工程资料的过程管理课件

工程资料的过程管理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。工程资料的过程管理工程资料的过程管理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。城市轨道交通设备工程工程资料的过程管理1概述2工程项月管理3工程资料管理工程资料管理的关注点5结束语孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果化学老师授课手段能灵活多变、丰富多彩，具有艺术性、趣味性、开放性、创新性，那么就能激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习化学的主观能动性，学生就不会把化学学习当成一种负担，而是一种快乐的享受。如果老师能把抽象的化学符号形象化，把枯燥的化学计算趣味化，把复杂的化学实验简单化，把化学反应拟人化；在化学教学中，利用多媒体音、声、像刺激学生的感观；通过看一看、闻一闻、想一想、做一做，充分调动学生参与的热情；让学生在玩中学，学中玩，在轻松愉快的氛围中学习，课堂效率一定会事半功倍。下面结合笔者多年的化学教学经验，谈谈如何在初中化学课堂中实施快乐教学。一、建立和谐的师生关系过去的化学课堂教学模式相对枯燥乏味，无法吸引学生的注意力，出现许多散漫、孤僻、逆反的化学学困生。每到上化学课，这类学生在学习态度、学习行为上就会产生与老师对抗、对立的情绪，其教学效果可想而知。一个优秀的化学老师总能创设一种宽松、快乐、民主的课堂氛围。“人之善在教，教之善在师。”老师和蔼的笑脸、温暖的语言、鼓励的目光、亲切的肢体语言、宽阔的胸怀、善良的心，无不使学生产生对老师的爱戴和敬仰，从而亲其师，信其道，使学生更加热爱化学，并带着好奇心、求知欲在快乐中融入化学课堂。当学困生遇到学习困境想放弃时，老师应不厌其烦地为其讲解，使其克服自卑心理，重新激发学习化学的动力。如果学生把老师当作良师益友，学生就会带着浓厚的兴趣参与课堂互动，敢于在课堂上和老师互动探究，尽情挥洒自己的才智，克服羞涩的心理，互相协作。二、增强教学方法的艺术性教学本身就是一门艺术，如果教学失去了艺术性、趣味性、新颖性、多样性，而一味单调、枯燥地照本宣科、自娱自乐，那样学习也就没有了欣赏性、娱乐性、主动性、积极性，当然也失去了快乐性。新颖别致的教学方法，使学生感到新鲜，常常成为化学有效课堂的润滑剂，刺激学生的感知，集中学生的注意力，能使学生变换多种角度观察问题、分析问题、解决问题，启发、拓展学生思考问题的发散思维和创新思维。例如，为了把一些抽象的化学概念具体化、形象化，静态的化学反应动态化，枯燥的实验趣味化，我们可以采用美轮美奂的多媒体教学，如各种气体的制作实验及其检测方法，学生通过多媒体进行观察、思考、比较，更易于掌握要领。又如化学晶体结构、化学反应原理等教学内容，可以采用动画或播放有关科教资料等形式来演示，从而使学生学得开心，学得精彩。三、感悟生活化学的实践性为了培养学生对生活化学的热爱，感悟生活化学带来的神奇，可以激发学生走出课堂，领略化学对生活的改造，遨游于神奇的化学海洋之中，体会、学习、探究化学的乐趣。例如，每年我们都会邀请消防官兵到校园进行灭火演练，当消防官兵用二氧化碳泡沫灭掉熊熊烈火时，?W生体会到二氧化碳泡沫通过覆盖着火点，隔绝空气从而起到灭火的作用。又如，食盐是一种生活用品，食盐的化学用途最为常见就是消毒，用浓盐水灭菌，特别是在没有消毒剂的条件下用食盐的浓溶液取代消毒液清洗伤口是再好不过了。其原理是浓食盐水能把细菌身体中的水引出来，使细菌的细胞干瘪，这就是化学的魅力所在。