路由算法补充知识课件

路由算法补充知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。路由算法补充知识路由算法补充知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。路由技术确定路由算法设计目标选择类型定义最佳路径的度量准则实现路由协议路由传输协议(Routedprotocol)网间经路由被传输的协议:IP,OSI,Netware路由选择协议(Routingprotocol)实现路由选择算法的协议:RTP,OSPF,BGPN康iy分Hm2013=46路由算法需要考虑的基本因素1)路由算法的设计目标2)选择最佳路由的度量参数N康iy分Hm2013=46改革开放以来，我国高等教育事业获得了突飞猛进的发展，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才。1999年，高校扩招，很大程度上提升了整体的国民素质，促进了经济的发展，但高校扩招带来了严峻的就业问题。相对于其他高等院校，高等农林院校承担着服务于中国局部地区农林建设的艰巨任务。由于自身的特殊性、局限性以及社会因素，高等农林院校的毕业生在就业过程中面临着更大的压力和挑战。西北农林科技大学作为教育部直属、国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，坚持走产学研紧密结合的办学道路，农林特色鲜明，因此，笔者以西北农林科技大学的学生就业现状与困境为背景，提出了促进高等农林院校毕业生就业的对策，以期能找到提升农林高等院校学生就业率的便捷途径。一、农林院校毕业生就业现状农林类高等高校承担着培养人才，发展科技，服务社会的基本任务，学校在抓好教学质量的同时，也担负着大学生就业的责任。但近年高校学生就业形势日趋严峻，主要表现为：一、就业人数逐年上升，农林院校的毕业生在就业大军中没有明显的优势，且严重受到专业学科的限制，对口专业用人单位需求量较少。二、学生初次就业不稳定。学生对用人单位不了解，不敢贸然签工作；部分学生存在“先就业，再择业”的心态。三、学生求职心理不成熟。大多数学生认为找工作是毕业时才需要做的事情，没有提前准备。等找工作时，简历单薄，不满足用人单位的需求。四、用人单位招聘条件不合理。性别因素在农林类院校体现的比较明显，尤其针对理工科类学生，增大了农林院校理工科类女生的就业困难程度。此外，部分用人单位希望毕业生能够到基层就业，不符合学生的就业期望。加之，部分用人单位的工作地点的特殊性，也会选择招聘生源地就近的学生。二、影?农林类高等院校学生就业因素从学生层面来看，学生自我认知存在模糊，学（职）业生涯规划迷茫；对专业认可度低，就业不主动；对自己定位不清晰，求职期望值过高等。从学校层面来看，理论课程设置专业性不强；实践教学不够深入，不能体现学生的自主性；“满堂灌”式教学导致学生学习兴趣降低等。从社会层面来看，产业、地域人才结构不平衡，供求出现错位；高校专业设置与市场需求错位；部分用人单位招聘标准不合理等。三、促进农林院校毕业生就业的对策（一）学生层面1、明确目标，提升能力就业不是毕业前的事情，学生在入校后一定要认真思考自己的学（职）业生涯规划，通过理性自我认知，发现自己的优势与不足，取长补短，找准定位，明确目标。积极参加学校和学院组织的各项比赛或活动，提升自己组织、协调、语言表达等能力；参加跟自己求职意向相关的实习，了解相关专业的就业行情，提升自己的专业能力。2、主动就业，树立正确的就业观部分学生不愿主动获取就业信息，就业渠道狭窄，就业方式单一。该部分学生应主动克服自身不足，化被动为主动，多方位，全面了解就业信息，丰富自己的求职经历。此外，农林类高等院校学生要树立正确的就业观，不能只追求高工资，只看中东部沿海发达城市，应积极转变就业观念，积极面向基层、农村、西部就业，在国家需要的地方建功立业，实现自己的人生价值。3、大胆创业，依靠自身实力解决就业难题教育部2018年工作要点提到，促进高校毕业生就业创业，鼓励毕业生到城乡基层就业创业。落实创新创业优惠政策，深入推进大学生创新创业。广泛应用“互联网+就业”新模式，优化就业精准服务，加大就业困难群体帮扶力度。