骨感染的X线平片表现课件

骨感染的X线平片表现1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。骨感染的X线平片表现骨感染的X线平片表现1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。骨感染的X线平片表现般摄片检查方正、侧位,某些部位还要用斜位、切线位和轴位;应当包括周围的软组织,四肢长骨摄片要包括邻近一个关节,脊柱摄影时,如腰椎法摄片须包括下段胸椎,以便计数如有必要,可行双侧摄影以便对照。体层摄影血管造影多用于肢体动脉,主要用于血管疾病的诊断和良、恶性肿瘤的鉴别。信息技术课主题活动式教学就是教师设计出各种不同的主题，将有关的教学内容融入主题中，让学生们紧紧围绕这个主题开展活动，通过小组合作学习、自主探究学习等，达成课程标准的三维目标，培养学生的信息素养。在主题活动式教学中，活动题材的选取是课堂成败的关键，因为主题起着总揽全局的作用。选取活动题材需要精心分析和仔细思考，不仅要分析教材、分析学生，还要思考社会现实与生活实际。从初中信息技术课堂教学实践来看，信息技术主题活动式教学的活动题材选取需要符合六个要求。一、要具有时代性社会在发展，在进步，信息技术课主题活动题材的选取也应与时俱进，具有鲜明的时代性，因为只有具有时代特色的主题活动才能符合现代课堂教学的要求，才能更好地为教学服务。比如，前几年我们讲授Excel表格制作软件的时候，往往以2006年多哈运动会的奖牌数统计来作为主题活动的题材。但时至今日，如果还以这个内容作为主题活动的题材就不合适了，因为这个题材已经不再具有时代特征了。所以选择主题活动题材时一定要考虑其时代性。例如，2008年我们可以选择北京奥运会作为主题活动的题材，2010年可以选择上海世博会作为主题活动的题材，2012年可以选择伦敦奥运会作为主题活动的题材。二、要符合学生的心理特点现代教学理论认为，课堂应以学生为中心，教师为主导，应还课堂于学生，让学生成为课堂的主体。因此，研究学生成为教师必做的功课。同样，在主题式课堂教学中，教师也要研究学生。主题活动题材的选取符合学生的心理特点，才能更好地激发学生的兴趣，让学生融入课堂之中。现代社会信息交流日益频繁，网络、电视、广播、报纸等媒体的使用不断普及，学生的心理日趋复杂。即使在农村，学生的思想也在不断变化。现在的学生有更多的机会接触新事物，他们对一些科学、娱乐以及IT技术上的事情很感兴趣，比如很多初中生现在都有QQ账号，经常在网上进行聊天与交流。所以现在学生的心理特点是我们在主题活动题材选取时需要考虑的。只有立足于学生，服务于学生，才能使教学易于为学生接受，提高课堂教学效率。三、要贴近现实生活四、要能激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。兴趣对于人的认知与活动产生很大的影响，有趣的题材更能让学生去感受学习，感受生活，使学生被吸引到课堂学习中，提高学生的主观能动性，所以通过激发兴趣能提高认知与活动的效率。比如，在讲解Frontpage网页制作时，我们可以选取制作“我的一家”等个人网页作为主题活动题材。由于初中生比较争强好胜，他们有很强的荣誉感和自信心，总希望自己比别人强，这些能进行自我展示的主题活动正符合他们的需求，所以能充分调动学生的积极性和创造性，更好地达到教学目的。五、要能贯穿整个课堂教学信息技术课的主题活动需要贯穿整个课堂教学，为整堂课的教学服务。它应具有整体性。在整堂课中，师生自始至终紧紧围绕着主题活动，通过任务驱动下的探究学习、合作学习等来完成对课题的学习与研究，从而达到教学的目的。连贯的主题活动能使课堂教学保持一致性，使学生的兴趣得以保持、延续，从而能提高课堂教学效率。有些教师安排的主题活动只是整节课的一个局部，如只是作为课堂引入唤起学生的兴趣，而在后面的课堂教学中，教学完全脱离前面的题材活动来进行。这样的题材活动实际上就不能算是主题活动。