当然还有很多千变万化的化学现象会诱发出中学生无数好奇的思维火花。总之，在新型的初中化学课堂中，要想调动学生学习化学的兴趣，培养学生自主创新的学习品德，开辟新型化学课堂的新天地，教师就要转变教学理念，改进教学方法，优化课堂教学过程，创设情境，激发学生参与的积极性，构建和谐的师生关系。[旅游英语是高等院校旅游管理专业的一门专业必修课,也是英语专业的一门选修课。其教学同专业英语的教学既有联系又有区别,联系在于它属于专业英语的一个分支,其基本核心点是英语,区别在于它属于专门用途英语(EnglishforSpecificPurpose简称ESP),有其自身的教学特点。20世纪80年代,心理语言学家把图式理论运用到英语教学中,主要用来解释英语学习和英语阅读理解的心理过程。利用图式理论研究旅游英语的教学可以获得一些有关教学的启示,同时也能帮助学生自主的掌握旅游英语的学习模式。一、图式理论概述(一)图式理论的起源及发展"图式"这个词最早提出是在康德的著作,他认为大脑中存在纯概念的东西,图式是连接概念和感知对象的纽带。后来经皮亚杰和巴特利特等人发展成为了现代认知心理学的图式理论。20世纪70年代后期,美国人工智能专家鲁梅哈特才把图式概念发展成一种完整的理论。(二)图式理论的含义图式理论认为人们对新信息的理解,必须经过与已经储存在记忆中的原有信息相联系相比较的判断思维过程,才能成功地理解和接收信息,也就是说人们在接受新信息前,头脑中就已经储存了无数知识,包括个人经验、事实知识、或已学过的知识等等。这些东西在图式理论中被称为一个一个的图式。它们在大脑中经过加工,分类储存,并且处于不断积累的状态,它们来自于人们以往的经历,同时又引导人们在一定的语境中对新旧信息进行比较、预测、鉴别和认识,从而理解新的知识,取得新的经验,形成新的图式。二、旅游英语的教学特点在旅游活动中旅游从业人员需要具备一定的英语表达能力。此课程旨在让学生掌握英语语言知识的同时学会一些旅游活动中的专业术语,尤其是提高学生的口语表达能力,为以后从事旅游及酒店业做好准备。因此该课程具备如下特点:(一)实践性与应用性语言作为一种交流与沟通的工具,它具有很强的实践性。因此旅游英语的教学目的是让学生掌握日常的旅游交际用语,这样不仅可以与外国旅游者用英语进行沟通和交流,更重要的是能够熟练地使用英语将我国的历史文化、优良传统、名胜古迹等介绍给外国旅游者。旅游从业人员中,无论是旅游酒店业还是旅行社业,从业人员都是直接与游客接触,其服务水平的好坏,语言表达的优劣会直接影响到旅游者对我国的整体评价。因此,旅游英语具有很强的实践性与应用性。(二)专业性旅游英语属于专门用途英语的一种,其具有很多的专业术语。比如,旅游饭店的各个部门,旅游资源、旅行社等的英文翻译。因此,旅游英语的教学不同于普通的英语教学,它的教学内容除了英语教学应具备的基本要求以外还应该包括对于旅游专业知识的理解和讲授。因此,旅游英语课程具有很强的专业性。(三)广泛性与综合性旅游的六要素决定了旅游英语课程具有广泛性。其内容涵盖了国家政策、旅游交通、旅游饭店、旅游景点、旅游购物、旅游康乐等内容,解释这样复杂的东西需要花费大量的时间,因此课程内容具有很强的广泛性。此外,从普通中专到研究生教育,旅游管理专业的学生几乎都开设了旅游英语这门课程,面对不同层次的学生,面对需求的不同,讲授的内容也不尽相同。因此,该课程又具有很强的综合性。三、图式理论在旅游英语教学中的应用对于旅游英语的上述特点,我们可以在教学过程中引导学生建立丰富的图式系统、注重专业知识积累,激活已有图式等几个方面来引导学生的兴趣,提高教学质量。(一)倡导学生建立丰富的图式知识图式理论强调的是原有的背景相关知识在学习新知识中的理解作用。