无线参数设置和调整课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝无线参数设置和调整精品无线参数设置和调整精品时间反复无常，鼓着翅膀飞逝无线参数设置和调整精品ZXG10BS系统无线参数设置和调整移动事业部网规网优部多网络规划的整体流程◆无线网络建设的流程示意图系统需求调查沾初始布局测、勘察系统容量极容量规划网络优化调整覆盖预测用户增长传播环境改变干扰预测网络校验工程型优工程实施学困生是指学习上有障碍，进步比较慢，学习水平比较低的人或群体。数学学困生是指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，演算较慢，正确率低，记忆力较弱，成绩较差的学生，较为严重的是连续得低分的学生。他们对学习缺乏信心，既自尊又自卑。学习习惯差，缺乏积极主动的学习热情，也缺乏独立思考的能力。他们有的孤僻而离群索居，不善与人交流。有的自我管理能力差，行事粗鲁，通过打架、起哄、骂人来吸引人们的关注。一、学困生原因分析1.自身原因（1）数学理解能力差经过调查，大部分学生认为自己数学学不好的原因是自己不聪明，这其实是他们数学理解能力有待提高的表现。（2）学习方法不正确好的学习方法和学习习惯能达到事半功倍的效果，而不好的学习方法则能使事情事倍功半。学习数学更需要讲究方法。由于没有良好的学习习惯和正确的学习方法，上课时这些学困生经常开小差、懒于思考问题。对于新知识，他们往往死记硬背，生搬硬套，不能灵活运用，而不采用科学的学习方法和规律，记得慢，忘记得也快。此外，学困生的自我管理能力较差，他们需在教师、家长的监督下才能学习。2.家庭原因农村小学生家长大多文化程度不高，对孩子的教育方式不正确。有些家长过分溺爱孩子，导致学生从小娇生惯养，缺少克服困难的勇气和毅力；有些家长野蛮粗暴，对孩子非打即骂，导致孩子胆小怕事，没有上进心；?有些家长常年外出打工，对孩子的学习缺乏监督和教育，导致孩子行为懒散，无心学习。一些学生因为家庭的贫困或者父母从事艰苦劳累的工作，在与其他学生的比较中产生自卑心理，缺乏上进心。3.学校教师原因农村小学中，一些教师教学观念陈旧、落后，不能公正地对待全体学生。尤其对待学困生态度冷漠，缺乏爱心。为了教师考核，许多教师采用了“重抓优秀学生、强抓中游学生、放弃学困生”的策略，学困生得不到教师的重视，成绩自然不会理想。此外，为了体现新课改的理念，许多教师纷纷采用小组合作学习的教学方式，但一般代表小组汇报的都是成绩好的学生，这自然加重了学困生的失落感。二、提高学困生学习兴趣的策略1.尊重和保护学困生的自尊心（1）要分析了解学困生的自卑心理大多数学困生都有一个共性：成绩较差，受到教师表扬少、批评多。他们内心充满着深深的自卑心理：要么缺乏自信，整天垂头丧气，沉默不语；要么整天惹是生非，打架斗殴，寻衅滋事。但是不管何种表现，因为成绩差而导致的自卑一直缠绕在学生的心头。因此，了解这些学生的心病，是帮助这些学生的前提和突破口。（2）对学生的批评要适可而止，切莫伤害学生的自尊心教师大都不喜欢学习成绩不好、在班上调皮捣蛋的学生，但是教师应该做到不歧视他们，不对他们进行人身和言语的攻击，应该怀着高度的责任心和敬业精神用爱去感化他们，让其他学生看到学困生身上的优点，愿意和他们交朋友。2.提高学困生学习兴趣，增强信心所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。大部分学困生对学习数学没有兴趣，在课堂上无精打采，拙于思考，课下不做作业。因此，要想改变学困生的学习状况，提高他们的数学成绩，首先要激发学生对数学的学习兴趣。（1）教师要想办法让学生喜欢自己学生如果喜欢某一个老师，那么他也会喜欢这个老师教的科目。相反，如果学生不喜欢某个老师，那么即使这个老师的课讲得再好，学生也没有兴趣。所以，教师一方面要把课讲得生动有趣，让学生参与其中；另一方面要通过自己的人格魅力和修养争取学生的喜欢，要关心学生、爱护学生，做学生的知心朋友，取得学生的信赖。