工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件

工厂电气控制技术(第二版)项目三三相异步电动机的降压启动控制线路41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。工厂电气控制技术(第二版)项目三三相异步电动机的降压启动控制线路工厂电气控制技术(第二版)项目三三相异步电动机的降压启动控制线路41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。项目三三相异步电动机的降压启动控制线路设计、安装与调试31相关知识O32电气控制线路O33知识拓展5February20193,1相关知识■BI1时间继电器」时间控制通常是利用时间继电器来实现的。从得到动作信号起至触头动作或输出电路产生跳跃式改变有一定延时时间,该延时时间又符合其准确度要求的继电器称为时间继电器。常用的时间继电器主要有电磁式、电动式、空气阻尼式、晶体管式等。5February2019最近几年，发现我县农村小学生在数学作图方面存在不少的问题。现就这些存在的问题做粗浅的分析，并结合自己的教学实践谈谈解决问题的对策。一、存在问题第一，作图不规范。从学生的答卷情况来看，有的学生即使理解题意，掌握画图思路，但作图不够规范。如让学生在一个正方形中用阴影表示5/8，学生没有借助作图工具将正方形平均分成8份，而是随意将正方形分成看似相等但实际却不等的8份，然后再随意地涂上其中的5份，或者直接在正方形中涂上面积约为该正方形面积的5/8的阴影，并没有将正方形分成8等份。第二，作图能力不强。在五年级的竞赛试题里有这么一道题：“画一个与已知三角形面积相等的钝角三角形。”很多学生画出的三角形面积不等于已知三角形的面积，或者是画出的三角形不是钝角三角形。可见，小学生的作图能力不容乐观。第三，学生利用作图法解决实际问题的能力偏低。如为了考查学生借助作图解决问题的能力，我设计了一组题目，要求先根据题意列表整理或画出解答问题的分析图、线段图，再解答。其中有这么一道题：“李镇小学有一块长方形试验田。如果这块试验田的长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？”大部学生在这方面的能力缺失，找不到画图的思路，因而也无法找到解决问题的方法。二、原因浅析第一，学生没有养成良好的作图习惯。学生在课堂上做作图题时，由于贪快，懒得用三角板等学具作图，随意画个草图，久而久之，就逐渐淡化了借助三角板等学具作图的意识，作图当然不规范。第二，学生利用画图来解决实际问题的意识不强。第三，教师对学生作图能力的培养重视不够。主要表现在以下三方面：一是教师没有留给学生动笔作图的时间，二是教师很少要求学生把图画在作业本上，三是对作图题的训练不够。在平时的教学过程中，教师让学生训练的操作题大多数是教材及同步练习中的题目，很少有时间设计其他的操作题，学生训练作图的量不够。三、主要对策针对学生在作图方面存在的问题，现结合笔者多年的教学实践提出如下对策：第一，培养学生良好的作图习惯。学生在作图中表现出随意、马虎、不细心的不良习惯，不仅直接影响学生当前的学习效果，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大的影响。因此，培养学生良好的作图习惯是教师的一项重要任务。培养学生良好的作图习惯可从以下两个方面入手：1.要求学生规范作图，即借助三角板等学具作图，不可徒手随意画图，并且用铅笔作图；2.创设情境，激发学生作图的欲望。如我在教学植树问题时，创设这样的情境：“我们学校要在操场的一边植树，两端都要栽，操场一边长80米，每4米栽一棵，需要买多少棵树苗？谁能为咱们学校解决这个问题？”有的学生说20，有的说21，还有的说19，到底是多少呢，这时候学生就会自觉通过画图来解决这个问题。如果教师在教学中能经常创设这样的情境，久而久之，学生一见到需要画图操作才得以解决的问题就会自觉动笔画图，学生动手作图解决问题的良好习惯就可以逐步养成了。第二，留给学生动手作图的时间和空间，让学生亲自作图。俗话说：“光说不练假把式。”在教师通过画图策略引导学生解决问题时，不应只是让学生停留在看的基础上，要让学生亲自画一画。例如，在教学“长方体和正方体的表面积”时，我设计了这样一道拓展题：“一个长方体的表面积是144平方厘米，正好能切割成四个完全相同的正方体。每个正方体的表面积是多少平方厘米？”在讲解这道题之前我先让学生动笔画图，看看学生能否独立解决，再指导学生画图。在教学中，如果教师能让学生自己多动手画一画，发现问题中数量之间的关系，自主解决问题，既体现了学生自主学习的理念，同时也是提高学生作图解决问题能力的一种有效方法。第三，加强作图训练，提高学生动手作图解决实际问题的能力。数学教学最终以使学生能够探索和解决实际问题为目的。