样板市场的打造步骤课件

样板市场的打造步骤56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。样板市场的打造步骤样板市场的打造步骤56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。前言样板市场即榜样市场,是企业集中资源所打造的在品牌与产品认可度、终端生动化、终端促销、售程服务、人员管理与维护等一个或多个方面均具有典型代表性的目标市场。与企业建设样板市场的目的及资源投入等相对应运作样板市场的必要性、找到真正适合市场的营销思路与理念2、争取经销商打消销售人员及其他相关人员对市场运作的疑虑4、让有关人员在样板市场的操作中,充分学习相关具体运作的执行方式与执行技巧样板市场打造步骤团队组建〉市场选择市场调研模式制定推进执行组建注意问题一消费者终端店面一进入阶段-动员一关键要素一房产渠道组合一启动阶段建材城-小区推广-引爆阶段竞争对手一促销设计一放量阶段经销商品牌推广自身组织搭建一、加强爱国主义教育的必要性内地西藏班（校）是国家智力援藏、开发西部的一项重要举措。目前，十多个省市已办起了内地西藏班（校）。内地西藏班（校）的教学工作在遵循普通高中教学规律性的同时，教学呈现出自身的特殊性。在教学工作中，教师要注意两个方面的特殊性：一是教育对象的特殊性：藏族学员是从十多所内地西藏班（校）的初中班中选拔来的，学员来自不同的学校、不同的地区，知识水平、思想状况更具有复杂性；二是人才培养目标的特殊性：我们所要培养的是掌握知识技能、建设西藏和发展西藏、维护祖国统一的人才。这两个方面的特殊性决定了在培养藏族学生的过程中必须牢牢树立政治思想合格的首位意识。在思想政治教育中，爱国主义教育是一项基础的思想政治教育，也是整个思想政治教育的主线之一。爱国主义教育，就是指通过一定的教育内容、方法和手段，对受教育者施加有目的的爱国主义思想影响，使他们具有爱国之情、报国之心、卫国之志、效国之行的思想政治教育活动。由于爱国主义教育对国家、民族及个体的发展具有巨大的促进作用，所以受到不同时代世界上各个国家的重视，各学科应该挖掘学科内涵。高一所开设的《中国近现代史》在大力加强对藏族学生的爱国主义教育上有得天独厚的优势，本文试从高一历史教材的整合方面加以探讨。二、在教材内容处理上注意“三个突出”现行的高中近现代史教材涉及到与西藏有关系的内容有四个方面：一是1888年，英国入侵西藏，藏族人民抗击外来侵略者，打死打伤英军侵略者一百多人；在英国的压力下，清政府驻藏大臣向英国求和，亚东被强迫开放为商埠。二是1951年，中央人民政府同西藏达成《关于和平解放西藏办法的协议》，西藏获得和平解放。三是“一五”计划期间，康藏、青藏、新藏公路建成，沟通了西藏与各地的联系。四是解放后各民族共同繁荣西藏到1985年取得的变化。四个方面，寥寥数语，如果按照教学大纲的安排教学，显然不能满足学生渴望进一步了解西藏发展变化的愿望，难以较好达到教学目的、落实思想合格的首位目标。在教学中，在教材的处理上教师应针对学员的两个特殊性，大胆进行整合。1、突出近代史上藏族人民与各民族人民一起进行维护祖国统一、反抗外来侵略的斗争中国近代史是一部受资本主义侵略的屈辱的历史，同时也是中华民族反抗外来侵略的历史。在反抗外来侵略的过程中，藏族人民与各族人民一道，为捍卫国家、民族的权益，进行了不屈不挠的斗争。教学中，除了补充1888年抗英斗争的史实外，应该再补充1903到1904年的第二次抗英斗争的情况，让学生认识到在19世纪晚期，在祖国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程中，正是由于藏族人民的英勇斗争，粉碎了英国单纯凭借武力就想把西藏分裂出去的目的，从而更好地认识为什么后来帝国主义对侵略西藏采取了政治分化的手段。