日用工业品商品课件

日用工业品商品26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。日用工业品商品日用工业品商品26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第11章日用工业品商品★【学习要点】各种日用工业品的组成和特点●塑料制品、玻璃制品、搪瓷、陶瓷的种类质量要求·●玩具、箱包的分类及质量要求·●洗涤用品、牙膏的种类及质量要求·●化妆品的分类及质量要求·●选用各种日用工业品的方法●各种日用工业品的保管、保养方法初三学生的复习时间并不多，每一分每一秒都异常宝贵，作为教师，我们应该认真总结教学经验，针对以往初三学生英语复习中出现过的问题，为学生制定合理有效的教学计划，帮助学生充分利用时间，引导学生对所学知识进行归纳、整理，帮助学生掌握复习的方法和技巧，让学生在复习过程中不再枯燥、乏味，提升课堂活跃的气氛，让学生有计划、有兴趣地进行复习，在原有的基础上有所提升，利用有限的时间，提升学生的复习效率。一、坚持学生的主体性原则新课程改革提出，学生是课堂的主人，教师在教学过程中应当确保学生在课堂上的主体地位。但是针对现实情况而言，许多初三英语教师，以帮助学生“拿高分”为由，对学生实行“灌输式”的复习教学方式，学生只能被动地在课堂下听，进行记忆，却无法参与到课堂上来，教师才是课堂上的主人。对于初三的学生而言，复习的本质是让知识真正被学生所吸收，回忆被遗忘的知识，纠正错误的观点，这应该是一个主动的过程，所以，只有学生真正地参与到教学过程中来，才能让学生在课堂上进行有效地思考，完善学习的内容，因此，初三英语教师在教学过程中，要坚持学生的主体性原则，将学生作为课堂上的主人，让学生进行有效地复习。比如，在进行《Sadmoviesmakemecry》这部分内容的复习时，如果是以教师为主的课堂，教师只会直接地将复习的重点为学生划出来，向学生生硬地讲解课文中设计到的单词、语法和句型，这个课堂是枯燥的。因此，为了提升学生在课堂上的主体性，在复习这一节的内容时，我向学生提出了以下问题：Eachofushaveseenmovies，whichonemostimpressivetoyou？然后让学生针对这个问题，结合自己过去所学过的英语知识，用英语进行表达，这样，学生会根据自己的经验积极主动地进行表达，与其他同学交流，活跃了课堂氛围，同时回忆了知识点，在确保学生在课堂上主体性的同时，大大提升了学生的复习效率。二、保证教学课堂的多样性复习的过程是一个很容易让学生感到厌烦的过程，课本上的知识点，学生已经学习过，没有什么新鲜感，这种现象很容易使学生的复习效率降低，因此，作为教师，我们应当尽量提升学生的复习兴趣，采用多样化的教学方法，为学生呈现多样的课堂，是一个有效的办法。这样，改变学生每天都面对同一块黑板的无聊现状，为学生设计一些新的、别致的复习方法，可以有效地引起学生的复习兴趣，引导学生多动脑、动手，保持学生的激情，可以有效地提升初三学生英语复习的有效性。比如，在进行《Wheredidyougoonvacation？》这部分内容的复习时，为了帮助学生记住相关的知识点，并灵活运用这部分知识，我在课堂上按照同桌进行分组，针对“Vacation（旅行）”这个话题，让学生进行角色扮演，两个人之间展开对话；又如，在复习《WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？》?@篇课文时，为了提升学生对相关知识的兴趣，我利用多媒体设备为学生播放了关于外星人的相关资料片。这样，根据教学内容，为学生呈现多样化的教学课堂，可以帮助学生克服复习过程中的无聊情绪，让学生对学习保有激情，从而大大提升复习的有效性。