母子公司先进模式借鉴课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。母子公司先进模式借鉴母子公司先进模式借鉴21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。母子公司先进模式借鉴母子公司管理优秀模式借鉴新加坡淡马锡控股公司《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。”于是越来越多的教师十分重视“情境的创设”，但其中问题颇多。因此，教师要明确情境目的，要把握教学情境创设的本质意义，走出误区，使情境能真正的服务于学生的数学学习，不因形式而创设，要因需要而创设，追求其真正的实效。一、明确有效情境创设的目的教学情境的创设首先要目的明确，创设的情境是为谁服务。教学情境的创设应围绕教学重难点，在最恰当的时候呈现，让学生在探索中理解重点，掌握新知。教“克与千克”一课时，为了让学生结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1克和1千克的实际质量，初步建立质量概念，我创设了这样一个情景：要求小朋友做一个小小采购员，在四个区“水果区”、“日用品区”、“糖果区”、“杂货区”，装出规定质量的物品。四小组中间放一只盘秤，告诉学生“当我们需要帮助时就可把物品放到秤上称一称，看看哪组小朋友不用盘秤也能知道物品的质量”。这个操作的情境，不仅符合学生好胜的心理，而且让学生小组操作，协同探索，学生都主动投入地参与到活动中来。有位教师在教《解决问题》时，出示了一个的精彩画面“校园一角”。师：请小朋友们仔细观察，你发现了什么？生1：我发现这儿真好玩!有小动物，有房子、大树、白云、河流、小桥和小朋友。生2：我发现小河的水还在不停地流动呢!生3：我发现小河里还有鱼儿在游呢!生4：我发现小朋友在开心地跳舞。至此，十多分钟过去了，学生不断有新的发现，老师在肯定中不断提问“你还发现了什么？”于是，学生不断地又有新发现，但这些发现无法引出问题解决的关键。这就要求教师一方面及时从生活情境中运用数学语言提炼数学问题，切忌在情境中“流连忘返”；另一方面要充分发挥情境的作用，不能“浅尝辄止”，把情境的创设作为课堂教学的“摆设”。二、把握有效情境创设的关键1.情境的创设要有真实性。《课程标准》明确指出：“要让学生学简单的数学，有趣的数学，鲜活的数学，有价值的数学，数学就在有我们身边。”教师在教学设计时，要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。在教“两步计算解决问题”时，我创设了这样的应用题情景：爷爷血压高，降压片药瓶标签上写着：0.1mg×100片；医生的药方上写着：每天3次，每次0.2mg。请你帮爷爷算一算，一瓶药够吃几天?这种真实的，生活化的情景才有利于激发学生的学习热情，探求欲望。教学情境应该是实际生活和社会生活中真实发生的和可能发生的，而不是教师为情境而情境人为编造的。2.情境创设要有针对性。解决情境中问题的学习，不仅仅是为了让学生解决某个具体的问题，而是让解决问题的过程成为数学学习的载体和途径，让学生从中获得对数学的理解，掌握有关的数学知识，发展数学思考的能力。因此，情境的设计必须要有针对性，要针对小学生认知水平和生理心理特点，针对教学内容和教学要求，有效地为教教学服务，避免脱离本质。比如我在教《能被2、3、5整除的数的特征》时讲到：请同学们在0――9这10个数字中，每人任意挑选3个数字组成不同的三位数，然后请大家看一看、算一算、想一想：你写的三位数哪些能被2整除？哪些能被3整除？哪些能被5整除？请完成下面学习报告单：你选的数能被2整除的数能被3整除的数能被5整除的数这个教学片段中开始引入和新课的展开所创设的情境自然流畅，所提供的材料又有利于学生在自主探索中寻找规律。这些情境的创设有利于学生通过观察和操作、猜想和验正、思考和分析、归纳和抽象等数学活动的开展，经历从实际问题到数学问题、从具体问题到抽象概念、从解决问题到进一步应用和拓展数学化的全过程。因此，在我们的数学教学中，材料或活动的情境创设应针对教学内容的特点，为实现教学目标服务，情境创设要有适度性。