商业银行资本经营管理创新课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思商业银行资本经营管理创新商业银行资本经营管理创新6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思商业银行资本经营管理创新商业银行资本经营管理创新2015年5月CBc回中国工商银行目录资本管理的基本概念、资本的计量方法、工行经济资本管理现状简析四、资本管理案例分析五、利率市场化对资本管理的影响CBc回中国工商银行课堂上提问是一种比较常见的教学手段，课堂中加入提问的环节，不仅可以达到教学目的、考察学生对已学的知识是否完全掌握，同时也能促进学生全神贯注的投入到课堂学习中。如何在语文课堂提问中融入艺术性，是初中语文教师所要思考的问题。一、课堂讲求提问艺术的重要作用提问方式的好坏能够直接影响到学生与教师之间相互沟通的好坏。讲求提问艺术可以创造一种和谐的教学氛围，不仅能够缓解传统课堂上的紧张气氛，减少学生课堂学习的压力，同时，也能够很好的引导学生学习，更好的掌握课堂上教师所讲的知识点。课堂提问能够让学生与老师实时的交流，让教师及时掌握学生对于知识点的理解能力，及时解决学生的疑问。讲求提问的艺术可以在学生与教师之间形成一座桥梁，增进学生与教师之间的认识与感情，从而提高语文课堂教学的质量。第斯多惠是德国著名的教育家，针对课堂提问的艺术，第斯多惠说：“教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，在提问过程中，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。”讲求课堂提问的艺术，可以有效地启发和引导学生的思维，让学生对每一个知识都能够充分的理解和掌握，达到最理想的教学效果。二、讲求课堂提问的艺术和技巧（一）明确提问的目的和内容要想让语文课堂教学的提问有艺术性，首先，就需要教师明确提问的目的是什么。提问其实可以是贯穿整个课堂教学的。教师通过提问调动学生课堂参与度，实时的掌握学生在课堂对于知识的掌握情况，同时，教师可以利用提问来很好的把握课堂的节奏，在提问中讲求艺术，可以缓解学生在上课时的精神紧张，增加课堂的活跃度，这样的提问才是具有价值的提问。比如在苏教版初中语文教材对高尔基的《海燕》这一课进行学习时，这一课的重点在于让学生对这这篇文章蕴含的精神和中心思想进行分析，理解海燕勇敢的迎接暴风雨的精神。但是，教师在提问的时候不应该直接的问学生这篇文章的中心思想是什么，提问的目的，并不是让学生回答对问题，而是在于让学生带着热情参与到学习这篇文章的讨论中来，教师可以通过让大家谈谈“自己的梦想是什么”、“为了梦想大家都做过什么样的努力”“面对困难大家都会做出什么样的反应”等等问题，调动大家的参与度，让大家能够全神贯注的听接下来的讲课内容。同时，所提问题也能引导大家进行对文章中心思想的思考和理解，这才是提问的目的。（二）明确所提问题意义就目前来看，多数的语文课堂上，教师在教学过程中都能做到提问，并且提问的频率非常高。似乎，提问频率高就说明了自己的课堂十分活跃。可以说，这仅仅是表面的活跃，这样的提问并不能让学生有效的吸纳知识，在一个轻松愉快的环境里学习。一些朦胧浅显的提问不仅浪费了课堂教学的时间，同时，也不能达到教学要求和目标，提问的目的在于引导学生去主动思考，机械的提问并不能培养学生的思维能力。所以，教师要在教学过程中要明确所提问题的意义，精心的设置题目，让提问发挥价值。（三）掌握提问艺术的技巧1.找好提问的时机。语文教师在课堂上要学会观察学生、掌握学生的心理动态，一旦发现所讲述的知识点刺激到学生的思维，让学生产生了自己的想法的时候，就要及时提出相关问题，引导学生阐述自己的想法，这样的做法不仅能够提升学生的思辨能力，同时也能很好的锻炼学生的语言组织能力。