主题活动不应只是课堂的一个美丽的点缀，而应是课堂教学的灵魂，应具有总揽全局的意义。六、要具有教育意义主题活动题材的选取不仅要为教学服务，更多地还应该有助于对学生开展各方面的教育。因此主题活动题材的选取要具有教育意义，主题活动式教学的精华也就在于活动题材的教育意义。在实际教学中，我们可以根据具体情况来选取活动题材，比如可以选取“天宫一号”“世博园”等爱国主义教育的题材、“节能环保，绿色低碳”等保护环境教育的题材、“孝敬老人”等道德教育的题材。主题活动式教学作为一种信息技术课堂教学中行之有效的教学模式，已越来越多地被广大信息技术教师所采用。作为主题活动式教学的关键——活动题材的选取，是需要教师精心研究的。只有好的主题活动题材才能保证课堂教学的高效率。（责编王学军）正确书写化学方程式是学好初中化学的关键，在历年中考中也占有相当的比重。单看2013-2015年河南省中考化学试卷中涉及到方程式间接或直接的分值分别为17，15，18。化学方程式的书写严重制约着学生整体素质的提高，诊断出错误并寻找到成因，并能找到相关对策，就解决了教师和学生都头疼的问题。1常见错误类型1.1化学式书写错误。存在两种情况，一是原理理解错误，如铁在氧气中燃烧产物写成Fe2O3，二是在书写错误的化学式，如Na2CO3错写成NaCO3，Cu（NO3）2错写成CuNO3等等。1.2化学方程式“假配平”。学生对配平很重视，但是往往由于失误而导致没有真正配平。比如相对掌握较好的酸碱中和反应中H2O前面的化学计量数常会将2丢失。如：Ca（OH）+2HCl=CaCl2+H2O又如以酒精燃烧为例的碳氢化合物的燃烧，氧气前面的化学计量数经常会将3错写成2，即C2H5OH+2O2=点燃2CO2+3H2O1.3漏写或错写化学反应的条件。在学习之初，学生区分不清楚“燃烧”和“点燃”，“加热”和“高温”，想当然的想写哪个写哪个，不考虑实际情况;初三下学期进入酸碱盐的学习，好多反应条件为常温，通常省略不写，导致学生养成不写条件的习惯。进入总复习，各种习题的出现，出现陌生条件应对不自如，条件经常不写或错写。1.4漏标或错标气体和沉淀符号，即向上向下箭头。在学习这一部分对学生本身就是一个难点。漏标典型的例子就是电解水实验，二氧化碳的气体的检验。错标的像工业炼铁原理，反应物中有气体，生成物中也出现气体，如何标注有些混淆。2错误原因分析针对以上错误，我做了相关调查，归因如下：2.1化学用语基础差。元素符号，化学式，化学方程式是初中重要的化学用语，前两者是化学方程式正确书写的基础，任何一环有问题，都会造成化学方程式书写的前功尽弃。2.2书写步骤不严谨。书写方程式不按规范步骤来，导致漏写条件，漏标上下标;最后缺失检查一步，导致假配平。2.3解读和应用信息题的能力差。现在中考题给予的信息题很多，学生缺乏解题经验;第二是中考中涉及到一些初高中衔接的知识，学生理解困难。2.4学生习惯的影响。粗心大意，学习方法不得当，有丢三落四等习惯，对学生这一部分的学习有具大的影响。3对策针对错误及错误原因的分析，在以后教学中要注意这些对策的应用。3.1遵守规则，规范书写。在化学方程式学习时，对学生要始终强调书写方程式的两个原则，一是以客观事实为依据，二是遵守质量守恒定律。其次要规范要求书写步骤，一写二配三标四等五查，认真落实每个步骤，尤其是最后一步查，必须做到三查，即查化学式，查条件上下标，查配平。在学生配平步骤中适当补充一些常见的配平方法，如最小公倍数法，观察法，归一法等。当要记住配平有法，但无定法。3.2重视实验，加深理解。化学是一门以实验为主的学科，实验的直观教学功能比教师说教强。利用实验从定性，定量角度分析化学反应的实质与特点。初中化学课程中的方程式很多，但有近一半可以由化学实验得出。化学实验可以和化学方程式的书写、理解记忆有效结合起来，这样的结合不仅可以提高学生的思维能力，分析问题，解决问题的能力也能得到提升。中考中信息题多数和初高中知识衔接有关，所以在课堂内容的设计上可以适当衔接。