3.情境并非多多益善，而应保持一定的尺度。“跳起来”或“架设阶梯”能摘到的“果子”，就是创设情境适度的诠释。也就是说能让学生从已有的认知水平中主动建构新知，要有助于学生的有效学习，决不是为情境本身而创设情境，同时还强调教学情境的创设还要注意难易程度，不能脱离学生的实际能力。三、选择有效情境创设的方式情境的创设要符合不同年龄段儿童的心理特点和认知规律，要根据不同的教学内容而选择不同的情境表现形式。一般中低段的教学情境创设应以与学生直接相关的、发生在他们身边的，可以通过讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式；而高段教学情境创设应以与学生的直接经验相冲突的对象和“有挑战性”的任务为情境内容。它侧重于创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数学本身的魅力去吸引学生。常用的情境表现形式有故事化情境、活动化情境、问题化情境等。初中美术学科新课程的深化改革，要求充分尊重学生的主体地位，坚持以人为本的原则，并在创新教学方法、教学模式的过程中尽量结合学生的实际情况，站在学生的角度开展教学，以便充分激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投身初中美术课堂教学过程中。本文具体论述让初中美术课堂活起来的教学方法：一、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣由于大部分初中生的自我控制和判断能力较弱，外界事物对他们的影响较大。初中美术学科虽然对健全学生人格具有非常重要的作用，但对初中生的升学作用却不名大，因此在初中美术课程的实际教学过程中，大部分老师和学生都并不重视初中美术课程的教学内容和过程，导致初中美术课程难以发挥自身的美育作用。因此，为了让初中美术课程真正“活”起来，充分激发学生的学习兴趣，便需要老师根据学生的心理特点和美术教学内容，创设良好的教学情境，给学生在课堂学习过程中一种耳目一新的感觉。这样有利于学生积极主动地投身美术课堂教学，让学生在轻松愉快的美术课堂教学过程中提升自己的艺术修养。例如在学习达?芬奇的作品《蒙娜丽莎》时，因为大部分初中生对该作品缺乏了解，所以在课堂教学过程中感觉非常枯燥和单调。老师可以将“蒙娜丽莎的微笑”的故事合理地融入课堂教学中，其故事中的肖像原型本是达?芬奇的朋友乔孔多的年轻妻子蒙娜丽莎，当时蒙娜丽莎的幼儿刚刚不幸夭折，长时间处于哀痛之中难以自拔。达?芬奇为了让蒙娜丽莎高兴起来，则请来音乐家和喜剧演员，则通过四年的时间才让令世人为之倾倒的蒙娜丽莎的微笑得以定格。这个故事的讲解，能够在一定程度上激发部分初中学生的求知冲动，让学生始终保持较浓厚的兴趣探究新的美术知识，从而让整个静态的美术课堂变得“活”起来，从根本上提升初中美术课堂教学水平。二、采用小组合作学习方法，集体创作美术作品在初中美术课堂实际教学过程中，由于每一位学生都是独立的个体，其思想观念和审美品位都不一样，学生在长时间的学习过程中如果都是独立的学习，则难以得到较大幅度的进步；如果教师在教学过程中加强学生与学生之间的交流，那么学生的思想便能得到良好的呼唤与交流。因此，初中美术教师在教学过程中应积极挖掘每一位学生的创新潜力，将课堂创新时间集中到学生手中，以加强学生之间的沟通与交流。此外，教师作为学生学习的引导者，应尽自己最大的努力引导学生往正确的道路上发展，让学生在解决问题的过程中获得提高。例如教师在教学过程中可将学生分为若干小组，要求每个小组以“春天”为主题进行绘画创作，在此过程中鼓励每一位小组成员勇于表达自己的想法，然后以小组为单位递交小组作品并参与评选。对于优胜小组则给予一定的奖励，而针对其他小组则给予一定的提示与帮助。通过这样的教学方式，每一位学生的想法都得到充分的表达，并且学生在与小组其他同学交流过程中，较好地吸收其他学生的良好创意，从而最大限度地提升整体创作水平。总之，在初中美术教学中采用合作学习法，不仅能有效激发学生的学习积极性，还能培养学生的竞争意识，使其更好地投入学习。