2.注意提问的对象。教师在提问的时候要充分尊重每一个学生，每一个学生都是班级的组成部分，教师不应该主观的将学生分为上中下三等，只重视所谓的上等生，忽视中等生和下等生，在提问的时候，教师要充分的考虑到每一个学生的感受，让所有的学生参与到课堂教学中来，甚至在提问前教师也要做好“功课”，分析并掌握每个学生的个性特点、接受能力、理解能力等，针对不同的学生提出不同的问题，让每个学生都能建立起对语文学习的自信心。3.注意提问的顺序。在初中语文的教学中，教师在设置所提问题的时候应该按部就班，由易到难、层层深入。刚开始提出的问题就过于困难会严重打消学生的积极性，让学生产生压力，失去解决问题的自信心。要知道，提问并不是教学的目的，教学的目的是让学生学好知识、掌握知识。充分考虑到学生的心理和接受能力，才能让课堂教学的效果达到最佳状态。三、结语讲求语文课堂提问的艺术不仅仅能够有效的提高学生的思维能力和学习语文的积极性，同时，也能提高初中语文教学的整体质量。课堂提问是教学的重要环节，每一个教师都不能忽视这一环节。艺术的提问才能真正做到引导学生的思考，对于初中语文的课堂教学有着非常重要的指导意义。[1研究背景以广大农村为背景的镇初级中学肩负着把农村儿童从母语文化引入到英文文化的责任，这不仅仅是应试教育的需要，更是走向开放的需要。近年来中国的多数农村在经济方面取得了较大的发展，农村初中的英语教学也面临着很多新的问题。首先，最直观的是学生人数的锐减和英语教师人数的增加，几年前可能一间教室要挤下一百多名学生，但现在不仅班级数量减少，而且每班的人数也减少到几十人，另一方面农村经济的好转和农村初中老师待遇的稳定也吸引不少青年教师的加入，为农村英语教学注入新的活力，这也为更精细的教学提供了条件；其次，是留守儿童比例的大大增加，很多学生的父母已经是八零后，大多数会选择外出务工，导致学生情感的缺乏；另外，农村学生的经济条件也较前几年有很大的进步，在外的父母用物质关爱替代了情感关怀，绝大多数学生都拥有数码产品，他们对这些有趣事物的好奇远远超过了英文的学习。这些新的变化说明目前有更好的条件为学生提供更优质的英语教育。2积极心理学探索积极心理学主张对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活，具有天赋的人使其潜能得到充分的发挥，是国外心理学界正在兴起的一个新的研究领域。它强调调动人内心的积极性，要求用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。本文将结合这些农村初中英语教学所面临的新问题，在积极心理学视角下探索如何为农村初中学生提供一个积极和谐的教学环境，让他们更自信、积极地学习英语。2.1特殊的英文情感关怀农村初中学生大多数会选择住校，从而远离了家人，加上很多学生从小就缺少和父母相处的时间，情感的寄托非常缺乏，初中教师会在一定程度上扮演着这样的角色，特别是英语教师很容易以和蔼可亲的印象被学生所接受。在课堂上，英语教师可以给大家营造一个轻松活泼的学习环境，多给学生鼓励而不是压力；在课外教师可以对成绩优异、进步较大、成绩较差的学生重点关爱。如果这些都是用简单的英文表达将增分不少，学生从内心接纳了教师，将大大增加学生对英语学习的积极性，整个教学就容易多了。2.2课堂教学的改进传统的教学主要是老师对词汇、语法的讲解，学生听讲并作笔记，过多强调了教师的教学作用，而忽视了学生的能动性以及学习英语的热情，容易造成教与学的分离。课堂教学方式几乎完全被考试所主导，这样不利于调动学生的积极性，在完成课业任务的同时可以适当插入一些活泼的教学方式，可以让英语教学成为一门受欢迎的课程，甚至让学生爱上英语。