三、提倡进行循序渐进复习初三学生复习的时间是短的，但是作为教师，我们不能以此为理由，强迫学生进行大量地做试卷提高成绩，或者在课本上耗费过多的时间进行基础知识的复习，这些都是不合理的。初三英语的复习应当遵循循序渐进的原则，教师在认真研读教学规划的基础上，合理地安排学生的复习时间，反复斟酌复习重点、难点，帮助学生科学地进行知识、技能、能力的综合复习，在有限的时间内，按照复习规划，科学地提升复习的有效性。比如，在进行每一单元的复习时，首先，我会带领学生进行基础知识的复习，根据班上学生的学习情况，我为这部分内容划分的时间较短，对于个别基础不扎实的学生，我会额外进行辅导和计划；接着，在基础知识复习完后，我会进行这一单元的语法专项复习，从语法的角度对所学知识进行复习；最后，是针对中考展开的题型专练，精心选择一些好的模拟题或中考题，帮助学生针对性地进行习题练习，跳出题海策略，让学生有计划地、科学地在复习中得到提升，增加复习的有效性。总而言之，初三英语复习对于学生来说是一段非常重要的时期，对于教师来讲任务也十分艰巨，因此，作为教师，我们要不断地总结教学经验，帮助学生制定科学有效的计划，不能一味地追求“拿高分”，而是要让学生在轻松的氛围中把握复习技巧，让学生循序渐进地进行复习，在课堂上为学生呈现多样化的教学形式，提升课堂的趣味性，坚持学生的主体地位，帮助学生充分利用初三的时间，提升复习的有效性。伴随着教育改革的进程，探究式教学方法应用而生，受到了一线教师和学生的欢迎。?过多年发展，也取得了一定的成果。但是，在实施过程中，也存在一定的问题，例如教师水平有限、教育体制不允许、缺乏理论研究等，都影响了初中化学探究式教学的实施。为了更好的了解初中化学探究式教学的实施现状，本文从文化观念、技术角度、政策和环境三方面的现状进行具体分析，希望能提供一定的参考价值。一、初中化学探究式教学的实施现状一是，从文化观念角度分析。从调查中发现，影响探究式教学实施效果的重要因素是教师的教学观念。事实上，在长期教学过程中，大多数初中化学老师都充分认识到了探究式教学的好处，但是由于采用这种方式较为耗时耗力，而且大多数教师的收入与学生成绩有关，因此，一般采用这种方式教学的教师比较少。其实，对于教师来说，要转变自身的观念，进而改变评价方式，促进探究式教学方式在初中化学课堂的实施和应用，这才是当务之急。二是，从技术方面分析。对于初中学生来说，刚刚接触到化学科目，特别是理论知识的缺乏和不理解，严重影响了探究式教学的实施。作为初中化学教师，要想实施探究式教学，首先要提前准备，考虑到各种突发情况；然后，教育部门还要通过讲座、活动、案例分析等方式加强教师的培训力度，使教师掌握探究式教学的技巧。最后，还要重视教师的技能培训，使其将理论与实际相结合，提高学生的学习积极性。三是，从政策与环境方面分析。当前，成绩仍然是考核一个学生优劣的重要标准，因此，探究式教学并不符合这种教育体制。所以，要想推进探究式教学在化学课堂的应用，就必须要改变当前的教学环境，制定宽松的教育政策。一方面，确保教师有足够的时间和精力来开展探究式教学方法，另一方面，学校还要提供相应的硬件设备，使学生在探究的过程中提高自身的综合素质和解决问题的能力。二、初中化学探究教学的改进策略1.以现实为基础，找好解决问题的方法通过深入分析初中化学探究式教学的实施现状，可以得出这样的结论，影响探究式教学在化学课堂应用的因素有很多，不仅有人为因素，还有物的因素，既有校内原因，又有校外原因，所以，要以现实为基础，在了解原因的基础上，制定切实可行的解决措施，进一步落实探究式教学方法，这才是最重要的。2.调整连堂课探究，将课内课外相结合据统计，在初中教学中，大概有75节化学课，而学生进行中考复习的时间就占了21课时，按照12个单元来算，每个单元的学习时间仅有2个课时。所以，对于初中来说，开展探究式教学的时间并不充裕，如果每节课都进行探究式教学，会对中考复习造成严重影响。