因此新知识的理解应建立在学生已有的背景知识的基础上,所以一些旅游专业的基本知识是学习旅游英语这门专业课的基础。在将近两年的旅游英语教学中,我发现学生不能顺利理解的关键是在学习过程中未能有效建立恰当的图式,因为学生并不具备预期的、必要的图式。比如,如果学生之前没有学习过饭店管理原理这门课程的话,那么他就不会了解"开夜床服务"的意思,因此在讲授"turn-downservice"时,学生们在头脑中并不能用原有的图式去构建新的知识。因此,旅游英语这门课程应开设在旅游学概论、饭店管理原理、旅行社管理等相关课程之后,让学生建立丰富的图式网络,为今后的旅游英语及其他课程学习做好准备。(二)加强专业知识积累,充分激活已有图式从一个角度看,旅游英语中多数句子就是我们日常生活中的交际和服务用语,但是这简单的交际用语在没有语言和专业知识的前提,也是很难形成知识网络的。在旅游英语的教学中,教师要善于在教学中激活学生头脑中已有的图式,将英语知识和旅游知识有机地融合在一起。教师在课堂教学中可以采取有效方式去激活学生已有的内容图式知识。1、课前提问。教师在导入新课时,可以设置一些与课文相关的提问和谜语。提问的过程,也是促使学生阅读时进行广泛而深入的积极思维过程,将头脑中的"网"激活。例如在讲授锦州历史文化和著名景点的时候,可以设置这样的问题:"HaveyouevertraveledanyspotsinJinzhou?"如果有同学在锦州旅游过的话,那么他很自然的就会想到锦州的笔架山,青岩寺,医巫闾山等。激活学生已有的图式,他们的理解能力会明显提高。2、课堂互动。教师在旅游英语教学中应使用有利于培养学生在实际社会活动中创造性、针对性、灵活性教学方法进行沟通以此来提高学生的兴趣,丰富学生已有的图示系统。在旅游英语教学过程中的应用突出表现为角色的扮演(role-play),旅游英语教学要求在课堂中学习的英语能在实际交际的场所中使用,如各大旅游景区、旅游酒店、旅行社、旅游交通部门、旅游购物商店等,因此可以在课堂中让学生分别扮演特定的角色,进行模拟情景的对话练习,积极丰富学生的图式系统。3、课后作业。教师在每堂课程结束的时候,就本课所学的内容给学生布置一些相关的作业,注重词汇、语篇等的积累,丰富图式网络。4、多媒体教学。运用多媒体教学,既可激活学生已有图式,又可激发学生的学习兴趣。在课堂上,各种历史名胜、人文风情、旅游酒店等均可以通过可视的屏幕让学生有身临其境的感受,运用多媒体教学可以使本枯燥的阅读和文章变的更直接可视,而且还可以以图象的方式加深记忆并丰富了头脑中的知识网络,创造新的图式。四、结语研究表明,图式理论对于旅游英语这种实用英语的教学起着积极的作用,并且弥补了一些旅游英语传统教学中的不足。本文对于图式理论在旅游英语教学中的应用做了初步的探索,提供理论基础及相应的启示,教师通过帮助学生构建丰富的图式网络,注意激活学生原有图式知识并创造新的图式知识,从而提高旅游英语的教学水平。工程资料的过程管理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。工程资料的1城市轨道交通设备工程工程资料的过程管理城市轨道交通设备工程21概述2工程项月管理3工程资料管理工程资料管理的关注点5结束语1概述31概述1概述41概述1建设项目城市轨道交通建设项目它符合建设项目的般规律建筑工程设备工程(土木建筑)(设备安装)1概述1建设项目5工程资料的过程管理课件6工程资料的过程管理课件7概述1.2设备专业在城市轨道交通建设项目管理中,通常是在建筑、安装工程的基础上根据项目实施特点分为土建、设备、精装修三大专业进行建设项目管理的。