学生要充分抓住国家对于大学生创业的优惠政策，利用所学专长，大胆创业。（二）学校层面1、更新课程设置，创新授课方式。高等院校承担着为社会输入市场所需的高质量人才的重任，高校务必应根据社会市场所需，及时调整课程设置，确保高校的人才培养与社会需求对应。此外，各高校应根据当代学生特点，创新授课方式。翻转课堂，PPT汇报，专业研讨课等形式能在一定程度上激发学生学习兴趣，提升学生的表达能力与专业水平。2、强化实践课程。农林类院校要推动我国农业现代化建设和农业科教事业发展，应该注重理论知识与农林实践相结合。实践课程应体现系统性，多样性，实用性。学校充分利用社会资源，为学生提供多样化、针对性和差异性的教学实践基地和平台，学生通过必修和选修等方式，提升专业实践能力。3、加强学生就业指导。就业形势日益严峻，大多数高校设有就业指导中心，但不能实现学生一对一指导。学校可以以就业指导中心为纽带，向内延伸至各院系班主任、辅导员、优秀党员等，向外延伸至对接企事业单位，全方位指导学生科学择业，顺利就业。此外，就业工作应该从低年级学生抓起，按年级制定培养方案，及早对就业做好准备。就业指导中心可以组织学生参加模拟面试，简历问诊，求职演讲比赛等各类提升学生就业能力的活动或比赛，开阔学生的就业视野，协助学生顺利就业。（三）社会层面1、政府调控，保障学生权益。政府不断调整就业政策，出台相应法规，完善就业市场体系，逐步把农林类高等院校学生的就业工作纳入法制化，保障学生权益；加强宏观调控，促进人才合理流动；针对未能及时就业的毕业生，有针对性的组织各种培训，加强就业指导，提高学生的就业竞争力。2、完善市场需求反馈机制，加强校企合作。高等院校、企业与学生是一个三方联动的整体，用人单位应当持续与高校保持联系，建立长效的反馈机制。高等院校根据用人单位的实时反馈，不断调整学生的就业状态，此外，用人单位可以力所能及的为学生提供实习机会，不断提升实践经验。只有企业与高等院校联手，学生的就业才能更加顺利的完成。新形势下，农林类高等院校学生由于其专业的限制性和对口专业特殊性，在就业方面，无论是从来自于自身、学校还是社会的，都面临着巨大的压力和挑战，只有在政府的有效调控与引导下，在高校与用人单位的联合培养下，在大学生的整体素质不断提升的情况下，大学生就业问题才能顺利解决。语文课堂教学要以学生为本，确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略，培养和造就具有创造意识和实践能力的创新人才。一、优化教学氛围，创造合作环境著名教育学家陶行知说：“教育最注重以人教人。”他又说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。因此，教师在授课时，要注意营造教学氛围，让学生敢于参与，勇于参与。营造民主氛围，实则是在教学中为学生创设和提供相互诱发、相互冲击、相互补充的智慧碰撞机会，为实施合作教学提供环境，更有利于课堂中师生合作，实现目标。我在执教《九色鹿》时，就成功地运用了合作教学，教者将学生座位排成弧形，让学生少了一份束缚，多了一份新奇，给学生一个心灵的自由。面带笑容的教师在短短的几分钟内执教完课文内容后，选定了“九色鹿、调达、国王以及王妃”等人物，就大胆放手让学生自行去组织表演活动，通过表演再现了课文内容：九色鹿救助调达不要报答，而调达却见利忘义受到惩罚。同时，学生受到了教育，也激发了学习兴趣。整个一堂课，学生的合作在兴趣盎然中进行。通过学生的合作让他们切身体会到“团结协作，是一种现代意识。”“我们只有为着共同的目标，紧密合作，互帮互助，才能把事情办好。”采用分组合作互助、共同学习的方式，可以优化课堂交往活动的形式，真正发挥学生主体作用，培养学生能力，使学生学会学习。通过创造民主和谐的教学气氛，形成师生合作、生生合作的氛围，使学生个性得以借助教学中介（如语文教材、多媒体教学手段等）进行创造性学习，从而使他们在主动、轻松的学习活动中将范文的语言内化为自己的语言。二、优化参与环节，把握合作契机苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需求――总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界里,这种需求特别强烈。”