起重机械安全技术全解课件

起重机械安全技术全解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。起重机械安全技术全解起重机械安全技术全解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。●●●●●●●●●●0●●桥式起重机培训材料●●●●●●●●稳钩操作●●0●●●行车的种类繁多,但不管什么样的行车,但基本的操作大致相同,稳、准、快、安全、合理是基本功。稳和准是快的前提,如果不稳不准,就不能做到快,而不能保证安全生产,再快也是没意义的,但只注意安全而不快,也不能充分发挥起重杋的工作效率,合理操作,是安全操作的保证和前提,所以,只有全面做到稳,准,快,安全合理的操作,才能使行车正常的工作《语文课程标准》规定写作的总目标是能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。学生本应通过写作这一途径，乐于表达自我，抒发自己的内心;而在实际的语文教学中，一提到写作，很多学生就觉得头疼，感觉无话可说。很多教师也觉得写作教学是一个很难驾驭的模块，写作成了语文教学的难题。如何改变这一现状呢？笔者根据多年的教学经验，提出以下几点建议。一、结合语文教学的其他环节《语文课程标准》指出，写作能力是语文素养的综合体现。写作教学并不是孤立的一部分，而是跟语文教学的其他环节紧密相连的，尤其是阅读和口语交际，做好这两个环节的累积，能更好地辅助写作教学。1.阅读的累积叶圣陶认为阅读是写作的基础，其在《叶圣陶语文教育论集》一书中指出：阅读是“吸收”的事情，写作是“发表”的事情，教学生阅读，一部分的目的在于给他们一个写作的榜样，认真阅读有助于练习写作。可见写作与阅读的关联性。另外，学生常常不知道如何将自己的所思所想表达出来，这可以通过课内阅读来加强。课内阅读的对象是语文教材上的课文，都是教材编写者精选的佳作，而且体裁多样，有小说、散文、诗歌等。教师在阅读教学时会对课文进行详细解读和深入剖析，在阅读教学时可以渗透写作教学，让学生观察作者是如何描述表达的。2.口语交际的扩展根据《语文课程标准》，写作在一二年级的时候为写话，三到六年级为习作，七到九年级才是写作。最初阶段的作文就是把自己想说的话写下来。作文与口语交际有着紧密的联系，二者都是语言，一个是书面语言，一个是口头语言。这二者可以有效结合，教师在语文教学中应有意识地将写作教学和口语交际联系在一起。二、走进生活，观察生活叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。”生活是写作的素材来源，一切作文离开了生活的源泉，都将空洞无物。1.走进生活初中生大部分时间都是在学校度过的，学校生活是学生生活很重要的组成部分，应鼓励学生用心感受学校生活。老师、同学、课堂、各种兴趣小组等，都是写作的来源。2.观察生活生活为学生提供了许多写作素材。学生需要用一种独特的视角来审视生活，选择与众不同的写作角度，避免写作时出现千篇一律、大同小异的情况。比如写老师，就说老师带病坚持上课;写同学做好事，就是扶老奶奶过马路、拾金不昧等。其实还有不同的视角可以选择，这就需要学生在筛选素材的时候，有所选择，有所创新。三、注重文体知识的传授如何将学生累积的点点滴滴的素材，转化成一篇完整的作文，这就需要学生掌握文体知识。根据不同的题材性质，用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。四、改革传统作文课，让作文教学趣味横生通过语文课堂的累积和生活的体验，学生有了写作的素材，掌握了基本的文体知识，具备了写作的基本能力。如何将素材转化成具体的作文，则需要教师的指导。作文课堂是写作教学的重头戏，教师要在作文课堂上教会学生如何写作。兴趣是最好的老师，如果能培养学生对写作的兴趣，写作教学就成功了一半。在写作教学中应注意发挥学生的主体作用。1.选择学生感兴趣的题目根据学生课前的口语锻炼情况，教师累积了一些学生参与积极、反应热烈的内容。教师可以结合写作教学的目标，从这些内容中挑选一些适合作为写作训练的题目，在作文课堂上使用。有了感兴趣的写作题目，学生自然乐于参与。也可以在班上征集作文题目，让学生自己选择，调动学生的积极性。2.不拘泥于文体除了特定文体的基本知识传授和体裁训练，其余的写作不拘泥于文体，让学生自由选择，不管是记叙文、议论文、散文或是影评、书信，只要能很好地表达主题就是佳作。3.