常见MR伪影及对策课件

常见MR伪影及对策41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。常见MR伪影及对策常见MR伪影及对策41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。常见MR伪影及对策·此篇根据GE学院视频总结整理,希望能为大MR同行提供些许帮助卷褶伪影产生:扫描视野FOV小于解剖结构·原理:常发生在相位编码方向对策1.增加FOV2改变频率编码3添加饱和带4使用NOPHASEWRAP(相当于相位FOV扩大1倍)以创新教育为突破口，全面推进素质教育是21世纪军校教育改革和发展的基本走向。创新精神和创新能力不是一种简单的智力特征，而是一种素质，一种精神状态，一种综合品格。这种素质、状态、品格，又集中表现在思维水平上。思维水平的高低，决定创新能力的强弱。因此创新教育简而言之，就是培养学员学会思考，善于思考，勇于发表新颖独到的见解，增强探索精神和实践能力。创新教育应围绕加强思维训练来实施。笔者认为，可以在启发式教学思想的指导下，从不同角度采取以思维训练为中心的适时设疑的教学方法。在数学教学中，教员根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。笔者在近三年的数学教育教学活动中，慢慢摸索出了一套巧妙运用设疑法激发学员好奇心，培养学员的创新精神、思维方法和思维能力的方法。本文就数学教学设疑谈谈自己的浅见。一、设疑导入教学活动从设疑开始，英国哲学家波普尔说：“正是怀疑和问题鼓励我们去学习，去观察，去实践，去发展知识。科学和知识的增长永远始于问题，终于问题――越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。”创新活动源于问题意识。思维自疑问和惊奇开始。使用设疑法可以强化学员的问题意识，启发和引导学员积极思维，去发现和提出各种各样的问题。比如在教学开始可设计一个学员不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。如在讲授等差数列求和公式时，可以先讲一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯，在小学读书时，老师出了一道算术题：1＋2＋3＋……＋100=?，老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050，其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢?这时学员出现惊疑，产生一种强烈的探究反响。接着就引出新课：这就是今天要讲的等差数列的求和方法――倒序相加法。二、设疑于重点和难点教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念比较抽象，是难点。我们可以在教学中插入了一段“关于分牛传说的析疑”的故事：传说古代印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2，老二分总数的1/4，老三分总数的1/5。按印度的教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分，先人的遗嘱更必须无条件遵从。老人死后，三兄弟为分牛一事而绞尽脑汁，却计无所出，最后决定诉诸官府。官府一筹莫展，便以“清官难断家务事”为由，一推了之。邻村智叟知道了，说：“这好办!我有一头牛借给你们。这样，总共就有20头牛。老大分1/2可得10头；老二分1/4可得5头；老三分1/5可得4头。你等三人共分去19头牛，剩下的一头牛再还我!”真是妙极了!不过，后来人们在钦佩之余总带有一丝怀疑。老大似乎只该分9.5头，最后他怎么竟得了10头呢?学员对这个问题很感兴趣，通过学员们的讨论，激发了学习兴趣，提高了学习积极性，有助于思维能力的培养，提高了分析问题，解决问题的能力，强化了学员的主体意识。