语文教学新授伊始,教师让学生带着问题去自学,是合作成功的基础.学生在自学时将已掌握的认知进行梳理后在小组中发言交流,同时将自己的困惑提交合作小组讨论,寻求正确答案。因此,教师要善用课堂中的质疑问难行为，既用“质问式”问答行为引导学生合作思路，又用“对话式”问答行为提高学生在合作交互中的思维水平，让课堂中的质疑问难引导学生主动参与合作教学活动，从而提供教与学交流反馈的信息。例如在教学《我的油布伞》时，教者示范了课题的两种读法后让学生质疑，从而确定课题的朗读重点应放在“油布伞”上。再次质疑时则明确学习本课要解决“我的油布伞是怎么来的？”“作者为什么要着意突出我的油布伞？”等几个问题。设疑释疑时学生的合作交流，是学生个性展示的好机会。教师充分发挥学生的主体作用，通过同桌交流、前后交流、小组交流、全班交流，让他们展开充分地讨论，给学生充足的合作交流时间和空间，使信息渠道畅通，合作学习全面展开，合作激智，把教学过程创设成为促进学生个性发展、合作交流的过程。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。合作使学生在语文教学中通过情境创设、实践操作来深入理解课文中蕴含的知识并进行内化。如在执教《苹果里的五角星》时，让学生以四人小组合作方式带着疑问“你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？”动手做一做“从不同角度切苹果，看看你又能发现什么”。这样通过合作和亲自尝试得来的结论，远比教师就教材讲课文要有说服力。语文课中，我们面对的每个学生，他们在语文基础知识、学习心理品质和语言发展能力方面是有差异的。如何利用这种差异，把它作为一种资源进行开发，是素质教育“面向全体”思想的体现，也是合作互助的基点，更重要的是为学生创造了合作的契机，培养了学生合作精神。课堂教学中合作契机是无处不在、无时不有的,关键在于教师如何引导学生去把握。三、优化教学方式，追求合作实效合作教学作为语文课堂教学的一种创新模式，还须不断完善,才能切实提高语文课堂教学效益。笔者认为在教学过程中必须做到以下几点：1.给学生明确的合作目标“期待效应”告诉我们，当学生感受到施教者的厚爱和热情的期待时，就会产生一种强烈的向上的进取心和自信心，并由此而激发出巨大的内驱力。教师在学生小组合作时为学生提供明确的合作目标以便于操作，避免合作过程走过场而浪费宝贵的教学时间，从而提高教学效率。在此基础上让学生互相诵读、互相评议、互练互改,达到主动探索、共同提高的目的，同时注意在教学过程中不断组建新的合作互助小组,促进学生交流、互动合作的广泛性。合作教学中无论借助于何种方式,都是为了达到语言文字育人的功能,教师要注意巧妙寻找合作的支点,发现学生闪光点,引导学生在合作过程中携手共进,调动主观能动性。2.给学生充足的讨论时间给学生留有对话的时间和空间，让学生就阅读教学的内容讨论学习，是合作成功的前提，也是营造民主教学氛围的基石，学生稍纵即逝的创新火花才不至于泯灭，才能充分发挥学生的学习主动性，让学生自主求知。反之，时间的仓促必然使学生在合作时流于形式，会导致课堂教学中情感交流、信息流动的阻碍。成功的合作才能使童心相互碰撞，兴趣盎然地投入到学习的流程中去。3.给学生适时的评价路由算法补充知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。路由算法补1路由技术确定路由算法设计目标选择类型定义最佳路径的度量准则实现路由协议路由传输协议(Routedprotocol)网间经路由被传输的协议:IP,OSI,Netware路由选择协议(Routingprotocol)实现路由选择算法的协议:RTP,OSPF,BGPN康iy分Hm2013=46路由技术2路由算法需要考虑的基本因素1)路由算法的设计目标2)选择最佳路由的度量参数N康iy分Hm2013=46路由算法需要考虑的基本因素31)路由算法的设计目标优化:根据一定的优化准则选择最佳路径的能力简单:利用最少的物理资源、提供最有效的功能稳定:经受得住各种恶劣环境的考验,故障率低收敛:跟随路由更新信息变化重新计算,快速取得全网一致的最佳路由灵活:快速、准确地适应各种网络环境和变化N康iy分Hm2013=461)路由算法的设计目标42)选择最佳路由的度量参数·路径长度由网络管理员定义每条网络链路的代价(cost),从源到宿的代价总和为路径长度。