首先是英文文化的引入，教师在进行语言教授的同时可以有意向学生传授英语国家的文化，英语教学具有跨文化的特性，不仅是学习语言的过程也是认识世界的过程，这就使英语教学从最开始单一的语言教学变成多样的语言教学和文化教学，可以大大提高学生对英语言的学习热情。具体做法可以是介绍西方的文化特征、观看英文电影或视频甚至和学生一起过英语国家的节日。其次是增加课堂的角色扮演，可以由老师和学生一起做简单的英文游戏，可以在上课之前轮流由一位学生站上讲台演讲一个小笑话，随着现在通讯方式的发达，教师甚至可以在网上结交国外的朋友，然后给学生们录制专门的交流视频。此外，还可以经常收集学生们对课堂教学的建议，让学生回到课堂主人翁的地位，从而提高学生的积极性。2.3改善评价方式传统的评价总是批评多于鼓励和表扬，对成绩优异学生的关注也多于成绩平平的学生，这往往造成师生之间的隔阂以及同学之间的隔阂，以班级平均成绩为原点，学生的成绩优劣总是一个正态分布，所以总会有不少学生没能受到应有的关注，从而导致他们没有那么高的积极性。教师可以在教学和批改作业中不用吝啬自己的赞扬之声，多说一次Good或Welldone可能会让学生倍受鼓舞。另外也可以给每个学生设立适合他们自己的成绩目标，让他们在自我比较中获得进步的成就感，而不是沉没于同学之间的零和博弈，这样会更充分释放每个学生的学习潜力。3在探索中积极向上学生是教学的中心，也是国家的未来，在素质教育还没有波及到广大农村中学的时候，教师可以积极探索教学的新思路，让学生在愉快积极的氛围中学习进步，教师可以给学生打开一扇窗户，充分调动他们的积极心理，让他们在享受英语学习的过程中认识世界，走向未来。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔商业银行资本经营管理创新1商业银行资本经营管理创新2015年5月CBc回中国工商银行商业银行资本经营管理创新2目录资本管理的基本概念、资本的计量方法、工行经济资本管理现状简析四、资本管理案例分析五、利率市场化对资本管理的影响CBc回中国工商银行目3商业银行资本经营管理创新课件41.1什么是资本资本是银行从事经营活动必须注可以口资本:覆盖风险(安全性)外部监管外部评级安全运营口资本:要求回报(盈利性)ROE资本回报率EPS每股收益市场价值口资本:安全性和盈利性的替代效应ROE高不一定好,关键是提高RORWA风险加权资产回报率CBc回中国工商银行1.1什么是资本51.2.1什么是监管资本、账面资本、经济资本?项目组成部分工具操作功能1股利政策、资产账面资本银行实际拥有的股本资本公积盈证券化、增发所有权的让渡本金的数量余公积、未分配利润、回购、并购、发外币报表折算差额行次级债等混合提供资金资本工具满足监管要求和银核心资本(股本资行资本充足率目标本公积盈余公积满足监管要求持公众信心监管资本的监强的资本权点本(长测算监控生持走场形致期次级债券、重估储备、混合资本工具)信区间内,根据银信用风险经咨本通过向分支机构经济资本行实际承担的风险而场风险经济资本、计量、配置、评业务线等维度配的用以程相操作风险经资本,价、定价等各项现资本对风脸应非预期经宫风险负债风险经济资的资本额度本、经济资本缀冲规模、利润的约束和平衡CBc回中国工商银行1.2.1什么是监管资本、账面资本、经济资本?61.2.2监管资本、账面资本、经济资本三者区别?账面资本管理:侧重于财务管理,主要为监管资本和经济资本管理服务。监管资本管理:风险控制的一种手段,主要满足外部监管需要经济资本管理:建立在精细化的风险管理基础上,平衡风险和收益,实现股东价值最大化目标。CBc回中国工商银行1.2.2监管资本、账面资本、经济资本三者区别?71.2.3什么是资本监管?