创设情境选定主题后，利用音乐、朗读、影片等，为学生创造一种氛围，让学生更好更快地融入要写作的内容的氛围中。比如某位教师教学写人的作文如《我的父母》时，组织学生欣赏电影《暖春》，欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，充分调动学生的亲情体验，然后让学生自选内容，自拟题目，进行写作。4.重视作文的批改批改作文是对学生写作的一个重要反馈，教师应重视这一环节，及时批改学生作文，也可鼓励学生互改，并将结果反馈给学生。批改不仅看思想内容的表述，还要看表达形式、字词句标点符号等。如此一来，教师在批改学生作文的时候，不仅可以了解作者本人的写作状态，顺带也能了解批改者的水平，同时也在一定程度上减轻了教师批改作文的工作量，让教师能将更多的精力花在研究如何提高学生的写作水平上。五、注意鼓励学生，增加学生成功体验在学生最终写出了作文后，要注意对学生进行鼓励，保持学生对写作的积极性和热情，让学生拥有成功的体验，对写作更具有信心，进而热爱写作。对于作文基础不好的同学，作文中若出现好词好句等，要及时给予肯定和表扬，不必求全责备。总之，要通过各种途径，肯定学生的作文，激励学生不断练习、不断进步。作文是表达自我的一种方式，希望通过有效的作文教学，学生能够将自己的所思所想表达出来，更好地利用作文这一工具与人交流。【本文的论述背景就是干部教育培训，首先需要了解在教育培训项目当中项目管理的有效利用，完善有关教育培训项目管理的框架。有效利用项目管理的思想，分步骤的完成培训项目管理的实施，在具体的培训环节当中渗透实践经验和创新举措。干部教育培训项目管理的内涵当前我国比较重要的战略发展内容就是加强干部教育的培训工作，对于干部教育培训管理进行不断创新，从而获得良好的培训效果，使干部的综合素质得到有效的提升。任何一个项目都需要对应的项目管理过程。项目管理的知识体系划分了项目管理的实际过程，在项目管理的领域知识当中融入管理过程的系统，项目管理转变为横向式管理，这种方式将团队管理不断高度整合，以民主和平等理念为基础进行协商管理。利用项目管理创新了传统的组织结构，将项目负责人的职责因素融入水平工程流程中，保证项目管理可以符合行政管理的规范，给予项目管理灵活的满足，从而使沟通协作管理得到有效的加强。颁布教育培训具备独特性和创新性等特点，以项目管理的内涵为基础，明确干部教育培训工作的项目属性，需要按照具体的项目进行实际管理。干部教育培训需要由项目负责人按照具体的要求完成。以颁布教育培训特点为基础，划分每一个项目的生命周期为具体的环节，利用系统化的工作流程，有效的组织和控制项目，针对整个过程实施动态管理，综合协调项目目标。在培训项目当中项目负责人发挥着非常重要的作用，他们直接负责教育培训项目，可以对于各个部门的项目协作关系进行不断加强。实施科学化和绩效化管理，科学的分配权力和利益，将管理层次不断进行简化，对于培训机构的资源进行有效地优化和整合，这样就可以在最大范围有效的匹配资源。干部教育培训项目的实施流程启动培训项目。建立项目组，需要结合干部教育培训需求展开调查。这样可以使培训的针对性和实效性不断得到增强。调研颁布教育培训需求需要结合政府改革的具体方向，掌握最新的形势和政策以及个人需求，以此为基础制定出具体的培训战略和培训目标，将干部学习的动力和潜能有效的激发出来。坚持以人为本，对于培训需求进行科学的分析，结合培训的需求从而可以对于需求进行引领，保证培训具备一定的导向性和前瞻性，这样可以对于项目组成员提出更高的要求。例如我国从事地铁行业的干部，设置培训项目目标的时候需要结合当今我国地铁建设、运营、资源开发方面的最新动态，以最新的政策标准为基础。规划培训项目。以不同层次和地区的颁布培训需求为基础，培训计划的制定要具备针对性。设定的培训目标需要结合组织和个人行政能力，主要目的就是使服务水平不断得到提高，这样可以有效地拓展受训者的视野，将其管理观念进行转变，使执行力、任务修养和领导能力得到有效的提高。课程设置的过程中需要利用模块化和菜单式的方式。其中需要涉及地铁建设、运营、资源开发管理干部培训的相关内容，内容要全面。在每个模块当中都要设置4门以上的精选课程，设置的课程模块并不是固定的，需要结合社会的发展情况设置新的课程内容。受训单位需要结合自身工作实际挑选适合自己的课程，不断创新具体的培训内容。培训单位需要通过多次的沟通，这样才可以最终确立每个培训项目的课程。实施培训活动的时候，受训者本身已经具备一定的理论水平和管理经验，因此需要激发出培训者的潜能。