教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)-9

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、判断题教材的重点是教材中最基本、最重要的部分，也是学生学习时最感困难、难以理解和掌握的内容。_____参考答案:错误本题解释:【答案】错误。不同的学生，学习中的难点不同。2、判断题教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：3、单选题科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是_____。A:“好孩子”定向水平、权威定向水平B:权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平D:惩罚和服从定向、功利性的享乐主义定向参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对科尔伯格的道德发展阶段理论的掌握情况。【参考答案】D【名师点睛】科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：(1)前习俗水平：第一阶段：惩罚服从取向阶段。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。第二阶段：相对功利取向阶段。儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二阶段的观点经常被视为道德相对主义。(2)习俗水平：第三阶段：寻求认可取向阶段，即好孩子定向阶段。儿童认为：凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的(他们的推理受众人的共同愿望和一致意见决定)。第四阶段：遵守法规取向阶段。儿童认为，正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的(他们已经意识到良心与社会体系的重要性)。(3)后习俗水平：第五阶段：社会契约取向阶段。儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。第六阶段：普遍伦理取向阶段。儿童已具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念，认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。B项中，原则定向阶段是第六阶段才出现的，与良心定向相同。权威和维护社会秩序定向是第四阶段的水平。因此本题选D。4、单选题一般在教学开始之前，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学所做的评价是。_____参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：诊断性评价一般在教学开始前使用，目的是摸清学生的现有水平。故选B。5、判断题联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。_____程参考答案:正确本题解释:参考答案：对。6、单选题教师进修提高的最经常、最普遍的形式是_____。A:结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：教师进修提高的最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高；参加函授、电大课程学习、参加自学考试、脱产学习属于其他辅助方式。7、多选题下列哪些选项属于客观测验的优点_____。A:答案确定唯一，有利于提高阅卷的准确性B:测验试题的容量大，有利于提高测验的效率C:答案内容简短．测验的效率高D:有利于测查发现思维和创造力参考答案:ABC本题解释:参考答案：A,B,C。参考解析：客观测验是通过一系列客观试题要求学生回答来测定他们的知识与能力水平的测验，如选择、填空、判断等。ABC选项体现的是客观测验的优点。D选项是主观性测验的优点。8、判断题皮亚杰的认知理论认为儿童在十岁之前属于他律阶段。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭，即10岁前，儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德；10岁以后，儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准,也就是自律道德。9、多选题以下属于学前儿童性格典型特征的是_____参考答案:BC本题解释:参考答案：BC。参考解析：学前儿童性格典型特征是指活泼好动、好奇好问、模仿性强，好冲动。10、单选题某幼儿园中班的一次美术活动“画熊猫”，教师制订的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的_____。参考答案:C本题解释:【答案】C解析：活动目标是某次教育活动需要达成的目标。11、单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?_____参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：感知阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现；在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于7—12岁，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理表象来进行绘制的；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选C。12、单选题幼儿创造性测量的一般原则是_____。A:适用性原则与活动性原则B:客观性原则与科学性原则C:教育性原则与生成性原则D:理论联系实际原则与开放性原则参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：A【解析】幼儿创造性测量的一般原则：适用性原则与活动性原则。故选A。13、单选题根据下面资料，作答7、8题【资料】三年级(4)班的课堂上，佳佳正在给给每位老师写新年贺卡，而同桌亮亮将她所有的贺卡都用彩色版画花了。谢老师问清楚后让亮亮赔礼道歉，平时一直很倔强的亮亮就是不道歉，谢老师将亮亮拉到教室外，给亮亮爸爸打电话，让他立刻买贺卡送到学校来，并当着爸爸的面批评了亮亮。关于谢老师的做法，以下观点正确的是()。A:亮亮犯了了错误，老师就应该进行批评和教育B:亮亮脾气倔强，老师就应该采取强硬的方式来教育C:老师让爸爸买贺卡来学校，是对亮亮不良行为的矫正D:老师应该用更温和的方式来处理这一事件E:老师对亮亮的批评教育是基于对学生的关爱参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：面对学生所犯的错误，教师应该进行教育，但不一定采取批评的方式，还可以采取说服教育的方式，故A项错误。