然后在教员的引导下经过分析使问题转化为学生所学的无穷等比数列各项和公式(|q|0且(2a)2－4a随着我国教育改革的不断深化，语文作为一门主科的分量日益增加，作文的分量也就不言而喻了。但是，在实际的教学中，学生的作文水平往往高低不一，给语文老师的作文教学带来不小的挑战。语文老师要根据每个学生的不同情况，采用分类教学的方法开展作文教学工作。分类教学法主要是通过发现学生在作文方面的不同问题，有针对性地帮助其解决。其教学方法遵照循序渐进的步骤和因材施教的原则，采用全面、发展的观点来看问题，非常适合当前语文作文教学的现实，有利于激发学生对写作的兴趣。一、优秀型学生教学法在初中生中，作文水平属于优秀型的学生是非常少的。我的教学方法是以引导和鼓励为主，告诉他们，将文章发表在报刊上其实并没有大家想象的那么难，只要平时在观察生活的时候，多细心一些，并将这些观察到的事情写在日记中。同时，我将写作的一些构思特点和写作技巧多给他们讲讲，让他们在平时多揣摩揣摩，并在写日记时加以运用，熟能成巧，运用得多了，他们也就掌握了。另外，让学生的优秀作文在报刊上发表，让学生感受到成就感，从而激励学生的写作兴趣。在我教苏教版初中二年级的时候，有一个单元的作文题是《我的故事》，我们班的同学中，就有一篇构思特别巧的作文，他不同于一般同学从自己的角度去叙述故事的方法，而是通过旁人的角度讲述“我”的故事，同时，运用倒叙的方法先写结果，再引出故事的经过，这种写法颇能吸引读者的阅读兴趣，同时，也增强了故事的趣味性。这篇文章，我不仅将其作为范文在班级展示，同时也让作者讲了自己是怎么构思这篇文章的。并且将这篇文章推荐到学校的校报，最终变成铅字在报纸上发表。通过这种方式，非常有效地激励了这位学生，同时，也有很多同学向他学习，不断地提高自己的写作水平。二、优良型学生教学法这类学生往往像金子一样，藏在作文水平一般的学生中，需要老师能有意识地去挖掘。每学期开始，我就会让所有的同学都写一篇作文，通过这种方式发现这些埋没在沙堆里的金子。针对这类学生，我的教学方法是，要求他们养成每天写日记的习惯，同时，扩大自己的阅读面，特别是进行名著阅读。另外，我也鼓励这些学生平时多进行写作练习，并在写作中将自己从阅读中学习到的方法运用到作文中。一段时间后，他们的写作水平也得到了很大的提升。三、一般型学生教学法一般型的学生，在初中生中往往是比例最大，人数最多的。他们对作文的感觉是敬畏，对于作文写得好的同学，他们是很崇拜的，而自己又害怕写作文，写起作文来，往往就是作文书中样本的翻本，连例子都不改。通过一段时间的观察，笔者发现，这类学生主要是由于平时的阅读量太小，写起作文来没有材料，不知道写什么，也不知道怎么写。针对这种情况，我的教学方法是，让他们多进行剪报和讲故事，并在班级开展剪报比赛和讲故事比赛。一方面，可以让这类学生多阅读，增加其写作的材料；另一方面，鼓励他们将自己读到的故事用自己的语言表达出来，这样，通过一段时间的坚持，这类学生的作文水平也有所提升。有一个我连续带了两年的学生，在一次作文中写道：“刚上七年级时，我非常害怕写作文，一提到写作文就犯愁……现在，我越来越喜欢写作文了，每次上作文课我都很开心，因为每一堂作文课我都能学到一些写作文的方法……”其实，作文水平一般型的学生数量大，往往占了班级的绝大多数，笔者觉得对他们，我们的在教学中不能太着急，只要我们的教学方法适当，坚持一段时间后，这类学生的作文水平肯定会有一个群体性的提升，这也是我们语文教学工作中最有成就感的事。四、后进型学生教学法这类学生的主要特点是，词汇量小，阅读能力差，学习不主动，缺少自信心。针对这类学生，首先是要多关心他们，让他们觉得他们在老师心中也是好孩子，老师是爱他们、关心他们的。这样，他们的学习主动性就会增强很多。写作文方面，我的教学方法是让他们多积累好词、好句，并进行整理，背诵。每次写作文，只要他们写得字数够，句子通顺，没有错别字，我在批改作文时，就给予表扬和鼓励。一般情况下，针对这类学生，只要用心，经过半年的时间，他们大多可以加入到一般型中，并开始对写作文产生一定的兴趣。