以路径中的站点(hop)为单位,从源到宿的站点数之和为路径长度。可靠性链路数据传输的可靠性(误码率)延迟数据包从源到宿需要花费的传输时间带宽链路的最大传输能力以及网络流量负载网络资源(例如路由器的CPU)的使用率通信代价占用通信线路的费用N康iy分Hm2013=462)选择最佳路由的度量参数52.路由选择算法1)缺省路径2)静态路由3)动态路由一距离向量法4)动态路由—链路状态法Norinhgatttmiarsity9457453628t(isNetLabofNWU2013-4-6iF2.路由选择算法61)缺省路径(Defaultroute)什么是缺省路径?对那些在路由表中未包含其路由选择信息的信宿(网络/主机)设定的缺省路径在路由表中信宿地址取值0.0.0.0Default)缺省路径的作用对所有自治系统以外的信宿都采用缺省路径简化路由计算,提高寻径效率,缩短表长N康iy分Hm2013=461)缺省路径(Defaultroute)7缺省路径举例Defaultrde0f0网络DDefaultRaboDefaultrdf0bORaReco网络ADefaultRac0N康iy分Hm2013=46缺省路径举例82)静态路由·静态路由的概念静态路由工作原理路由配置举例故障举例(网络拓扑结构变化)用人工修改配置排除故障Norinhgatttmiarsity9457453628t(isNetLabofNWU2013-4-6iF2)静态路由9静态路由的概念由网络管理员设置路由表简单、有效,适于结构简单的网络不适于拓扑结构和传输流量经常改变的复杂网络Norinhgatttmiarsity9457453628t(isNetLabofNWU2013-4-6iF静态路由的概念10静态路由举例R网络BRb网络ARaRa路由网络C网络BRb网络CRcb2b1网络ARb网络B网络ARab3网络CRcb2N康iy分Hm2013=46静态路由举例11路由算法补充知识课件12路由算法补充知识课件13路由算法补充知识课件14路由算法补充知识课件15路由算法补充知识课件16路由算法补充知识课件17路由算法补充知识课件18路由算法补充知识课件19路由算法补充知识课件20路由算法补充知识课件21路由算法补充知识课件22路由算法补充知识课件23路由算法补充知识课件24路由算法补充知识课件25路由算法补充知识课件26路由算法补充知识课件27路由算法补充知识课件28路由算法补充知识课件29路由算法补充知识课件30路由算法补充知识课件31路由算法补充知识课件32路由算法补充知识课件33路由算法补充知识课件34路由算法补充知识课件35路由算法补充知识课件36路由算法补充知识课件37路由算法补充知识课件38路由算法补充知识课件39路由算法补充知识课件40路由算法补充知识课件41路由算法补充知识课件42路由算法补充知识课件43路由算法补充知识课件44路由算法补充知识课件45路由算法补充知识课件46路由算法补充知识课件47路由算法补充知识课件48谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷49路由算法补充知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。路由算法补充知识路由算法补充知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。路由技术确定路由算法设计目标选择类型定义最佳路径的度量准则实现路由协议路由传输协议(Routedprotocol)网间经路由被传输的协议:IP,OSI,Netware路由选择协议(Routingprotocol)实现路由选择算法的协议:RTP,OSPF,BGPN康iy分Hm2013=46路由算法需要考虑的基本因素1)路由算法的设计目标2)选择最佳路由的度量参数N康iy分Hm2013=46改革开放以来，我国高等教育事业获得了突飞猛进的发展，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才。