停机检查，具体制表时，要用明显标志注上定修日；2）短周期点检计划的纸质台帐中，点检设备、装置、部位、顺序要与点检路线相一致；同时，要反映长周期点检计划的点检部位、项目（信息系统能自动生成点检计划，则没有此要求）；3）短周期点检计划每月至少1张表（一年至少12张），且要与长周期点检计划相对应。2、编制要点1）短周期点检部位、项目以运转检查为主，但也有停机883、年度短周期计划管理表3、年度短周期计划管理表89

1、设备名称：填写6位单项设备名称；2、序号：填写分部设备顺序号；3、部件名称：填写分部设备的名称；4、项目名称：填写分部设备的紧固、清扫、调整，在线解体、离线解体更换，循环修复件等周期管理内容；5、填写周期，1W（周）-1Y（年）；6、周期管理的计划打“O”，实绩填写实际的实施日期；7、该表由点检员编制，作业长或组长审核；8、同类型设备或系统设备不能合并制订在一张表上；要求按每台单项设备（6位数）进行编制。作表要领1、设备名称：填写6位单项设备名称；作表要领904、短周期补油脂计划表4、短周期补油脂计划表91

1、序号：填写设备名称的顺序号；

2、设备名称：填写6位单项设备名称；

3、部件名称：填写分部设备名称，如传动装置、压下装置等；

4、补油部位：根据分工协议由点检员制订补油工作计划，填写补油部位名称，如轴承、轴套及补油数量多少升；

5、油脂牌号：填写要补油的油种牌号；

6、周期：填写补油周期（H-时、D-天、S-班、W-周、M-月）；作表要领1、序号：填写设备名称的顺序号；作表要领92

7、此表由点检员编制；作业长或组长审核（在月底前填写好下个月份的点检补油计划）；

8、实绩填写按要求打点，并在作业日志中记录补油情况；在委托补油实绩验收时，要认真检查施工补油状况，对补油不到位的在作业日志中记录并要求返工。补油到位的也要在作业日志中填好记录（补油正常），以利于工作实绩的检查。作表要领7、此表由点检员编制；作业长或组长审核（在月底前填93

1、编制原则1）长周期点检计划是点检员编制维修计划和设备部门编制定（年）修模型的依据；2）长周期点检计划由点检员掌握与实施，并记录三年内计划与实施的实绩，以达到周期管理的目的；3）点检实施发现的问题和要记录的内容，应记入点检日志、修理履历中，以便积累设备技术状况资料；三、长周期点检计划1、编制原则三、长周期点检计划94

1）倾向点检计划：针对关键设备，每台单项设备要做至少2个长周期倾向精密点检项目，通过选定对象设备→确定管理内容→制订计划（倾向精密点检）→实施记录（根据数据作出曲线）→分析与对策，来预测零部件的修理、更换周期，提出改善方案；2、编制要点1）倾向点检计划：针对关键设备，每台单项设备要做至95

2）长周期点检计划中许多项目是安排在生产线停机的定（年）修中作业，还有部分项目是规定在设备运转中进行点检作业。如电气绝缘电阻测定必须在停机时进行，而风机轴承振动诊断就要在设备运转中完成。2、编制要点2）长周期点检计划中许多项目是安排在生产线停机的定963、长周期计划管理表3、长周期计划管理表97

1、序号：填写分部设备顺序号；2、设备编号：填写分部设备编号；3、设备名称：填写分部设备名称；4、内容与项目：填写分部设备的紧固、清扫、调整，在线解体、离线解体更换，循环修复件等；5、填写周期，1Y—3Y（年）或在年度一栏中填写上所编制年份；6、周期管理的计划打“O”，实绩填写实际的实施日期；7、该表由点检员编制，作业长或组长审核；8、同类型设备或系统设备不能合并制订在一张表上；要求按每台单项设备（6位数）进行编制。作表要领1、序号：填写分部设备顺序号；作表要领984、给油脂周期管理表4、给油脂周期管理表99

1、设备名称：填写6位单项设备名称；2、部件名称：填写该分部设备的名称；3、润滑方式，填写手动给脂、手动集中给脂、自动给脂、喷淋、油浴等；4、油脂牌号及周期：填写该部件润滑油脂牌号及周期；5、年度：填写计划实施年度（计划按要求画上“0”，实绩要求填写日期，要和作业日志、修理履历、设备档案及委托单日期相一致）；该表由点检员编制（先编周期大于1M补油项目，再编更换油计划，最后编制油化验计划），作业长或组长审核。作表要领1、设备名称：填写6位单项设备名称；作表要领100

为了把握对象设备的劣化倾向程度和磨损量的变化趋势，必须对其故障参数进行观察，实行定期的劣化量测定，对设备劣化的定量数据进行管理，并对劣化的原因、部位进行分析，以控制对象设备的劣化倾向，从而预知其使用寿命，最经济地进行维修。四、倾向管理为了把握对象设备的劣化倾向程度和磨损量的变化1011、倾向点检倾向点检通常用于突发故障型设备的点检，对这些设备进行劣化倾向性检查，并进行倾向管理，预测维修时间或更换时间。