选择教学方式的过程中，主要选择书面教学方式，还可以邀请地铁行业优秀的工作人员进行讲座和实战、案例分析，使其作为课堂辅助，加强受训者和培训者之间的互动，将培训实效不断得到提高。实施培训项目。明确项目组的具体成员，通常情况下主要包括项目负责人和班主任以及后勤负责人。项目负责人需要和受训单位不断进行沟通，将组织教学和后勤服务不断进行协调。而班主任和后勤负责人主要负责保证具备良好的教学秩序，明确学员存在的问题，积极进行调解。实施培训项目的前提就是采取项目立项，并且需要签署协议，立项的内容非常广泛，而立项的主要内容就是要使教学可以规范有序的进行下去。例如：负责培训地铁行业的相关人员，需要和地铁建设、运营、资源开发管理干部签订培训协议，并由相关部门进行审批。双方的权利和责任都要得到明确，这样在一定程度上可以发挥法律约束力。师资水平直接影响到最后的培训效果。以学员实际学习情况和授课主题为基础，选择最佳的师资，结合培训的对象和层次实施有效的备课。有效的整合资源，每个授课主题可以备选多个优秀的师资。预定好教室，在上课之前需要全面的进行布置和调试，教室环境要做到干净和有序，可以在合适的位置上悬挂有关培训项目的条幅，班主任需要熟悉各种教学设备的操作，在上课的过程中需要保证设备可以正常的运行。培训单位需要选择一些人员来到高校进行学习，主要就是为了学习高校的人文精神和办学理念。每个讲师都要熟悉上课时间和地点等，避免出现不必要的差错。上课之前需要简短的介绍讲师，在课堂上应该观察学员的学习反应，及时和讲师进行沟通，并且进行有效的调整。在下课之后需要简单的概括授课内容，并在教学期间制作通讯录和结业证书，收集学员的个人信息，加强各个部门的协作。为了使学员的课外生活变得丰富，在培训的过程中可以结合实际情况增设一些体育趣味比赛和演讲比赛等。如果完成了学习任务，需要让每个学员写一篇学习总结，总结包括具体的培训过程和培训心得等。这些学习总结需要提交给培训单位进行检验，这样可以明确培训效果。明确学员对于培训的态度和满意程度，这样才可以有效的完善培训组织工作。也可以和学员们进行实景教学，来到实地进行观察，这样可以更加明确工作内容。全程监控培训项目。培训项目的实施需要各个部门给予支持。需要归档立项，加强管理，由专人负责授课教师的评估以及课酬支付等工作。在教学过程中，教师需要进行随堂的听课，并且不断和学员进行交流，才可以明确他们对于学习的满意度。这样不仅可以对于管理内容进行规范，也可以高质量的完成培训项目。总结培训项目。一个培训项目的完成通常时间都是比较短暂的，要想保证培训效果，需要综合考虑各个方面，首先需要采取时间管理，明确各项不同的任务，并在规定的时间当中完成证书制作和讲义印刷，加强学员的考勤管理。单独核算每个培训项目，需要高度重视成本管理。制作通讯录和讲义的过程中要注重节俭。但是不能节省师资课酬等费用，需要保证效益的最佳化和成本的合理化。针对负责人建立负责制，把握和监控各个环节。在项目组当中，需要加强任务的分工，相互平等和友好，协同完成各种工作。针对项目实施过程中出现的情况进行及时的沟通。实施项目的过程中，某些时候会出现一些意外的情况，这就需要针对各种问题做好应对措施，减少出现的影响，并且需要加强沟通，这样才可以解决存在的问题。干部教育培训项目管理的创新利用项目管理机制。通过以上综合的论述，可以明确干部教育培训管理时间的创新需要利用项目管理机制。利用项目管理机制可以将传统的直线职能式组织结构进行创新，将项目负责人的职责引入到水平工作流程当中。转变传统单一的纵向管理结构，使其成为矩阵管理结构。项目负责人直接负责教育培训项目，可以将各个工作部门的人员进行直接调度，这样一来各个职能部门和项目的协作关系就会由此得到有效的增强。完善绩效考核机制。要想将项目团队的管理水平得到有效的提升，使其可以具备良好的创新活力。教育部门可以利用各种方式采取绩效沟通，利用项目绩效管理的网络平台，在各个项目的团队工作当中进行有效的参考。各个项目团队需要定期将相关的数据上报，明确时刻掌握项目的实际进展情况，结合实际需要举办协调会解决存在的问题，利用各种网络交流工具，保证各个项目团队的正常沟通，并且加强各个团队的横向交流，分享工作经验，从而共同提升项目管理能力。在培训项目当中，项目负责人发挥着非常重要的作用，因此项目负责人需要具备良好的综合素质和能力，全面的了解培训项目的前沿动态，明确培训对象的自身特点和要求，以此为基础创作出培训方案，提供个性化服务，并且具备有效的协调能力。对于各种关系进行有效的处理，建立清晰的管理思路，科学合理的进行分工，保证高效率的工作。