同时，还有一个问题值得关注，那就是初中课堂每节课只有40分钟，而教师要想完整且高质量的呈现一节探究式教学课程，大概需要一个小时，这就迫使教师要连堂，需要两节课一起上，才能有效解决这个问题。除了这个方法，教师还需要采取措施，将课内探究和课外探究相结合。在开展探究式教学课程之前，要求学生提前通过课外调查、课外活动、试验等方式，将课堂上所需要解决的问题进行提前探究，这种课内课外相结合的方式，不仅促进了开放学习环境的构建，还使学生掌握了相应的知识，调动了他们的探索积极性。如果在初中化学课堂上多开展这样的活动，对于学生和教师都有好处，很有意义。3.从模仿到独立再到创新对于我国教育而言，探究式教学的起步晚，发展也很慢，因此，大多数一线教师并没有完全掌握这种教学方法，即便部分教师掌握了探究式教学的技巧，水平也非常低。事实上，在开展探究式教学时，某些一线化学教师还不太适应，基本上都是依靠查阅相关书籍，并按照书本上的案例来进行教学，这是非常不好的。所以，要想从根本上提高初中化学老师的探究式教学方法，不仅要让他们了解探究式教学的好处、方法，还要提供给他们一些真实可靠的案例，使他们逐渐从最开始的模仿，到慢慢可以独立教学，最后在这种模式的基础上进行教学模式的创新，这是非常有必要的。结束语目前，虽然在初中化学课堂实行探究式教学模式仍然存在各种各样的问题，但是这种教学模式还是值得推广的。通过对其现状的深入分析，还制定具体的改进措施，希望能够促进初中化学教学的稳步发展。[日用工业品商品26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。日用1第11章日用工业品商品★第11章日用工业品商品★2日用工业品商品课件3日用工业品商品课件4日用工业品商品课件5日用工业品商品课件6113日用工业品商品的质量要求·适用性安全卫生性坚固耐用性外观美观性结构合理性·经济性113日用工业品商品的质量要求7日用工业品商品课件8日用工业品商品课件9日用工业品商品课件10日用工业品商品课件11日用工业品商品课件12日用工业品商品课件13日用工业品商品课件14日用工业品商品课件15日用工业品商品课件16日用工业品商品课件17日用工业品商品课件18日用工业品商品课件19日用工业品商品课件20日用工业品商品课件21日用工业品商品课件22日用工业品商品课件23日用工业品商品课件24日用工业品商品课件25日用工业品商品课件26日用工业品商品课件27日用工业品商品课件28日用工业品商品课件29日用工业品商品课件30日用工业品商品课件31日用工业品商品课件32日用工业品商品课件33日用工业品商品课件34日用工业品商品课件35日用工业品商品课件36日用工业品商品课件37日用工业品商品课件38日用工业品商品课件39日用工业品商品课件40日用工业品商品课件41日用工业品商品课件42日用工业品商品课件43日用工业品商品课件44日用工业品商品课件45日用工业品商品课件46日用工业品商品课件47日用工业品商品课件48日用工业品商品课件49日用工业品商品课件50日用工业品商品课件51日用工业品商品课件52日用工业品商品课件53日用工业品商品课件54日用工业品商品课件55日用工业品商品课件56日用工业品商品课件57日用工业品商品课件58日用工业品商品课件59日用工业品商品课件60日用工业品商品课件61日用工业品商品课件62日用工业品商品课件63日用工业品商品课件64日用工业品商品课件65日用工业品商品课件66日用工业品商品课件67日用工业品商品课件68日用工业品商品课件69日用工业品商品课件70日用工业品商品课件71日用工业品商品课件72日用工业品商品课件73日用工业品商品课件74日用工业品商品课件75日用工业品商品课件76日用工业品商品课件77日用工业品商品课件78日用工业品商品课件79日用工业品商品课件80日用工业品商品课件81日用工业品商品课件82日