如讲金属和盐溶液的反应，可以将钠与水的反应引入，进而学生对金属和盐溶液的反应原理及特殊要求，借助实验现象，可以将原理理解的明明白白。铝是高中另外一种比较重要的金属，在初中它的重要考点主要是抗腐蚀性。而铝和氢氧化钠溶液的反应在中招考题上也有涉及，一个小小铝质易拉罐很容易帮我们解决问题。3.3注重总结，提升应用。初中所学的化学反应可以从不同角度进行分类，如从反应物和生成物的种类及特点，将化学反应分为四大基本反应类型，其中复分解反应类型之多，若能条理清楚，则有事半功倍的效果。3.4开展竞赛，激发热情。学生的学习受一定的动机支配，学习动机中最重要的就是兴趣的激发。展开多种形式的PK赛，有个人展示，有小组合作，在活动中知识得到巩固的同时，从对手身上反观自己的问题，另外也提高了学生的团结协作能力。小组竞赛结束，每次上课前的课前小练，多角度多方位的考察书写化学方程式;单元后的总结小练，不同阶段的阶段练习，使学生化学方程式的基本功越来越扎实。找准学生化学方程式书写困难的成因，在实际教学中注意相关对策的应用，潜移默化，强化记忆，注意及时的归纳总结，形成知识网络，提升学生的学习品质，为学生未来进一步学习化学奠定扎实基础。骨感染的X线平片表现1、不要轻言放弃，否则对不起自己。骨感染1骨感染的X线平片表现骨感染的X线平片表现2般摄片检查方正、侧位,某些部位还要用斜位、切线位和轴位;应当包括周围的软组织,四肢长骨摄片要包括邻近一个关节,脊柱摄影时,如腰椎法摄片须包括下段胸椎,以便计数如有必要,可行双侧摄影以便对照。体层摄影血管造影多用于肢体动脉,主要用于血管疾病的诊断和良、恶性肿瘤的鉴别。般摄片3骨感染的X线平片表现课件4骨感染的X线平片表现课件5THOSPETuLOF间48日44THOSPETuLOF6鲁急性化脓性骨髓炎化常由金黄色葡萄球菌进入骨髓所致脓性骨髓炎感染途径①血行;②邻近软组织或关节直接蔓延;③开放性骨折或火器伤进入。血行常见:细菌栓子经滋养动脉进入骨髓,广泛侵犯骨髓和骨皮质,常较多停留于干骺端的骨松质部分,使该处明显充血、水肿,中性粒细胞浸润,形成局部脓肿。因生长期,此区血供丰富,末梢血管弯曲走行,终支吻合呈网状血管窦,血流缓慢,细菌易停留。病灶常广泛蔓延,甚至絜及整个骨干好发于儿童及少年。长骨以胫骨、股骨、肱骨和桡骨多见鲁急性化脓性骨髓炎7沿髓腔蔓延蔓延途径突破干骺端的骨皮质,在骨膜下形成脓肿,再经哈氏管进入骨髓腔骺软骨对病变有一定的阻止作用,故在儿童,除少数病例外,感染一般不穿破骨骺板进入关节,但成人不同。如干骺端位于关节囊内,则感染可侵入关节,如股骨上端骨髓炎常累及髖关节。沿髓腔蔓延8两周内,临床表现明显,但骨骼无明显X线平片表现变化,或仅有一些软组织改变如肌间隙模糊或消失,皮下组织与肌肉间分界模糊;皮下脂肪内出现致密的条纹影,靠近肌肉部分呈总行排列,外侧者则呈网状,范围广泛,系软组织充血所致,结合临床对早期诊断有一定的帮助两周后出现骨骼改变。干骺端出现局限性骨质疏松、形成多数分散的不规则骨质破坏区、骨小梁模糊、消失,破坏区边缘模糊,随病变发展,破坯区向方向蔓延,小破坏区融合成大的破坏区骨皮质也破坏,可有病理骨折两周内,临床表现明显,但骨骼无明显9X因骨膜下脓肿的刺激,骨膜反应线增生,开始密度不高的新生骨与骨干平行,病程越长,新生骨越明显,骨膜增生与病变范围片表现致〉骨膜掀起和血栓动脉炎,骨皮质血供障碍而坏死,沿骨长轴形成长条形死骨,与周围骨质分界清楚,密度很高X10骨感染的X线平片表现课件11骨感染的X线平片表现课件12骨感染的X线平片表现课件13骨感染的X线平片表现课件14骨感染的X线平片表现课件15骨感染的X线平片表现课件16骨感染的X线平片表现课件17骨感染的X线平片表现课件18骨感染的X线平片表现课件19骨感染的X线平片表现课件20骨感染的X线平片表现课件21骨感染的X线平片表现课件22骨感染的X线平片表现课件23骨感染的X线平片表现课件24骨感染的X线平片表现课件25骨感染的X线平片表现课件26骨感染的X线平片表现课件27骨感染的