起重机械安全技术全解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心1●●●●●●●●●●0●●桥式起重机培训材料●●●●2●●●●●●●●稳钩操作●●0●●●行车的种类繁多,但不管什么样的行车,但基本的操作大致相同,稳、准、快、安全、合理是基本功。稳和准是快的前提,如果不稳不准,就不能做到快,而不能保证安全生产,再快也是没意义的,但只注意安全而不快,也不能充分发挥起重杋的工作效率,合理操作,是安全操作的保证和前提,所以,只有全面做到稳,准,快,安全合理的操作,才能使行车正常的工作●●●●3●●●●●●●●●●0稳●●起动、制动平稳,吊钩或负载不得游摆。主要指吊物在运行、就位过程中保持平稳状态,避免冲击,游晃现象。评价操作是否平稳的标志是吊钩与起重机横梁的平衡状态,吊钩能否平稳运行与起重机各机构的协调动作有关。拿桥式起重机来说,首先起动要平稳。要做到从低速档起步等吊钩动起来后,再从低速档向高速档逐渐加速,这时,吊钩和吊物就能平稳●●●●4●●●●●●●●●●0●●●地从静止状态过渡到起动状态,再从低速运行平稳过渡到高速运行。其次,制动要平稳。吊物从高速运行到停止运行过程中有个制动阶段,司机在制动的预备阶段就应将主令控制器从高速档逐一返回低速档,再回零位。如果从高速档直接回零,结果是吊钩和吊物制而不止,产生强烈的晃动和冲击。卷扬机构的●●●●5●●●●●●●●●●0●●●强烈制动,还将造成制动器摩擦元件超常磨损,吊物溜钩距离增大,甚至由于制动轮与闸瓦的高热而导致刹车失灵,使重物坠地,酿成事故。●在稳鈞操作中消除吊钩游摆时可以简单地认为他受两个方向的力的作用:一个是垂直方向的重力;一个是水平方向的力。如果使吊钩在水平方向所受的力消失,就能消除吊钩游摆,使其平稳●●●●6●●●●●●●●●●0●●●稳钩操作的精髓是在吊钩游摆到幅度最大而尚未向回悠的瞬间,把车跟向吊钩游摆的方向(钩向那边悠,车就往那边跟)。在向吊钩游摆的方向跟车时,大车(或小车)就通过钢绳传给吊钩个与吊钩回摆力方向相反的力,从而抵消作用于吊钩水平方向的力,消除游摆。跟车的距离,应使吊钓的重心恰好处于垂直位置。摆副大,跟车距离就大;摆副小,跟车距离就小。跟车的速度都不宜太快和太慢●●●●7●●●●●●●●行车的作●●0●●●●横向游摆时开大车稳钩;纵向游摆时开小车稳钩;斜向或综合性游摆时应同时开动大、小车稳钩●行车长距离运行时,通常先把起重机开动下,使吊钩产生人为的摆动。在吊钩向起重机移动的方向摆动时,在第二次开车,并且根据吊钩游摆情况逐渐加速,使吊钩随行车平稳运行。这种稳钩方法是起车和运行时常用的稳钩方法●●●●8●●●●●●●●●●0●●准在稳的基础上,吊钓或重物准确地停在所雷要的位置上。是指被吊物“落点准”、“到位准”和“估重准”。要做到“落点准”,操作人员必须对吊物所需通过的水平距离和垂直高度有准确的判断,并充分考虑行车的性能和运动惯性。在操纵手柄时,要把握回零位的提前量,使吊物能平稳准确到位。对大型构件、机器、设备的起重安装,有时要求精确到毫米,这●●●●9●●●●●●●●●●0●●就是“到位准”。这时吊钩起升或下降要“微动”,只有充分掌握起重机性能,并有一定经验积累才能做到得心应手。“估重准”包含了一个很重要的安全理念,即不超载,要求司机估准吊物的重量。如果对吊物重量不能把握,起重机在超重、超力矩的状况下运作,则各机构和部件处于超常状态,有可能发生象制动器失●●●●10●●●●●●●●●●0●●效、钢丝强断裂、吊车倾复等恶性事故。操作人员应通过对吊物形体的测量,算出体积,再利用比重知识测算出吊物的重量,在此基础上采取了适当的臂距和操作方法。同时,在起吊阶段要缓慢,先使钢丝绳充分“吃劲”后慢速吊离地面,然后逐一加档●●●●11起重机械安全技术全解课件12起重机械安全技术全解课件13起重机械安全技术全解课件14起重机械安全技术全解课件15起重机械安全技术全解课件16起重机械安全技术全解课件17起重机械安全技术全解课件18起重机械安全技术全解课件19起重机械安全技术全解课件20起重机械安全技术全解课件21起重机械安全技术全解课件22起重机械安全技术全解课件23起重机械安全技术全解课件24起重机械安全技术全解课件25起重机械安全技术全解课件26起重机械安全技术全解课件27起重机械安全技术全解课件28起重机械安全技术全解课件29起重机械安全技术全解课件30起重机械安全技术全解课件31起重机械安全技术全解课件32起重机械安