用工业品商品课件83日用工业品商品课件84日用工业品商品课件85日用工业品商品课件86日用工业品商品课件87日用工业品商品课件88日用工业品商品课件89日用工业品商品课件90日用工业品商品课件91日用工业品商品课件92日用工业品商品课件93日用工业品商品课件94日用工业品商品课件95日用工业品商品课件96日用工业品商品课件97日用工业品商品课件98日用工业品商品课件99日用工业品商品课件100日用工业品商品课件101日用工业品商品课件102日用工业品商品课件103日用工业品商品课件104日用工业品商品课件105日用工业品商品课件106日用工业品商品课件107日用工业品商品课件108日用工业品商品课件109日用工业品商品课件110日用工业品商品课件111日用工业品商品课件112日用工业品商品课件11366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特114日用工业品商品26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。日用工业品商品日用工业品商品26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第11章日用工业品商品★【学习要点】各种日用工业品的组成和特点●塑料制品、玻璃制品、搪瓷、陶瓷的种类质量要求·●玩具、箱包的分类及质量要求·●洗涤用品、牙膏的种类及质量要求·●化妆品的分类及质量要求·●选用各种日用工业品的方法●各种日用工业品的保管、保养方法初三学生的复习时间并不多，每一分每一秒都异常宝贵，作为教师，我们应该认真总结教学经验，针对以往初三学生英语复习中出现过的问题，为学生制定合理有效的教学计划，帮助学生充分利用时间，引导学生对所学知识进行归纳、整理，帮助学生掌握复习的方法和技巧，让学生在复习过程中不再枯燥、乏味，提升课堂活跃的气氛，让学生有计划、有兴趣地进行复习，在原有的基础上有所提升，利用有限的时间，提升学生的复习效率。一、坚持学生的主体性原则新课程改革提出，学生是课堂的主人，教师在教学过程中应当确保学生在课堂上的主体地位。但是针对现实情况而言，许多初三英语教师，以帮助学生“拿高分”为由，对学生实行“灌输式”的复习教学方式，学生只能被动地在课堂下听，进行记忆，却无法参与到课堂上来，教师才是课堂上的主人。对于初三的学生而言，复习的本质是让知识真正被学生所吸收，回忆被遗忘的知识，纠正错误的观点，这应该是一个主动的过程，所以，只有学生真正地参与到教学过程中来，才能让学生在课堂上进行有效地思考，完善学习的内容，因此，初三英语教师在教学过程中，要坚持学生的主体性原则，将学生作为课堂上的主人，让学生进行有效地复习。比如，在进行《Sadmoviesmakemecry》这部分内容的复习时，如果是以教师为主的课堂，教师只会直接地将复习的重点为学生划出来，向学生生硬地讲解课文中设计到的单词、语法和句型，这个课堂是枯燥的。因此，为了提升学生在课堂上的主体性，在复习这一节的内容时，我向学生提出了以下问题：Eachofushaveseenmovies，whichonemostimpressivetoyou？然后让学生针对这个问题，结合自己过去所学过的英语知识，用英语进行表达，这样，学生会根据自己的经验积极主动地进行表达，与其他同学交流，活跃了课堂氛围，同时回忆了知识点，在确保学生在课堂上主体性的同时，大大提升了学生的复习效率。二、保证教学课堂的多样性复习的过程是一个很容易让学生感到厌烦的过程，课本上的知识点，学生已经学习过，没有什么新鲜感，这种现象很容易使学生的复习效率降低，因此，作为教师，我们应当尽量提升学生的复习兴趣，采用多样化的教学方法，为学生呈现多样的课堂，是一个有效的办法。