成长心连心活动手册课件

1.1.目录“成长心连心”简介--活动目的及结构LP“成长心连心”活动指引LP“成长心连心”筹备流程LP“成长心连心”活动日流程无锡LP4成长心连心活动照片2.目录“成长心连心”简介--活动目的及结构2.“成长心连心”简介“成长心连心”是社会公益活动，服务对象为学生、家长及老师三方面。“成长心连心”是旨在提升新一代素质、回馈社会的一项公益活动。在过去的八年里，分别在中国各地为150多所学校，45000名参加者举办过。3.“成长心连心”简介“成长心连心”是社会公益活动，服务对象为学结构

「成长心连心」引用体验式学习方法作为活动基础模式，透过游戏、练习、分享，来达到以上特质。体验式学习方法始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并尊崇为一种有效的学习方法。更加从美国引进一种称为「新游戏」（NewGame）的体验式游戏，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从游戏中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。4.结构「成长心连心」引用体验式学习方法作为活动基础模式，透过“成长心连心”活动目的及结构

活动包涵四个特质，在不同的情况下各自或混合发挥其精神：1)团队力量2)素质培养3)国际化：未来的竞争力4)校园：社会的蓝本学生老师家长素质培养国际化；未来竞争压力校园；社会的蓝本团队力量5.“成长心连心”活动目的及结构活动包涵四个特质，在不同学生老内容团队力量学生，家长及老师犹如一个团队，因为彼此间的相互推动会使到培育具潜力的新生代产生强大的原动力，因此这种团队力量是不容忽视的。三者在活动内会体验各自的角色在团队中的重要性，学习如何感受和领悟有效的沟通方法，接纳、欣赏和关怀别人，从而拉近人与人之间的关系，产生团队的凝聚力。6.内容团队力量6.提高自信，激发领导及个人潜力，明白积极进取的重要性及懂得为自己定立目标，更有效率和自动自觉地准备自己成为社会的接班人。与子女建立一个互信、互赖、互爱的关系，有效地将自己的经验、思维与子女分享，以轻松有趣的方法去建立崭新的亲子关系提升及燃亮内心的教育理想，体现为人师表的喜悦。与学生及家长同步创造跨越性的新世纪。老师

学生家长

新生代

与学生建立一个亦师亦友的关系，用更有效的方法与学生沟通，令上课更有乐趣。

开放自己，信任别人，学会体谅，接纳关怀和嘉许别人，提升两代之间的沟通，从中反映自我及增加瞭解与学校及老师携手合作培育子女成长，了解、体谅子女之余亦同时鼓励和引导他们7.提高自信，激发领导及个人潜力，明白与子女建立一个互信、互赖、除了学习知识，让新一代体验及发挥本身的素质，可以使他们全面发展的同时，亦会推动学业上的进步。「成长心连心」使学生、家长、老师体验到全面的教育发展，不单能够激发学生的内在潜力，同时亦可以创造融洽和谐的社群。校园本身就是一个微型的社会，亦是一个最佳的场地让学生在校内实行及体验作为一个公民的义务及重要性从小培养出对社会息息相关的责任感。「成长心连心」唤起学生、家长和老师的努力最终落实在社会里，三者的团队力量在推进社会的发展是核心所在。国际化

素质培养校园：社会的蓝本团队力量

学生具备多元化能力，面向具竞争力的全球化国际社会老师达致教育真帝，培养多元化能力的新一代，令社会发展得更完善。家长

成为一道重要的桥梁，把孩子由校园带到社会，培养新一代知行合一，使整个社会成为教育体系。随着急速的世界步伐，新一代的生活舞台在全世界，面临着全球化国际社会，新一代对其他文化的了解，包容能力，以至能够设身处地，拥有对他人的敏锐感受，是决定他们能否在所有角落都可以运作的重要元素。8.除了学习知识，让新一代体验及发挥本身的素质，校园本身就是一个LP“成长心连心”活动指引有关成长心连心