口20世纪70年代,布雷顿森林体系崩溃汇率和利率的波动性急剧上升外汇管制法规逐渐放松整个银行体系的不稳定性加剧口1974年,西德的赫斯塔特银行和美囯的富兰克林国民银行因巨额外汇损失而倒闭赫斯塔特和富兰克林国民银行两家著名国际银行的倒闭使监管机构开始全面审视银行监管问题。CBc回中国工商银行1.2.3什么是资本监管?81.2.3什么是资本监管?依据资本充足率水平对商业银行实行分类管理口第一类商业银行定义:满足全部监管要求(高于监管目标值)监管措施:预警口第二类商业银行>定义:不满足第二支柱资本要求(高于11.5%,低于监管目标值)监管措施:审慎性监管措施(审慎性会谈、下发监管意见书、要求制定达标计划、增加监督检查频率等)第三类商业银行定义:不满足储备、逆周期和附加资本要求(高于8%,低于11.5%)监管措施:限制性监管措施〔限制分红、限制激励计划、限制股权投资和风险资产增长)口第四类商业银行定义:不满足最低资本要求(低于8%)监管措施:惩罚性监管措施(大幅降低风险资产规模、停办髙风险业务、禁止增设机构和新办业务、二级资本工具强制核销或转股、调整董事及高管、依法接管或重CBc回中国工商银行1.2.3什么是资本监管?91.3为什么要运用经济资本管理?经济资本是商业银行从规模型管理、效益型管理向价值型管理转变的核心工具:经济资本是风险货币化、资本化的基本方式;是将价值指标(EVA、RAR0c)分解落实的基本途径是将全行资本持有量在业务之间进行配置的基本方法片19871994年1995-1999年2000年至今价值管理效益管理规模管理管理特征管理特征管理特征以行政指令为主导贪献指为主导以有款、货款规模为绩“以利润、费用情况为绩!“以股东价值最大化(银行市效标准值)为绩效标准以各级行为考评对象以各级行为考评对象以各级行、部门、产品及客衡量指标:存贷款计划‘衡指标:资产收益率、户经理为考评对象时间等—利计划完成率等指标:EVARA不良率等cBC中国工商银行1.3为什么要运用经济资本管理?101.3为什么要运用经济资本管理过去对风险收益平衡问题的认识更多的是感性认识:三性协调既要开拓市场,又要防范风险高风险高收益,低风险低收益经济资本是超越资本监管要求而产生的全新管理理念,它是一种虚拟资本,是“实际要求”多少资本的意义,其作用在于改善商业银行风险管理水平。经济资本直接反映银行的风险状况,体现银行的风险抵补能力,能有效推动商业银行全面风险管理水平的提高。优化银行资源配置。经济资本相关指标可以推动银行将有限的资本配置到资本回报更高的地区、产品、部门和客户中去,平衡风险与收益,实现股东价值最大化的经营目标推动商业银行建立科学的绩效考评体系,有效防止盈利水平与风险承担脱节、短期效益与长期效益不一致的现象。CBc回中国工商银行1.3为什么要运用经济资本管理11商业银行资本经营管理创新课件12商业银行资本经营管理创新课件13商业银行资本经营管理创新课件14商业银行资本经营管理创新课件15商业银行资本经营管理创新课件16商业银行资本经营管理创新课件17商业银行资本经营管理创新课件18商业银行资本经营管理创新课件19商业银行资本经营管理创新课件20商业银行资本经营管理创新课件21商业银行资本经营管理创新课件22商业银行资本经营管理创新课件23商业银行资本经营管理创新课件24商业银行资本经营管理创新课件25商业银行资本经营管理创新课件26商业银行资本经营管理创新课件27商业银行资本经营管理创新课件28商业银行资本经营管理创新课件29商业银行资本经营管理创新课件30商业银行资本经营管理创新课件31商业银行资本经营管理创新课件32商业银行资本经营管理创新课件33商业银行资本经营管理创新课件34商业银行资本经营管理创新课件35商业银行资本经营管理创新课件36商业银行资本经营管理创新课件37商业银行资本经营管理创新课件38商业银行