这样，改变学生每天都面对同一块黑板的无聊现状，为学生设计一些新的、别致的复习方法，可以有效地引起学生的复习兴趣，引导学生多动脑、动手，保持学生的激情，可以有效地提升初三学生英语复习的有效性。比如，在进行《Wheredidyougoonvacation？》这部分内容的复习时，为了帮助学生记住相关的知识点，并灵活运用这部分知识，我在课堂上按照同桌进行分组，针对“Vacation（旅行）”这个话题，让学生进行角色扮演，两个人之间展开对话；又如，在复习《WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？》?@篇课文时，为了提升学生对相关知识的兴趣，我利用多媒体设备为学生播放了关于外星人的相关资料片。这样，根据教学内容，为学生呈现多样化的教学课堂，可以帮助学生克服复习过程中的无聊情绪，让学生对学习保有激情，从而大大提升复习的有效性。三、提倡进行循序渐进复习初三学生复习的时间是短的，但是作为教师，我们不能以此为理由，强迫学生进行大量地做试卷提高成绩，或者在课本上耗费过多的时间进行基础知识的复习，这些都是不合理的。初三英语的复习应当遵循循序渐进的原则，教师在认真研读教学规划的基础上，合理地安排学生的复习时间，反复斟酌复习重点、难点，帮助学生科学地进行知识、技能、能力的综合复习，在有限的时间内，按照复习规划，科学地提升复习的有效性。比如，在进行每一单元的复习时，首先，我会带领学生进行基础知识的复习，根据班上学生的学习情况，我为这部分内容划分的时间较短，对于个别基础不扎实的学生，我会额外进行辅导和计划；接着，在基础知识复习完后，我会进行这一单元的语法专项复习，从语法的角度对所学知识进行复习；最后，是针对中考展开的题型专练，精心选择一些好的模拟题或中考题，帮助学生针对性地进行习题练习，跳出题海策略，让学生有计划地、科学地在复习中得到提升，增加复习的有效性。总而言之，初三英语复习对于学生来说是一段非常重要的时期，对于教师来讲任务也十分艰巨，因此，作为教师，我们要不断地总结教学经验，帮助学生制定科学有效的计划，不能一味地追求“拿高分”，而是要让学生在轻松的氛围中把握复习技巧，让学生循序渐进地进行复习，在课堂上为学生呈现多样化的教学形式，提升课堂的趣味性，坚持学生的主体地位，帮助学生充分利用初三的时间，提升复习的有效性。伴随着教育改革的进程，探究式教学方法应用而生，受到了一线教师和学生的欢迎。?过多年发展，也取得了一定的成果。但是，在实施过程中，也存在一定的问题，例如教师水平有限、教育体制不允许、缺乏理论研究等，都影响了初中化学探究式教学的实施。为了更好的了解初中化学探究式教学的实施现状，本文从文化观念、技术角度、政策和环境三方面的现状进行具体分析，希望能提供一定的参考价值。一、初中化学探究式教学的实施现状一是，从文化观念角度分析。从调查中发现，影响探究式教学实施效果的重要因素是教师的教学观念。事实上，在长期教学过程中，大多数初中化学老师都充分认识到了探究式教学的好处，但是由于采用这种方式较为耗时耗力，而且大多数教师的收入与学生成绩有关，因此，一般采用这种方式教学的教师比较少。其实，对于教师来说，要转变自身的观念，进而改变评价方式，促进探究式教学方式在初中化学课堂的实施和应用，这才是当务之急。二是，从技术方面分析。对于初中学生来说，刚刚接触到化学科目，特别是理论知识的缺乏和不理解，严重影响了探究式教学的实施。作为初中化学教师，要想实施探究式教学，首先要提前准备，考虑到各种突发情况；然后，教育部门还要通过讲座、活动、案例分析等方式加强教师的培训力度，使教师掌握探究式教学的技巧。最后，还要重视教师的技能培训，使其将理论与实际相结合，提高学生的学习积极性。三是，从政策与环境方面分析。当前，成绩仍然是考核一个学生优劣的重要标准，因此，探究式教学并不符合这种教育体制。所以，要想推进探究式教学在化学课堂的应用，就必须要改变当前的教学环境，制定宽松的教育政策。