三、充分利用生活资源，有效拓展教学内容初中美术教师在教学过程中，除了要善于利用常规课堂内的资源，还应积极着手对生活中的教学资源进行研究，有效拓展课堂教学资源，使学生从日常生活中获得更多的情感体验。因此，教师在教学过程中应积极引导学生走出校园，感受大千世界的色彩斑斓，从而让学生在观察大自然的颜色与探索大自然的奥妙过程中，发现更多事物的美，继而主动将其与美术相结合，从根本上提升初中美术课堂的教学水平。如在开展写生课时，教师便可带领学生走出校园，到野外果园、农贸市场、山麓湖畔等地描绘生存与自然界中的花草树木。在进行手工制作教学时，教师便可组织学生亲自动手制作彩带、窗花等用于美化教室环境。此外，教师还可通过上网查找与美术相关的资源，如名人名画、石雕等，通过网络让学生直观地认识到日常很难看到的实物内容，继而加强学生对美的感悟。四、结语初中美术不仅具有丰富的内涵，而且教学理念涵盖较多内容，如美术教学的理论、概念及艺术的概念等。所谓艺术来源于生活，只有与现实生活充分结合，才能让学生切身体会到美术的使用价值，否则美术教学只能是无根之水、无本之木。因此，初中美术教学在教学过程中应积极将美术教学与学生的日常生活相结合，并将学生的生活世界引进课堂教学，从而激发学生的学习兴趣，为美术教学赋予丰富的生命力。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1母子公司管理优秀模式借鉴母子公司管理优秀模式借鉴2新加坡淡马锡控股公司新加坡淡马锡控股公司3一家典型的无关多元化企业,实行由政府公务员兼任公司董事的国有产权管理方式淡马锡公司的经营领域涉及≥融业、交通运输业、贸易业、文化娱乐业、船舶制造业、房地产和旅馆业、建筑业、石油化工行业、咨询业、服务业等司隶属于贴政部,其产权结构体系是一种从政府母公司、子公司多层次、宝塔型的结构(多大6个组织层次)司实行董事会下的总经理负责制董事及总经理任命要经共和国总统同意董事会成员共1名,其中8是政府公务员这8名政府公务员包括:财政部常务秘书担任董事长,金融管理局局长、财政部总会计师、贸易发展局局长等担任董事一家典型的无关多元化企业,实行由政府公务员兼任公司4母子公司职责控股公司不过问子公司的日常经营活动生子公司必须定期向控股公司呈报本公司董事会会议备忘录仝子公司必须定期向控股公司提交本公司月度、半年和年度财务及管理报告书控股公司可以委任本公司董事或职员担任子公司董事会成员子公司需要增加资金时,必须得到控股公司董事会同意子公司必须定期向控股公司呈报本公司有关投资和贷款方面的计划控股公司依据公司法,控制子公司重大产权经营决策问题。母子公司职责5淡马锡股份有限公司对子公司的控制不仅局限于作为股东的权限,还包括了对子公司总体经营状况的监控◆子公司必须按期向控股公司呈报本公司董事会会议备忘录◆公司必须定期向控股公司提交本公司的月度、半年和年度财务及理◆子公司必须定期向控股公司呈报本公司有关投资和贷款方面的计划☆控股公司可以委任本公司董事或职员担任子公司董事会成员◆若子公司需要增加资金,必须得到控股公司董事会的同意控股公司作为子公司的大股东,控制子公司有关股本变更、公司重年度预决算、委任董事等重大产权经营决策问题淡马锡股份有限公司对子公司的控制不仅局限于作为股东6激励-约束机制激励机制董事会中董事大多是政府官员,他们作为政府公务员兼职不兼薪,但是政府根据司经营状况,对委派的董事实行收入分配方面,以往公司的盈利都由各公司留用投入新的发展项目的束机所有权约束家作为股东拥有财产所有余索取权和控制权又的管理委托其产权代表董事会去行使这一职能内部监督和约束过任免董事会人员及总经理来实行有效的监督董事会对下属子公司的经营活动负有监督管理以保证资产增值的责任外部监督和约束要是来自产品市场、资本市场和经理市场竞争的约束政府的监控主要是通过对董事会及主要经理人员的任命来实施监督管理权激励-约束机制7赛格集团赛格集团8组织管理模式股东会圣营咨谕委员会总经理力公室战研室科学技术委员司场务理事计察权组织管理模式9母子公司先进模式借鉴课件10母子公司先进模式借鉴课件11母子公司先进模式借鉴课件12母子公司先进模式借鉴课件13母子公司先进模式借鉴课件14母子公司先进模式借鉴课件15母子公司先进模式借鉴课件16母子