倾向点检是指定量点检并作倾向管理，目的是把握对象设备的劣化倾向程度和减损量的变化趋势，实施定量数据测定及管理，预测设备（备件）修理（更换）的时间。1、倾向点检倾向点检通常用于突发故障型设备的点检，对102

1）确定项目：选定对象设备根据维修技术标准与点检标准，选定实施倾向管理的设备对象和管理项目，并预先设计编制好倾向管理图表，以便记录倾向管理数据。2、倾向管理的实施步骤1）确定项目：选定对象设备2、倾向管理的实施103

倾向检查管理表:确定检查周期，按周期对测量参数进行定量测量。在选定测量设备管理项目时，要充分考虑到代表突发故障型劣化征兆的参数可靠性，一般可用分析法或比较法来确定，同时还必须考虑当前阶段具备测量的条件与手段及工器具。2）制定计划倾向检查管理表:确定检查周期，按周期对测量参104

设备的劣化在极限值范围内，则不影响设备的正常运转，但一旦劣化程度超过极限值就会出现故障，且往往是突发性的故障（事故），所以理想的设备修理应该安排在劣化实测曲线将要达到极限值之前的时间范围内。注意要点设备的劣化在极限值范围内，则不影响设备的正常105

根据数据统计、作出曲线:根据倾向管理要求，选择设备测试状态，按倾向管理计划实施，做好数据测量记录。测试状态分为动态和静态，动态测试主要是在设备运转状态下的测试，如振动测量；静态测试主要是在设备停止状态下的测试，如磨损厚度测定等。3）实施与记录根据数据统计、作出曲线:根据倾向管理要求，选106

预测更换和修理周期，提出改善对策:通过数据对比与分析，了解被管理对象设备的使用寿命和关键的测定日期，并根据一定时间管理数据的积累、结果、经验，结合工况条件对劣化倾向管理的内容作一些修订和完善:如对测量的周期间隔是否需要延长或缩短；对测量参数是否需要改变或删减；对对象设备的劣化极限值是否需要修正；对测量手段是否需要优化和改进，最终达到对设备实施最有效修理的目的。4）分析与对策预测更换和修理周期，提出改善对策:通过数据对1073、倾向、精密点检计划表3、倾向、精密点检计划表108

●序号：按单项设备的装置名称进行编序；

●装置名称：填写该单项设备下的对象设备（9位数）名称；

●填写对象设备的倾向、精密点检项目内容；

●填写周期，M—月、Y—年；

●填写编制年度；周期管理的计划打“O”，实绩填写实际的实施日期；

●每台单项设备要做2个及以上的倾向、精密点检项目；

●按照点检员提供的计划内容，由点检组长汇总编制（作业长审核），并由点检员加以实施（实绩记录由点检组长保管）；通过点检组的活动来预测零部件的更换周期，掌握设备状态的变化情况。作表要领●序号：按单项设备的装置名称进行编序；作表要领109

