高一地理教学设计优秀9篇

第高一地理教学设计优秀9篇高一地理教案模板篇一

人口迁移

〔一〕知识与技能

1、了解人口迁移的概念和分类。

2、探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。

3、正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。

4、通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。

〔二〕过程与方法：

1、通过分析人口迁移与人口移动两个概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。

2、过剖析人口迁移的根本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。

3、在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，开展学生学会合作、与人交往的能力。

〔三〕情感态度与价值观：

1、通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、开展的观点看待生活。

2、激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。

3、培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。

4、培养学生正确的人口观和环境观。

人口迁移的概念、引起人口迁移的因素

[导入新课]

播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动引入本节课题

[学生阅读]

答复以下问题：①人口变动的原因是什么？

②什么是人口迁移？

③短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移

提示：人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移≠人口流动③中的现象都是人口流动。

[活动参与]针对课本活动1判断是否为人口迁移？各组讨论，发言人答复

[展示]①图1-9近现代世界人口迁移流动路线示意图

②遍布世界各地的唐人街

③我国当代人口迁移

[承转]①②为国际人口迁移，③为国内人口迁移，引入人口迁移的分类

[活动参与]针对课本活动2判断哪些为国际人口迁移，哪些为国内人口迁移？当前兴旺国家和开展中国家人口迁移的主要类型？各组讨论，发言人答复

[承转]人口迁移类型多种多样，引起人口迁移的原因是什么？引入下一问题：引起人口迁移的因素：

[学生阅读]课文第一、二段，答复以下问题：人口迁移的根本原因是什么？推力与拉力共同作用的结果。

[展示案例]美国的人口迁移

探究问题：①20世纪60-70年代美国的人口迁移方向？拉力和推力分别是什么？

②20世纪70年代后美国的人口迁移方向？拉力和推力分别是什么？

[讨论答复]20世纪60-70年代由于东北部老工业区环境恶化，西部和南部环境优美，新兴工业兴旺；20世纪70年代后，随着城市环境改善和老工业区经济的重建，出现了人口向老工业区和城市回流的现象。

[承转]从以上分析：引起美国人口迁移的主要因素是自然环境生态因素。

[阅读答复]①自然环境因素中哪些是拉力，哪些是推力？

②什么是环境移民？三峡移民是否为环境移民？

答案：拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富；

推力为环境恶化、自然灾害；由生态环境条件恶化而引起的移民称为“环境移民〞或“生态移民〞。三峡移民并不是环境移民，因为环境移民是被迫的，结果都是流离失所，背井离乡。举例：图瓦卢举国移民新西兰。

[承转]自然条件对人口迁移的影响，是通过人类的社会经济活动来实现的。经济因素对人口迁移具有特别重要的意义。

[阅读课本]答复：①经济因素中的拉力、推力分别是什么？

②经济因素主要表现在哪几个方面？并举例。

答案：拉力为经济水平高，迁入率高。推力为经济落后，迁出率高

表现：城市化的推进，大型建设工程的布局，区域的大规模开展，交通运输

[展示资料]深圳-年轻的特区城市、三峡工程建设、西部大开发

提问：造成的人口迁移分别受哪个因素影响？

答案：城市化的推进、大型工程建设工程的布局、区域的大规模开发

[活动参与]学生阅读课本活动要求，看图分组讨论：①20世纪80年代以来，我国人口的流动方向？②造成人口流动的原因是什么？

答案：方向：从内地向沿海，从农村向城市，从山区向平原——从经济兴旺区向经济欠兴旺地区。

原因：①我国人多地少，农村劳动力长期处于剩余。

②城乡之间收入是促使人口大量迁移的根本。

③国家政策允许人口迁移。

[阅读提问]阅读课本材料：我国当代人口迁移、战争与巴尔干人口迁移

问题：20世纪80年代以前，我国人口迁移与巴尔干地区的人口迁移分别是有什么因素引起的？

答案：国家政策、战争即政治因素。

[自主学习]①社会文化因素表现在哪些方面？

②以下现象分别属于哪个方面？

A科技人员出国留学B印巴分治C老张到深圳去和儿子一起居住〔文化教育、宗教、家庭婚姻〕

[活动参与]阅读课本活动要求，讨论答复：

①世界人口迁出国和迁入国有什么特征？〔迁出国都是开展中国家，迁入国都是兴旺国家〕

②造成这种人口迁移的主要原因是什么？〔兴旺国家经济兴旺，开展中国家劳动力剩余。主要受经济原因影响。〕

③在20世纪80年代后我国的人口迁移主要是什么原因引起的？〔经济因素〕

[小结]影响人口迁移的因素有自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素。在以上因素中经济因素往往起着重要的作用。

[探究]人口迁移对迁出地和迁入地分别带来怎样的影响？讨论答复：

对人口增长和分布产生巨大影响；对人口结构产生影响；对经济、文化开展深远影响；同时对城市的环境、交通、住房等产生影响。

高一地理教案篇二

教学目标

1、通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。

2、通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法，培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立节约用水的意识，逐步树立人地协调的观点。