另一方面，抗日战争是中华民族进行的近代史上规模最大的反抗外来侵略的斗争，中华民族同仇敌忾、众志成城，取得了抗日战争的胜利。在八年的抗日战争中，西藏人民与全国人民一起发扬爱国主义精神，掀起了形式多样的抗日救亡运动：有的成立救亡组织，积极呼吁抗日；有的开展诵经活动，表达抗日取胜信念；有的捐款捐物，支援抗战前线；有的参军参战，直接投身到抗日前线。西藏和各省的藏族人民把自己的命运紧紧地和祖国的命运联系在一起，壮大了祖国的抗战力量，为抗日补充了新鲜血液，谱写了一曲曲爱国主义的英雄凯歌。教师应结合实行全民族抗战的主题，补充藏族人民抗战的史实，让学生真切体会到国难当头，中华民族紧密团结、血肉相联的关系，也认识到“天下兴亡，匹夫有责”这世代相传的历史责任。2、突出近现代史上各民族人民选择社会主义道路的历史必然走社会主义道路是中国近现代史历史发展的必然。在中国沦为半殖民地半封建社会的过程中，各阶级和阶层围绕国家民族独立的主题，进行了不断的探索和斗争：地主阶级的洋务运动最终破产；农民阶级的绝对平均、平等的愿望只不过是小生产者不切实际的空想；资产阶级维新派的君主立宪制犹如昙花一现；资产阶级革命派的共和国方案也成为一纸空文……在中国共产党的领导下，以马克思列宁主义为指导，以建设社会主义和共产主义为目标，在经历二十八年的奋斗之后，中华民族最终赢得了国家、民族的独立，这是一百多年的中国近代史发展的结果。在中国现代史时期，在党的领导下，特别是改革开放以后，中国社会主义建设的道路更加坚实、稳健，现代化建设取得的成就、综合国力的提升有目共睹，更加充分证明了走社会主义道路是中国历史发展的正确道路和历史发展的必然。教学中要注意近现代史这一发展规律的教学，用史实说明结论，加深学生对社会主义制度的理解，热爱社会主义制度，树立坚定不移的走社会主义道路的思想信念。3、突出在民族团结、共同繁荣发展政策下西藏的发展与变化1951年西藏和平解放，西藏走上了健康发展的道路。在民族团结、共同繁荣发展的民族政策指引下，西藏发生了翻天覆地的巨大变化。教学中应结合“西藏和平解放”的内容讲清楚这一曲折艰苦的过程、补充十七协议条的内容，让学生明白西藏的和平解放是中央政府与维护祖国统一的藏族人民共同努力的结果；围绕“一五期间西藏交通的变化”补充如下资料：为改善西藏的交通，政府不遗余力，川藏、青藏、新藏线修筑不易，付出了巨大的代价。被西藏人民称为“美丽彩虹”的川藏、青藏公路是世界上最险峻的路、最壮美的路。有人作过统计，川藏、青藏公路每向前延伸一公里，就有一位官兵倒下――这路是战士血染的路，是革命精神铸就的路。西藏的建设与开发铸就了“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能创业、特别能奉献”的老西藏精神。结合“西藏解放后改革开放取得的成果”，补充西藏和平解放后的发展历程：1959年西藏实行民主改革，废除了落后的封建农奴制，走上了社会主义道路；1965年成立了西藏自治区，西藏人民真正实现了当家作主，在社会主义道路上，中央从人力、财力、物力上给予西藏大力援助；改革开放三十年，西藏取得了各方面的成就……用西藏过去与现在的巨大反差让学生明白：只有坚定不移地维护祖国统一，坚定不移地走社会主义道路，继承和发扬老西藏精神，西藏才会有更加辉煌的明天；只有把个人与国家、民族的命运紧密相联，才能实现人生的最大价值。在内地西藏班（校）的高一历史教学中要很好地进行爱国主义教育，只有把教学目标与教学对象紧密结合、整合教材、不断探索、积极实践，才能更好地完成教书育人的使命，才能培养出合格的人才。摘 要：当前，我们身处信息化时代，所有不同专业的职业学校学生均应掌握相应的计算机应用能力。中职学校设置计算机课程的目的就在于培养中职学生最为基本的计算机理论知识以及实际操作技能。本文从实施有效的课前准备、积极构建有效的课堂教学体系、强化综合评价体系的有效性等三方面进行了论述。中等职业学校计算机课程的内容涵盖了理论知识、实践知识等，是以培养中职生群体的计算机实际操作能力为主，其对知识内涵和技能上的要求与别的学科有所区别。