概述1.2设备专业8概述1.2设备专业城市轨道交通设备专业,种类繁多,大致有车辆AFC勃道BAS供电通风与空调通信屏威门与安全门7信号给排水概述1.2设备专业9概述1.2设备专业城市轨道交通设备专业,种类繁多,大致有车辆段检修设备导向标识电梯与自动扶梯>人防P/SYFASISCS近20种设备专业概述1.2设备专业10概述1.2设备专业我们通常把城市轨道交通所特有的、投资比重较大的、在实现项目功能中起重要作用且自成系统的设备专业统称为“市轨道交通设备系统”概述1.2设备专业11工程资料的过程管理课件12工程资料的过程管理课件13工程资料的过程管理课件14工程资料的过程管理课件15工程资料的过程管理课件16工程资料的过程管理课件17工程资料的过程管理课件18工程资料的过程管理课件19工程资料的过程管理课件20工程资料的过程管理课件21工程资料的过程管理课件22工程资料的过程管理课件23工程资料的过程管理课件24工程资料的过程管理课件25工程资料的过程管理课件26工程资料的过程管理课件27工程资料的过程管理课件28工程资料的过程管理课件29工程资料的过程管理课件30工程资料的过程管理课件31工程资料的过程管理课件32工程资料的过程管理课件33工程资料的过程管理课件34工程资料的过程管理课件35工程资料的过程管理课件36工程资料的过程管理课件37工程资料的过程管理课件38工程资料的过程管理课件39工程资料的过程管理课件40工程资料的过程管理课件41工程资料的过程管理课件42工程资料的过程管理课件43工程资料的过程管理课件44工程资料的过程管理课件45工程资料的过程管理课件46工程资料的过程管理课件47工程资料的过程管理课件48工程资料的过程管理课件49工程资料的过程管理课件50工程资料的过程管理课件51工程资料的过程管理课件52工程资料的过程管理课件53工程资料的过程管理课件54工程资料的过程管理课件55工程资料的过程管理课件56工程资料的过程管理课件57工程资料的过程管理课件58工程资料的过程管理课件59工程资料的过程管理课件60工程资料的过程管理课件61工程资料的过程管理课件62工程资料的过程管理课件63工程资料的过程管理课件64工程资料的过程管理课件65工程资料的过程管理课件66工程资料的过程管理课件67工程资料的过程管理课件68工程资料的过程管理课件69工程资料的过程管理课件70工程资料的过程管理课件71工程资料的过程管理课件72工程资料的过程管理课件73工程资料的过程管理课件74工程资料的过程管理课件75工程资料的过程管理课件76工程资料的过程管理课件77工程资料的过程管理课件78工程资料的过程管理课件79工程资料的过程管理课件8026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！8126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必工程资料的过程管理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。工程资料的过程管理工程资料的过程管理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。城市轨道交通设备工程工程资料的过程管理1概述2工程项月管理3工程资料管理工程资料管理的关注点5结束语孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果化学老师授课手段能灵活多变、丰富多彩，具有艺术性、趣味性、开放性、创新性，那么就能激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习化学的主观能动性，学生就不会把化学学习当成一种负担，而是一种快乐的享受。