国家开放大学《教育学》形考论坛1-4参考答案

国家开放大学《教育学》形考论坛1-4参考答案《教育学》是教育科学体系中的一门基本学科，是公共事业管理教育管理、小学教育专业专科学生和汉语言文学专业师范方向本科学生必修的一门专业基础课。课程编号：00924形考论坛1论坛一：观影并讨论：谈谈你对教育意义与价值的认识与感受通过观看后面推荐的三个视频，谈谈你对教育意义与价值的认识与感受。请在观看前，先阅读下面的文字介绍及问题，带着问题观看，并在完成观看后，选择任一视频下的任一个问题，试着回答，并谈谈你的感受。视频1：树立正确教育观的核心问题——谈谈什么是教育（于伟）请思考：（1）杜威声称自己的教育思想主要受哪一位文学家的影响？答:杜威的教育思想深受黑格尔、詹姆士和达尔文等人的影响，而运用这一教育思想理论，联系美国教育现状，在长期的教育活动中研究和批判传统教育，是杜威教育观产生的契机。（2）卢梭《爱弥儿》的主要教育价值体现在哪三个方面？片中同学集体朗读的《爱弥儿》中的一段话，对你有何启示？请先摘录原话，再谈感受。答:《爱弥儿》的主要教育价值体现在以下三个方面:①自然教育:卢梭主张以自然为基础进行教育，让孩子通过亲身经历和自主探索来获得知识和技能。②个体发展:卢梭强调每个孩子都有独特的个体差异，教育应该尊重并培养孩子的个性和潜能。③心灵自由:卢梭主张培养孩子的自由意志和自主性，鼓励他们独立思考、做出决策和承担责任。关于启示，请提供《爱弥儿》中具体的一段话，我将基于该摘录提供我的感受和思考。（3）德国哲学家雅斯贝尔斯对教育本质的描述说什么？从他的教育思想中，你体会什么才是“好的教育”？答:所谓教育，不过是人与人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授，生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过现存世界的全部文化导向人灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向由原初派生出来的东西和平庸的知识。从教育的意义上看，教师和学生处于一个平等地位。教学双方均可自由探索，没有固定的教学形式，只有通过无止境的追问让学生感到自己对真理的无知，通过教师的反讽，启发、引导、唤起学生的自我意思，从而在自我顿悟中了解事物的本质，获得真理。（4）巴西教育家弗莱雷的两个教育思想说什么？答:巴西教育家保罗·弗莱雷(PauloFreire)的两个主要教育思想是:①解放教育:弗莱雷主张教育应该是一种解放的过程，使受教育者能够认识自己的社会地位和压迫，并通过批判性思维和行动来解放自己。他关注教育对于贫困和受压迫群体的解放作用，强调通过对话、互动和参与来实现平等和民主教育。②对话教育:弗莱雷认为教育应该建立在师生之间的对话和平等的基础上，他主张教育不应该是单向的知识传递，而是一个相互学习和批判性思考的过程。通过对话，学生能够发展自己的思维能力、批判意识和解决问题的能力。视频2：大师--陶行知请思考：（1）陶行知的教育思想深受谁的、什么教育思想的影响？答：陶行知的教育思想深受儒家教育传统和进步主义教育思想的影响。他倡导传统儒家的“仁爱”精神和道德价值观，同时也吸收了西方进步主义教育思想中关于个体发展和社会变革的观点。（2）陶行知一生的大事业是什么？他是如何做的？答：陶行知一生的大事业是推动农村教育的发展。他致力于改善农村教育状况，推动乡村教育的现代化和普及化。他创办了农民讲习所和农村小学，提倡农村教育与农村生活的紧密结合，注重培养学生的实践能力和社会责任感。