这就明确了中职计算机教学之重点是要锻炼学生们的实操能力，计算机课堂教学实际上是师生之间在一种双边互动环境中，由教师来引领学生们开展主动学习之过程。一、实施有效的课前准备当前，中等职业学校学生的普遍状况是，来自于城市的学生均在小学或者初中阶段已全面接受计算机教育，而且绝大多数学生的家中有计算机，其已具备了相当的计算机基础知识以及操作技能，但是一些来自于农村地区的中职生却很少接触计算机，导致中职学校学生的计算机水平参差不齐。教师为实现有效教学，就一定要在课前做好全面准备。一是钻研与理解教材，耐心细致地考虑教学过程中的重点和难点。要依据教学目标之所需，设计出合理的教学方法。计算机课程的教学内容主要有基础知识、操作系统以及办公软件使用等。中职生一开始上课时会充满好奇，但一段时间之后，计算机基础知识的枯燥乏味，就会逐渐打消其学习的主观能动性。考虑到中职生的实际状况，教师应针对学生实际，对授课的内容与顺序进行合理的调整，尽可能地做到由浅入深、从易到难，适应于学生们接受新知识的规律。二是面向学生进行准备。当前，大多数中职生都是难以继续升上高中就读且要参加工作年龄还过小的学生，其整体素质偏低，在教学中表现为一部分学生过于活泼好动，从而为课堂教学加大了难度，这对教师的能力提出了新的更高的要求。为此，应当全面而充分地了解学生，在课前须进行大量的准备，设计出符合其实际的备课方案，以其生活实际以及感兴趣的问题为突破口，合理地设计出教学的活动，开展有针对性的练习。对于课堂中学生们有可能产生的认知偏差，则应设置相应的应急方案，帮助学生们尽可能地学到更多的计算机知识。二、积极构建有效的课堂教学体系中职计算机教学的过程是教师的教和学生的学相互结合的过程。当前使用的教材内容并非是全体学生所喜闻乐见的。怎样让教师所付出之努力能够得到更大回报？笔者觉得应当通过积极构建有效的课堂教学体系，让学生们始终处在高昂、兴奋的知识接受状态之中，从而让提升课堂教学成效真正成为可能。（1）要实施互动教学，以提升中职生的课堂参与度。对于学生们来说，学习是从不知到知、从知之不多到知之甚多的完整过程。在此过程之中，教师要善于进行以学导教，与学生们进行密切的配合，随时关注上课时学生们所处的学习状态，从而做到及时地调整课堂教学的方法，真正实现因材施教，力求取得最佳教学效果。（2）要注重精讲多练，让教学方法变得多样化。每一次课主要是由讲解、学习以及练习等三个部分构成。计算机教师在授课过程中应当采取一边讲、一边现场演示、一边练习的教学方式，让教学手段变得更加丰富多彩。比如，在讲授“windows基本操作”这部分内容时，要充分考虑到中职生已掌握的计算机基础知识和文字处理技能等状况，在设计教学方法时，重点采取提问法，也就是把这次课所要讲授的知识要点均用设问的方法予以提出，再让学生们进行回答和操作，其后再予以点评。在此基础上，还应建立起激励机制。对那些积极主动回答教师问题的学生进行加分奖励，从而促使一些平时比较内向的学生们也能积极地予以响应。比如，在讲到“桌面”这一概念时就会提问：“计算机正常启动登录后的整个屏幕界面是什么？”立即就有学生回答是“桌面”。接着又提问：“请你说说桌面中有什么元素？”通过这种问答方式，就能够把将教材的知识点逐一教授给学生们。从互动的效果来看，学生们真正成为了课堂学习的主人，而不再只是被动的接受者。（3）设置合理的任务，从而让学生们在任务驱动之下开展课堂练习。在实施任务设计的过程时应当从中职生的实际需求出发，全面考虑到其学习兴趣，尽可能地设计出和目前所学主题息息相关的教学任务，从而引导其带着艰巨的任务进入课堂学习之中。对一些新教授的内容或者难度较大的学习任务，教师应当在学生们投入练习之前就进行合理的提示。在学到新知识或者新技能，品尝到自主学习的乐趣之后，学生们往往都能克服困难，通过独立思考继续完成下一步的学习任务。