（2）将数学与实际生活联系起来数学来源于生活，又服务于生活，学生对与生活联系紧密的知识才会有兴趣。因此，教师在教学中要创造生活情境，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的数学作业，拉近学生与数学的关系。3.加强学校与家长的联系，使学生养成良好的学习习惯家长是孩子的第一任老师，也是对孩子影响较深的老师。学困生的家长对待孩子的学习态度、学习方法和学习习惯的培养或多或少都存在一些问题。因此，学校教师要经常和家长保持联系，将学生在学校的情况及时反映给家长，让家长督促和监督学生养成良好的学习习惯。总之，学困生学习兴趣的培养是一个艰难而长期的工作，需要学校、家长、学生的共同配合才能完成。小学是学生掌握阅读方法、形成良好阅读习惯的重要时期。语文教师应在教学中结合自身和班级特点，灵活运用现代教学技艺，激发学生的学习兴趣。语文课程如何预设阅读教学，让学生通过个性化的阅读，与文本对话，引起情感的共鸣，唤起日常积累，体验文本情感，继而提高语文素养，创建自主、高效的语文课堂，成为小学语文教师研究的重要课题之一。一、阅读教学中存在的问题1.课堂中师生的交流仅停留在表面。学生因为年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层面上，很多地方体会不到，他们还是需要教师的分析和指导的。小学生无论是上课听教师讲、还是自己阅读都是需要教师及时点拨、启发、提升的，往往容易忽视学生在表达中是否有自己独到的见解。2.语文实践活动还不够丰富。课堂中的自主合作学习时往往会出现这样的情况：教师只是提出问题，而不关心学生讨论的过程及内容；课堂缺少合作讨论的氛围。因此，合作学习仅仅只是流于形式，无法取得预期的效果。3.忽视了良好阅读习惯的培养。语文最基本的能力那就是“听、说、读、写”。而在实际的课堂中，朗读指导不够到位、作文教学与阅读教学脱节，学生听的能力缺乏反馈和评估。二、实践教学中的一些做法和感悟1.生动的语言技艺引领阅读。课堂上要吸引学生的注意力，唤起学生求知欲，老师要运用生动形象的语言，讲出感情与意境来。如执教《荷花》时，先放手让孩子们自由阅读，再适当地运用语言技巧引导，如：“你认为荷花美吗？美在哪儿？找到这些句子划出来，再去读一读吧！”教师的引导就如同一道道精心设计的佳肴一般，随着孩子阅读的进程，采取多种不同形式的读之后，许多问题自然就迎刃而解，孩子越品越有味。整堂课学生都在一个十分愉悦的氛围中度过，教学达到了更好的效果。2.丰富的媒体手段美化阅读。多媒体的合理运用可以优化教学过程。如在执教古诗《绝句》前，老师先布置学生课前预习，要求不光要读准、读通本诗；还大胆放手，让学生通过查工具书，了解什么叫“绝句”，诗人的资料，写作背景等。课前预习的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。借助多媒体课件，出示画面，引导学生理解诗意，体悟诗情。配上合适的背景音乐，进而有感情地朗读、背诵。学生在优美的图画中尽情徜徉于诗的海洋。3.活泼的课堂形式激活阅读。针对小学生年级结构不同，教师在授课中采用的组织形式也各不相同。针对小学生年龄较小的特点，在授课中教师根据教学内容的需要，将游戏贯穿其中，激发学生的学习兴趣。如：（1）“背、读、议、演、画、品”的诗歌教学活动设计法；（2）“听、读、议、演、编”的童话教学活动设计法；（3）“自读质疑、合作探究、汇报交流、朗读感悟”的写人叙事类课文教学活动设计法。打破以往阅读教学只有少数优生听讲，无人举手回答问题的局面。让所有的学生都能参与到阅读教学中来，学生阅读能力的提高同时带动了学生的阅读兴趣。4.多种形式促进学生阅读。小学时光是美好而宝贵的，阅读能让丰富的精神资源走进学生的世界，让学生以学习求知的姿态在小学校园里茁壮成长，这是学校的责任，教师的使命。因而，可以采用多种形式促进学生阅读。（1）建立班级图书角。在班级建立一个图书角，学生更容易获得图书，也更容易爱上阅读。