一方面，确保教师有足够的时间和精力来开展探究式教学方法，另一方面，学校还要提供相应的硬件设备，使学生在探究的过程中提高自身的综合素质和解决问题的能力。二、初中化学探究教学的改进策略1.以现实为基础，找好解决问题的方法通过深入分析初中化学探究式教学的实施现状，可以得出这样的结论，影响探究式教学在化学课堂应用的因素有很多，不仅有人为因素，还有物的因素，既有校内原因，又有校外原因，所以，要以现实为基础，在了解原因的基础上，制定切实可行的解决措施，进一步落实探究式教学方法，这才是最重要的。2.调整连堂课探究，将课内课外相结合据统计，在初中教学中，大概有75节化学课，而学生进行中考复习的时间就占了21课时，按照12个单元来算，每个单元的学习时间仅有2个课时。所以，对于初中来说，开展探究式教学的时间并不充裕，如果每节课都进行探究式教学，会对中考复习造成严重影响。同时，还有一个问题值得关注，那就是初中课堂每节课只有40分钟，而教师要想完整且高质量的呈现一节探究式教学课程，大概需要一个小时，这就迫使教师要连堂，需要两节课一起上，才能有效解决这个问题。除了这个方法，教师还需要采取措施，将课内探究和课外探究相结合。在开展探究式教学课程之前，要求学生提前通过课外调查、课外活动、试验等方式，将课堂上所需要解决的问题进行提前探究，这种课内课外相结合的方式，不仅促进了开放学习环境的构建，还使学生掌握了相应的知识，调动了他们的探索积极性。如果在初中化学课堂上多开展这样的活动，对于学生和教师都有好处，很有意义。3.从模仿到独立再到创新对于我国教育而言，探究式教学的起步晚，发展也很慢，因此，大多数一线教师并没有完全掌握这种教学方法，即便部分教师掌握了探究式教学的技巧，水平也非常低。事实上，在开展探究式教学时，某些一线化学教师还不太适应，基本上都是依靠查阅相关书籍，并按照书本上的案例来进行教学，这是非常不好的。所以，要想从根本上提高初中化学老师的探究式教学方法，不仅要让他们了解探究式教学的好处、方法，还要提供给他们一些真实可靠的案例，使他们逐渐从最开始的模仿，到慢慢可以独立教学，最后在这种模式的基础上进行教学模式的创新，这是非常有必要的。结束语目前，虽然在初中化学课堂实行探究式教学模式仍然存在各种各样的问题，但是这种教学模式还是值得推广的。通过对其现状的深入分析，还制定具体的改进措施，希望能够促进初中化学教学的稳步发展。[日用工业品商品26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。日用115第11章日用工业品商品★第11章日用工业品商品★116日用工业品商品课件117日用工业品商品课件118日用工业品商品课件119日用工业品商品课件120113日用工业品商品的质量要求·适用性安全卫生性坚固耐用性外观美观性结构合理性·经济性113日用工业品商品的质量要求121日用工业品商品课件122日用工业品商品课件123日用工业品商品课件124日用工业品商品课件125日用工业品商品课件126日用工业品商品课件127日用工业品商品课件128日用工业品商品课件129日用工业品商品课件130日用工业品商品课件131日用工业品商品课件132日用工业品商品课件133日用工业品商品课件134日用工业品商品课件135日用工业品商品课件136日用工业品商品课件137日用工业品商品课件138日用工业品商品课件139日用工业品商品课件140日用工业品商品课件141日用工业品商品课件142日用工业品商品课件143日用工业品商品课件144日用工业品商品课件145日用工业品商品课件146日用工业品商品课件147日用工业品商品课件148日用工业品商品课件149日用工业品商品课件150日用工业品商品课件151日用工业品商品课件152日用工业品商品课件153日用工业品商品课件154日用工业品商品课件15