1999年，高校扩招，很大程度上提升了整体的国民素质，促进了经济的发展，但高校扩招带来了严峻的就业问题。相对于其他高等院校，高等农林院校承担着服务于中国局部地区农林建设的艰巨任务。由于自身的特殊性、局限性以及社会因素，高等农林院校的毕业生在就业过程中面临着更大的压力和挑战。西北农林科技大学作为教育部直属、国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，坚持走产学研紧密结合的办学道路，农林特色鲜明，因此，笔者以西北农林科技大学的学生就业现状与困境为背景，提出了促进高等农林院校毕业生就业的对策，以期能找到提升农林高等院校学生就业率的便捷途径。一、农林院校毕业生就业现状农林类高等高校承担着培养人才，发展科技，服务社会的基本任务，学校在抓好教学质量的同时，也担负着大学生就业的责任。但近年高校学生就业形势日趋严峻，主要表现为：一、就业人数逐年上升，农林院校的毕业生在就业大军中没有明显的优势，且严重受到专业学科的限制，对口专业用人单位需求量较少。二、学生初次就业不稳定。学生对用人单位不了解，不敢贸然签工作；部分学生存在“先就业，再择业”的心态。三、学生求职心理不成熟。大多数学生认为找工作是毕业时才需要做的事情，没有提前准备。等找工作时，简历单薄，不满足用人单位的需求。四、用人单位招聘条件不合理。性别因素在农林类院校体现的比较明显，尤其针对理工科类学生，增大了农林院校理工科类女生的就业困难程度。此外，部分用人单位希望毕业生能够到基层就业，不符合学生的就业期望。加之，部分用人单位的工作地点的特殊性，也会选择招聘生源地就近的学生。二、影?农林类高等院校学生就业因素从学生层面来看，学生自我认知存在模糊，学（职）业生涯规划迷茫；对专业认可度低，就业不主动；对自己定位不清晰，求职期望值过高等。从学校层面来看，理论课程设置专业性不强；实践教学不够深入，不能体现学生的自主性；“满堂灌”式教学导致学生学习兴趣降低等。从社会层面来看，产业、地域人才结构不平衡，供求出现错位；高校专业设置与市场需求错位；部分用人单位招聘标准不合理等。三、促进农林院校毕业生就业的对策（一）学生层面1、明确目标，提升能力就业不是毕业前的事情，学生在入校后一定要认真思考自己的学（职）业生涯规划，通过理性自我认知，发现自己的优势与不足，取长补短，找准定位，明确目标。积极参加学校和学院组织的各项比赛或活动，提升自己组织、协调、语言表达等能力；参加跟自己求职意向相关的实习，了解相关专业的就业行情，提升自己的专业能力。2、主动就业，树立正确的就业观部分学生不愿主动获取就业信息，就业渠道狭窄，就业方式单一。该部分学生应主动克服自身不足，化被动为主动，多方位，全面了解就业信息，丰富自己的求职经历。此外，农林类高等院校学生要树立正确的就业观，不能只追求高工资，只看中东部沿海发达城市，应积极转变就业观念，积极面向基层、农村、西部就业，在国家需要的地方建功立业，实现自己的人生价值。3、大胆创业，依靠自身实力解决就业难题教育部2018年工作要点提到，促进高校毕业生就业创业，鼓励毕业生到城乡基层就业创业。落实创新创业优惠政策，深入推进大学生创新创业。广泛应用“互联网+就业”新模式，优化就业精准服务，加大就业困难群体帮扶力度。学生要充分抓住国家对于大学生创业的优惠政策，利用所学专长，大胆创业。（二）学校层面1、更新课程设置，创新授课方式。高等院校承担着为社会输入市场所需的高质量人才的重任，高校务必应根据社会市场所需，及时调整课程设置，确保高校的人才培养与社会需求对应。此外，各高校应根据当代学生特点，创新授课方式。翻转课堂，PPT汇报，专业研讨课等形式能在一定程度上激发学生学习兴趣，提升学生的表达能力与专业水平。2、强化实践课程。农林类院校要推动我国农业现代化建设和农业科教事业发展，应该注重理论知识与农林实践相结合。实践课程应体现系统性，多样性，实用性。学校充分利用社会资源，为学生提供多样化、针对性和差异性的教学实践基地和平台，学生通过必修和选修等方式，提升专业实践能力。3、加强学生就业指导。就业形势日益严峻，大多数高校设有就业指导中心，但不能实现学生一对一指导。