全技术全解课件33起重机械安全技术全解课件34起重机械安全技术全解课件35起重机械安全技术全解课件36起重机械安全技术全解课件37起重机械安全技术全解课件38起重机械安全技术全解课件39起重机械安全技术全解课件40起重机械安全技术全解课件41起重机械安全技术全解课件42起重机械安全技术全解课件43起重机械安全技术全解课件44起重机械安全技术全解课件45起重机械安全技术全解课件46起重机械安全技术全解课件47起重机械安全技术全解课件48起重机械安全技术全解课件49起重机械安全技术全解课件50起重机械安全技术全解课件51起重机械安全技术全解课件52起重机械安全技术全解课件53起重机械安全技术全解课件54起重机械安全技术全解课件55起重机械安全技术全解课件56起重机械安全技术全解课件57起重机械安全技术全解课件58起重机械安全技术全解课件59起重机械安全技术全解课件60起重机械安全技术全解课件61起重机械安全技术全解课件62起重机械安全技术全解课件63起重机械安全技术全解课件64起重机械安全技术全解课件65起重机械安全技术全解课件66起重机械安全技术全解课件67起重机械安全技术全解课件68起重机械安全技术全解课件69起重机械安全技术全解课件70起重机械安全技术全解课件71起重机械安全技术全解课件72起重机械安全技术全解课件73起重机械安全技术全解课件74起重机械安全技术全解课件75起重机械安全技术全解课件76起重机械安全技术全解课件77起重机械安全技术全解课件78起重机械安全技术全解课件79起重机械安全技术全解课件80起重机械安全技术全解课件81起重机械安全技术全解课件8266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特83起重机械安全技术全解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。起重机械安全技术全解起重机械安全技术全解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。●●●●●●●●●●0●●桥式起重机培训材料●●●●●●●●稳钩操作●●0●●●行车的种类繁多,但不管什么样的行车,但基本的操作大致相同,稳、准、快、安全、合理是基本功。稳和准是快的前提,如果不稳不准,就不能做到快,而不能保证安全生产,再快也是没意义的,但只注意安全而不快,也不能充分发挥起重杋的工作效率,合理操作,是安全操作的保证和前提,所以,只有全面做到稳,准,快,安全合理的操作,才能使行车正常的工作《语文课程标准》规定写作的总目标是能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。学生本应通过写作这一途径，乐于表达自我，抒发自己的内心;而在实际的语文教学中，一提到写作，很多学生就觉得头疼，感觉无话可说。很多教师也觉得写作教学是一个很难驾驭的模块，写作成了语文教学的难题。如何改变这一现状呢？笔者根据多年的教学经验，提出以下几点建议。一、结合语文教学的其他环节《语文课程标准》指出，写作能力是语文素养的综合体现。写作教学并不是孤立的一部分，而是跟语文教学的其他环节紧密相连的，尤其是阅读和口语交际，做好这两个环节的累积，能更好地辅助写作教学。1.阅读的累积叶圣陶认为阅读是写作的基础，其在《叶圣陶语文教育论集》一书中指出：阅读是“吸收”的事情，写作是“发表”的事情，教学生阅读，一部分的目的在于给他们一个写作的榜样，认真阅读有助于练习写作。可见写作与阅读的关联性。另外，学生常常不知道如何将自己的所思所想表达出来，这可以通过课内阅读来加强。课内阅读的对象是语文教材上的课文，都是教材编写者精选的佳作，而且体裁多样，有小说、散文、诗歌等。教师在阅读教学时会对课文进行详细解读和深入剖析，在阅读教学时可以渗透写作教学，让学生观察作者是如何描述表达的。2.口语交际的扩展根据《语文课程标准》，写作在一二年级的时候为写话，三到六年级为习作，七到九年级才是写作。最初阶段的作文就是把自己想说的话写下来。作文与口语交际有着紧密的联系，二者都是语言，一个是书面语言，一个是口头语言。这二者可以有效结合，教师在语文教学中应有意识地将写作教学和口语交际联系在一起。二、走进生活，观察生活叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。”生活是写作的素材来源，一切作文离开了生活的源泉，都将空洞无物。1.