如果老师能把抽象的化学符号形象化，把枯燥的化学计算趣味化，把复杂的化学实验简单化，把化学反应拟人化；在化学教学中，利用多媒体音、声、像刺激学生的感观；通过看一看、闻一闻、想一想、做一做，充分调动学生参与的热情；让学生在玩中学，学中玩，在轻松愉快的氛围中学习，课堂效率一定会事半功倍。下面结合笔者多年的化学教学经验，谈谈如何在初中化学课堂中实施快乐教学。一、建立和谐的师生关系过去的化学课堂教学模式相对枯燥乏味，无法吸引学生的注意力，出现许多散漫、孤僻、逆反的化学学困生。每到上化学课，这类学生在学习态度、学习行为上就会产生与老师对抗、对立的情绪，其教学效果可想而知。一个优秀的化学老师总能创设一种宽松、快乐、民主的课堂氛围。“人之善在教，教之善在师。”老师和蔼的笑脸、温暖的语言、鼓励的目光、亲切的肢体语言、宽阔的胸怀、善良的心，无不使学生产生对老师的爱戴和敬仰，从而亲其师，信其道，使学生更加热爱化学，并带着好奇心、求知欲在快乐中融入化学课堂。当学困生遇到学习困境想放弃时，老师应不厌其烦地为其讲解，使其克服自卑心理，重新激发学习化学的动力。如果学生把老师当作良师益友，学生就会带着浓厚的兴趣参与课堂互动，敢于在课堂上和老师互动探究，尽情挥洒自己的才智，克服羞涩的心理，互相协作。二、增强教学方法的艺术性教学本身就是一门艺术，如果教学失去了艺术性、趣味性、新颖性、多样性，而一味单调、枯燥地照本宣科、自娱自乐，那样学习也就没有了欣赏性、娱乐性、主动性、积极性，当然也失去了快乐性。新颖别致的教学方法，使学生感到新鲜，常常成为化学有效课堂的润滑剂，刺激学生的感知，集中学生的注意力，能使学生变换多种角度观察问题、分析问题、解决问题，启发、拓展学生思考问题的发散思维和创新思维。例如，为了把一些抽象的化学概念具体化、形象化，静态的化学反应动态化，枯燥的实验趣味化，我们可以采用美轮美奂的多媒体教学，如各种气体的制作实验及其检测方法，学生通过多媒体进行观察、思考、比较，更易于掌握要领。又如化学晶体结构、化学反应原理等教学内容，可以采用动画或播放有关科教资料等形式来演示，从而使学生学得开心，学得精彩。三、感悟生活化学的实践性为了培养学生对生活化学的热爱，感悟生活化学带来的神奇，可以激发学生走出课堂，领略化学对生活的改造，遨游于神奇的化学海洋之中，体会、学习、探究化学的乐趣。例如，每年我们都会邀请消防官兵到校园进行灭火演练，当消防官兵用二氧化碳泡沫灭掉熊熊烈火时，?W生体会到二氧化碳泡沫通过覆盖着火点，隔绝空气从而起到灭火的作用。又如，食盐是一种生活用品，食盐的化学用途最为常见就是消毒，用浓盐水灭菌，特别是在没有消毒剂的条件下用食盐的浓溶液取代消毒液清洗伤口是再好不过了。其原理是浓食盐水能把细菌身体中的水引出来，使细菌的细胞干瘪，这就是化学的魅力所在。当然还有很多千变万化的化学现象会诱发出中学生无数好奇的思维火花。总之，在新型的初中化学课堂中，要想调动学生学习化学的兴趣，培养学生自主创新的学习品德，开辟新型化学课堂的新天地，教师就要转变教学理念，改进教学方法，优化课堂教学过程，创设情境，激发学生参与的积极性，构建和谐的师生关系。[旅游英语是高等院校旅游管理专业的一门专业必修课,也是英语专业的一门选修课。其教学同专业英语的教学既有联系又有区别,联系在于它属于专业英语的一个分支,其基本核心点是英语,区别在于它属于专门用途英语(EnglishforSpecificPurpose简称ESP),有其自身的教学特点。