（3）反思：我们今天如何继承陶行知的教育思想？答：关于如何继承陶行知的教育思想，这需要我们从他的教育理念中汲取启示并付诸实践。一些可能的方式包括:①强调实践教育和社会参与像陶行知一样，我们应该注重实践教育，鼓励学生通过实际经验来学习和发展。同时，培养学生的社会参与意识和责任感，使他们能够为社会做出积极贡献。②关注个体发展和全面素质:陶行知强调个体的全面发展，我们应该注重培养学生的多元智能、创造力和实用技能，使他们具备面对未来社会的能力和竞争力。③关心乡村教育和教育公平:陶行知致力于改善乡村教育的状况，我们应该继续关注农村地区的教育问题，促进教育公平和机会均等，使每个孩子都能获得优质教育。视频3：收看电影《放牛班的春天》收看过程中，请关注如下问题，并选择其中之一，谈谈你的看法：（1）影片中的寄宿学校采取的“行动－反应”原则，指的是什么？你对此原则有什么看法？答：影片中的寄宿学校采取的“行动一反应”原则，指的是学校管理者对学生行为做出相应反应的原则。这意味着学生的行为会引起学校管理者采取相应的措施，以引导他们的行为和纪律。例如，当学生表现良好时，他们可能会得到奖励或赞扬，而当他们违反规定或表现不当时，可能会受到惩罚或制裁。对于这个原则，我的看法是它可以在一定程度上帮助维持学校秩序和纪律，以及培养学生的责任感和自律能力。然而，过度严苛或不公正的反应可能导致学生产生负面情绪，并对他们的行为和学习产生负面影响。因此，寄宿学校需要在制定规则和反应措施时保持公正和合理，以平衡纪律和个体关怀之间的关系。（2）为什么马修老师选择莫朗奇来维持班级秩序？他对莫朗奇说了什么话？为什么这么说？答：马修老师选择莫朗奇来维持班级秩序是因为莫朗奇在学生中有--定的影响力和威望。马修老师对莫朗奇说“你是班上的领袖,如果你选择做正确的事情,其他学生也会跟着你。”他之所以这样说,是因为他希望莫朗奇能够利用自己的影响力来帮助改善班级的纪律和氛围。马修老师选择依赖莫朗奇的原因可能是因为他认识到莫朗奇在班级中有一定的权威和领导能力。通过委任莫朗奇来维持秩序，他能够赋予莫朗奇责任感和自信心，并激励他成为一个积极的榜样。这也是马修老师希望通过激发学生内在的积极动力，而不是仅仅依靠惩罚或控制来改变他们的行为。（3）勒盖莱克伤害了好心的看门人大叔，马修老师怎么“惩罚”勒盖莱克的？又如何使他受到教育的？答：当勒盖莱克伤害了看门人大叔时，马修老师采取了一种特殊的“惩罚”方式。他让勒盖莱克清理学校的地下室，这是一个相对辛苦的任务。通过这样的惩罚，马修老师希望让勒盖菜克认识到自已错误行为的后果，并让他明白伤害他人是不可接受的。除了惩罚，马修老师还试图给勒盖菜克以教育。他在清理地下室期间向勒盖莱克展示了一些被遗忘的档案和回忆，让他认识到学校的历史和他个人行为对他人和学校的影响。这种教育方法旨在唤起勒盖菜克的反思和悔改之情，帮助他改变自己的行为。（4）马修为什么取消了莫朗奇的独唱部分？对莫朗奇是个什么教训？答：马修取消莫朗奇的独唱部分是因为莫朗奇在排练期间表现出骄傲和自大的态度。他认为自己的独唱是最重要的，而忽视了合唱团的整体合作和团队精神。马修希望通过取消莫朗奇的独唱部分，让他意识到自己的态度和行为是不可接受的，并教导他谦逊和尊重团队合作的重要性。这对莫朗奇来说是一个教训，使他认识到个人的成功和表现并不总是最重要的，团队的合作和共同努力同样重要。这一经历帮助莫朗奇成长，并让他更加注重与他人的互动和合作。（5）蒙丹为什么会放火烧学校建筑？什么原因导致他这样报复学校？答：蒙丹放火烧学校建筑是出于对学校的报复。蒙丹曾是学校中一个受欺负和被忽视的学生，他感到被边缘化和不公正对待。