公司先进模式借鉴课件17母子公司先进模式借鉴课件18母子公司先进模式借鉴课件19母子公司先进模式借鉴课件20母子公司先进模式借鉴课件21母子公司先进模式借鉴课件22母子公司先进模式借鉴课件23母子公司先进模式借鉴课件24母子公司先进模式借鉴课件25母子公司先进模式借鉴课件26母子公司先进模式借鉴课件27母子公司先进模式借鉴课件28母子公司先进模式借鉴课件29母子公司先进模式借鉴课件30母子公司先进模式借鉴课件31母子公司先进模式借鉴课件32母子公司先进模式借鉴课件33母子公司先进模式借鉴课件34母子公司先进模式借鉴课件35母子公司先进模式借鉴课件36母子公司先进模式借鉴课件37母子公司先进模式借鉴课件38母子公司先进模式借鉴课件39母子公司先进模式借鉴课件40母子公司先进模式借鉴课件41母子公司先进模式借鉴课件42母子公司先进模式借鉴课件43母子公司先进模式借鉴课件44母子公司先进模式借鉴课件45母子公司先进模式借鉴课件46母子公司先进模式借鉴课件47母子公司先进模式借鉴课件48母子公司先进模式借鉴课件49母子公司先进模式借鉴课件50母子公司先进模式借鉴课件51母子公司先进模式借鉴课件52母子公司先进模式借鉴课件53母子公司先进模式借鉴课件54母子公司先进模式借鉴课件55母子公司先进模式借鉴课件56母子公司先进模式借鉴课件57母子公司先进模式借鉴课件58母子公司先进模式借鉴课件59母子公司先进模式借鉴课件60母子公司先进模式借鉴课件61母子公司先进模式借鉴课件62母子公司先进模式借鉴课件63母子公司先进模式借鉴课件64母子公司先进模式借鉴课件65母子公司先进模式借鉴课件66母子公司先进模式借鉴课件67母子公司先进模式借鉴课件68母子公司先进模式借鉴课件69母子公司先进模式借鉴课件70母子公司先进模式借鉴课件71母子公司先进模式借鉴课件72母子公司先进模式借鉴课件73母子公司先进模式借鉴课件74母子公司先进模式借鉴课件75母子公司先进模式借鉴课件76母子公司先进模式借鉴课件77母子公司先进模式借鉴课件78母子公司先进模式借鉴课件79母子公司先进模式借鉴课件80母子公司先进模式借鉴课件81母子公司先进模式借鉴课件82母子公司先进模式借鉴课件83母子公司先进模式借鉴课件84母子公司先进模式借鉴课件85母子公司先进模式借鉴课件86母子公司先进模式借鉴课件87母子公司先进模式借鉴课件88谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha8921、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。母子公司先进模式借鉴母子公司先进模式借鉴21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。母子公司先进模式借鉴母子公司管理优秀模式借鉴新加坡淡马锡控股公司《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。”于是越来越多的教师十分重视“情境的创设”，但其中问题颇多。因此，教师要明确情境目的，要把握教学情境创设的本质意义，走出误区，使情境能真正的服务于学生的数学学习，不因形式而创设，要因需要而创设，追求其真正的实效。一、明确有效情境创设的目的教学情境的创设首先要目的明确，创设的情境是为谁服务。教学情境的创设应围绕教学重难点，在最恰当的时候呈现，让学生在探索中理解重点，掌握新知。教“克与千克”一课时，为了让学生结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1克和1千克的实际质量，初步建立质量概念，我创设了这样一个情景：要求小朋友做一个小小采购员，在四个区“水果区”、“日用品区”、“糖果区”、“杂货区”，装出规定质量的物品。四小组中间放一只盘秤，告诉学生“当我们需要帮助时就可把物品放到秤上称一称，看看哪组小朋友不用盘秤也能知道物品的质量”。这个操作的情境，不仅符合学生好胜的心理，而且让学生小组操作，协同探索，学生都主动投入地参与到活动中来。有位教师在教《解决问题》时，出示了一个的精彩画面“校园一角”。师：请小朋友们仔细观察，你发现了什么？