当然，教师在此过程中还要加以启发与点拨，并在课堂教学的最后阶段总结普遍存在的问题以及破解方法。三、强化综合评价体系的有效性实施评价是体现中职计算机教学有效性的重点环节之一。为了能够更加有利于计算机教师在课堂教学中进行调控，让学生们在学习中更好地调整自身状况，评价要包括学生自我评价以及教师对学生做出的评价。前者能够让学生们通过计算机课程的学习之后进行认真地反思，从而为中职生创设出更加人性化、更为宽松的学习气氛，真正地体现出中职生是计算机知识建构之主体。鉴于评价过程的逐步深入，中职生的自主性也会不断增加，他们会得到一种自己要对所学内容负责的感觉，并且在学习中尽可能地提升主动性。但是，因为学生们往往会具备自我防范之心理，所以，在实施自我评价前一定要向其明确自我评价之目的在于希望其更好地检查自身，便于教师进行更好地教学引导。后者是教师对于学生思维所进行的点拨。所以，在评价过程中要高度关注学生们的学习过程中所出现的变化，尤其是在能力表现上要减少过于简单的确定性评价，而更多地运用发展性评价。四、结束语综上所述，有效课堂教学是一种理念，更是一种重要的价值要求与教学实践方式。在今后中职计算机课堂教学中，要更加兢兢业业地探究有效课堂教学的课题，从中职生的实际与素质教育目标为出发点，让中职计算机课堂教学更为扎实高效。样板市场的打造步骤56、死去何所道，托体同山阿。样板市场的打1前言样板市场即榜样市场,是企业集中资源所打造的在品牌与产品认可度、终端生动化、终端促销、售程服务、人员管理与维护等一个或多个方面均具有典型代表性的目标市场。与企业建设样板市场的目的及资源投入等相对应运作样板市场的必要性、找到真正适合市场的营销思路与理念2、争取经销商打消销售人员及其他相关人员对市场运作的疑虑4、让有关人员在样板市场的操作中,充分学习相关具体运作的执行方式与执行技巧前言2样板市场打造步骤团队组建〉市场选择市场调研模式制定推进执行组建注意问题一消费者终端店面一进入阶段-动员一关键要素一房产渠道组合一启动阶段建材城-小区推广-引爆阶段竞争对手一促销设计一放量阶段经销商品牌推广自身组织搭建样板市场打造步骤3目录·第一部分:样板市场营销团队组建·第二部分:样板市场选择·第三部分:样板市场调研诊断第四部分:样板市场提升策略模式制定·第五部分:样板市场的推进执行目录4目录·第一部分:样板市场营销团队组建营销团队组建统一思想召开动员大会第二部分:样板市场选择·第三部分:样板市场调研诊断·第四部分:样板市场提升策略模式制定·第五部分:样板市场的推进执行目录5样板市场需要严密的组织和体系做保障建立健全营销组织组建有执行力责权明确落实到人的营销团队激励和绩效考核制度样板市场需要严密的组织和体系做保障6样板市场的打造步骤课件7目录第一部分:样板市场营销团队组建·第二部分:样板市场选择样板市场选择注意问题(代表性、可复制性、规模性、可控性、可行性样板市场选择关键因素(市场容量、竞争格局、经销商状况)第三部分:样板市场调研诊断第四部分:样板市场提升策略模式制定·第五部分:样板市场的推进执行目录8样板市场选择注意问题代表性复制性规模性)可行性市场环境·推广手段·市场销量物流运输人口规模·促销手段·目标人群·售后服务消费习惯·公关手段终端店面经销商构架·传播手段媒体结构·组织构架样板市场选择注意问题9样板市场的打造步骤课件10样板市场成功的三大关键驱动力经销商的意识及魄力前期,经销商的优质程度将决定了市场成败的关键。后期,经销商的执行力和投入魄力决定了市场启动的效率。般而言,对于经销商的选择而言,野心大于信心,魄力大于实力,执行力大于能力,人脉大于网络资源重点倾斜,前置投入资源的重点倾斜,在今天的营销环境下,决定了资源即战略。资源前置性投入,资源投入不足或资源分散投入,决定了“小火永远烧不开一锅水快速、顺畅且直接的资源投入流程,决定了市场启动的效率业务队伍的野心及执行力畏首畏尾的业务队伍是不可能成就市场的成功的没有野心的业务队伍将削弱市场的极大信心和耐心。