教学设计方案

1、水圈的组成及主要的水体类型；

2、水循环的过程和主要环节；

3、陆地水体的补给关系

1、多媒体教学法；

2、读图分析讨论法；

3、案例分析法；

[导入新课]水是生命之源，在《地球的宇宙环境》一节中也讲过：地球存在生命的条件之一是因为地球有生命之源———水，地球上各种水体共同组成的一个连续但不规那么的圈层就是水圈。

一、水圈的组成〔板书〕

1、水圈的组成〔板书〕

1、从宇宙看地球为蓝色的水球2、地球外表浩瀚连续的海洋水和南北两极洁白连绵的冰川。

地球外表仅29%是陆地，71%是海洋。

读课本图2-3-2地球水体的存在形式及所占比例，说出地球上的水体主要有哪些？它们所占的比例各是多少？

(略)

由比例图可看出，地球上的淡水资源极其有限，那么淡水的主体是什么？

南北两极的冰川。

在这些淡水资源中我们目前可利用的是哪些？为什么只能用这些？

河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。其他水体人类目前还不能有效利用。

：保护有限的水资源、平日节约使用每一滴水是每一个地球人的责任和义务。

看书讨论一下河流水、淡水湖泊水和浅层地下水有哪些特点，使其成为人类生产和生活主要淡水资源？

2、可利用的水资源〔板书〕

河流水、淡水湖泊水和浅层地下水更新周期较短，利用后在较短时期可恢复。因此，它们可以循环利用，与人类关系也最为密切，成为人类目前开发利用的主要水体。

不知同学们注意到了没有，在许多地方有河流、湖泊等其实并不缺少淡水，但当地为什么还是缺水？

当地水被污染，不能用了。

下面我们讨论一下，哪些不良行为能污染水源？有哪些解决措施？

不良行为：工厂不经过处理的污水、生活污水和垃圾、过量农药等。

解决措施：严格执法，工厂污水达标排放、处理生活污水，回收垃圾、使用低毒高效农药等。

在这些有限的淡水资源中还存在不少的问题，例如：时间、空间分布的不均匀。下面请同学们思考：我国许多地方修建水库，以及“南水北调〞工程，主要是解决什么问题，有何作用？

3、淡水资源分布不均匀及解决措施〔板书〕

修水库，主要是解决水资源年内分配不均〔季节变化大〕的问题。水库的作用是在河流的洪水期蓄水，枯水期放水，从而调节河流水量的季节变化。

“南水北调〞工程，以及前些年搞的城市引水工程，如“引黄济青〞、“引滦入津〞、“引黄入晋〞等，均属跨流域调水工程，主要是解决水资源空间分布〔地区分布〕不均的问题。

各种水体都不是一成不变的，都在不断的更新。有的更新速度快，平均每16天多就可更换一次，如河流水；有的那么更新很慢，如冰川、深层地下水，需要“千年等一回〞。那么水体是如何更新的呢？

二、陆地水的更新——水循环〔板书〕

教师放动画，看示意图引导学生分析

1、水循环的过程及主要环节〔板书〕

何谓。水循环？有哪几种类型？

(略)

在海洋和陆地之间，因为发生的领域广、范围大，所以称为海陆间大循环。而在陆地上和海洋上，也存在着水循环运动，称为内陆循环和海上内循环。因为它们发生的领域较小，称为小循环。

观察图上闪动的箭头答复：三类水循环分别由哪些主要环节组成？

(略)

那么，三类水循环水循环有什么地理意义呢？请同学们根据图示、课文来分析归纳、总结。

2、水循环的意义？〔板书〕

)

第一，水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促使水资源不断得以更新；

第二，促使自然界的物质循环和能量转化；

第三，影响着全球气候，塑造着地表形态。

大家看屏幕材料：我国水资源分布很不平衡，南方多北方少，比拟缺水的华北地区虽有大河——黄河流经，但仍是全国最缺水的地区。不少城市引河流水缓解城市用水危机。如“引滦入津〞、“引黄济青〞等工程。但是北方河流径流量不稳定，有明显的季节变化，甚至出现断流现象。1972—1998的27年间，黄河有21次断流，进入90年代后几乎年年断流，黄河断流不仅导致黄河沿岸用水紧张，而且黄河三角洲湿地几乎萎缩一半，鱼类减少40%，鸟类减少30%，海水步步回逼，1997年断流，仅山东一省经济损失达100多亿元。

现在同学们思考两个问题：

1、水循环的各个环节中，人类可直接施加影响的是哪一个环节？举例说明。

人类可直接施加影响的是地表径流。如南水北调工程

2、既然通过水循环可使陆地水得到补充更新，能否说水资源是取之不尽，用之不竭的呢？

在空间上、时间上一个地区