X线平片表现课件28骨感染的X线平片表现课件29骨感染的X线平片表现课件30骨感染的X线平片表现课件31骨感染的X线平片表现课件32骨感染的X线平片表现课件33骨感染的X线平片表现课件34骨感染的X线平片表现课件35骨感染的X线平片表现课件36骨感染的X线平片表现课件37骨感染的X线平片表现课件38骨感染的X线平片表现课件39骨感染的X线平片表现课件40骨感染的X线平片表现课件41骨感染的X线平片表现课件42骨感染的X线平片表现课件43骨感染的X线平片表现课件44骨感染的X线平片表现课件45骨感染的X线平片表现课件46骨感染的X线平片表现课件47骨感染的X线平片表现课件48骨感染的X线平片表现课件49骨感染的X线平片表现课件50骨感染的X线平片表现课件51骨感染的X线平片表现课件52骨感染的X线平片表现课件53骨感染的X线平片表现课件54骨感染的X线平片表现课件55骨感染的X线平片表现课件56骨感染的X线平片表现课件57骨感染的X线平片表现课件58骨感染的X线平片表现课件5951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、60骨感染的X线平片表现1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。骨感染的X线平片表现骨感染的X线平片表现1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。骨感染的X线平片表现般摄片检查方正、侧位,某些部位还要用斜位、切线位和轴位;应当包括周围的软组织,四肢长骨摄片要包括邻近一个关节,脊柱摄影时,如腰椎法摄片须包括下段胸椎,以便计数如有必要,可行双侧摄影以便对照。体层摄影血管造影多用于肢体动脉,主要用于血管疾病的诊断和良、恶性肿瘤的鉴别。信息技术课主题活动式教学就是教师设计出各种不同的主题，将有关的教学内容融入主题中，让学生们紧紧围绕这个主题开展活动，通过小组合作学习、自主探究学习等，达成课程标准的三维目标，培养学生的信息素养。在主题活动式教学中，活动题材的选取是课堂成败的关键，因为主题起着总揽全局的作用。选取活动题材需要精心分析和仔细思考，不仅要分析教材、分析学生，还要思考社会现实与生活实际。从初中信息技术课堂教学实践来看，信息技术主题活动式教学的活动题材选取需要符合六个要求。一、要具有时代性社会在发展，在进步，信息技术课主题活动题材的选取也应与时俱进，具有鲜明的时代性，因为只有具有时代特色的主题活动才能符合现代课堂教学的要求，才能更好地为教学服务。比如，前几年我们讲授Excel表格制作软件的时候，往往以2006年多哈运动会的奖牌数统计来作为主题活动的题材。但时至今日，如果还以这个内容作为主题活动的题材就不合适了，因为这个题材已经不再具有时代特征了。所以选择主题活动题材时一定要考虑其时代性。例如，2008年我们可以选择北京奥运会作为主题活动的题材，2010年可以选择上海世博会作为主题活动的题材，2012年可以选择伦敦奥运会作为主题活动的题材。二、要符合学生的心理特点现代教学理论认为，课堂应以学生为中心，教师为主导，应还课堂于学生，让学生成为课堂的主体。因此，研究学生成为教师必做的功课。同样，在主题式课堂教学中，教师也要研究学生。主题活动题材的选取符合学生的心理特点，才能更好地激发学生的兴趣，让学生融入课堂之中。现代社会信息交流日益频繁，网络、电视、广播、报纸等媒体的使用不断普及，学生的心理日趋复杂。即使在农村，学生的思想也在不断变化。现在的学生有更多的机会接触新事物，他们对一些科学、娱乐以及IT技术上的事情很感兴趣，比如很多初中生现在都有QQ账号，经常在网上进行聊天与交流。所以现在学生的心理特点是我们在主题活动题材选取时需要考虑的。只有立足于学生，服务于学生，才能使教学易于为学生接受，提高课堂教学效率。三、要贴近现实生活四、要能激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。