资本经营管理创新课件39商业银行资本经营管理创新课件40商业银行资本经营管理创新课件41商业银行资本经营管理创新课件42商业银行资本经营管理创新课件43商业银行资本经营管理创新课件44商业银行资本经营管理创新课件45商业银行资本经营管理创新课件46商业银行资本经营管理创新课件47商业银行资本经营管理创新课件48商业银行资本经营管理创新课件49商业银行资本经营管理创新课件50商业银行资本经营管理创新课件51商业银行资本经营管理创新课件52商业银行资本经营管理创新课件53商业银行资本经营管理创新课件54商业银行资本经营管理创新课件55商业银行资本经营管理创新课件56商业银行资本经营管理创新课件57商业银行资本经营管理创新课件58商业银行资本经营管理创新课件59商业银行资本经营管理创新课件60商业银行资本经营管理创新课件61商业银行资本经营管理创新课件62商业银行资本经营管理创新课件63商业银行资本经营管理创新课件64商业银行资本经营管理创新课件65商业银行资本经营管理创新课件66商业银行资本经营管理创新课件67商业银行资本经营管理创新课件68商业银行资本经营管理创新课件69商业银行资本经营管理创新课件70商业银行资本经营管理创新课件71商业银行资本经营管理创新课件72商业银行资本经营管理创新课件73

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困746、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思商业银行资本经营管理创新商业银行资本经营管理创新6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思商业银行资本经营管理创新商业银行资本经营管理创新2015年5月CBc回中国工商银行目录资本管理的基本概念、资本的计量方法、工行经济资本管理现状简析四、资本管理案例分析五、利率市场化对资本管理的影响CBc回中国工商银行课堂上提问是一种比较常见的教学手段，课堂中加入提问的环节，不仅可以达到教学目的、考察学生对已学的知识是否完全掌握，同时也能促进学生全神贯注的投入到课堂学习中。如何在语文课堂提问中融入艺术性，是初中语文教师所要思考的问题。一、课堂讲求提问艺术的重要作用提问方式的好坏能够直接影响到学生与教师之间相互沟通的好坏。讲求提问艺术可以创造一种和谐的教学氛围，不仅能够缓解传统课堂上的紧张气氛，减少学生课堂学习的压力，同时，也能够很好的引导学生学习，更好的掌握课堂上教师所讲的知识点。课堂提问能够让学生与老师实时的交流，让教师及时掌握学生对于知识点的理解能力，及时解决学生的疑问。讲求提问的艺术可以在学生与教师之间形成一座桥梁，增进学生与教师之间的认识与感情，从而提高语文课堂教学的质量。第斯多惠是德国著名的教育家，针对课堂提问的艺术，第斯多惠说：“教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，在提问过程中，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。”讲求课堂提问的艺术，可以有效地启发和引导学生的思维，让学生对每一个知识都能够充分的理解和掌握，达到最理想的教学效果。二、讲求课堂提问的艺术和技巧（一）明确提问的目的和内容要想让语文课堂教学的提问有艺术性，首先，就需要教师明确提问的目的是什么。提问其实可以是贯穿整个课堂教学的。教师通过提问调动学生课堂参与度，实时的掌握学生在课堂对于知识的掌握情况，同时，教师可以利用提问来很好的把握课堂的节奏，在提问中讲求艺术，可以缓解学生在上课时的精神紧张，增加课堂的活跃度，这样的提问才是具有价值的提问。