因此，在交给学生一些通过作图来解决实际问题的方法后，教师要多设计一些作图题，让学生加强训练，以提高学生动手作图解决实际问题的能力。如在教学“圆柱的体积”之后，可以设计这样的练习：“一个圆柱体木块，沿着直径竖着切，切成相等的四块，表面积增加了48平方厘米，如果与底面平行横切成三块，则表面积增加50.24平方厘米。这个圆柱体木块原来的体积是多少立方厘米？”这道题如果不画图，难以找到解题思路。若能画出这样的图（如下左图），就能化难为易,使问题迅速得到解决。在平时的教学中，假如教师能经常设计这样的题型让学生训练，不仅能提高学生动手画图解决实际问题的能力，还能提高学生的思维能力。（责编黄海）一、学习动机1.1定义学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，又称“学习的动力”。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。学生自身主观因素，包括学生的学习策略、需求、动机、态度、性格差异及情感因素等对外语学习的影响已经成了外语教学不容忽视的因素1.2背景与成因分析培养高素质的外语人才是我国中学基础教育的必要组成部分。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。然而，大部分的农村学生习惯以老师为主导的课堂教学，从小学到大学，他们为争取高分，被动地记单词，词组，语言点，分析语法结构，机械的背诵老师要求的所有内容。但这些得到高分的学生并不算是高素质的学生，这些勤奋的农村学生并没有得到他们想象中一口流利的英语。久而久之，这些高分低能的学生就会渐渐地对英语学习失去兴趣。因此，目前农村中学学生英语学习的现状是令人担忧的。英语学习是一个相当复杂的学习过程，它不仅受到语言自身的影响，还受到其它因素的影响，在这些影响因素中，学习动机名列第一。众所周知，兴趣是最好的老师。而研究显示，目前的农村中学英语教学并没有做到真正意义上的素质教育，应试教育与填鸭式教育在农村中学教育中仍比比皆是。这种教育的后果直接导致记忆不佳的学生彻底丧失学习兴趣。基于此，本文重点探讨农村中学学生学习动机缺乏的原因及如何刺激提高学生学习英语的兴趣与动机。笔者认为，积极改变这种教学模式势在必行。在课堂教学中，要彰显学生的主体地位，引导学生学会自我学习，灌输学即用的理念，要创建新型的课堂师生关系，即要创设和谐放松的课堂氛围，要运用灵活多变的教学方式。1.2.1高分情结新课改后，英语教学的确取得了显著的成效，但也还有不少严重的问题。特别是中学生在学了多年的英语后，仍不能自如地运用听说读写，在外国人面前，就更含羞，根本张不了口，即使开了口，也不能清楚明白的表达。在平常的课堂上，学生擅长做文字呈现题，但遇到语言实践题他们就比较勉强。在阅读教学中，教师刻意追求热闹，湮灭阅读本色；一味地进行输出，忽略接受学习；突出文本主旨，忽略学生个体感悟；生动多彩的多媒体取代学生无尽的想象；教师感悟流于形式，学生表达内涵苍白等。因此，教师的专业素养，专业能力，教学方式，教学能力在英语的教学活动中起着至关重要的作用。1.2.2沉闷的教学方式教师缺乏对有效教学的理解与分析。在传统的教学活动中，对于教法，老师往往能做到精心备课，对要教授的课程了如指掌，在课堂，老师与学生存在鲜明的对比，老师的知识贮备，语言表达远远高于学生，在课堂上老师尽显优势，占绝对的主导地位。而对于学法，教师则很少分析，即使有一定的分析，也仅局限于自己以往的学习经验。在新课教授前，教师缺少对学生原有知识的了解，对学习方式及学习任务等没有科学合理的分析，很多教师则忙于完成自己的教学任务，对学生能不能消化，吸收，运用该课所学的知识则漠不关心。另外，教材中的文本语言真实性（authenticity）不到位；题材、体裁比较单一（文学类文章严重缺乏）；内容多为学生不用阅读也能知悉。教师的阅读课教学方法大多停留在简单的问题（5W1H）及对与错（TorF）层面。这些都会导致学生对上课兴趣缺缺。所以，一个教法与学法不能融合一体的课堂肯定不能称为高效课堂，一个没有学生积极配合的课堂是沉闷的课堂。教法与学法存在自然的本质区别，教师只有将两者完美地结合，才有可能上出高效的课堂，刺激学生强烈的学习动机。二、策略强化前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：“教育是知识的学科，但我们的目标不仅是智力发展，丰富学生的智力，还要形成他们的道德和美丽的语言素质。本人在农村高中已指教十多年，结合自己的教学经验与教学技巧，以下就谈谈就目前的现状如何提高学生的学习兴趣与动机。2.1强化策略一般说来，强化起着增进学习动机的作用，强化有正强化和负强化之分。在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。自我实现是一种重要的学习动机。