学校可以以就业指导中心为纽带，向内延伸至各院系班主任、辅导员、优秀党员等，向外延伸至对接企事业单位，全方位指导学生科学择业，顺利就业。此外，就业工作应该从低年级学生抓起，按年级制定培养方案，及早对就业做好准备。就业指导中心可以组织学生参加模拟面试，简历问诊，求职演讲比赛等各类提升学生就业能力的活动或比赛，开阔学生的就业视野，协助学生顺利就业。（三）社会层面1、政府调控，保障学生权益。政府不断调整就业政策，出台相应法规，完善就业市场体系，逐步把农林类高等院校学生的就业工作纳入法制化，保障学生权益；加强宏观调控，促进人才合理流动；针对未能及时就业的毕业生，有针对性的组织各种培训，加强就业指导，提高学生的就业竞争力。2、完善市场需求反馈机制，加强校企合作。高等院校、企业与学生是一个三方联动的整体，用人单位应当持续与高校保持联系，建立长效的反馈机制。高等院校根据用人单位的实时反馈，不断调整学生的就业状态，此外，用人单位可以力所能及的为学生提供实习机会，不断提升实践经验。只有企业与高等院校联手，学生的就业才能更加顺利的完成。新形势下，农林类高等院校学生由于其专业的限制性和对口专业特殊性，在就业方面，无论是从来自于自身、学校还是社会的，都面临着巨大的压力和挑战，只有在政府的有效调控与引导下，在高校与用人单位的联合培养下，在大学生的整体素质不断提升的情况下，大学生就业问题才能顺利解决。语文课堂教学要以学生为本，确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略，培养和造就具有创造意识和实践能力的创新人才。一、优化教学氛围，创造合作环境著名教育学家陶行知说：“教育最注重以人教人。”他又说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。因此，教师在授课时，要注意营造教学氛围，让学生敢于参与，勇于参与。营造民主氛围，实则是在教学中为学生创设和提供相互诱发、相互冲击、相互补充的智慧碰撞机会，为实施合作教学提供环境，更有利于课堂中师生合作，实现目标。我在执教《九色鹿》时，就成功地运用了合作教学，教者将学生座位排成弧形，让学生少了一份束缚，多了一份新奇，给学生一个心灵的自由。面带笑容的教师在短短的几分钟内执教完课文内容后，选定了“九色鹿、调达、国王以及王妃”等人物，就大胆放手让学生自行去组织表演活动，通过表演再现了课文内容：九色鹿救助调达不要报答，而调达却见利忘义受到惩罚。同时，学生受到了教育，也激发了学习兴趣。整个一堂课，学生的合作在兴趣盎然中进行。通过学生的合作让他们切身体会到“团结协作，是一种现代意识。”“我们只有为着共同的目标，紧密合作，互帮互助，才能把事情办好。”采用分组合作互助、共同学习的方式，可以优化课堂交往活动的形式，真正发挥学生主体作用，培养学生能力，使学生学会学习。通过创造民主和谐的教学气氛，形成师生合作、生生合作的氛围，使学生个性得以借助教学中介（如语文教材、多媒体教学手段等）进行创造性学习，从而使他们在主动、轻松的学习活动中将范文的语言内化为自己的语言。二、优化参与环节，把握合作契机苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需求――总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界里,这种需求特别强烈。”语文教学新授伊始,教师让学生带着问题去自学,是合作成功的基础.学生在自学时将已掌握的认知进行梳理后在小组中发言交流,同时将自己的困惑提交合作小组讨论,寻求正确答案。因此,教师要善用课堂中的质疑问难行为，既用“质问式”问答行为引导学生合作思路，又用“对话式”问答行为提高学生在合作交互中的思维水平，让课堂中的质疑问难引导学生主动参与合作教学活动，从而提供教与学交流反馈的信息。例如在教学《我的油布伞》时，教者示范了课题的两种读法后让学生质疑，从而确定课题的朗读重点应放在“油布伞”上。再次质疑时则明确学习本课要解决“我的油布伞是怎么来的？”“作者为什么要着意突出我的油布伞？”等几个问题。设疑释疑时学生的合作交流，是学生个性展示的好机会。