走进生活初中生大部分时间都是在学校度过的，学校生活是学生生活很重要的组成部分，应鼓励学生用心感受学校生活。老师、同学、课堂、各种兴趣小组等，都是写作的来源。2.观察生活生活为学生提供了许多写作素材。学生需要用一种独特的视角来审视生活，选择与众不同的写作角度，避免写作时出现千篇一律、大同小异的情况。比如写老师，就说老师带病坚持上课;写同学做好事，就是扶老奶奶过马路、拾金不昧等。其实还有不同的视角可以选择，这就需要学生在筛选素材的时候，有所选择，有所创新。三、注重文体知识的传授如何将学生累积的点点滴滴的素材，转化成一篇完整的作文，这就需要学生掌握文体知识。根据不同的题材性质，用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。四、改革传统作文课，让作文教学趣味横生通过语文课堂的累积和生活的体验，学生有了写作的素材，掌握了基本的文体知识，具备了写作的基本能力。如何将素材转化成具体的作文，则需要教师的指导。作文课堂是写作教学的重头戏，教师要在作文课堂上教会学生如何写作。兴趣是最好的老师，如果能培养学生对写作的兴趣，写作教学就成功了一半。在写作教学中应注意发挥学生的主体作用。1.选择学生感兴趣的题目根据学生课前的口语锻炼情况，教师累积了一些学生参与积极、反应热烈的内容。教师可以结合写作教学的目标，从这些内容中挑选一些适合作为写作训练的题目，在作文课堂上使用。有了感兴趣的写作题目，学生自然乐于参与。也可以在班上征集作文题目，让学生自己选择，调动学生的积极性。2.不拘泥于文体除了特定文体的基本知识传授和体裁训练，其余的写作不拘泥于文体，让学生自由选择，不管是记叙文、议论文、散文或是影评、书信，只要能很好地表达主题就是佳作。3.创设情境选定主题后，利用音乐、朗读、影片等，为学生创造一种氛围，让学生更好更快地融入要写作的内容的氛围中。比如某位教师教学写人的作文如《我的父母》时，组织学生欣赏电影《暖春》，欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，充分调动学生的亲情体验，然后让学生自选内容，自拟题目，进行写作。4.重视作文的批改批改作文是对学生写作的一个重要反馈，教师应重视这一环节，及时批改学生作文，也可鼓励学生互改，并将结果反馈给学生。批改不仅看思想内容的表述，还要看表达形式、字词句标点符号等。如此一来，教师在批改学生作文的时候，不仅可以了解作者本人的写作状态，顺带也能了解批改者的水平，同时也在一定程度上减轻了教师批改作文的工作量，让教师能将更多的精力花在研究如何提高学生的写作水平上。五、注意鼓励学生，增加学生成功体验在学生最终写出了作文后，要注意对学生进行鼓励，保持学生对写作的积极性和热情，让学生拥有成功的体验，对写作更具有信心，进而热爱写作。对于作文基础不好的同学，作文中若出现好词好句等，要及时给予肯定和表扬，不必求全责备。总之，要通过各种途径，肯定学生的作文，激励学生不断练习、不断进步。作文是表达自我的一种方式，希望通过有效的作文教学，学生能够将自己的所思所想表达出来，更好地利用作文这一工具与人交流。【本文的论述背景就是干部教育培训，首先需要了解在教育培训项目当中项目管理的有效利用，完善有关教育培训项目管理的框架。有效利用项目管理的思想，分步骤的完成培训项目管理的实施，在具体的培训环节当中渗透实践经验和创新举措。干部教育培训项目管理的内涵当前我国比较重要的战略发展内容就是加强干部教育的培训工作，对于干部教育培训管理进行不断创新，从而获得良好的培训效果，使干部的综合素质得到有效的提升。任何一个项目都需要对应的项目管理过程。项目管理的知识体系划分了项目管理的实际过程，在项目管理的领域知识当中融入管理过程的系统，项目管理转变为横向式管理，这种方式将团队管理不断高度整合，以民主和平等理念为基础进行协商管理。利用项目管理创新了传统的组织结构，将项目负责人的职责因素融入水平工程流程中，保证项目管理可以符合行政管理的规范，给予项目管理灵活的满足，从而使沟通协作管理得到有效的加强。颁布教育培训具备独特性和创新性等特点，以项目管理的内涵为基础，明确干部教育培训工作的项目属性，需要按照具体的项目进行实际管理。干部教育培训需要由项目负责人按照具体的要求完成。以颁布教育培训特点为基础，划分每一个项目的生命周期为具体的环节，利用系统化的工作流程，有效的组织和控制项目，针对整个过程实施动态管理，综合协调项目目标。在培训项目当中项目负责人发挥着非常重要的作用，他们直接负责教育培训项目，可以对于各个部门的项目协作关系进行不断加强。