兴趣对于人的认知与活动产生很大的影响，有趣的题材更能让学生去感受学习，感受生活，使学生被吸引到课堂学习中，提高学生的主观能动性，所以通过激发兴趣能提高认知与活动的效率。比如，在讲解Frontpage网页制作时，我们可以选取制作“我的一家”等个人网页作为主题活动题材。由于初中生比较争强好胜，他们有很强的荣誉感和自信心，总希望自己比别人强，这些能进行自我展示的主题活动正符合他们的需求，所以能充分调动学生的积极性和创造性，更好地达到教学目的。五、要能贯穿整个课堂教学信息技术课的主题活动需要贯穿整个课堂教学，为整堂课的教学服务。它应具有整体性。在整堂课中，师生自始至终紧紧围绕着主题活动，通过任务驱动下的探究学习、合作学习等来完成对课题的学习与研究，从而达到教学的目的。连贯的主题活动能使课堂教学保持一致性，使学生的兴趣得以保持、延续，从而能提高课堂教学效率。有些教师安排的主题活动只是整节课的一个局部，如只是作为课堂引入唤起学生的兴趣，而在后面的课堂教学中，教学完全脱离前面的题材活动来进行。这样的题材活动实际上就不能算是主题活动。主题活动不应只是课堂的一个美丽的点缀，而应是课堂教学的灵魂，应具有总揽全局的意义。六、要具有教育意义主题活动题材的选取不仅要为教学服务，更多地还应该有助于对学生开展各方面的教育。因此主题活动题材的选取要具有教育意义，主题活动式教学的精华也就在于活动题材的教育意义。在实际教学中，我们可以根据具体情况来选取活动题材，比如可以选取“天宫一号”“世博园”等爱国主义教育的题材、“节能环保，绿色低碳”等保护环境教育的题材、“孝敬老人”等道德教育的题材。主题活动式教学作为一种信息技术课堂教学中行之有效的教学模式，已越来越多地被广大信息技术教师所采用。作为主题活动式教学的关键——活动题材的选取，是需要教师精心研究的。只有好的主题活动题材才能保证课堂教学的高效率。（责编王学军）正确书写化学方程式是学好初中化学的关键，在历年中考中也占有相当的比重。单看2013-2015年河南省中考化学试卷中涉及到方程式间接或直接的分值分别为17，15，18。化学方程式的书写严重制约着学生整体素质的提高，诊断出错误并寻找到成因，并能找到相关对策，就解决了教师和学生都头疼的问题。1常见错误类型1.1化学式书写错误。存在两种情况，一是原理理解错误，如铁在氧气中燃烧产物写成Fe2O3，二是在书写错误的化学式，如Na2CO3错写成NaCO3，Cu（NO3）2错写成CuNO3等等。1.2化学方程式“假配平”。学生对配平很重视，但是往往由于失误而导致没有真正配平。比如相对掌握较好的酸碱中和反应中H2O前面的化学计量数常会将2丢失。如：Ca（OH）+2HCl=CaCl2+H2O又如以酒精燃烧为例的碳氢化合物的燃烧，氧气前面的化学计量数经常会将3错写成2，即C2H5OH+2O2=点燃2CO2+3H2O1.3漏写或错写化学反应的条件。在学习之初，学生区分不清楚“燃烧”和“点燃”，“加热”和“高温”，想当然的想写哪个写哪个，不考虑实际情况;初三下学期进入酸碱盐的学习，好多反应条件为常温，通常省略不写，导致学生养成不写条件的习惯。进入总复习，各种习题的出现，出现陌生条件应对不自如，条件经常不写或错写。1.4漏标或错标气体和沉淀符号，即向上向下箭头。在学习这一部分对学生本身就是一个难点。漏标典型的例子就是电解水实验，二氧化碳的气体的检验。错标的像工业炼铁原理，反应物中有气体，生成物中也出现气体，如何标注有些混淆。2错误原因分析针对以上错误，我做了相关调查，归因如下：2.1化学用语基础差。元素符号，化学式，化学方程式是初中重要的化学用语，前两者是化学方程式正确书写的基础，任何一环有问题，都会造成化学方程式书写的前功尽弃。2.2书写步骤不严谨。书写方程式不按规范步骤来，导致漏写条件，漏标上下标;最后缺失检查一步，导致假配平。2.3解读和应用信息题的能力差。现在中考题给予的信息题很多，学生缺乏解题经验;第二是中考中涉及到一些初高中衔接的知识，学生理解困难。