教师充分发挥学生的主体作用，通过同桌交流、前后交流、小组交流、全班交流，让他们展开充分地讨论，给学生充足的合作交流时间和空间，使信息渠道畅通，合作学习全面展开，合作激智，把教学过程创设成为促进学生个性发展、合作交流的过程。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。合作使学生在语文教学中通过情境创设、实践操作来深入理解课文中蕴含的知识并进行内化。如在执教《苹果里的五角星》时，让学生以四人小组合作方式带着疑问“你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？”动手做一做“从不同角度切苹果，看看你又能发现什么”。这样通过合作和亲自尝试得来的结论，远比教师就教材讲课文要有说服力。语文课中，我们面对的每个学生，他们在语文基础知识、学习心理品质和语言发展能力方面是有差异的。如何利用这种差异，把它作为一种资源进行开发，是素质教育“面向全体”思想的体现，也是合作互助的基点，更重要的是为学生创造了合作的契机，培养了学生合作精神。课堂教学中合作契机是无处不在、无时不有的,关键在于教师如何引导学生去把握。三、优化教学方式，追求合作实效合作教学作为语文课堂教学的一种创新模式，还须不断完善,才能切实提高语文课堂教学效益。笔者认为在教学过程中必须做到以下几点：1.给学生明确的合作目标“期待效应”告诉我们，当学生感受到施教者的厚爱和热情的期待时，就会产生一种强烈的向上的进取心和自信心，并由此而激发出巨大的内驱力。教师在学生小组合作时为学生提供明确的合作目标以便于操作，避免合作过程走过场而浪费宝贵的教学时间，从而提高教学效率。在此基础上让学生互相诵读、互相评议、互练互改,达到主动探索、共同提高的目的，同时注意在教学过程中不断组建新的合作互助小组,促进学生交流、互动合作的广泛性。合作教学中无论借助于何种方式,都是为了达到语言文字育人的功能,教师要注意巧妙寻找合作的支点,发现学生闪光点,引导学生在合作过程中携手共进,调动主观能动性。2.给学生充足的讨论时间给学生留有对话的时间和空间，让学生就阅读教学的内容讨论学习，是合作成功的前提，也是营造民主教学氛围的基石，学生稍纵即逝的创新火花才不至于泯灭，才能充分发挥学生的学习主动性，让学生自主求知。反之，时间的仓促必然使学生在合作时流于形式，会导致课堂教学中情感交流、信息流动的阻碍。成功的合作才能使童心相互碰撞，兴趣盎然地投入到学习的流程中去。3.给学生适时的评价路由算法补充知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。路由算法补50路由技术确定路由算法设计目标选择类型定义最佳路径的度量准则实现路由协议路由传输协议(Routedprotocol)网间经路由被传输的协议:IP,OSI,Netware路由选择协议(Routingprotocol)实现路由选择算法的协议:RTP,OSPF,BGPN康iy分Hm2013=46路由技术51路由算法需要考虑的基本因素1)路由算法的设计目标2)选择最佳路由的度量参数N康iy分Hm2013=46路由算法需要考虑的基本因素521)路由算法的设计目标优化:根据一定的优化准则选择最佳路径的能力简单:利用最少的物理资源、提供最有效的功能稳定:经受得住各种恶劣环境的考验,故障率低收敛:跟随路由更新信息变化重新计算,快速取得全网一致的最佳路由灵活:快速、准确地适应各种网络环境和变化N康iy分Hm2013=461)路由算法的设计目标532)选择最佳路由的度量参数·路径长度由网络管理员定义每条网络链路的代价(cost),从源到宿的代价总和为路径长度。以路径中的站点(hop)为单位,从源到宿的站点数之和为路径长度。可靠性链路数据传输的可靠性(误码率)延迟数据包从源到宿需要花费的传输时间带宽链路的最大传输能力以及网络流量负载网络资源(例如路由器的CPU)的使用率通信代价占用通信线路的费用N康iy分Hm2013=462)选择最佳路由的度量参数542.路由选择算法1)缺省路径2)静态路由3)动态路由一距离向量法4)动态路由—链路状态法Norinhgatttmiarsity9457453628t(isNetLabofNWU2013-4-6iF2.路由选择算法551)缺省路径(Def