20世纪80年代,心理语言学家把图式理论运用到英语教学中,主要用来解释英语学习和英语阅读理解的心理过程。利用图式理论研究旅游英语的教学可以获得一些有关教学的启示,同时也能帮助学生自主的掌握旅游英语的学习模式。一、图式理论概述(一)图式理论的起源及发展"图式"这个词最早提出是在康德的著作,他认为大脑中存在纯概念的东西,图式是连接概念和感知对象的纽带。后来经皮亚杰和巴特利特等人发展成为了现代认知心理学的图式理论。20世纪70年代后期,美国人工智能专家鲁梅哈特才把图式概念发展成一种完整的理论。(二)图式理论的含义图式理论认为人们对新信息的理解,必须经过与已经储存在记忆中的原有信息相联系相比较的判断思维过程,才能成功地理解和接收信息,也就是说人们在接受新信息前,头脑中就已经储存了无数知识,包括个人经验、事实知识、或已学过的知识等等。这些东西在图式理论中被称为一个一个的图式。它们在大脑中经过加工,分类储存,并且处于不断积累的状态,它们来自于人们以往的经历,同时又引导人们在一定的语境中对新旧信息进行比较、预测、鉴别和认识,从而理解新的知识,取得新的经验,形成新的图式。二、旅游英语的教学特点在旅游活动中旅游从业人员需要具备一定的英语表达能力。此课程旨在让学生掌握英语语言知识的同时学会一些旅游活动中的专业术语,尤其是提高学生的口语表达能力,为以后从事旅游及酒店业做好准备。因此该课程具备如下特点:(一)实践性与应用性语言作为一种交流与沟通的工具,它具有很强的实践性。因此旅游英语的教学目的是让学生掌握日常的旅游交际用语,这样不仅可以与外国旅游者用英语进行沟通和交流,更重要的是能够熟练地使用英语将我国的历史文化、优良传统、名胜古迹等介绍给外国旅游者。旅游从业人员中,无论是旅游酒店业还是旅行社业,从业人员都是直接与游客接触,其服务水平的好坏,语言表达的优劣会直接影响到旅游者对我国的整体评价。因此,旅游英语具有很强的实践性与应用性。(二)专业性旅游英语属于专门用途英语的一种,其具有很多的专业术语。比如,旅游饭店的各个部门,旅游资源、旅行社等的英文翻译。因此,旅游英语的教学不同于普通的英语教学,它的教学内容除了英语教学应具备的基本要求以外还应该包括对于旅游专业知识的理解和讲授。因此,旅游英语课程具有很强的专业性。(三)广泛性与综合性旅游的六要素决定了旅游英语课程具有广泛性。其内容涵盖了国家政策、旅游交通、旅游饭店、旅游景点、旅游购物、旅游康乐等内容,解释这样复杂的东西需要花费大量的时间,因此课程内容具有很强的广泛性。此外,从普通中专到研究生教育,旅游管理专业的学生几乎都开设了旅游英语这门课程,面对不同层次的学生,面对需求的不同,讲授的内容也不尽相同。因此,该课程又具有很强的综合性。三、图式理论在旅游英语教学中的应用对于旅游英语的上述特点,我们可以在教学过程中引导学生建立丰富的图式系统、注重专业知识积累,激活已有图式等几个方面来引导学生的兴趣,提高教学质量。(一)倡导学生建立丰富的图式知识图式理论强调的是原有的背景相关知识在学习新知识中的理解作用。因此新知识的理解应建立在学生已有的背景知识的基础上,所以一些旅游专业的基本知识是学习旅游英语这门专业课的基础。在将近两年的旅游英语教学中,我发现学生不能顺利理解的关键是在学习过程中未能有效建立恰当的图式,因为学生并不具备预期的、必要的图式。比如,如果学生之前没有学习过饭店管理原理这门课程的话,那么他就不会了解"开夜床服务"的意思,因此在讲授"turn-downservice"时,学生们在头脑中并不能用原有的图式去构建新的知识。因此,旅游英语这门课程应开设在旅游学概论、饭店管理原理、旅行社管理等相关课程之后,让学生建立丰富的图式网络,为今后的旅游英语及其他课程学习做好准备。