“成长心连”活动是由专业的教练领导力培训机构提供的体验式工作坊，配合“教练技术领导力实践阶段”学员的社区服务，为期一至两天的学习活动，服务对象为学生、家长及老师三方面。参与者会通过一连串不同的形式的活动，从体验中学习沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的成长环境。学生、家长、老师会聚集在一起，放下平时的身份、角色，回到最根本的人与人之间的关系，通过整个活动发掘平日的沟通模式，从而重新发现彼此之间更有效而密切的沟通与关系。而对于义工方面，“成长心连心”活动不仅在服务日，一切由零开始创造、计划、组织、筹备至整个过程完成，都是从感召出发。因此，可以从锻炼自身的感召能力，实践团队精神中获得宝贵经验，而更重要的是体验无条件的付出和为社会做出贡献的喜悦。“成长心连心”通常是由现役及已毕业的”教练技术力量实践阶段”LP成员发起及筹办，专业教练领导力培训机构合办。9.LP“成长心连心”活动指引有关成长心连心9.LP“成长心连心”筹备流程活动发起岗位分配感召合办学校人数/日期确定场地物资资金义工主持人会议事项定位定向日活动日资料最后提交10.LP“成长心连心”筹备流程活动发起岗位分配感召合办学校人数/活动日岗位安排标准及职责（1）总监/副总监（2）感召组（3）后勤组（4）策划组（5）能量大使（6）致词代表/司仪（7）音响总监（8）其他11.活动日岗位安排标准及职责（1）总监/副总监11.LP“成长心连心”活动日流程8：00所有义工到场–8：20老师及义工－定向（登记小组除外）9：00登记及进场9：30开始及致辞9：40说明成长心连心9：50互相认识I–打招呼10：00互相认识II–BINGO10：30小组名及口号11：00大组活动–爸爸回来了小组活动－呼拉圈/大拼图11：302人对话12：00分享12：30午餐/小组表演准备13：15老师及义工-定向5113：30进场/跳舞13：45小组表演14：15风中劲草15：00火炬传送15：45画出理想16：15嘉许16：45结束17：00义工总结17：15结束12.LP“成长心连心”活动日流程8：00所有义工到场–12：LP“成长心连心”活动日游戏说明互相认识I—打招呼时间：9：50-10：00（10分钟）目的：破冰游戏(首次参于体验式学习)，认识其它参加者，热身，气氛，好玩，激情定向重点，示范活动，首先双方把右手高举，手成交叉状在对方背部拍一拍，再用左手做另一边；与对方面对面，双目对视说出自己的名字及要对方最记得你的东西（如：最爱吃的水果，真实但不很多知道的事等）。活动进行，三分钟时间内,看谁可以和最多人打招呼。邀请参加者上台分享活动体验，并运用对方的分享去设定体验式学习的方法及自己今天参于活动态度的范畴。13.LP“成长心连心”活动日游戏说明互相认识I—打招呼13LP“成长心连心”活动日游戏说明小组名及口号：时间：10：30-11：00（30分钟）；

目的，加强小组的联系，建立小组的精神，气氛，好玩、热烈；

活动说明，小组名和口号代表了该小组的特征和精神；小组各自商量及设计，并透过表演表达出来，三分钟时间，小组表演，大使可挑选认为最有激情的一组开始，引发激情、好玩的后气氛，可以挑选十组表演注：小组组长和义工在旁支持和鼓励小组。

14.LP“成长心连心”活动日游戏说明小组名及口号：14.LP“成长心连心”活动日游戏说明大组活动―爸爸回来了时间：11：00-11：15（15分钟）目的：建立合作性，培养团队精神；气氛：好玩，热烈小组活动—呼拉圈/大拼图时间：11：15-11：30（15分钟）；

目的：建立小组联系，培养团队合作精神，建立双赢精神

15.LP“成长心连心”活动日游戏说明大组活动―爸爸回来了15LP“成长心连心”活动日游戏说明二人对话时间：11：30-12：00（30分钟）目的：学习真诚而开放的沟通，聆听和感受对方，发掘平时与人的沟通模式，体会更有效而紧密的与其他人沟通。气氛：开放、真诚、认真

二人对话——总结与分享时间：12：00-12：30(30分钟)目的：让参加者坦诚分享所学到的东西，让参加者体验有效沟通的技巧包括：（1）用心聆听（2）语言的表达（3）身心语的表现气氛：开放、坦诚、支持、认真、尊重16.LP“成长心连心”活动日游戏说明二人对话16.LP“成长心连心”活动日游戏说明进场/跳舞及小组表演时间：13：30-14：15（45分钟）目的：展现小组个人的才能，建立小组合作和创造力气氛：关注、认真、团队精神