面对性格倔强的学生，强硬的方式极有可能引起学生的进一步抵触心理，产生极端后果，故B项说法错误。教师让学生家长买贺卡的行为并非是对学生不良行为的矫正，这一行为直接指向学生家长，并不对学生行为产生直接后果。故C项错误。教师对亮亮的批评没有做到关爱学生，而是对学生的一种惩罚，故E项错误。本题正确答案为D。14、简答题简述建构主义学习的共同点。参考答案:参考解析：(1)强调复杂学习环境和真实的学习任务；(2)强调社会协商和相互作用；(3)强调学生用多种方式表征教学内容；(4)强调学生理解知识建构过程；(5)强调以学生为中心的教学。15、单选题艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：艾宾浩斯的遗忘曲线认为，遗忘遵循着先快后慢的规律。16、单选题主观幸福感是评价者根据_____对其生活质量的整体性评估，包括生活满意度、积极情绪体验与消极情绪体验等因素。参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：主观幸福感主要是指人们对其生活质量所作的情感性和认知性的整体评价。在这种意义上，决定人们是否幸福的并不是实际发生了什么，关键是人们对所发生的事情在情绪上作出何种解释，在认知上进行怎样的加工。本题解释:参考解析：【答案】人本主义心理学17、多选题心智技能的特点有_____。参考答案:BCD本题解释:参考答案：B，C，D。参考解析：BCD【解析】心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：①对象具有观念性；②执行具有内潜性；③结构具有简缩性。故选BCD。18、单选题课程资源按存在方式区分，可以分为_____。A:校内课程资源和校外课程资源B:显性课程资源和隐性课程资源C:素材性课程资源和条件性课程资源D:物质形态的课程资源和精神形态的课程资源参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课程资源。19、单选题制定目的在于加强幼儿园科学管理，促进幼儿教育事业的发展的法规是_____。D和国未成年人保护法》参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：根据《幼儿园管理条例》第一条规定，为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。所以本题的正确答案为B。20、填空题____是独立于精神分析和认知行为主义理论的“第三力量”。参考答案:人本主义心理学21、判断题学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。22、简答题请结合实际谈谈你对素质教育的理解。参考答案:【答案】教育在综合国力的竞争中处于基础地位，因此，要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，为实施科教兴国的战略奠定坚实的人才和知识基础。(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是全面发展的教育；(3)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。23、单选题“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了_____。D:注意的分配[/content]参考答案:B24、单选题“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面。教育民主追求教育的自由化。25、单选题我国幼儿园教育目标规定幼儿园的基本任务是_____A:要满足家长个人的兴趣和爱好B:要促进家长身心的健康发展C:促进幼儿体、智、德、美全面发展D:要为家长留下单独生活的时间和空间参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：幼儿园的基本任务之一是：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。【命题立意】考查幼儿园基本任务的内容。【错因分析】对幼儿园的基本任务的内容记忆不准确。26、填空题1.对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家____。参考答案:艾宾浩斯本题解释:【答案】艾宾浩斯27、单选题区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是_____。A:是否具有高深的知识B:是否具有很强的科研能力C:是否具有崇高的威信D:是否能为学生个性的发展提供充分机会参考答案:D本题解释:【答案】D解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。28、单选题对一定对象的指向和集中是_____。参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查注意的概念。注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集29、单选题“江山易改，本性难移”是指人格具有_____参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：稳定性指人格是多种因素长期作用的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。因此，人格具有一定的稳定性。30、简答题结合实际，在教学中如何培养学生学习的兴趣？参考答案:【出题思路】本题考查考生对培养学生兴趣策略的掌握。【参考答案】(1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。小学生的学习兴趣还不稳定，比较笼统、模糊，易对学习的形式感兴趣并从中获得满足，任何新颖的、形象的、具体的事物都会引起他们极大的兴趣。因此，小学课堂教学应更注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。而中学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定，其学习兴趣的范围也不断扩大，表现为对课外阅读和课外活动的兴趣增强，开始注重学习内容。他们对复杂的疑难问题和较高的智力活动很感兴趣。所以，在中学教学中，教师应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态，只有这样才能使学生对学习保持持久的兴趣。此外，教师还应对严重偏爱某一学科的学生给予正确引导，一方面使其在对某一门学科感兴趣的基础上培养其对其他学科的兴趣;另一方面还应以此为中心兴趣，指导学生在该领域涉猎更广泛的知识，从而培养学生以此为自己的志趣，甚至是一生的事业。(2)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。几乎每个班级都有好学生和差学生。