高效的完全的执行力,执行力=市场成功率样板市场成功的三大关键驱动力11样板市场的打造步骤课件12样板市场的打造步骤课件13样板市场的打造步骤课件14样板市场的打造步骤课件15样板市场的打造步骤课件16样板市场的打造步骤课件17样板市场的打造步骤课件18样板市场的打造步骤课件19样板市场的打造步骤课件20样板市场的打造步骤课件21样板市场的打造步骤课件22样板市场的打造步骤课件23样板市场的打造步骤课件24样板市场的打造步骤课件25样板市场的打造步骤课件26样板市场的打造步骤课件27样板市场的打造步骤课件28样板市场的打造步骤课件29样板市场的打造步骤课件30样板市场的打造步骤课件31样板市场的打造步骤课件32样板市场的打造步骤课件33样板市场的打造步骤课件34样板市场的打造步骤课件35样板市场的打造步骤课件36样板市场的打造步骤课件37样板市场的打造步骤课件38样板市场的打造步骤课件39样板市场的打造步骤课件40样板市场的打造步骤课件41样板市场的打造步骤课件42样板市场的打造步骤课件43样板市场的打造步骤课件44样板市场的打造步骤课件45样板市场的打造步骤课件46样板市场的打造步骤课件47样板市场的打造步骤课件48样板市场的打造步骤课件49样板市场的打造步骤课件50样板市场的打造步骤课件5141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜52样板市场的打造步骤56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。样板市场的打造步骤样板市场的打造步骤56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。前言样板市场即榜样市场,是企业集中资源所打造的在品牌与产品认可度、终端生动化、终端促销、售程服务、人员管理与维护等一个或多个方面均具有典型代表性的目标市场。与企业建设样板市场的目的及资源投入等相对应运作样板市场的必要性、找到真正适合市场的营销思路与理念2、争取经销商打消销售人员及其他相关人员对市场运作的疑虑4、让有关人员在样板市场的操作中,充分学习相关具体运作的执行方式与执行技巧样板市场打造步骤团队组建〉市场选择市场调研模式制定推进执行组建注意问题一消费者终端店面一进入阶段-动员一关键要素一房产渠道组合一启动阶段建材城-小区推广-引爆阶段竞争对手一促销设计一放量阶段经销商品牌推广自身组织搭建一、加强爱国主义教育的必要性内地西藏班（校）是国家智力援藏、开发西部的一项重要举措。目前，十多个省市已办起了内地西藏班（校）。内地西藏班（校）的教学工作在遵循普通高中教学规律性的同时，教学呈现出自身的特殊性。在教学工作中，教师要注意两个方面的特殊性：一是教育对象的特殊性：藏族学员是从十多所内地西藏班（校）的初中班中选拔来的，学员来自不同的学校、不同的地区，知识水平、思想状况更具有复杂性；二是人才培养目标的特殊性：我们所要培养的是掌握知识技能、建设西藏和发展西藏、维护祖国统一的人才。这两个方面的特殊性决定了在培养藏族学生的过程中必须牢牢树立政治思想合格的首位意识。在思想政治教育中，爱国主义教育是一项基础的思想政治教育，也是整个思想政治教育的主线之一。爱国主义教育，就是指通过一定的教育内容、方法和手段，对受教育者施加有目的的爱国主义思想影响，使他们具有爱国之情、报国之心、卫国之志、效国之行的思想政治教育活动。由于爱国主义教育对国家、民族及个体的发展具有巨大的促进作用，所以受到不同时代世界上各个国家的重视，各学科应该挖掘学科内涵。高一所开设的《中国近现代史》在大力加强对藏族学生的爱国主义教育上有得天独厚的优势，本文试从高一历史教材的整合方面加以探讨。二、在教材内容处理上注意“三个突出”现行的高中近现代史教材涉及到与西藏有关系的内容有四个方面：一是1888年，英国入侵西藏，藏族人民抗击外来侵略者，打死打伤英军侵略者一百多人；在英国的压力下，清政府驻藏大臣向英国求和，亚东被强迫开放为商埠。