比如在苏教版初中语文教材对高尔基的《海燕》这一课进行学习时，这一课的重点在于让学生对这这篇文章蕴含的精神和中心思想进行分析，理解海燕勇敢的迎接暴风雨的精神。但是，教师在提问的时候不应该直接的问学生这篇文章的中心思想是什么，提问的目的，并不是让学生回答对问题，而是在于让学生带着热情参与到学习这篇文章的讨论中来，教师可以通过让大家谈谈“自己的梦想是什么”、“为了梦想大家都做过什么样的努力”“面对困难大家都会做出什么样的反应”等等问题，调动大家的参与度，让大家能够全神贯注的听接下来的讲课内容。同时，所提问题也能引导大家进行对文章中心思想的思考和理解，这才是提问的目的。（二）明确所提问题意义就目前来看，多数的语文课堂上，教师在教学过程中都能做到提问，并且提问的频率非常高。似乎，提问频率高就说明了自己的课堂十分活跃。可以说，这仅仅是表面的活跃，这样的提问并不能让学生有效的吸纳知识，在一个轻松愉快的环境里学习。一些朦胧浅显的提问不仅浪费了课堂教学的时间，同时，也不能达到教学要求和目标，提问的目的在于引导学生去主动思考，机械的提问并不能培养学生的思维能力。所以，教师要在教学过程中要明确所提问题的意义，精心的设置题目，让提问发挥价值。（三）掌握提问艺术的技巧1.找好提问的时机。语文教师在课堂上要学会观察学生、掌握学生的心理动态，一旦发现所讲述的知识点刺激到学生的思维，让学生产生了自己的想法的时候，就要及时提出相关问题，引导学生阐述自己的想法，这样的做法不仅能够提升学生的思辨能力，同时也能很好的锻炼学生的语言组织能力。2.注意提问的对象。教师在提问的时候要充分尊重每一个学生，每一个学生都是班级的组成部分，教师不应该主观的将学生分为上中下三等，只重视所谓的上等生，忽视中等生和下等生，在提问的时候，教师要充分的考虑到每一个学生的感受，让所有的学生参与到课堂教学中来，甚至在提问前教师也要做好“功课”，分析并掌握每个学生的个性特点、接受能力、理解能力等，针对不同的学生提出不同的问题，让每个学生都能建立起对语文学习的自信心。3.注意提问的顺序。在初中语文的教学中，教师在设置所提问题的时候应该按部就班，由易到难、层层深入。刚开始提出的问题就过于困难会严重打消学生的积极性，让学生产生压力，失去解决问题的自信心。要知道，提问并不是教学的目的，教学的目的是让学生学好知识、掌握知识。充分考虑到学生的心理和接受能力，才能让课堂教学的效果达到最佳状态。三、结语讲求语文课堂提问的艺术不仅仅能够有效的提高学生的思维能力和学习语文的积极性，同时，也能提高初中语文教学的整体质量。课堂提问是教学的重要环节，每一个教师都不能忽视这一环节。艺术的提问才能真正做到引导学生的思考，对于初中语文的课堂教学有着非常重要的指导意义。[1研究背景以广大农村为背景的镇初级中学肩负着把农村儿童从母语文化引入到英文文化的责任，这不仅仅是应试教育的需要，更是走向开放的需要。近年来中国的多数农村在经济方面取得了较大的发展，农村初中的英语教学也面临着很多新的问题。首先，最直观的是学生人数的锐减和英语教师人数的增加，几年前可能一间教室要挤下一百多名学生，但现在不仅班级数量减少，而且每班的人数也减少到几十人，另一方面农村经济的好转和农村初中老师待遇的稳定也吸引不少青年教师的加入，为农村英语教学注入新的活力，这也为更精细的教学提供了条件；其次，是留守儿童比例的大大增加，很多学生的父母已经是八零后，大多数会选择外出务工，导致学生情感的缺乏；另外，农村学生的经济条件也较前几年有很大的进步，在外的父母用物质关爱替代了情感关怀，绝大多数学生都拥有数码产品，他们对这些有趣事物的好奇远远超过了英文的学习。这些新的变化说明目前有更好的条件为学生提供更优质的英语教育。