常见MR伪影及对策41、俯仰终宇宙，不乐复何如。常见MR伪影1常见MR伪影及对策·此篇根据GE学院视频总结整理,希望能为大MR同行提供些许帮助常见MR伪影及对策2卷褶伪影产生:扫描视野FOV小于解剖结构·原理:常发生在相位编码方向对策1.增加FOV2改变频率编码3添加饱和带4使用NOPHASEWRAP(相当于相位FOV扩大1倍)卷褶伪影3卷褶伪影三维成像对侧肢体伪影·层面编码方向伪影·减小FOV,不要肢体在同(常常不能避免)平面卷褶伪影4卷褶伪影(斑马状伪影原因:双侧手干扰,并行采集技术(ASSET)里频率编码方向的错误(常出现于梯度回波,腹部常见)对策:双侧手置于头顶、更改频率编码方向。PHASEFOV最好选用1AaTry卷褶伪影(斑马状伪影5化学位移伪影原因对策:1.增加接受带宽2.添加脂肪抑制3增加图像分辨率4.水脂分离成像技术化学位移伪影6化学位移·弥散常见伪影对策:西门子常加脂肪抑制·GE加水激励脉冲化学位移7化学位移l1类正反相位5T,水和脂的相位差220H1.5T一个周期相位=1/220=4.5ms,反相位22ms3.0T一个周期相位=1/445=22ms化学位移l1类8斑马状伪影常见于FSPGF或FIESTA对策:1.增加接受带宽2.减小频率编码3.添加局部匀场斑马状伪影9截断伪影·原因:相位编码填充的行数不够(信息不够)现象:在图像边缘对比明显的区域出现高低信号交替的平行条带。·对策:减小接受带宽。减小像素大小,如减小FOV或增加图像分辨率320192320×320截断伪影10磁化率伪影·原因:两种不同的磁化率物质的交界面,磁场不均匀,导致明显的的磁场变形和伪影。(常见颅底)·对策:1去除外源性金属异物2.使用螺旋桨采集,尤其是弥散成像3.增加接受带宽。4.采用水脂分离技术磁化率伪影11常见MR伪影及对策课件12常见MR伪影及对策课件13常见MR伪影及对策课件14常见MR伪影及对策课件15常见MR伪影及对策课件16常见MR伪影及对策课件17常见MR伪影及对策课件18常见MR伪影及对策课件19常见MR伪影及对策课件20常见MR伪影及对策课件21常见MR伪影及对策课件22常见MR伪影及对策课件23常见MR伪影及对策课件24常见MR伪影及对策课件25常见MR伪影及对策课件26常见MR伪影及对策课件27常见MR伪影及对策课件28常见MR伪影及对策课件29常见MR伪影及对策课件30常见MR伪影及对策课件31常见MR伪影及对策课件32常见MR伪影及对策课件33常见MR伪影及对策课件34常见MR伪影及对策课件35常见MR伪影及对策课件36常见MR伪影及对策课件37常见MR伪影及对策课件38常见MR伪影及对策课件39谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷40常见MR伪影及对策41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。常见MR伪影及对策常见MR伪影及对策41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。常见MR伪影及对策·此篇根据GE学院视频总结整理,希望能为大MR同行提供些许帮助卷褶伪影产生:扫描视野FOV小于解剖结构·原理:常发生在相位编码方向对策1.增加FOV2改变频率编码3添加饱和带4使用NOPHASEWRAP(相当于相位FOV扩大1倍)以创新教育为突破口，全面推进素质教育是21世纪军校教育改革和发展的基本走向。创新精神和创新能力不是一种简单的智力特征，而是一种素质，一种精神状态，一种综合品格。这种素质、状态、品格，又集中表现在思维水平上。思维水平的高低，决定创新能力的强弱。因此创新教育简而言之，就是培养学员学会思考，善于思考，勇于发表新颖独到的见解，增强探索精神和实践能力。创新教育应围绕加强思维训练来实施。笔者认为，可以在启发式教学思想的指导下，从不同角度采取以思维训练为中心的适时设疑的教学方法。