二是1951年，中央人民政府同西藏达成《关于和平解放西藏办法的协议》，西藏获得和平解放。三是“一五”计划期间，康藏、青藏、新藏公路建成，沟通了西藏与各地的联系。四是解放后各民族共同繁荣西藏到1985年取得的变化。四个方面，寥寥数语，如果按照教学大纲的安排教学，显然不能满足学生渴望进一步了解西藏发展变化的愿望，难以较好达到教学目的、落实思想合格的首位目标。在教学中，在教材的处理上教师应针对学员的两个特殊性，大胆进行整合。1、突出近代史上藏族人民与各民族人民一起进行维护祖国统一、反抗外来侵略的斗争中国近代史是一部受资本主义侵略的屈辱的历史，同时也是中华民族反抗外来侵略的历史。在反抗外来侵略的过程中，藏族人民与各族人民一道，为捍卫国家、民族的权益，进行了不屈不挠的斗争。教学中，除了补充1888年抗英斗争的史实外，应该再补充1903到1904年的第二次抗英斗争的情况，让学生认识到在19世纪晚期，在祖国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程中，正是由于藏族人民的英勇斗争，粉碎了英国单纯凭借武力就想把西藏分裂出去的目的，从而更好地认识为什么后来帝国主义对侵略西藏采取了政治分化的手段。另一方面，抗日战争是中华民族进行的近代史上规模最大的反抗外来侵略的斗争，中华民族同仇敌忾、众志成城，取得了抗日战争的胜利。在八年的抗日战争中，西藏人民与全国人民一起发扬爱国主义精神，掀起了形式多样的抗日救亡运动：有的成立救亡组织，积极呼吁抗日；有的开展诵经活动，表达抗日取胜信念；有的捐款捐物，支援抗战前线；有的参军参战，直接投身到抗日前线。西藏和各省的藏族人民把自己的命运紧紧地和祖国的命运联系在一起，壮大了祖国的抗战力量，为抗日补充了新鲜血液，谱写了一曲曲爱国主义的英雄凯歌。教师应结合实行全民族抗战的主题，补充藏族人民抗战的史实，让学生真切体会到国难当头，中华民族紧密团结、血肉相联的关系，也认识到“天下兴亡，匹夫有责”这世代相传的历史责任。2、突出近现代史上各民族人民选择社会主义道路的历史必然走社会主义道路是中国近现代史历史发展的必然。在中国沦为半殖民地半封建社会的过程中，各阶级和阶层围绕国家民族独立的主题，进行了不断的探索和斗争：地主阶级的洋务运动最终破产；农民阶级的绝对平均、平等的愿望只不过是小生产者不切实际的空想；资产阶级维新派的君主立宪制犹如昙花一现；资产阶级革命派的共和国方案也成为一纸空文……在中国共产党的领导下，以马克思列宁主义为指导，以建设社会主义和共产主义为目标，在经历二十八年的奋斗之后，中华民族最终赢得了国家、民族的独立，这是一百多年的中国近代史发展的结果。在中国现代史时期，在党的领导下，特别是改革开放以后，中国社会主义建设的道路更加坚实、稳健，现代化建设取得的成就、综合国力的提升有目共睹，更加充分证明了走社会主义道路是中国历史发展的正确道路和历史发展的必然。教学中要注意近现代史这一发展规律的教学，用史实说明结论，加深学生对社会主义制度的理解，热爱社会主义制度，树立坚定不移的走社会主义道路的思想信念。3、突出在民族团结、共同繁荣发展政策下西藏的发展与变化1951年西藏和平解放，西藏走上了健康发展的道路。在民族团结、共同繁荣发展的民族政策指引下，西藏发生了翻天覆地的巨大变化。教学中应结合“西藏和平解放”的内容讲清楚这一曲折艰苦的过程、补充十七协议条的内容，让学生明白西藏的和平解放是中央政府与维护祖国统一的藏族人民共同努力的结果；围绕“一五期间西藏交通的变化”补充如下资料：为改善西藏的交通，政府不遗余力，川藏、青藏、新藏线修筑不易，付出了巨大的代价。被西藏人民称为“美丽彩虹”的川藏、青藏公路是世界上最险峻的路、最壮美的路。有人作过统计，川藏、青藏公路每向前延伸一公里，就有一位官兵倒下――这路是战士血染的路，是革命精神铸就的路。