风中劲草时间：14：15-15：00（45分钟）目的：提供一个机会发掘创造及维系信任的行动，而此行动包括形体上的、情绪上的及心理上的，建立信任的基础。发掘及创造信任的环境。气氛：关注、认真、团队精神、17.LP“成长心连心”活动日游戏说明进场/跳舞及小组表演17.LP“成长心连心”活动日游戏说明火炬传送时间：15：00–15：45（45分钟）目的：学习在团队中互相信任、支持和负责任，感受团队互相支持的力量，令参加者体验团队的合作和凝聚力，是所有人一起去进行和完成。气氛-关注、认真、团队精神画出理想时间：15：45-16：15（30分钟）

目的：将参加者的体验和学到的东西具体化,用图画表现在布上。

18.LP“成长心连心”活动日游戏说明火炬传送18.19.1.目录“成长心连心”简介--活动目的及结构LP“成长心连心”活动指引LP“成长心连心”筹备流程LP“成长心连心”活动日流程无锡LP4成长心连心活动照片20.目录“成长心连心”简介--活动目的及结构2.“成长心连心”简介“成长心连心”是社会公益活动，服务对象为学生、家长及老师三方面。“成长心连心”是旨在提升新一代素质、回馈社会的一项公益活动。在过去的八年里，分别在中国各地为150多所学校，45000名参加者举办过。21.“成长心连心”简介“成长心连心”是社会公益活动，服务对象为学结构

「成长心连心」引用体验式学习方法作为活动基础模式，透过游戏、练习、分享，来达到以上特质。体验式学习方法始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并尊崇为一种有效的学习方法。更加从美国引进一种称为「新游戏」（NewGame）的体验式游戏，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从游戏中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。22.结构「成长心连心」引用体验式学习方法作为活动基础模式，透过“成长心连心”活动目的及结构

活动包涵四个特质，在不同的情况下各自或混合发挥其精神：1)团队力量2)素质培养3)国际化：未来的竞争力4)校园：社会的蓝本学生老师家长素质培养国际化；未来竞争压力校园；社会的蓝本团队力量23.“成长心连心”活动目的及结构活动包涵四个特质，在不同学生老内容团队力量学生，家长及老师犹如一个团队，因为彼此间的相互推动会使到培育具潜力的新生代产生强大的原动力，因此这种团队力量是不容忽视的。三者在活动内会体验各自的角色在团队中的重要性，学习如何感受和领悟有效的沟通方法，接纳、欣赏和关怀别人，从而拉近人与人之间的关系，产生团队的凝聚力。24.内容团队力量6.提高自信，激发领导及个人潜力，明白积极进取的重要性及懂得为自己定立目标，更有效率和自动自觉地准备自己成为社会的接班人。与子女建立一个互信、互赖、互爱的关系，有效地将自己的经验、思维与子女分享，以轻松有趣的方法去建立崭新的亲子关系提升及燃亮内心的教育理想，体现为人师表的喜悦。与学生及家长同步创造跨越性的新世纪。老师

学生家长

新生代

与学生建立一个亦师亦友的关系，用更有效的方法与学生沟通，令上课更有乐趣。

开放自己，信任别人，学会体谅，接纳关怀和嘉许别人，提升两代之间的沟通，从中反映自我及增加瞭解与学校及老师携手合作培育子女成长，了解、体谅子女之余亦同时鼓励和引导他们25.提高自信，激发领导及个人潜力，明白与子女建立一个互信、互赖、除了学习知识，让新一代体验及发挥本身的素质，可以使他们全面发展的同时，亦会推动学业上的进步。「成长心连心」使学生、家长、老师体验到全面的教育发展，不单能够激发学生的内在潜力，同时亦可以创造融洽和谐的社群。校园本身就是一个微型的社会，亦是一个最佳的场地让学生在校内实行及体验作为一个公民的义务及重要性从小培养出对社会息息相关的责任感。「成长心连心」唤起学生、家长和老师的努力最终落实在社会里，三者的团队力量在推进社会的发展是核心所在。国际化