因此我们可以引导学生进行目标设定。把英语想象成自己的母语，想象自己能用流利的英语与人交流，熟练地用英文与世界各地的人发电子邮件。并且要不断的强化这种想象。2.2成就动机策略成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。在教学过程中，教师要起示范作用，随时随地用英语同学生交流。让学生尽量不要想发音，语法，忽略自己可能犯的错误，把自己的意思表达出来，哪怕学生用结结巴巴的英语，只要他敢于表达，那就会越来越流利，学习会越来越好，学习动机就会增强。让学生聆听英文歌曲，看英文电影，新闻，在看听的过程中，学生就在不自觉的运用学到的单词词组。不断的运用英语会逐渐的增强学生的学习自信心，而自信心的增强也会促进学生更多的去记忆背诵单词词组，俚语，谚语等习惯表达。2.3输入高于输出策略克拉申（Krashen）输入理论认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（comprehensiveinput），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。才能降低学生的情感焦虑，激发学生的学习兴趣。三、结束语总之，在非自然英语环境中，学生只有通过大量的“输入”，才会有足够的“输出”。课堂上教师应更多地考虑如何选择适切的素材，提供适量的语言信息和语言知识对学生进行可理解性输入。给予学生更多，更广泛的可理解性输入，不断提升其语言实际运用能力，只有长期坚持可理解性输入，输入的量越多，难度越适宜，学生接受到的语言知识就越多，输出越自如，综合能力也就能够得到不断提升。学习动机自然随之增强。工厂电气控制技术(第二版)项目三三相异步电动机的降压启动1项目三三相异步电动机的降压启动控制线路设计、安装与调试31相关知识O32电气控制线路O33知识拓展5February2019项目三三相异步电动机的降压启动23,1相关知识■BI1时间继电器」时间控制通常是利用时间继电器来实现的。从得到动作信号起至触头动作或输出电路产生跳跃式改变有一定延时时间,该延时时间又符合其准确度要求的继电器称为时间继电器。常用的时间继电器主要有电磁式、电动式、空气阻尼式、晶体管式等。5February20193,1相关知识31、Z7-A系列空气阻尼式时间继电器空气阻尼式时间继电器又称气囊式时间继电器,是利用气囊中的空气通过小孔节流的原理来获得延时动作的。根据触头延时的特点,可分为通电延时动作型和断电延时复位型两种(1)型号及含义由地构设计稍有改动时间本格代号1一适电延时,无辉时触头设计序号2一适电延时,有时触头3一断电延时无详时触乳5February20191、Z7-A系列空气阻尼式时间继电器4(2)结构JZ7A系列空气阻尼式时间继电器的外形和结构如图3-1所示。它主要由以下几部分组成1)电磁系统由线圈、铁心和衔铁组成。2)触头系统包括两对瞬时触头(一常开、一常闭)和两对延时触头(一常开、一常闭),瞬时触头和延时触头分别是两个微动开关的触头。3)空气室空气室为一空腔,由橡皮膜、活塞等组成。橡皮膜可随空气的增减而移动,顶部的调节螺钉可调节延时时间。4)传动机构由推杆、活塞杆、杠杆及各种类型的弹簧等组成5)基座用金属板制成,用以固定电磁机构和气室。5February2019(2)结构50图3-1JZ7A系列空气阻尼式时间继电器的外形和结构a)外形b)结构5February201906(3)工作原理22图3-2JS7-A系列空气阻尼式时间继电器结构原理图a)通电延时型b)断电延时型1—线圈2铁心3衔铁4反力弹簧5推板6活塞杆7—塔形弹簧8弱弹簧9橡皮膜10空气室壁11-调节螺钉12进气孔13活塞14、16-微动开关15杠杆17推杆5February2019(3)工作原理7优点:延时范围较大(04~180s),且不受电压和频率波动的影响;可以做成通电和断电两种延时形式;结构简单、寿命长、价格低缺点:延时误差大,难以精确地整定延时值,且延时值易受周围环温度、尘埃等的影响时间继电器在电路图中的符号如图3-3所示。线圆的一般符号通电延时线图断电延时线民常开触头常闭触头延时断开瞬时闭合常闭触头瞬时动作)或或或瞬时断开延时闭会常闭触头延时闭合瞬时断开常开触头瞬时闭合延时断开常开触头图3-3时间继电器的符号5February2019优点:延时范围较大(04~180s),且不受电压和频率波动的82.晶体管时间继电器(1)型号及含义:统电番基本规格代号:以数字表示时时间上限住3一装置式带弹动触头生代号D一断电延时4-面板式带动触头无字母一通电延时5一外接式样泽动触头实动把格代号5February20192.晶体管时间继电器9(2)结构DELIXIO晶体管时间继电器☆图3-4JS20系列时间继电器的外形与接线a)外形b)接线示意图5February2019(2)结构10(3)工作原理JS20系列通电延时型时继电器的线路如图3-5所示它由电源、电容充放电电路、电压鉴别电路、输出和指示电路五部分组成。