西藏的建设与开发铸就了“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能创业、特别能奉献”的老西藏精神。结合“西藏解放后改革开放取得的成果”，补充西藏和平解放后的发展历程：1959年西藏实行民主改革，废除了落后的封建农奴制，走上了社会主义道路；1965年成立了西藏自治区，西藏人民真正实现了当家作主，在社会主义道路上，中央从人力、财力、物力上给予西藏大力援助；改革开放三十年，西藏取得了各方面的成就……用西藏过去与现在的巨大反差让学生明白：只有坚定不移地维护祖国统一，坚定不移地走社会主义道路，继承和发扬老西藏精神，西藏才会有更加辉煌的明天；只有把个人与国家、民族的命运紧密相联，才能实现人生的最大价值。在内地西藏班（校）的高一历史教学中要很好地进行爱国主义教育，只有把教学目标与教学对象紧密结合、整合教材、不断探索、积极实践，才能更好地完成教书育人的使命，才能培养出合格的人才。摘 要：当前，我们身处信息化时代，所有不同专业的职业学校学生均应掌握相应的计算机应用能力。中职学校设置计算机课程的目的就在于培养中职学生最为基本的计算机理论知识以及实际操作技能。本文从实施有效的课前准备、积极构建有效的课堂教学体系、强化综合评价体系的有效性等三方面进行了论述。中等职业学校计算机课程的内容涵盖了理论知识、实践知识等，是以培养中职生群体的计算机实际操作能力为主，其对知识内涵和技能上的要求与别的学科有所区别。这就明确了中职计算机教学之重点是要锻炼学生们的实操能力，计算机课堂教学实际上是师生之间在一种双边互动环境中，由教师来引领学生们开展主动学习之过程。一、实施有效的课前准备当前，中等职业学校学生的普遍状况是，来自于城市的学生均在小学或者初中阶段已全面接受计算机教育，而且绝大多数学生的家中有计算机，其已具备了相当的计算机基础知识以及操作技能，但是一些来自于农村地区的中职生却很少接触计算机，导致中职学校学生的计算机水平参差不齐。教师为实现有效教学，就一定要在课前做好全面准备。一是钻研与理解教材，耐心细致地考虑教学过程中的重点和难点。要依据教学目标之所需，设计出合理的教学方法。计算机课程的教学内容主要有基础知识、操作系统以及办公软件使用等。中职生一开始上课时会充满好奇，但一段时间之后，计算机基础知识的枯燥乏味，就会逐渐打消其学习的主观能动性。考虑到中职生的实际状况，教师应针对学生实际，对授课的内容与顺序进行合理的调整，尽可能地做到由浅入深、从易到难，适应于学生们接受新知识的规律。二是面向学生进行准备。当前，大多数中职生都是难以继续升上高中就读且要参加工作年龄还过小的学生，其整体素质偏低，在教学中表现为一部分学生过于活泼好动，从而为课堂教学加大了难度，这对教师的能力提出了新的更高的要求。为此，应当全面而充分地了解学生，在课前须进行大量的准备，设计出符合其实际的备课方案，以其生活实际以及感兴趣的问题为突破口，合理地设计出教学的活动，开展有针对性的练习。对于课堂中学生们有可能产生的认知偏差，则应设置相应的应急方案，帮助学生们尽可能地学到更多的计算机知识。二、积极构建有效的课堂教学体系中职计算机教学的过程是教师的教和学生的学相互结合的过程。当前使用的教材内容并非是全体学生所喜闻乐见的。怎样让教师所付出之努力能够得到更大回报？笔者觉得应当通过积极构建有效的课堂教学体系，让学生们始终处在高昂、兴奋的知识接受状态之中，从而让提升课堂教学成效真正成为可能。（1）要实施互动教学，以提升中职生的课堂参与度。对于学生们来说，学习是从不知到知、从知之不多到知之甚多的完整过程。在此过程之中，教师要善于进行以学导教，与学生们进行密切的配合，随时关注上课时学生们所处的学习状态，从而做到及时地调整课堂教学的方法，真正实现因材施教，力求取得最佳教学效果。（2）要注重精讲多练，让教学方法变得多样化。每一次课主要是由讲解、学习以及练习等三个部分构成。