挑选图书管理员，专门负责图书的更新、借阅、归还。当学生已经形成良好的借阅习惯后，还可以让班级学生轮流当管理员，向其他同学推荐好书。（2）开展主题阅读。在阅读课上规划好阅读主题，准备好该主题相关的图书，并及时给学生阅读建议，这样能提高阅读课的质量。（3）建立学生读书档案。随着学生读书量的增大，逐渐形成读书文化，有效地建立学生读书档案，可科学的掌握学生的阅读偏好、速度和积累。实行读书档案制度，即学生在阅读完一本书后制作阅读卡，向教师申报，经检查合格后，可以放入书中向其他同学推荐。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝无线参数设置和调整精品无线参数设置1ZXG10BS系统无线参数设置和调整移动事业部网规网优部ZXG10BS系统无线参数设置和调整2多网络规划的整体流程◆无线网络建设的流程示意图系统需求调查沾初始布局测、勘察系统容量极容量规划网络优化调整覆盖预测用户增长传播环境改变干扰预测网络校验工程型优工程实施多网络规划的整体流程3无线参数调整的依据◆DT、CQT测试数据◆用户投诉◆OMC统计数据◆告警信息◆信令采集数据无线参数调整的依据4无线参数分类◆网络识别及系统控制参数多移动台接入参数◆ZXG10—小区重选参数◆ZXG10功率控制参数多◆2XG10切换参数◆结束语多多多无线参数分类5网络识别及系统控制参数(1)◆网络识别参数的作用,基误别◆小区全球识别公共控制信道配置接入允许保留块数◆寻呼信道复帧数◆无线链路超时最大重发次数发送分布时隙数◆周期位置更新定时器网络识别及系统控制参数(1)6网络识别及系统控制参数(2)允许的网终色码少◆多频段指示少9◆CLASSMARK早送控制等待指示非连续发射跳频序列号产移动分配索引偏置◆新建原因指示◆呼叫重建允许网络识别及系统控制参数(2)7网络识别参数的作用使移动台可以正确地识别出当前网络的身份,以便移动台在任何环境下都能正确地选择用户(和运营者)希望进入的网络。使网络能够实时地知道移动台的确切地理位多置,以便网络正常地接续以该移动台为终点的各种业务请求使移动台在通话过程中向网络报告正确的相邻小区情况,以便网络在必要的时刻采用切换的方式保持移动用户的通话过程。网络识别参数的作用8多小区全球识别(CGI)MCCMNCLACGCI多小区全球识别(CGI)9基站识别码(BSIC)列NCC→BCCBSIC基站识别码(BSIC)的组成EBSC选取示意图基站识别码(BSIC)列10公共控制信道配置(CCCHCONE)CCCHCONF编码少意义多BCCH帧中CCCH消息块数000CCCH使用一个基本物理信道,不与SDCCH共用9001cCcH使用一个基本物理信道,与GSDCCH共用3010CCCH使用二个基本物理信道,不与SDCCH共用18CCH使用三个基本物理信道,不与SDCCH共用。27110CCCH使用四个基本物理信道,不与SDCCH共用36其他保留不用之公共控制信道配置(CCCHCONE)11无线参数设置和调整课件12无线参数设置和调整课件13无线参数设置和调整课件14无线参数设置和调整课件15无线参数设置和调整课件16无线参数设置和调整课件17无线参数设置和调整课件18无线参数设置和调整课件19无线参数设置和调整课件20无线参数设置和调整课件21无线参数设置和调整课件22无线参数设置和调整课件23无线参数设置和调整课件24无线参数设置和调整课件25无线参数设置和调整课件26无线参数设置和调整课件27无线参数设置和调整课件28无线参数设置和调整课件29无线参数设置和调整课件30无线参数设置和调整课件31无线参数设置和调整课件32无线参数设置和调整课件33无线参数设置和调整课件34无线参数设置和调整课件35无线参数设置和调整课件36无线参数设置和调整课件37无线参数设置和调整课件38无线参数设置和调整课件39无线参数设置和调整课件40无线参数设置和调整课件41无线参数设置和调整课件42无线参数设置和调整课件43无线参数设置和调整课件44无线