2.4学生习惯的影响。粗心大意，学习方法不得当，有丢三落四等习惯，对学生这一部分的学习有具大的影响。3对策针对错误及错误原因的分析，在以后教学中要注意这些对策的应用。3.1遵守规则，规范书写。在化学方程式学习时，对学生要始终强调书写方程式的两个原则，一是以客观事实为依据，二是遵守质量守恒定律。其次要规范要求书写步骤，一写二配三标四等五查，认真落实每个步骤，尤其是最后一步查，必须做到三查，即查化学式，查条件上下标，查配平。在学生配平步骤中适当补充一些常见的配平方法，如最小公倍数法，观察法，归一法等。当要记住配平有法，但无定法。3.2重视实验，加深理解。化学是一门以实验为主的学科，实验的直观教学功能比教师说教强。利用实验从定性，定量角度分析化学反应的实质与特点。初中化学课程中的方程式很多，但有近一半可以由化学实验得出。化学实验可以和化学方程式的书写、理解记忆有效结合起来，这样的结合不仅可以提高学生的思维能力，分析问题，解决问题的能力也能得到提升。中考中信息题多数和初高中知识衔接有关，所以在课堂内容的设计上可以适当衔接。如讲金属和盐溶液的反应，可以将钠与水的反应引入，进而学生对金属和盐溶液的反应原理及特殊要求，借助实验现象，可以将原理理解的明明白白。铝是高中另外一种比较重要的金属，在初中它的重要考点主要是抗腐蚀性。而铝和氢氧化钠溶液的反应在中招考题上也有涉及，一个小小铝质易拉罐很容易帮我们解决问题。3.3注重总结，提升应用。初中所学的化学反应可以从不同角度进行分类，如从反应物和生成物的种类及特点，将化学反应分为四大基本反应类型，其中复分解反应类型之多，若能条理清楚，则有事半功倍的效果。3.4开展竞赛，激发热情。学生的学习受一定的动机支配，学习动机中最重要的就是兴趣的激发。展开多种形式的PK赛，有个人展示，有小组合作，在活动中知识得到巩固的同时，从对手身上反观自己的问题，另外也提高了学生的团结协作能力。小组竞赛结束，每次上课前的课前小练，多角度多方位的考察书写化学方程式;单元后的总结小练，不同阶段的阶段练习，使学生化学方程式的基本功越来越扎实。找准学生化学方程式书写困难的成因，在实际教学中注意相关对策的应用，潜移默化，强化记忆，注意及时的归纳总结，形成知识网络，提升学生的学习品质，为学生未来进一步学习化学奠定扎实基础。骨感染的X线平片表现1、不要轻言放弃，否则对不起自己。骨感染61骨感染的X线平片表现骨感染的X线平片表现62般摄片检查方正、侧位,某些部位还要用斜位、切线位和轴位;应当包括周围的软组织,四肢长骨摄片要包括邻近一个关节,脊柱摄影时,如腰椎法摄片须包括下段胸椎,以便计数如有必要,可行双侧摄影以便对照。体层摄影血管造影多用于肢体动脉,主要用于血管疾病的诊断和良、恶性肿瘤的鉴别。般摄片63骨感染的X线平片表现课件64骨感染的X线平片表现课件65THOSPETuLOF间48日44THOSPETuLOF66鲁急性化脓性骨髓炎化常由金黄色葡萄球菌进入骨髓所致脓性骨髓炎感染途径①血行;②邻近软组织或关节直接蔓延;③开放性骨折或火器伤进入。血行常见:细菌栓子经滋养动脉进入骨髓,广泛侵犯骨髓和骨皮质,常较多停留于干骺端的骨松质部分,使该处明显充血、水肿,中性粒细胞浸润,形成局部脓肿。因生长期,此区血供丰富,末梢血管弯曲走行,终支吻合呈网状血管窦,血流缓慢,细菌易停留。病灶常广泛蔓延,甚至絜及整个骨干好发于儿童及少年。长骨以胫骨、股骨、肱骨和桡骨多见鲁急性化脓性骨髓炎67沿髓腔蔓延蔓延途径突破干骺端的骨皮质,在骨膜下形成脓肿,再经哈氏管进入骨髓腔骺软骨对病变有一定的阻止作用,故在儿童,除少数病例外,感染一般不穿破骨骺板进入关节,但成人不同。如干骺端位于关节囊内,则感染可侵入关节,如股骨上端骨髓炎常累及髖关节。沿髓腔蔓延68两周内,临床表现明显,但骨骼无明显X线平片表现变化,或仅有一些软组织改变如肌间隙模糊或消失,皮下组织与肌肉间分界模糊;皮下脂肪内出现致密的条纹影,靠近肌肉部分呈总行排列,外侧者则呈网状,范