计算机教师在授课过程中应当采取一边讲、一边现场演示、一边练习的教学方式，让教学手段变得更加丰富多彩。比如，在讲授“windows基本操作”这部分内容时，要充分考虑到中职生已掌握的计算机基础知识和文字处理技能等状况，在设计教学方法时，重点采取提问法，也就是把这次课所要讲授的知识要点均用设问的方法予以提出，再让学生们进行回答和操作，其后再予以点评。在此基础上，还应建立起激励机制。对那些积极主动回答教师问题的学生进行加分奖励，从而促使一些平时比较内向的学生们也能积极地予以响应。比如，在讲到“桌面”这一概念时就会提问：“计算机正常启动登录后的整个屏幕界面是什么？”立即就有学生回答是“桌面”。接着又提问：“请你说说桌面中有什么元素？”通过这种问答方式，就能够把将教材的知识点逐一教授给学生们。从互动的效果来看，学生们真正成为了课堂学习的主人，而不再只是被动的接受者。（3）设置合理的任务，从而让学生们在任务驱动之下开展课堂练习。在实施任务设计的过程时应当从中职生的实际需求出发，全面考虑到其学习兴趣，尽可能地设计出和目前所学主题息息相关的教学任务，从而引导其带着艰巨的任务进入课堂学习之中。对一些新教授的内容或者难度较大的学习任务，教师应当在学生们投入练习之前就进行合理的提示。在学到新知识或者新技能，品尝到自主学习的乐趣之后，学生们往往都能克服困难，通过独立思考继续完成下一步的学习任务。当然，教师在此过程中还要加以启发与点拨，并在课堂教学的最后阶段总结普遍存在的问题以及破解方法。三、强化综合评价体系的有效性实施评价是体现中职计算机教学有效性的重点环节之一。为了能够更加有利于计算机教师在课堂教学中进行调控，让学生们在学习中更好地调整自身状况，评价要包括学生自我评价以及教师对学生做出的评价。前者能够让学生们通过计算机课程的学习之后进行认真地反思，从而为中职生创设出更加人性化、更为宽松的学习气氛，真正地体现出中职生是计算机知识建构之主体。鉴于评价过程的逐步深入，中职生的自主性也会不断增加，他们会得到一种自己要对所学内容负责的感觉，并且在学习中尽可能地提升主动性。但是，因为学生们往往会具备自我防范之心理，所以，在实施自我评价前一定要向其明确自我评价之目的在于希望其更好地检查自身，便于教师进行更好地教学引导。后者是教师对于学生思维所进行的点拨。所以，在评价过程中要高度关注学生们的学习过程中所出现的变化，尤其是在能力表现上要减少过于简单的确定性评价，而更多地运用发展性评价。四、结束语综上所述，有效课堂教学是一种理念，更是一种重要的价值要求与教学实践方式。在今后中职计算机课堂教学中，要更加兢兢业业地探究有效课堂教学的课题，从中职生的实际与素质教育目标为出发点，让中职计算机课堂教学更为扎实高效。样板市场的打造步骤56、死去何所道，托体同山阿。样板市场的打53前言样板市场即榜样市场,是企业集中资源所打造的在品牌与产品认可度、终端生动化、终端促销、售程服务、人员管理与维护等一个或多个方面均具有典型代表性的目标市场。与企业建设样板市场的目的及资源投入等相对应运作样板市场的必要性、找到真正适合市场的营销思路与理念2、争取经销商打消销售人员及其他相关人员对市场运作的疑虑4、让有关人员在样板市场的操作中,充分学习相关具体运作的执行方式与执行技巧前言54样板市场打造步骤团队组建〉市场选择市场调研模式制定推进执行组建注意问题一消费者终端店面一进入阶段-动员一关键要素一房产渠道组合一启动阶段建材城-小区推广-引爆阶段竞争对手一促销设计一放量阶段经销商品牌推广自身组织搭建样板市场打造步骤55目录·第一部分:样板市场营销团队组建·第二部分:样板市场选择·第三部分:样板市场调研诊断第四部分:样板市场提升策略模式制定·第五部分:样板市场的推进执行目录56目录·第一部分:样板市场营销团队组建营销团队组建统一思想召开动员大会第二部分:样板市场选择·第三部分:样板市场调研诊断·第四部分:样板市场提升策略模式