参数设置和调整课件45无线参数设置和调整课件46无线参数设置和调整课件47无线参数设置和调整课件48无线参数设置和调整课件49无线参数设置和调整课件50无线参数设置和调整课件51无线参数设置和调整课件52无线参数设置和调整课件53无线参数设置和调整课件54无线参数设置和调整课件55无线参数设置和调整课件56无线参数设置和调整课件57无线参数设置和调整课件58无线参数设置和调整课件59无线参数设置和调整课件60无线参数设置和调整课件61无线参数设置和调整课件62无线参数设置和调整课件63无线参数设置和调整课件64无线参数设置和调整课件65无线参数设置和调整课件66无线参数设置和调整课件67无线参数设置和调整课件68无线参数设置和调整课件69无线参数设置和调整课件70无线参数设置和调整课件71无线参数设置和调整课件72无线参数设置和调整课件73无线参数设置和调整课件74无线参数设置和调整课件75

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困76时间反复无常，鼓着翅膀飞逝无线参数设置和调整精品无线参数设置和调整精品时间反复无常，鼓着翅膀飞逝无线参数设置和调整精品ZXG10BS系统无线参数设置和调整移动事业部网规网优部多网络规划的整体流程◆无线网络建设的流程示意图系统需求调查沾初始布局测、勘察系统容量极容量规划网络优化调整覆盖预测用户增长传播环境改变干扰预测网络校验工程型优工程实施学困生是指学习上有障碍，进步比较慢，学习水平比较低的人或群体。数学学困生是指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，演算较慢，正确率低，记忆力较弱，成绩较差的学生，较为严重的是连续得低分的学生。他们对学习缺乏信心，既自尊又自卑。学习习惯差，缺乏积极主动的学习热情，也缺乏独立思考的能力。他们有的孤僻而离群索居，不善与人交流。有的自我管理能力差，行事粗鲁，通过打架、起哄、骂人来吸引人们的关注。一、学困生原因分析1.自身原因（1）数学理解能力差经过调查，大部分学生认为自己数学学不好的原因是自己不聪明，这其实是他们数学理解能力有待提高的表现。（2）学习方法不正确好的学习方法和学习习惯能达到事半功倍的效果，而不好的学习方法则能使事情事倍功半。学习数学更需要讲究方法。由于没有良好的学习习惯和正确的学习方法，上课时这些学困生经常开小差、懒于思考问题。对于新知识，他们往往死记硬背，生搬硬套，不能灵活运用，而不采用科学的学习方法和规律，记得慢，忘记得也快。此外，学困生的自我管理能力较差，他们需在教师、家长的监督下才能学习。2.家庭原因农村小学生家长大多文化程度不高，对孩子的教育方式不正确。有些家长过分溺爱孩子，导致学生从小娇生惯养，缺少克服困难的勇气和毅力；有些家长野蛮粗暴，对孩子非打即骂，导致孩子胆小怕事，没有上进心；?有些家长常年外出打工，对孩子的学习缺乏监督和教育，导致孩子行为懒散，无心学习。一些学生因为家庭的贫困或者父母从事艰苦劳累的工作，在与其他学生的比较中产生自卑心理，缺乏上进心。3.学校教师原因农村小学中，一些教师教学观念陈旧、落后，不能公正地对待全体学生。尤其对待学困生态度冷漠，缺乏爱心。为了教师考核，许多教师采用了“重抓优秀学生、强抓中游学生、放弃学困生”的策略，学困生得不到教师的重视，成绩自然不会理想。此外，为了体现新课改的理念，许多教师纷纷采用小组合作学习的教学方式，但一般代表小组汇报的都是成绩好的学生，这自然加重了学困生的失落感。二、提高学困生学习兴趣的策略1.尊重和保护学困生的自尊心（1）要分析了解学困生的自卑心理大多数学困生都有一个共性：成绩较差，受到教师表扬少、批评多。他们内心充满着深深的自卑心理：要么缺乏自信，整天垂头丧气，沉默不语；要么整天惹是生非，打架斗殴，寻衅滋事。但是不管何种表现，因为成绩差而导致的自卑一直缠绕在学生的心头。因此，了解这些学生的心病，是帮助这些学生的前提和突破口。