电源接通后,经整流滤波和稳压后的直流电经过RP和R2向电容C2充电。当场效应管V6的栅源电压Ugs低于夹断电压Up时,V6截止,因而V7、V8也处于截止状态。随着充电的不断进行,电容C2的电位按指数规律上升,当满足Ugs高于Up时,v6导通,V7、V8也导通,继电器KA吸合,输出延时信号。同是电容C2通过R8和KA的常开触头放电,为下次动作做好准备。当切断电源时,继电器KA释放,电路恢复原始状态,等待下次动作。调节RP1和RP2即可调整延时时间。5February2019(3)工作原理11工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件12工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件13工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件14工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件15工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件16工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件17工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件18工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件19工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件20工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件21工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件22工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件23工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件24工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件25工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件26工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件27工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件28工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件29工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件30工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件31工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件32工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件33工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件34工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件35工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件36工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件37工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件38工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件39工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件40工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件41工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件42工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件43工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件44工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件45工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件46工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件47工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件48工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件49工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件50工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件51工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件52工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件53工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件54工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件55工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件56工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件57工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件58工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件59工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件60工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件61工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件62谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha63工厂电气控制技术(第二版)项目三三相异步电动机的降压启动控制线路41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。工厂电气控制技术(第二版)项目三三相异步电动机的降压启动控制线路工厂电气控制技术(第二版)项目三三相异步电动机的降压启动控制线路41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。项目三三相异步电动机的降压启动控制线路设计、安装与调试31相关知识O32电气控制线路O33知识拓展5February20193,1相关知识■BI1时间继电器」时间控制通常是利用时间继电器来实现的。从得到动作信号起至触头动作或输出电路产生跳跃式改变有一定延时时间,该延时时间又符合其准确度要求的继电器称为时间继电器。常用的时间继电器主要有电磁式、电动式、空气阻尼式、晶体管式等。5February2019最近几年，发现我县农村小学生在数学作图方面存在不少的问题。现就这些存在的问题做粗浅的分析，并结合自己的教学实践谈谈解决问题的对策。一、存在问题第一，作图不规范。从学生的答卷情况来看，有的学生即使理解题意，掌握画图思路，但作图不够规范。如让学生在一个正方形中用阴影表示5/8，学生没有借助作图工具将正方形平均分成8份，而是随意将正方形分成看似相等但实际却不等的8份，然后再随意地涂上其中的5份，或者直接在正方形中涂上面积约为该正方形面积的5/8的阴影，并没有将正方形分成8等份。第二，作图能力不强。在五年级的竞赛试题里有这么一道题：“画一个与已知三角形面积相等的钝角三角形。”很多学生画出的三角形面积不等于已知三角形的面积，或者是画出的三角形不是钝角三角形。可见，小学生的作图能力不容乐观。第三，学生利用作图法解决实际问题的能力偏低。如为了考查学生借助作图解决问题的能力，我设计了一组题目，要求先根据题意列表整理或画出解答问题的分析图、线段图，再解答。其中有这么一道题：“李镇小学有一块长方形试验田。