2积极心理学探索积极心理学主张对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活，具有天赋的人使其潜能得到充分的发挥，是国外心理学界正在兴起的一个新的研究领域。它强调调动人内心的积极性，要求用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。本文将结合这些农村初中英语教学所面临的新问题，在积极心理学视角下探索如何为农村初中学生提供一个积极和谐的教学环境，让他们更自信、积极地学习英语。2.1特殊的英文情感关怀农村初中学生大多数会选择住校，从而远离了家人，加上很多学生从小就缺少和父母相处的时间，情感的寄托非常缺乏，初中教师会在一定程度上扮演着这样的角色，特别是英语教师很容易以和蔼可亲的印象被学生所接受。在课堂上，英语教师可以给大家营造一个轻松活泼的学习环境，多给学生鼓励而不是压力；在课外教师可以对成绩优异、进步较大、成绩较差的学生重点关爱。如果这些都是用简单的英文表达将增分不少，学生从内心接纳了教师，将大大增加学生对英语学习的积极性，整个教学就容易多了。2.2课堂教学的改进传统的教学主要是老师对词汇、语法的讲解，学生听讲并作笔记，过多强调了教师的教学作用，而忽视了学生的能动性以及学习英语的热情，容易造成教与学的分离。课堂教学方式几乎完全被考试所主导，这样不利于调动学生的积极性，在完成课业任务的同时可以适当插入一些活泼的教学方式，可以让英语教学成为一门受欢迎的课程，甚至让学生爱上英语。首先是英文文化的引入，教师在进行语言教授的同时可以有意向学生传授英语国家的文化，英语教学具有跨文化的特性，不仅是学习语言的过程也是认识世界的过程，这就使英语教学从最开始单一的语言教学变成多样的语言教学和文化教学，可以大大提高学生对英语言的学习热情。具体做法可以是介绍西方的文化特征、观看英文电影或视频甚至和学生一起过英语国家的节日。其次是增加课堂的角色扮演，可以由老师和学生一起做简单的英文游戏，可以在上课之前轮流由一位学生站上讲台演讲一个小笑话，随着现在通讯方式的发达，教师甚至可以在网上结交国外的朋友，然后给学生们录制专门的交流视频。此外，还可以经常收集学生们对课堂教学的建议，让学生回到课堂主人翁的地位，从而提高学生的积极性。2.3改善评价方式传统的评价总是批评多于鼓励和表扬，对成绩优异学生的关注也多于成绩平平的学生，这往往造成师生之间的隔阂以及同学之间的隔阂，以班级平均成绩为原点，学生的成绩优劣总是一个正态分布，所以总会有不少学生没能受到应有的关注，从而导致他们没有那么高的积极性。教师可以在教学和批改作业中不用吝啬自己的赞扬之声，多说一次Good或Welldone可能会让学生倍受鼓舞。另外也可以给每个学生设立适合他们自己的成绩目标，让他们在自我比较中获得进步的成就感，而不是沉没于同学之间的零和博弈，这样会更充分释放每个学生的学习潜力。3在探索中积极向上学生是教学的中心，也是国家的未来，在素质教育还没有波及到广大农村中学的时候，教师可以积极探索教学的新思路，让学生在愉快积极的氛围中学习进步，教师可以给学生打开一扇窗户，充分调动他们的积极心理，让他们在享受英语学习的过程中认识世界，走向未来。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔商业银行资本经营管理创新75商业银行资本经营管理创新2015年5月CBc回中国工商银行商业银行资本经营管理创新76目录资本管理的基本概念、资本的计量方法、工行经济资本管理现状简析四、资本管理案例分析五、利率市场化对资本管理的影响CBc回中国工商银行目77商业银行资本经营管理创新课件781.1什么是资本资本是银行从事经营活动必须注可以口资本:覆盖风险(安全性)外部监管外部评级安全运营口资本:要求回报(盈利性)ROE资本回报率EPS每股收益市场价值口资本:安全性和盈利性的替代效应ROE高不一定好,关键是提高RORWA风险加权资产回报率CBc回中国工商银行1.1什么是资本791.2.1什么是监管资本、账面资本、经济资本?