（2）对学生的批评要适可而止，切莫伤害学生的自尊心教师大都不喜欢学习成绩不好、在班上调皮捣蛋的学生，但是教师应该做到不歧视他们，不对他们进行人身和言语的攻击，应该怀着高度的责任心和敬业精神用爱去感化他们，让其他学生看到学困生身上的优点，愿意和他们交朋友。2.提高学困生学习兴趣，增强信心所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。大部分学困生对学习数学没有兴趣，在课堂上无精打采，拙于思考，课下不做作业。因此，要想改变学困生的学习状况，提高他们的数学成绩，首先要激发学生对数学的学习兴趣。（1）教师要想办法让学生喜欢自己学生如果喜欢某一个老师，那么他也会喜欢这个老师教的科目。相反，如果学生不喜欢某个老师，那么即使这个老师的课讲得再好，学生也没有兴趣。所以，教师一方面要把课讲得生动有趣，让学生参与其中；另一方面要通过自己的人格魅力和修养争取学生的喜欢，要关心学生、爱护学生，做学生的知心朋友，取得学生的信赖。（2）将数学与实际生活联系起来数学来源于生活，又服务于生活，学生对与生活联系紧密的知识才会有兴趣。因此，教师在教学中要创造生活情境，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的数学作业，拉近学生与数学的关系。3.加强学校与家长的联系，使学生养成良好的学习习惯家长是孩子的第一任老师，也是对孩子影响较深的老师。学困生的家长对待孩子的学习态度、学习方法和学习习惯的培养或多或少都存在一些问题。因此，学校教师要经常和家长保持联系，将学生在学校的情况及时反映给家长，让家长督促和监督学生养成良好的学习习惯。总之，学困生学习兴趣的培养是一个艰难而长期的工作，需要学校、家长、学生的共同配合才能完成。小学是学生掌握阅读方法、形成良好阅读习惯的重要时期。语文教师应在教学中结合自身和班级特点，灵活运用现代教学技艺，激发学生的学习兴趣。语文课程如何预设阅读教学，让学生通过个性化的阅读，与文本对话，引起情感的共鸣，唤起日常积累，体验文本情感，继而提高语文素养，创建自主、高效的语文课堂，成为小学语文教师研究的重要课题之一。一、阅读教学中存在的问题1.课堂中师生的交流仅停留在表面。学生因为年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层面上，很多地方体会不到，他们还是需要教师的分析和指导的。小学生无论是上课听教师讲、还是自己阅读都是需要教师及时点拨、启发、提升的，往往容易忽视学生在表达中是否有自己独到的见解。2.语文实践活动还不够丰富。课堂中的自主合作学习时往往会出现这样的情况：教师只是提出问题，而不关心学生讨论的过程及内容；课堂缺少合作讨论的氛围。因此，合作学习仅仅只是流于形式，无法取得预期的效果。3.忽视了良好阅读习惯的培养。语文最基本的能力那就是“听、说、读、写”。而在实际的课堂中，朗读指导不够到位、作文教学与阅读教学脱节，学生听的能力缺乏反馈和评估。二、实践教学中的一些做法和感悟1.生动的语言技艺引领阅读。课堂上要吸引学生的注意力，唤起学生求知欲，老师要运用生动形象的语言，讲出感情与意境来。如执教《荷花》时，先放手让孩子们自由阅读，再适当地运用语言技巧引导，如：“你认为荷花美吗？美在哪儿？找到这些句子划出来，再去读一读吧！”教师的引导就如同一道道精心设计的佳肴一般，随着孩子阅读的进程，采取多种不同形式的读之后，许多问题自然就迎刃而解，孩子越品越有味。整堂课学生都在一个十分愉悦的氛围中度过，教学达到了更好的效果。2.丰富的媒体手段美化阅读。多媒体的合理运用可以优化教学过程。如在执教古诗《绝句》前，老师先布置学生课前预习，要求不光要读准、读通本诗；还大胆放手，让学生通过查工具书，了解什么叫“绝句”，诗人的资料，写作背景等。课前预习的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。借助多媒体课件，出示画面，引导学生理解诗意，体悟诗情。配上合适的背景音乐，进而有感情地朗读、背诵。