实施科学化和绩效化管理，科学的分配权力和利益，将管理层次不断进行简化，对于培训机构的资源进行有效地优化和整合，这样就可以在最大范围有效的匹配资源。干部教育培训项目的实施流程启动培训项目。建立项目组，需要结合干部教育培训需求展开调查。这样可以使培训的针对性和实效性不断得到增强。调研颁布教育培训需求需要结合政府改革的具体方向，掌握最新的形势和政策以及个人需求，以此为基础制定出具体的培训战略和培训目标，将干部学习的动力和潜能有效的激发出来。坚持以人为本，对于培训需求进行科学的分析，结合培训的需求从而可以对于需求进行引领，保证培训具备一定的导向性和前瞻性，这样可以对于项目组成员提出更高的要求。例如我国从事地铁行业的干部，设置培训项目目标的时候需要结合当今我国地铁建设、运营、资源开发方面的最新动态，以最新的政策标准为基础。规划培训项目。以不同层次和地区的颁布培训需求为基础，培训计划的制定要具备针对性。设定的培训目标需要结合组织和个人行政能力，主要目的就是使服务水平不断得到提高，这样可以有效地拓展受训者的视野，将其管理观念进行转变，使执行力、任务修养和领导能力得到有效的提高。课程设置的过程中需要利用模块化和菜单式的方式。其中需要涉及地铁建设、运营、资源开发管理干部培训的相关内容，内容要全面。在每个模块当中都要设置4门以上的精选课程，设置的课程模块并不是固定的，需要结合社会的发展情况设置新的课程内容。受训单位需要结合自身工作实际挑选适合自己的课程，不断创新具体的培训内容。培训单位需要通过多次的沟通，这样才可以最终确立每个培训项目的课程。实施培训活动的时候，受训者本身已经具备一定的理论水平和管理经验，因此需要激发出培训者的潜能。选择教学方式的过程中，主要选择书面教学方式，还可以邀请地铁行业优秀的工作人员进行讲座和实战、案例分析，使其作为课堂辅助，加强受训者和培训者之间的互动，将培训实效不断得到提高。实施培训项目。明确项目组的具体成员，通常情况下主要包括项目负责人和班主任以及后勤负责人。项目负责人需要和受训单位不断进行沟通，将组织教学和后勤服务不断进行协调。而班主任和后勤负责人主要负责保证具备良好的教学秩序，明确学员存在的问题，积极进行调解。实施培训项目的前提就是采取项目立项，并且需要签署协议，立项的内容非常广泛，而立项的主要内容就是要使教学可以规范有序的进行下去。例如：负责培训地铁行业的相关人员，需要和地铁建设、运营、资源开发管理干部签订培训协议，并由相关部门进行审批。双方的权利和责任都要得到明确，这样在一定程度上可以发挥法律约束力。师资水平直接影响到最后的培训效果。以学员实际学习情况和授课主题为基础，选择最佳的师资，结合培训的对象和层次实施有效的备课。有效的整合资源，每个授课主题可以备选多个优秀的师资。预定好教室，在上课之前需要全面的进行布置和调试，教室环境要做到干净和有序，可以在合适的位置上悬挂有关培训项目的条幅，班主任需要熟悉各种教学设备的操作，在上课的过程中需要保证设备可以正常的运行。培训单位需要选择一些人员来到高校进行学习，主要就是为了学习高校的人文精神和办学理念。每个讲师都要熟悉上课时间和地点等，避免出现不必要的差错。上课之前需要简短的介绍讲师，在课堂上应该观察学员的学习反应，及时和讲师进行沟通，并且进行有效的调整。在下课之后需要简单的概括授课内容，并在教学期间制作通讯录和结业证书，收集学员的个人信息，加强各个部门的协作。为了使学员的课外生活变得丰富，在培训的过程中可以结合实际情况增设一些体育趣味比赛和演讲比赛等。如果完成了学习任务，需要让每个学员写一篇学习总结，总结包括具体的培训过程和培训心得等。这些学习总结需要提交给培训单位进行检验，这样可以明确培训效果。明确学员对于培训的态度和满意程度，这样才可以有效的完善培训组织工作。也可以和学员们进行实景教学，来到实地进行观察，这样可以更加明确工作内容。全程监控培训项目。培训项目的实施需要各个部门给予支持。需要归档立项，加强管理，由专人负责授课教师的评估以及课酬支付等工作。在教学过程中，教师需要进行随堂的听课，并且不断和学员进行交流，才可以明确他们对于学习的满意度。这样不仅可以对于管理内容进行规范，也可以高质量的完成培训项目。总结培训项目。一个培训项目的完成通常时间都是比较短暂的，要想保证培训效果，需要综合考虑各个方面，首先需要采取时间管理，明确各项不同的任务，并在规定的时间当中完成证书制作和讲义印刷，加强学员的考勤管理。单独核算每个培训项目，需要高度重视成本管理。制作通讯录和讲义的过程中要注重节俭。