在数学教学中，教员根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。笔者在近三年的数学教育教学活动中，慢慢摸索出了一套巧妙运用设疑法激发学员好奇心，培养学员的创新精神、思维方法和思维能力的方法。本文就数学教学设疑谈谈自己的浅见。一、设疑导入教学活动从设疑开始，英国哲学家波普尔说：“正是怀疑和问题鼓励我们去学习，去观察，去实践，去发展知识。科学和知识的增长永远始于问题，终于问题――越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。”创新活动源于问题意识。思维自疑问和惊奇开始。使用设疑法可以强化学员的问题意识，启发和引导学员积极思维，去发现和提出各种各样的问题。比如在教学开始可设计一个学员不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。如在讲授等差数列求和公式时，可以先讲一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯，在小学读书时，老师出了一道算术题：1＋2＋3＋……＋100=?，老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050，其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢?这时学员出现惊疑，产生一种强烈的探究反响。接着就引出新课：这就是今天要讲的等差数列的求和方法――倒序相加法。二、设疑于重点和难点教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念比较抽象，是难点。我们可以在教学中插入了一段“关于分牛传说的析疑”的故事：传说古代印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2，老二分总数的1/4，老三分总数的1/5。按印度的教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分，先人的遗嘱更必须无条件遵从。老人死后，三兄弟为分牛一事而绞尽脑汁，却计无所出，最后决定诉诸官府。官府一筹莫展，便以“清官难断家务事”为由，一推了之。邻村智叟知道了，说：“这好办!我有一头牛借给你们。这样，总共就有20头牛。老大分1/2可得10头；老二分1/4可得5头；老三分1/5可得4头。你等三人共分去19头牛，剩下的一头牛再还我!”真是妙极了!不过，后来人们在钦佩之余总带有一丝怀疑。老大似乎只该分9.5头，最后他怎么竟得了10头呢?学员对这个问题很感兴趣，通过学员们的讨论，激发了学习兴趣，提高了学习积极性，有助于思维能力的培养，提高了分析问题，解决问题的能力，强化了学员的主体意识。然后在教员的引导下经过分析使问题转化为学生所学的无穷等比数列各项和公式(|q|0且(2a)2－4a随着我国教育改革的不断深化，语文作为一门主科的分量日益增加，作文的分量也就不言而喻了。但是，在实际的教学中，学生的作文水平往往高低不一，给语文老师的作文教学带来不小的挑战。语文老师要根据每个学生的不同情况，采用分类教学的方法开展作文教学工作。分类教学法主要是通过发现学生在作文方面的不同问题，有针对性地帮助其解决。其教学方法遵照循序渐进的步骤和因材施教的原则，采用全面、发展的观点来看问题，非常适合当前语文作文教学的现实，有利于激发学生对写作的兴趣。一、优秀型学生教学法在初中生中，作文水平属于优秀型的学生是非常少的。我的教学方法是以引导和鼓励为主，告诉他们，将文章发表在报刊上其实并没有大家想象的那么难，只要平时在观察生活的时候，多细心一些，并将这些观察到的事情写在日记中。同时，我将写作的一些构思特点和写作技巧多给他们讲讲，让他们在平时多揣摩揣摩，并在写日记时加以运用，熟能成巧，运用得多了，他们也就掌握了。另外，让学生的优秀作文在报刊上发表，让学生感受到成就感，从而激励学生的写作兴趣。