学生在优美的图画中尽情徜徉于诗的海洋。3.活泼的课堂形式激活阅读。针对小学生年级结构不同，教师在授课中采用的组织形式也各不相同。针对小学生年龄较小的特点，在授课中教师根据教学内容的需要，将游戏贯穿其中，激发学生的学习兴趣。如：（1）“背、读、议、演、画、品”的诗歌教学活动设计法；（2）“听、读、议、演、编”的童话教学活动设计法；（3）“自读质疑、合作探究、汇报交流、朗读感悟”的写人叙事类课文教学活动设计法。打破以往阅读教学只有少数优生听讲，无人举手回答问题的局面。让所有的学生都能参与到阅读教学中来，学生阅读能力的提高同时带动了学生的阅读兴趣。4.多种形式促进学生阅读。小学时光是美好而宝贵的，阅读能让丰富的精神资源走进学生的世界，让学生以学习求知的姿态在小学校园里茁壮成长，这是学校的责任，教师的使命。因而，可以采用多种形式促进学生阅读。（1）建立班级图书角。在班级建立一个图书角，学生更容易获得图书，也更容易爱上阅读。挑选图书管理员，专门负责图书的更新、借阅、归还。当学生已经形成良好的借阅习惯后，还可以让班级学生轮流当管理员，向其他同学推荐好书。（2）开展主题阅读。在阅读课上规划好阅读主题，准备好该主题相关的图书，并及时给学生阅读建议，这样能提高阅读课的质量。（3）建立学生读书档案。随着学生读书量的增大，逐渐形成读书文化，有效地建立学生读书档案，可科学的掌握学生的阅读偏好、速度和积累。实行读书档案制度，即学生在阅读完一本书后制作阅读卡，向教师申报，经检查合格后，可以放入书中向其他同学推荐。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝无线参数设置和调整精品无线参数设置77ZXG10BS系统无线参数设置和调整移动事业部网规网优部ZXG10BS系统无线参数设置和调整78多网络规划的整体流程◆无线网络建设的流程示意图系统需求调查沾初始布局测、勘察系统容量极容量规划网络优化调整覆盖预测用户增长传播环境改变干扰预测网络校验工程型优工程实施多网络规划的整体流程79无线参数调整的依据◆DT、CQT测试数据◆用户投诉◆OMC统计数据◆告警信息◆信令采集数据无线参数调整的依据80无线参数分类◆网络识别及系统控制参数多移动台接入参数◆ZXG10—小区重选参数◆ZXG10功率控制参数多◆2XG10切换参数◆结束语多多多无线参数分类81网络识别及系统控制参数(1)◆网络识别参数的作用,基误别◆小区全球识别公共控制信道配置接入允许保留块数◆寻呼信道复帧数◆无线链路超时最大重发次数发送分布时隙数◆周期位置更新定时器网络识别及系统控制参数(1)82网络识别及系统控制参数(2)允许的网终色码少◆多频段指示少9◆CLASSMARK早送控制等待指示非连续发射跳频序列号产移动分配索引偏置◆新建原因指示◆呼叫重建允许网络识别及系统控制参数(2)83网络识别参数的作用使移动台可以正确地识别出当前网络的身份,以便移动台在任何环境下都能正确地选择用户(和运营者)希望进入的网络。使网络能够实时地知道移动台的确切地理位多置,以便网络正常地接续以该移动台为终点的各种业务请求使移动台在通话过程中向网络报告正确的相邻小区情况,以便网络在必要的时刻采用切换的方式保持移动用户的通话过程。网络识别参数的作用84多小区全球识别(CGI)MCCMNCLACGCI多小区全球识别(CGI)85基站识别码(BSIC)列NCC→BCCBSIC基站识别码(BSIC)的组成EBSC选取示意图基站识别码(BSIC)列86公共控制信道配置(CCCHCONE)CCCHCONF编码少意义多BCCH帧中CCCH消息块数000CCCH使用一个基本物理信道,不与SDCCH共用9001cCcH使用一个基本物理信道,与GSDCCH共用3010CCCH使用二个基本物理信道,不与SDCCH共用18CCH使用三个基本物理信道,不与SDCCH共用。27110CCCH使用四个基本物理信道,不与SDCCH共用36其他保留不用之公共控制信道配置(CCCHCONE)87无线参数设置和调整课件88无