如果这块试验田的长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？”大部学生在这方面的能力缺失，找不到画图的思路，因而也无法找到解决问题的方法。二、原因浅析第一，学生没有养成良好的作图习惯。学生在课堂上做作图题时，由于贪快，懒得用三角板等学具作图，随意画个草图，久而久之，就逐渐淡化了借助三角板等学具作图的意识，作图当然不规范。第二，学生利用画图来解决实际问题的意识不强。第三，教师对学生作图能力的培养重视不够。主要表现在以下三方面：一是教师没有留给学生动笔作图的时间，二是教师很少要求学生把图画在作业本上，三是对作图题的训练不够。在平时的教学过程中，教师让学生训练的操作题大多数是教材及同步练习中的题目，很少有时间设计其他的操作题，学生训练作图的量不够。三、主要对策针对学生在作图方面存在的问题，现结合笔者多年的教学实践提出如下对策：第一，培养学生良好的作图习惯。学生在作图中表现出随意、马虎、不细心的不良习惯，不仅直接影响学生当前的学习效果，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大的影响。因此，培养学生良好的作图习惯是教师的一项重要任务。培养学生良好的作图习惯可从以下两个方面入手：1.要求学生规范作图，即借助三角板等学具作图，不可徒手随意画图，并且用铅笔作图；2.创设情境，激发学生作图的欲望。如我在教学植树问题时，创设这样的情境：“我们学校要在操场的一边植树，两端都要栽，操场一边长80米，每4米栽一棵，需要买多少棵树苗？谁能为咱们学校解决这个问题？”有的学生说20，有的说21，还有的说19，到底是多少呢，这时候学生就会自觉通过画图来解决这个问题。如果教师在教学中能经常创设这样的情境，久而久之，学生一见到需要画图操作才得以解决的问题就会自觉动笔画图，学生动手作图解决问题的良好习惯就可以逐步养成了。第二，留给学生动手作图的时间和空间，让学生亲自作图。俗话说：“光说不练假把式。”在教师通过画图策略引导学生解决问题时，不应只是让学生停留在看的基础上，要让学生亲自画一画。例如，在教学“长方体和正方体的表面积”时，我设计了这样一道拓展题：“一个长方体的表面积是144平方厘米，正好能切割成四个完全相同的正方体。每个正方体的表面积是多少平方厘米？”在讲解这道题之前我先让学生动笔画图，看看学生能否独立解决，再指导学生画图。在教学中，如果教师能让学生自己多动手画一画，发现问题中数量之间的关系，自主解决问题，既体现了学生自主学习的理念，同时也是提高学生作图解决问题能力的一种有效方法。第三，加强作图训练，提高学生动手作图解决实际问题的能力。数学教学最终以使学生能够探索和解决实际问题为目的。因此，在交给学生一些通过作图来解决实际问题的方法后，教师要多设计一些作图题，让学生加强训练，以提高学生动手作图解决实际问题的能力。如在教学“圆柱的体积”之后，可以设计这样的练习：“一个圆柱体木块，沿着直径竖着切，切成相等的四块，表面积增加了48平方厘米，如果与底面平行横切成三块，则表面积增加50.24平方厘米。这个圆柱体木块原来的体积是多少立方厘米？”这道题如果不画图，难以找到解题思路。若能画出这样的图（如下左图），就能化难为易,使问题迅速得到解决。在平时的教学中，假如教师能经常设计这样的题型让学生训练，不仅能提高学生动手画图解决实际问题的能力，还能提高学生的思维能力。（责编黄海）一、学习动机1.1定义学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，又称“学习的动力”。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。学生自身主观因素，包括学生的学习策略、需求、动机、态度、性格差异及情感因素等对外语学习的影响已经成了外语教学不容忽视的因素1.2背景与成因分析培养高素质的外语人才是我国中学基础教育的必要组成部分。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。然而，大部分的农村学生习惯以老师为主导的课堂教学，从小学到大学，他们为争取高分，被动地记单词，词组，语言点，分析语法结构，机械的背诵老师要求的所有内容。但这些得到高分的学生并不算是高素质的学生，这些勤奋的农村学生并没有得到他们想象中一口流利的英语。久而久之，这些高分低能的学生就会渐渐地对英语学习失去兴趣。因此，目前农村中学学生英语学习的现状是令人担忧的。英语学习是一个相当复杂的学习过程，它不仅受到语言自身的影响，还受到其它因素的影响，在这些影响因素中，学习动机名列第一。众所周知，兴趣是最好的老师。而研究显示，目前的农村中学英语教学并没有做到真正意义上的素质教育，应试教育与填鸭式教育在农村中学教育中仍比比皆是。这种教育的后果直接导致记忆不佳的学生彻底丧失学习兴趣。