他的燃烧行为可以被视为他对这种不公平的回应和表达方式，希望通过摧毁学校来向那些对他不好的人发出信息。蒙丹可能感到绝望和无助，他认为放火是唯一能够引起关注和回应的方式。他希望通过这种极端行为引起社会的注意，并迫使人们关注和改变对他们的态度。然而，这种行为是不可接受和危险的，会造成严重的后果。（6）影片中对你触动最大、感受最深的是哪个片段？答：没有不好的孩子，只有不好的教育。与校长体罚的教育方式不同，马修老师用音乐激发孩子们心中的善良，在影片最后马修老师被校长辞退，他没有看到孩子们来欢送他未免有些失落，这时马修老师看到了满地的纸飞机，⼀群曾经顽固不化的孩子们用自己的方式告别和感恩着这位令人尊敬的老师，当送别的纸飞机伴随着孩子们的歌声不断的飞出窗外，马修老师的内心是那样的满足和振奋！形考论坛2课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。新课程改革的理念与指向是以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好道德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。请同学们观看北京十一学校课程改革视频《我们的一天》之后，就下面的问题进行思考，并与大家开展讨论。思考：（1）“上什么课学生做主”好不好？请你谈谈理由。答：好。原因是：①以学生为中心的课堂有更多的学生参与，这很容易吸引学生的注意力。教师不再是唯一的角色，学生在课上扮演更活跃的角色。他们可以很快跟上老师的思想，学生需要高度集中他们的注意力，因为教师会随时提问问题。②学生可以提高学习和创新能力。以学生为中心的课堂需要学生变得活跃，教师努力去激发学生的热情，让他们自由表达思想，这样他们就能提高创新能力。创新对学生来说很重要。（2）关于新课程改革方面你有哪些思考？答：①以新的教学方法和思路去教学。针对普及高中教育时期学生的认知特点，首先将教材内容的问题化。要把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程，就需要将教材问题化；其次将教材内容结构化。我要尽可能地引导学生掌握知识的结构，而不能“见树不见林”。要实现教材结构化，我既可以提出教材内容的“纲要信号”，也可以指导学生自己结合相关知识构建知识系统框架。②正确处理内容和形式之间的关系。过去一学年来，我在教学时注意让学生把知识点构建成一个知识网，让学生能够举一反三，触类旁通，这就需要在教学中正确处理内容与形式的关系。首先，我要选取那些最实用，具有说服力和感染力的典型事例、典型材料，逐步展开并深化和升华主题，增强表达效果。其次，采取生动活泼，学生可以接受的学习方法和形式，调动学生的积极因素，使他们乐学爱听。③常规教育教学中的“困惑”变成问题。在学科教学、师生交往中有很多“困惑”。如“我反复讲了好几遍他为什么还不会？”、“为什么学生对涉及理论联系实际的问题普遍感到困难？”等等，面对这些“困惑”我们只是一味抱怨，很少去深入地探究这些困惑背后的真实原因。④结合学生的实际，将知识整合。在教学中，我往往做到一切从实际出发，针对学生的实际能力，将课本知识重新组织，整合，使学生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教学效果。最好的教学就是既适应于自己，又适合学生的教学，它有利于学生素质提高和学生分数的提高。