素质培养校园：社会的蓝本团队力量

学生具备多元化能力，面向具竞争力的全球化国际社会老师达致教育真帝，培养多元化能力的新一代，令社会发展得更完善。家长

成为一道重要的桥梁，把孩子由校园带到社会，培养新一代知行合一，使整个社会成为教育体系。随着急速的世界步伐，新一代的生活舞台在全世界，面临着全球化国际社会，新一代对其他文化的了解，包容能力，以至能够设身处地，拥有对他人的敏锐感受，是决定他们能否在所有角落都可以运作的重要元素。26.除了学习知识，让新一代体验及发挥本身的素质，校园本身就是一个LP“成长心连心”活动指引有关成长心连心

“成长心连”活动是由专业的教练领导力培训机构提供的体验式工作坊，配合“教练技术领导力实践阶段”学员的社区服务，为期一至两天的学习活动，服务对象为学生、家长及老师三方面。参与者会通过一连串不同的形式的活动，从体验中学习沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的成长环境。学生、家长、老师会聚集在一起，放下平时的身份、角色，回到最根本的人与人之间的关系，通过整个活动发掘平日的沟通模式，从而重新发现彼此之间更有效而密切的沟通与关系。而对于义工方面，“成长心连心”活动不仅在服务日，一切由零开始创造、计划、组织、筹备至整个过程完成，都是从感召出发。因此，可以从锻炼自身的感召能力，实践团队精神中获得宝贵经验，而更重要的是体验无条件的付出和为社会做出贡献的喜悦。“成长心连心”通常是由现役及已毕业的”教练技术力量实践阶段”LP成员发起及筹办，专业教练领导力培训机构合办。27.LP“成长心连心”活动指引有关成长心连心9.LP“成长心连心”筹备流程活动发起岗位分配感召合办学校人数/日期确定场地物资资金义工主持人会议事项定位定向日活动日资料最后提交28.LP“成长心连心”筹备流程活动发起岗位分配感召合办学校人数/活动日岗位安排标准及职责（1）总监/副总监（2）感召组（3）后勤组（4）策划组（5）能量大使（6）致词代表/司仪（7）音响总监（8）其他29.活动日岗位安排标准及职责（1）总监/副总监11.LP“成长心连心”活动日流程8：00所有义工到场–8：20老师及义工－定向（登记小组除外）9：00登记及进场9：30开始及致辞9：40说明成长心连心9：50互相认识I–打招呼10：00互相认识II–BINGO10：30小组名及口号11：00大组活动–爸爸回来了小组活动－呼拉圈/大拼图11：302人对话12：00分享12：30午餐/小组表演准备13：15老师及义工-定向5113：30进场/跳舞13：45小组表演14：15风中劲草15：00火炬传送15：45画出理想16：15嘉许16：45结束17：00义工总结17：15结束30.LP“成长心连心”活动日流程8：00所有义工到场–12：LP“成长心连心”活动日游戏说明互相认识I—打招呼时间：9：50-10：00（10分钟）目的：破冰游戏(首次参于体验式学习)，认识其它参加者，热身，气氛，好玩，激情定向重点，示范活动，首先双方把右手高举，手成交叉状在对方背部拍一拍，再用左手做另一边；与对方面对面，双目对视说出自己的名字及要对方最记得你的东西（如：最爱吃的水果，真实但不很多知道的事等）。活动进行，三分钟时间内,看谁可以和最多人打招呼。邀请参加者上台分享活动体验，并运用对方的分享去设定体验式学习的方法及自己今天参于活动态度的范畴。31.LP“成长心连心”活动日游戏说明互相认识I—打招呼13LP“成长心连心”活动日游戏说明小组名及口号：时间：10：30-11：00（30分钟）；

目的，加强小组的联系，建立小组的精神，气氛，好玩、热烈；

活动说明，小组名和口号代表了该小组的特征和精神；小组各自商量及设计，并透过表演表达出来，三分钟时间，小组表演，大使可挑选认为最有激情的一组开始，引发激情、好玩的后气氛，可以挑选十组表演注：小组组长和义工在旁支持和鼓励小组。

32.LP“成长心连心”活动日游戏说明小组名及口号：14.LP“成长心连心”活动日游戏说明大组活动―爸爸回来了时间：11：00-11：15（15分钟）目的：建立合作性，培养团队精神