(二)加强专业知识积累,充分激活已有图式从一个角度看,旅游英语中多数句子就是我们日常生活中的交际和服务用语,但是这简单的交际用语在没有语言和专业知识的前提,也是很难形成知识网络的。在旅游英语的教学中,教师要善于在教学中激活学生头脑中已有的图式,将英语知识和旅游知识有机地融合在一起。教师在课堂教学中可以采取有效方式去激活学生已有的内容图式知识。1、课前提问。教师在导入新课时,可以设置一些与课文相关的提问和谜语。提问的过程,也是促使学生阅读时进行广泛而深入的积极思维过程,将头脑中的"网"激活。例如在讲授锦州历史文化和著名景点的时候,可以设置这样的问题:"HaveyouevertraveledanyspotsinJinzhou?"如果有同学在锦州旅游过的话,那么他很自然的就会想到锦州的笔架山,青岩寺,医巫闾山等。激活学生已有的图式,他们的理解能力会明显提高。2、课堂互动。教师在旅游英语教学中应使用有利于培养学生在实际社会活动中创造性、针对性、灵活性教学方法进行沟通以此来提高学生的兴趣,丰富学生已有的图示系统。在旅游英语教学过程中的应用突出表现为角色的扮演(role-play),旅游英语教学要求在课堂中学习的英语能在实际交际的场所中使用,如各大旅游景区、旅游酒店、旅行社、旅游交通部门、旅游购物商店等,因此可以在课堂中让学生分别扮演特定的角色,进行模拟情景的对话练习,积极丰富学生的图式系统。3、课后作业。教师在每堂课程结束的时候,就本课所学的内容给学生布置一些相关的作业,注重词汇、语篇等的积累,丰富图式网络。4、多媒体教学。运用多媒体教学,既可激活学生已有图式,又可激发学生的学习兴趣。在课堂上,各种历史名胜、人文风情、旅游酒店等均可以通过可视的屏幕让学生有身临其境的感受,运用多媒体教学可以使本枯燥的阅读和文章变的更直接可视,而且还可以以图象的方式加深记忆并丰富了头脑中的知识网络,创造新的图式。四、结语研究表明,图式理论对于旅游英语这种实用英语的教学起着积极的作用,并且弥补了一些旅游英语传统教学中的不足。本文对于图式理论在旅游英语教学中的应用做了初步的探索,提供理论基础及相应的启示,教师通过帮助学生构建丰富的图式网络,注意激活学生原有图式知识并创造新的图式知识,从而提高旅游英语的教学水平。工程资料的过程管理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。工程资料的82城市轨道交通设备工程工程资料的过程管理城市轨道交通设备工程831概述2工程项月管理3工程资料管理工程资料管理的关注点5结束语1概述841概述1概述851概述1建设项目城市轨道交通建设项目它符合建设项目的般规律建筑工程设备工程(土木建筑)(设备安装)1概述1建设项目86工程资料的过程管理课件87工程资料的过程管理课件88概述1.2设备专业在城市轨道交通建设项目管理中,通常是在建筑、安装工程的基础上根据项目实施特点分为土建、设备、精装修三大专业进行建设项目管理的。概述1.2设备专业89概述1.2设备专业城市轨道交通设备专业,种类繁多,大致有车辆AFC勃道BAS供电通风与空调通信屏威门与安全门7信号给排水概述1.2设备专业90概述1.2设备专业城市轨道交通设备专业,种类繁多,大致有车辆段检修设备导向标识电梯与自动扶梯>人防P/SYFASISCS近20种设备专业概述1.2设备专业91概述1.2设备专业我们通常把城市轨道交通所特有的、投资比重较大的、在实现项目功能中起重要作用且自成系统的设备专业统称为“市轨道交通设备系统”概述1.2设备专业92工程资料的过程管理课件93工程资料的过程管理课件94工程资料的过程管理课件95工程资料的过程管理课件96工程资料