(四)小结(四)110

点检制与巡检制的区别：综上所述，点检定修制中的设备点检制与老企业的设备巡检制是有根本性的区别：小结点检制与巡检制的区别：综上所述，点检定修制中111巡检制点检制1.只是规定运行（检修）人员的一种检查方法；其检查结果，仅供编制维修计划时参考。1.是一项有关设备工作的基本责任制度。通过点检和诊断，掌握设备损坏的周期规律；其点检结果，作为制订维修计划的主要依据。2.只有三班运行（检修）人员参加巡检。2.实行全员管理：除三班运行（检修）人员外，还须有生产操作人员的日常点检与点检员的定期点检（包括专业人员的精密点检）。3.巡检人员不固定，且不具有管理职能。3.设有点检员，不仅进行定期点检并按设备分区段（定区段、定人、定设备）进行管理，具有管理职能（如制定维修计划、掌握设备动态、分析事故、提出维修资材计划等），并按其责任给予相应的权力。4.按巡检路线进行粗略的检查，缺乏检查内容，也无一套完整的检查标准、帐卡和明确的业务流程，仅填写一般的检查记录。4.建有一套科学的制度、标准、帐卡和点检业务流程，对点检路线和点检部位（项目）、内容、周期、方法等有明确规定，点检记录完整，所有工作程序均已标准化。5.无明确的判定标准，其实质是一种不定量的运行管理。5.在点检的同时，把设备劣化倾向管理和诊断技术结合起来，对有磨损、变形、腐蚀等减损量的点，根据维修技术标准的要求，进行劣化倾向的定量化管理，以测定其劣化程度，达到预知维修的目的。6.实行一级当班检查。6.实行三级点检：1)日常点检；2)定期点检；3)精密点检。7.修检合一：运行（检修）人员隶属检修部门。7.建立合理的组织机构，原则上须把点检方与运行（检修）方分开。点检制与巡检制的区别巡检制点检制1.只是规定运行（检修）人员的一种检查方法；其检112谢谢大家谢谢11331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里114点检定修制的概要11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克点检定修制的概要点检定修制的概要11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克点检定修制的概要设备点检制在社会主义新农村建设中，新农村建设的主体――亿万农村劳动力发挥着非常重要的作用。作为农村劳动力主要培养者的农村基础教育，其发展受到了越来越多的关注。在小学六年级下学期至初一上学期(以下简称小初衔接期)、初三下学期至高一上学期(以下简称初高中衔接期)这两个衔接期，如何顺利实现德育的高效衔接，对于巩固农村义务教育成果、提升农村高中阶段入学率、提高农村中小学德育教育的效果、全面推进农村中小学的素质教育都具有非常重要的价值。一、当前农村中小学德育衔接存在的主要问?}农村中小学学生在衔接期思想负担比较重，又面临着非常重要和关键的思想道德发展任务，但当前对农村中小学思想道德教育衔接的研究很少，农村中小学各学段之间缺少衔接、沟通的有效途径。存在的主要问题是：1磨合期长。小初衔接期和初高中衔接期，其实也是两个磨合期。由于高低学段之间学校、教师缺少有效的衔接、沟通，学生进入高一级学校后与教师、其他学生需要更长时间才能达成信任、默契，与环境需要有更长的时间才能达成和谐、稳定。磨合期长，意味着将会有更多的时间被影响到学习效率和生活、工作的质量。2磨损大。在磨合期，如果没有主动的衔接、沟通，学生与学生、学生与教师、学生与课程、学生与环境需要花费比较多的时间和精力来实现有效的衔接。如果存在不知情或误解、误区，衔接期产生的人际内耗、意志消沉、无效劳动、资源损失和学生辍学等方面的磨损将会更大。3学生自我调适困难。衔接期的青少年，心理发展尚未定型。应对外界环境和事物变化的经验还非常缺乏，加之远离亲人或因代沟导致的亲子交流困难、学业竞争压力的跃进式上升等因素，学生在衔接期遭遇的自我调试困难比较大，学生容易产生不同程度的失望、烦躁、焦虑、抑郁等不良心理倾向。二、农村中小学德育衔接应遵循的基本原则农村中小学思想道德教育的衔接，必须坚持在以人为本和科学发展观的指导下积极推行个性化教育的素质教育整体推进中来解决，迫切需要小学、初中和高中三个学段学校和教师的共同努力。衔接中，主要应遵循的基本原则是：1学段互动，实现无缝衔接。各学段都应当了解相邻学段培养目标、教育方式、课程设置和学生感兴趣的相关学校及其环境等方面的有关情况，适当调整和改进工作。衔接期的教师应当通过多种方式相互联系，共同探讨教育内容、手段、方式和管理等各方面相衔接的话题，从学生的连续性的健康成长出发，努力追求教育无缝衔接、促进学生跃进式发展的效果。2师生互动，促进教学相长。青少年学生对外界环境的变化有比教师更敏锐的反应。教师应当加强和学生的互动，了解衔接期学生的心理、学习和生活需求，适应社会环境的变化研究未来社会对人才的需求，探求教学相长的途径。3家校互动，培养健全个性。小学六年级学生社会自我观念和角色意识逐渐建立，个性趋于形成。初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期和性成熟时期，由于身心发展不平衡，使初中生面临种种危机，个性具有不平衡性和极端性。高中生自我意识高度发展。价值观初步确立，产生不同程度的自治需求，个性趋于稳定和成熟。小初衔接期和初高中衔接期是学生个性发展的两个重要时期，必须引起德育工作者的高度重视。当前我国农村中小学学生家长的受教育水平普遍不高，家长虽然望子成龙，但家庭教育的意识、能力和水平都相对有限。各学段学校都应当重视家长学校的开办并发挥家庭教育的作用，加强家校联系，促进亲子沟通，共同培养学生健全的个性。三、如何实现农村中小学德育的衔接顺利实现农村中小学思想道德教育的衔接，着重需要从教育内容、教育方式、学习方式、班级管理和品德发展等五方面人手。1教育内容的衔接。基础教育课程改革，使小学高年级《品德与社会》、初中《思想品德》和高中《思想政治》课程的教材有了更多的系统性和衔接。但中小学德育教材的编写，在较大程度上是以城市为中心，对农村生活的艰苦现状关注不够并且过于乐观，其内容偏于理想化，难以赢得农村学生的共鸣。在教育内容的衔接上，学校和教师需考虑农村学校、农村社会生活的特点，适当增加部分内容，特别是需要考虑增加科学认识农村的现状与发展前景、社会主义新农村建设战略与政策、农村青少年的责任与义务、高一级(或本阶段)学校生活的准备以及走向社会生活成为自食其力劳动者的准备。2教育方式的衔接。一是要适应教育民主化的现代教育发展趋势，改进课程教学方式。教育民主化就是以民主的精神去改造教育、重建学校。教育民主化主要遵循教育机会条件均等，各方主体参与，尊重学校、教师和学生自主性，对不