项目组成部分工具操作功能1股利政策、资产账面资本银行实际拥有的股本资本公积盈证券化、增发所有权的让渡本金的数量余公积、未分配利润、回购、并购、发外币报表折算差额行次级债等混合提供资金资本工具满足监管要求和银核心资本(股本资行资本充足率目标本公积盈余公积满足监管要求持公众信心监管资本的监强的资本权点本(长测算监控生持走场形致期次级债券、重估储备、混合资本工具)信区间内,根据银信用风险经咨本通过向分支机构经济资本行实际承担的风险而场风险经济资本、计量、配置、评业务线等维度配的用以程相操作风险经资本,价、定价等各项现资本对风脸应非预期经宫风险负债风险经济资的资本额度本、经济资本缀冲规模、利润的约束和平衡CBc回中国工商银行1.2.1什么是监管资本、账面资本、经济资本?801.2.2监管资本、账面资本、经济资本三者区别?账面资本管理:侧重于财务管理,主要为监管资本和经济资本管理服务。监管资本管理:风险控制的一种手段,主要满足外部监管需要经济资本管理:建立在精细化的风险管理基础上,平衡风险和收益,实现股东价值最大化目标。CBc回中国工商银行1.2.2监管资本、账面资本、经济资本三者区别?811.2.3什么是资本监管?口20世纪70年代,布雷顿森林体系崩溃汇率和利率的波动性急剧上升外汇管制法规逐渐放松整个银行体系的不稳定性加剧口1974年,西德的赫斯塔特银行和美囯的富兰克林国民银行因巨额外汇损失而倒闭赫斯塔特和富兰克林国民银行两家著名国际银行的倒闭使监管机构开始全面审视银行监管问题。CBc回中国工商银行1.2.3什么是资本监管?821.2.3什么是资本监管?依据资本充足率水平对商业银行实行分类管理口第一类商业银行定义:满足全部监管要求(高于监管目标值)监管措施:预警口第二类商业银行>定义:不满足第二支柱资本要求(高于11.5%,低于监管目标值)监管措施:审慎性监管措施(审慎性会谈、下发监管意见书、要求制定达标计划、增加监督检查频率等)第三类商业银行定义:不满足储备、逆周期和附加资本要求(高于8%,低于11.5%)监管措施:限制性监管措施〔限制分红、限制激励计划、限制股权投资和风险资产增长)口第四类商业银行定义:不满足最低资本要求(低于8%)监管措施:惩罚性监管措施(大幅降低风险资产规模、停办髙风险业务、禁止增设机构和新办业务、二级资本工具强制核销或转股、调整董事及高管、依法接管或重CBc回中国工商银行1.2.3什么是资本监管?831.3为什么要运用经济资本管理?经济资本是商业银行从规模型管理、效益型管理向价值型管理转变的核心工具:经济资本是风险货币化、资本化的基本方式;是将价值指标(EVA、RAR0c)分解落实的基本途径是将全行资本持有量在业务之间进行配置的基本方法片19871994年1995-1999年2000年至今价值管理效益管理规模管理管理特征管理特征管理特征以行政指令为主导贪献指为主导以有款、货款规模为绩“以利润、费用情况为绩!“以股东价值最大化(银行市效标准值)为绩效标准以各级行为考评对象以各级行为考评对象以各级行、部门、产品及客衡量指标:存贷款计划‘衡指标:资产收益率、户经理为考评对象时间等—利计划完成率等指标:EVARA不良率等cBC中国工商银行1.3为什么要运用经济资本管理?841.3为什么要运用经济资本管理过去对风险收益平衡问题的认识更多的是感性认识:三性协调既要开拓市场,又要防范风险高风险高收益,低风险低收益经济资本是超越资本监管要求而产生的全新管理理念,它是一种虚拟资本,是“实际要求”多少资本的意义,其作用在于改善商业银行风险管理水平。经济资本直接反映银行的风险状况,体现银行的风险抵