但是不能节省师资课酬等费用，需要保证效益的最佳化和成本的合理化。针对负责人建立负责制，把握和监控各个环节。在项目组当中，需要加强任务的分工，相互平等和友好，协同完成各种工作。针对项目实施过程中出现的情况进行及时的沟通。实施项目的过程中，某些时候会出现一些意外的情况，这就需要针对各种问题做好应对措施，减少出现的影响，并且需要加强沟通，这样才可以解决存在的问题。干部教育培训项目管理的创新利用项目管理机制。通过以上综合的论述，可以明确干部教育培训管理时间的创新需要利用项目管理机制。利用项目管理机制可以将传统的直线职能式组织结构进行创新，将项目负责人的职责引入到水平工作流程当中。转变传统单一的纵向管理结构，使其成为矩阵管理结构。项目负责人直接负责教育培训项目，可以将各个工作部门的人员进行直接调度，这样一来各个职能部门和项目的协作关系就会由此得到有效的增强。完善绩效考核机制。要想将项目团队的管理水平得到有效的提升，使其可以具备良好的创新活力。教育部门可以利用各种方式采取绩效沟通，利用项目绩效管理的网络平台，在各个项目的团队工作当中进行有效的参考。各个项目团队需要定期将相关的数据上报，明确时刻掌握项目的实际进展情况，结合实际需要举办协调会解决存在的问题，利用各种网络交流工具，保证各个项目团队的正常沟通，并且加强各个团队的横向交流，分享工作经验，从而共同提升项目管理能力。在培训项目当中，项目负责人发挥着非常重要的作用，因此项目负责人需要具备良好的综合素质和能力，全面的了解培训项目的前沿动态，明确培训对象的自身特点和要求，以此为基础创作出培训方案，提供个性化服务，并且具备有效的协调能力。对于各种关系进行有效的处理，建立清晰的管理思路，科学合理的进行分工，保证高效率的工作。起重机械安全技术全解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心84●●●●●●●●●●0●●桥式起重机培训材料●●●●85●●●●●●●●稳钩操作●●0●●●行车的种类繁多,但不管什么样的行车,但基本的操作大致相同,稳、准、快、安全、合理是基本功。稳和准是快的前提,如果不稳不准,就不能做到快,而不能保证安全生产,再快也是没意义的,但只注意安全而不快,也不能充分发挥起重杋的工作效率,合理操作,是安全操作的保证和前提,所以,只有全面做到稳,准,快,安全合理的操作,才能使行车正常的工作●●●●86●●●●●●●●●●0稳●●起动、制动平稳,吊钩或负载不得游摆。主要指吊物在运行、就位过程中保持平稳状态,避免冲击,游晃现象。评价操作是否平稳的标志是吊钩与起重机横梁的平衡状态,吊钩能否平稳运行与起重机各机构的协调动作有关。拿桥式起重机来说,首先起动要平稳。要做到从低速档起步等吊钩动起来后,再从低速档向高速档逐渐加速,这时,吊钩和吊物就能平稳●●●●87●●●●●●●●●●0●●●地从静止状态过渡到起动状态,再从低速运行平稳过渡到高速运行。其次,制动要平稳。吊物从高速运行到停止运行过程中有个制动阶段,司机在制动的预备阶段就应将主令控制器从高速档逐一返回低速档,再回零位。如果从高速档直接回零,结果是吊钩和吊物制而不止,产生强烈的晃动和冲击。卷扬机构的●●●●88●●●●●●●●●●0●●●强烈制动,还将造成制动器摩擦元件超常磨损,吊物溜钩距离增大,甚至由于制动轮与闸瓦的高热而导致刹车失灵,使重物坠地,酿成事故。●在稳鈞操作中消除吊钩游摆时可以简单地认为他受两个方向的力的作用:一个是垂直方向的重力;一个是水平方向的力。如果使吊钩在水平方向所受的力消失,就能消除吊钩游摆,使其平稳●●●●89●●●●●●●●●●0●●●稳钩操作的精髓是在吊钩游摆到幅度最大而尚未向回悠的瞬间,把车跟向吊钩游摆的方向(钩向那边悠,车就往那边跟)。在向吊钩游摆的方向跟车时,大车(或小车)就通过钢绳传给吊钩个与吊钩回摆力方向相反的力,从而抵消作用于吊钩水平方向的力,消除游摆。跟车的距离,应使吊钓的重心恰好处于垂直位置。摆副大,跟车距离就大;摆副小,跟车距离就小。跟车的速度都不宜太快和太慢●●●●90●●●●●●●●行车的作●●0●●●●横向游摆时开大车稳钩;纵向游摆时开小车稳钩;斜向或综合性游摆时应同时开动大、小车稳钩●行车长距离运行时,通常先把起重机开动下,使吊钩产生人为的摆动。在吊钩向起重机移动的方向摆动时,在第二次开车,并且根据吊钩游摆情况逐渐加速,使吊钩随行车平稳运行。这种稳钩方法是起车和运行时常用的稳钩方法●●●●91●●●●●●●●●●0●●准在稳的基础上,