基于此，本文重点探讨农村中学学生学习动机缺乏的原因及如何刺激提高学生学习英语的兴趣与动机。笔者认为，积极改变这种教学模式势在必行。在课堂教学中，要彰显学生的主体地位，引导学生学会自我学习，灌输学即用的理念，要创建新型的课堂师生关系，即要创设和谐放松的课堂氛围，要运用灵活多变的教学方式。1.2.1高分情结新课改后，英语教学的确取得了显著的成效，但也还有不少严重的问题。特别是中学生在学了多年的英语后，仍不能自如地运用听说读写，在外国人面前，就更含羞，根本张不了口，即使开了口，也不能清楚明白的表达。在平常的课堂上，学生擅长做文字呈现题，但遇到语言实践题他们就比较勉强。在阅读教学中，教师刻意追求热闹，湮灭阅读本色；一味地进行输出，忽略接受学习；突出文本主旨，忽略学生个体感悟；生动多彩的多媒体取代学生无尽的想象；教师感悟流于形式，学生表达内涵苍白等。因此，教师的专业素养，专业能力，教学方式，教学能力在英语的教学活动中起着至关重要的作用。1.2.2沉闷的教学方式教师缺乏对有效教学的理解与分析。在传统的教学活动中，对于教法，老师往往能做到精心备课，对要教授的课程了如指掌，在课堂，老师与学生存在鲜明的对比，老师的知识贮备，语言表达远远高于学生，在课堂上老师尽显优势，占绝对的主导地位。而对于学法，教师则很少分析，即使有一定的分析，也仅局限于自己以往的学习经验。在新课教授前，教师缺少对学生原有知识的了解，对学习方式及学习任务等没有科学合理的分析，很多教师则忙于完成自己的教学任务，对学生能不能消化，吸收，运用该课所学的知识则漠不关心。另外，教材中的文本语言真实性（authenticity）不到位；题材、体裁比较单一（文学类文章严重缺乏）；内容多为学生不用阅读也能知悉。教师的阅读课教学方法大多停留在简单的问题（5W1H）及对与错（TorF）层面。这些都会导致学生对上课兴趣缺缺。所以，一个教法与学法不能融合一体的课堂肯定不能称为高效课堂，一个没有学生积极配合的课堂是沉闷的课堂。教法与学法存在自然的本质区别，教师只有将两者完美地结合，才有可能上出高效的课堂，刺激学生强烈的学习动机。二、策略强化前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：“教育是知识的学科，但我们的目标不仅是智力发展，丰富学生的智力，还要形成他们的道德和美丽的语言素质。本人在农村高中已指教十多年，结合自己的教学经验与教学技巧，以下就谈谈就目前的现状如何提高学生的学习兴趣与动机。2.1强化策略一般说来，强化起着增进学习动机的作用，强化有正强化和负强化之分。在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。自我实现是一种重要的学习动机。因此我们可以引导学生进行目标设定。把英语想象成自己的母语，想象自己能用流利的英语与人交流，熟练地用英文与世界各地的人发电子邮件。并且要不断的强化这种想象。2.2成就动机策略成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。在教学过程中，教师要起示范作用，随时随地用英语同学生交流。让学生尽量不要想发音，语法，忽略自己可能犯的错误，把自己的意思表达出来，哪怕学生用结结巴巴的英语，只要他敢于表达，那就会越来越流利，学习会越来越好，学习动机就会增强。让学生聆听英文歌曲，看英文电影，新闻，在看听的过程中，学生就在不自觉的运用学到的单词词组。不断的运用英语会逐渐的增强学生的学习自信心，而自信心的增强也会促进学生更多的去记忆背诵单词词组，俚语，谚语等习惯表达。2.3输入高于输出策略克拉申（Krashen）输入理论认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（comprehensiveinput），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。才能降低学生的情感焦虑，激发学生的学习兴趣。三、结束语总之，在非自然英语环境中，学生只有通过大量的“输入”，才会有足够的“输出”。课堂上教师应更多地考虑如何选择适切的素材，提供适量的语言信息和语言知识对学生进行可理解性输入。给予学生更多，更广泛的可理解性输入，不断提升其语言实际运用能力，只有长期坚持可理解性输入，输入的量越多，难度越适宜，学生接受到的语言知识就越多，输出越自如，综合能力也就能够得到不断提升。学习动机自然随之增强。工厂电气控制技术(第二版)项目三三相异步电动机的降压启动64项目三三相异步电动机的降压启动控制线路设计、安装与调试31相关知识O32电气控制线路O33知识拓展5February2019项目三三相异步电动机的降压启动653,1相关知识■BI1时间继电器」时间控制通常是利用时间继电器来实现的。从得到动作信号起至触头动作或输出电路产生跳跃式改变有一定延时时间,该延时时间又符合其准确度要求的继电器称为时间继电器。