形考论坛3（1）名师公开课1:小学语文观摩课：窦桂梅“皇帝的新装”链接：/video/av36869164?p=2（2）名师公开课2：人教版小学数学五年级上册《解方程》链接：/shipin/shuxue/5nj/68074.html选看“名师公开课视频”中的一堂课，看完后请对片中老师讲课的教学模式或教学方法的主要特点进行点评，至少归纳出三条。参考答案：（1）紧扣文本，发掘言语形式，凸显语文本色。（2）激起思辨，品悟人物形象，回归语文本体。（3）关注本质，追寻生命价值，回到事情本身。形考论坛4本章给大家提供了一个TED演讲，三部电影，强烈推荐大家观看洪兰教授的TED演讲《男女差别》，以增进对性别差异的认识，增进对男女生教育的针对性，并能更好地处理男女人际关系。观看完这些视频和电影后，大家可针对下列问题进行思考并在本论坛发表自己的看法。视频1：TED演讲《男女差异》演讲者：洪兰教授思考：透过洪兰教授的演讲，我们对男女之间在情绪、沟通表达、第六感以及方向感方面的差别有了了解，这些知识对你有什么启发呢？答：（1）男女大脑结构的不同，导致了两者之间情绪、沟通表达、第六感甚至是方向感的差异。理解了这一点，在和异性沟通上，可以做到不以自己的期望要求对方，更无需无端的猜忌和苛责。（2）原来身为女生的我，具有一定的女性化思维。当前我所工作的部门，除了我，其他同事皆为男士，记得有一次和同事们闲聊，一位同事笑说他们跟不上我跳跃的思维，我当时颇有些转瞬即逝的小小苦恼，当即闭口反思，只是不得要领。如今认知到这不同的来源，得以正视这种不同，以后沟通时注意这一点避免沟通障碍，确是无需纠结了。（3）真正的男女平等是同工同酬，但不是要追求同工，因为男女理结构的不同决定了各自擅长的领域不同。没有男生女生的偏见，在自己的世界里，让每个人做自己最擅长的事。（4）然而，这是一个大概率情况，凡事都有例外，完全会有男生同时具有左右脑之间联通较活跃的特质，也会有女生每天并没有那么多话要说。洪老师说具有男女两方面特质的人更容易成大事。视频2：《叫我第一名》思考：如果你是一名教师，面对一名布莱德这样的学生，你会如何施教呢？答：（1）建立良好的师生关系：和布莱德建立良好的师生关系是非常重要的，这样才能让他信任我，并且接受我的指导和建议。（2）关注他的情绪和心理状态：对于一个在学习、家庭和社会生活方面都存在问题的学生，需要注意他的情绪和心理状态。通过谈话和观察，帮助他分。（3）提供个性化的帮助：针对布莱德的不同学科能力水平和学习方式，提供个性化的帮助和指导，让他在最适合自己的方式中学习知识。（4）设定清晰的目标和计划：和布莱德一起制定明确的学习目标和计划，帮助他管理时间并且尽可能充分利用课余时间进行提高能力和知识水平的训练和学习。（5）不断鼓励和激励：通过积极的口头和书面鼓励，使布莱德感受到我的认可和支持，从而增强他的学习信心，提高自己在学习中的主动性。视频3：《地球上的星星》思考：结合儿童的合法权利，请你就观看该电影受到的启发，谈谈应该如何对待问题儿童？答：（1）理解儿童的权利:我们必须认识到每个儿童都有自己的权利和需要保护的权利。这些权利包括人身安全、财务自由、教育机会、隐私和言论自由等。我们需要听取儿童的意见和需求,并确保他们的权利得到保护和尊重。（2）意识到儿童是独立的个体:儿童是我们的一部分,但同时也是独立的个体。我们需要尊重他们的个人独立性和发展,帮助他们建立自信和独立思考的能力。（3）避免儿童受到伤害:在儿童在场的情况下,我们必须避免任何可能造成伤害的行为。我们需要确保儿童得到适当的安全和保护,例如使用安全的儿童游乐设施、提供足够的安全保障和预防措施等。（4）教育儿童的权利:我们需要教育儿童他们的权利和自由,并鼓励他们表达自己的想法和意见。我们需要向儿童传达人权和民主的重要