在我教苏教版初中二年级的时候，有一个单元的作文题是《我的故事》，我们班的同学中，就有一篇构思特别巧的作文，他不同于一般同学从自己的角度去叙述故事的方法，而是通过旁人的角度讲述“我”的故事，同时，运用倒叙的方法先写结果，再引出故事的经过，这种写法颇能吸引读者的阅读兴趣，同时，也增强了故事的趣味性。这篇文章，我不仅将其作为范文在班级展示，同时也让作者讲了自己是怎么构思这篇文章的。并且将这篇文章推荐到学校的校报，最终变成铅字在报纸上发表。通过这种方式，非常有效地激励了这位学生，同时，也有很多同学向他学习，不断地提高自己的写作水平。二、优良型学生教学法这类学生往往像金子一样，藏在作文水平一般的学生中，需要老师能有意识地去挖掘。每学期开始，我就会让所有的同学都写一篇作文，通过这种方式发现这些埋没在沙堆里的金子。针对这类学生，我的教学方法是，要求他们养成每天写日记的习惯，同时，扩大自己的阅读面，特别是进行名著阅读。另外，我也鼓励这些学生平时多进行写作练习，并在写作中将自己从阅读中学习到的方法运用到作文中。一段时间后，他们的写作水平也得到了很大的提升。三、一般型学生教学法一般型的学生，在初中生中往往是比例最大，人数最多的。他们对作文的感觉是敬畏，对于作文写得好的同学，他们是很崇拜的，而自己又害怕写作文，写起作文来，往往就是作文书中样本的翻本，连例子都不改。通过一段时间的观察，笔者发现，这类学生主要是由于平时的阅读量太小，写起作文来没有材料，不知道写什么，也不知道怎么写。针对这种情况，我的教学方法是，让他们多进行剪报和讲故事，并在班级开展剪报比赛和讲故事比赛。一方面，可以让这类学生多阅读，增加其写作的材料；另一方面，鼓励他们将自己读到的故事用自己的语言表达出来，这样，通过一段时间的坚持，这类学生的作文水平也有所提升。有一个我连续带了两年的学生，在一次作文中写道：“刚上七年级时，我非常害怕写作文，一提到写作文就犯愁……现在，我越来越喜欢写作文了，每次上作文课我都很开心，因为每一堂作文课我都能学到一些写作文的方法……”其实，作文水平一般型的学生数量大，往往占了班级的绝大多数，笔者觉得对他们，我们的在教学中不能太着急，只要我们的教学方法适当，坚持一段时间后，这类学生的作文水平肯定会有一个群体性的提升，这也是我们语文教学工作中最有成就感的事。四、后进型学生教学法这类学生的主要特点是，词汇量小，阅读能力差，学习不主动，缺少自信心。针对这类学生，首先是要多关心他们，让他们觉得他们在老师心中也是好孩子，老师是爱他们、关心他们的。这样，他们的学习主动性就会增强很多。写作文方面，我的教学方法是让他们多积累好词、好句，并进行整理，背诵。每次写作文，只要他们写得字数够，句子通顺，没有错别字，我在批改作文时，就给予表扬和鼓励。一般情况下，针对这类学生，只要用心，经过半年的时间，他们大多可以加入到一般型中，并开始对写作文产生一定的兴趣。常见MR伪影及对策41、俯仰终宇宙，不乐复何如。常见MR伪影41常见MR伪影及对策·此篇根据GE学院视频总结整理,希望能为大MR同行提供些许帮助常见MR伪影及对策42卷褶伪影产生:扫描视野FOV小于解剖结构·原理:常发生在相位编码方向对策1.增加FOV2改变频率编码3添加饱和带4使用NOPHASEWRAP(相当于相位FOV扩大1倍)卷褶伪影43卷褶伪影三维成像对侧肢体伪影·层面编码方向伪影·减小FOV,不要肢体在同(常常不能避免)平面卷褶伪影44卷褶伪影(斑马状伪影原因:双侧手干扰,并行采集技术(ASSET)里频率编码方向的错误(常出现于梯度回波,腹部常见)对策:双侧手置于头顶、更改频率编码方向。PHASEFOV最好选用1AaTry卷褶伪影(斑马状伪影45化学位移伪影原因对策:1.增加接受带宽2.添加脂肪抑制3增加图像分辨率4.水脂分离成像技术化学位移伪影46化学位移·弥散常见伪影对策:西门子常加脂肪抑制·GE加水激励脉冲化学位移47化学位移l1类正反相位5T,水和脂的相位差220H1.5T一个周期相位=1/220=4.5ms,反相位22ms3.0T一个周期相位=1/445=22ms化学位移l1类