教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。一般来说，成绩优秀、基础好的学生都有着较浓厚的学习兴趣，但他们往往骄傲，满足于现状。因此，教师应使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自己知识面的狭窄，帮助他们克服自满情绪;另外，要为他们提供较难的学习材料，启发他们自学和独立思考，使他们对学习始终保持浓厚的学习兴趣。对于知识基础薄弱的学生，教师应给予特别的关心，深入调查他们学习不积极的原因，有针对性地给予帮助和指导。一方面，要帮助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心;另一方面，还要鼓励他们参加课外活动，锻炼其能力，发现其特长。31、单选题教育目的对整个教育工作的指导功能不包括_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：32、多选题班主任的领导方式一般可以分为_____。参考答案:ABE本题解释:【答案】ABE。解析：班主任的领导方式可分为：权威型、民主型、放任型。33、单选题在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是_____。参考答案:B参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查知觉的基本特性。知觉的基本特性是一个非常重要的考点，主要考查考生对这些特性的理解。【参考答案】D【名师点睛】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。如平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有不同，但人对书的形状知觉却仍然保持不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性和大小恒常性。知觉恒常性使人能在不同的情况下，按照事物的本来面貌反映它们。常考的例子有：粉笔的颜色随周围环境明亮程度变化，国旗的颜色随一天的时间发生改变。但是它们的基本特性都不发生改变。34、单选题教学工作中，要注意“因材施教”“长善救失”，是针对个体身心发展的_____特征。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：个体发展水平的差异性不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识水平、自我选择的方向的影响。因此在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好“因材施教”“长善救失”是非常重要的。35、单选题儿童进餐必须定时定量，进餐间隔时间应为_____小时。参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：本题考查幼儿进餐时间的间隔。根据幼儿身体发育的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐间隔时间应为3—4小时。36、单选题在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是_____。本题解释:【答案】B。解析：短时记忆是信息保持在一分钟以内的记忆。它主要对来自感觉记忆和长时记忆中所贮存的信息进行有意识的加工，故又叫工作记忆。37、判断题德育起于道德知识教育，终于道德行为。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：道德教育可以从知、情、意、行任何一个环节开始，故题干表述错误。38、单选题班级活动的类型可以分为思想道德引领类、学习提高类、个性发展类和_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：此题是对班级活动类型的考查。班级活动的类型可以分为思想道德引领类、学习提高类、个性发展类和社会适应类。39、简答题目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。参考答案:(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。40、单选题下列属于负强化的事例是_____。A:老师对迟到的学生罚款B:老师不再批评按时完成作业的小明C:感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D:上课扮怪相而不再有老师和同学理睬参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：本题考查的知识点是“已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响”。负强化，主要是让孩子摆脱厌恶刺激(撤消惩罚)，从而增强其良好行为出现的概率。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。A、D两项撤消的是积极刺激，C项属于回避条件作用。故本题选B。41、简答题简要说明意志行动与学前儿童认识过程有意性发展的关系。参考答案:参考解析：【答案要点】意志行动是一种特殊的有意行动，其特点不仅在于自觉意识到行动的目的和行动过程，而且在于努力克服前进中的困难。意志行动与学前儿童认识过程的有意性是不可分的。主要体现在以下几个方面。(1)意志行动是在认识过程的基础上形成的。意志过程从确定行动目的开始，就要有对所面临事物的感知活动。在执行过程和克服困难的过程中，还需要记忆、想象、思维等的参与。因此，意志过程以认识过程为前提。(2)认识过程有意性也是意志行动的成分在意志过程中。人必须清楚地意识到自己面临的事物，意识到自己的感知、记忆、想象、思维等认识过程。反过来说，认识过程必然是有意性的。有意的感知(观察)、有意记忆、有意想象等，这些“有意性”，是认识活动中的意志成分。学前儿童认识过程有意性的发展，是学前期意志发展的重要表现。42、多选题班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为_____。参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即直接强化、替代性强化和自我强化。43、判断题我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立早。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：B。参考解析：B[解析]我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立晚，到清朝末年才出现。44、判断题教育机智不同于教育的机巧，它是教师灵感的突现。_____参考答案:正确本题解释:【出题思路】本题考查考生对教育机智的理解。【参考答案】正确【名师点睛】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变