常用的时间继电器主要有电磁式、电动式、空气阻尼式、晶体管式等。5February20193,1相关知识661、Z7-A系列空气阻尼式时间继电器空气阻尼式时间继电器又称气囊式时间继电器,是利用气囊中的空气通过小孔节流的原理来获得延时动作的。根据触头延时的特点,可分为通电延时动作型和断电延时复位型两种(1)型号及含义由地构设计稍有改动时间本格代号1一适电延时,无辉时触头设计序号2一适电延时,有时触头3一断电延时无详时触乳5February20191、Z7-A系列空气阻尼式时间继电器67(2)结构JZ7A系列空气阻尼式时间继电器的外形和结构如图3-1所示。它主要由以下几部分组成1)电磁系统由线圈、铁心和衔铁组成。2)触头系统包括两对瞬时触头(一常开、一常闭)和两对延时触头(一常开、一常闭),瞬时触头和延时触头分别是两个微动开关的触头。3)空气室空气室为一空腔,由橡皮膜、活塞等组成。橡皮膜可随空气的增减而移动,顶部的调节螺钉可调节延时时间。4)传动机构由推杆、活塞杆、杠杆及各种类型的弹簧等组成5)基座用金属板制成,用以固定电磁机构和气室。5February2019(2)结构680图3-1JZ7A系列空气阻尼式时间继电器的外形和结构a)外形b)结构5February2019069(3)工作原理22图3-2JS7-A系列空气阻尼式时间继电器结构原理图a)通电延时型b)断电延时型1—线圈2铁心3衔铁4反力弹簧5推板6活塞杆7—塔形弹簧8弱弹簧9橡皮膜10空气室壁11-调节螺钉12进气孔13活塞14、16-微动开关15杠杆17推杆5February2019(3)工作原理70优点:延时范围较大(04~180s),且不受电压和频率波动的影响;可以做成通电和断电两种延时形式;结构简单、寿命长、价格低缺点:延时误差大,难以精确地整定延时值,且延时值易受周围环温度、尘埃等的影响时间继电器在电路图中的符号如图3-3所示。线圆的一般符号通电延时线图断电延时线民常开触头常闭触头延时断开瞬时闭合常闭触头瞬时动作)或或或瞬时断开延时闭会常闭触头延时闭合瞬时断开常开触头瞬时闭合延时断开常开触头图3-3时间继电器的符号5February2019优点:延时范围较大(04~180s),且不受电压和频率波动的712.晶体管时间继电器(1)型号及含义:统电番基本规格代号:以数字表示时时间上限住3一装置式带弹动触头生代号D一断电延时4-面板式带动触头无字母一通电延时5一外接式样泽动触头实动把格代号5February20192.晶体管时间继电器72(2)结构DELIXIO晶体管时间继电器☆图3-4JS20系列时间继电器的外形与接线a)外形b)接线示意图5February2019(2)结构73(3)工作原理JS20系列通电延时型时继电器的线路如图3-5所示它由电源、电容充放电电路、电压鉴别电路、输出和指示电路五部分组成。电源接通后,经整流滤波和稳压后的直流电经过RP和R2向电容C2充电。当场效应管V6的栅源电压Ugs低于夹断电压Up时,V6截止,因而V7、V8也处于截止状态。随着充电的不断进行,电容C2的电位按指数规律上升,当满足Ugs高于Up时,v6导通,V7、V8也导通,继电器KA吸合,输出延时信号。同是电容C2通过R8和KA的常开触头放电,为下次动作做好准备。当切断电源时,继电器KA释放,电路恢复原始状态,等待下次动作。调节RP1和RP2即可调整延时时间。5February2019(3)工作原理74工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件75工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件76工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件77工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件78工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件79工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件80工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件81工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件82工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件83工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件84工厂电气控制技术(第二版)-项目三-三相异步电动机的降压启动控制线路课件85工厂电气控制技术(第二版