生1：我发现这儿真好玩!有小动物，有房子、大树、白云、河流、小桥和小朋友。生2：我发现小河的水还在不停地流动呢!生3：我发现小河里还有鱼儿在游呢!生4：我发现小朋友在开心地跳舞。至此，十多分钟过去了，学生不断有新的发现，老师在肯定中不断提问“你还发现了什么？”于是，学生不断地又有新发现，但这些发现无法引出问题解决的关键。这就要求教师一方面及时从生活情境中运用数学语言提炼数学问题，切忌在情境中“流连忘返”；另一方面要充分发挥情境的作用，不能“浅尝辄止”，把情境的创设作为课堂教学的“摆设”。二、把握有效情境创设的关键1.情境的创设要有真实性。《课程标准》明确指出：“要让学生学简单的数学，有趣的数学，鲜活的数学，有价值的数学，数学就在有我们身边。”教师在教学设计时，要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。在教“两步计算解决问题”时，我创设了这样的应用题情景：爷爷血压高，降压片药瓶标签上写着：0.1mg×100片；医生的药方上写着：每天3次，每次0.2mg。请你帮爷爷算一算，一瓶药够吃几天?这种真实的，生活化的情景才有利于激发学生的学习热情，探求欲望。教学情境应该是实际生活和社会生活中真实发生的和可能发生的，而不是教师为情境而情境人为编造的。2.情境创设要有针对性。解决情境中问题的学习，不仅仅是为了让学生解决某个具体的问题，而是让解决问题的过程成为数学学习的载体和途径，让学生从中获得对数学的理解，掌握有关的数学知识，发展数学思考的能力。因此，情境的设计必须要有针对性，要针对小学生认知水平和生理心理特点，针对教学内容和教学要求，有效地为教教学服务，避免脱离本质。比如我在教《能被2、3、5整除的数的特征》时讲到：请同学们在0――9这10个数字中，每人任意挑选3个数字组成不同的三位数，然后请大家看一看、算一算、想一想：你写的三位数哪些能被2整除？哪些能被3整除？哪些能被5整除？请完成下面学习报告单：你选的数能被2整除的数能被3整除的数能被5整除的数这个教学片段中开始引入和新课的展开所创设的情境自然流畅，所提供的材料又有利于学生在自主探索中寻找规律。这些情境的创设有利于学生通过观察和操作、猜想和验正、思考和分析、归纳和抽象等数学活动的开展，经历从实际问题到数学问题、从具体问题到抽象概念、从解决问题到进一步应用和拓展数学化的全过程。因此，在我们的数学教学中，材料或活动的情境创设应针对教学内容的特点，为实现教学目标服务，情境创设要有适度性。3.情境并非多多益善，而应保持一定的尺度。“跳起来”或“架设阶梯”能摘到的“果子”，就是创设情境适度的诠释。也就是说能让学生从已有的认知水平中主动建构新知，要有助于学生的有效学习，决不是为情境本身而创设情境，同时还强调教学情境的创设还要注意难易程度，不能脱离学生的实际能力。三、选择有效情境创设的方式情境的创设要符合不同年龄段儿童的心理特点和认知规律，要根据不同的教学内容而选择不同的情境表现形式。一般中低段的教学情境创设应以与学生直接相关的、发生在他们身边的，可以通过讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式；而高段教学情境创设应以与学生的直接经验相冲突的对象和“有挑战性”的任务为情境内容。它侧重于创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数学本身的魅力去吸引学生。常用的情境表现形式有故事化情境、活动化情境、问题化情境等。初中美术学科新课程的深化改革，要求充分尊重学生的主体地位，坚持以人为本的原则，并在创新教学方法、教学模式的过程中尽量结合学生的实际情况，站在学生的角度开展教学，以便充分激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投身初中美术课堂教学过程中。本文具体论述让初中美术课堂活起来的教学方法：一、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣由于大部分初中生的自我控制和判断能力较弱，外界事物对他们的影响较大。初中美术学科虽然对健全学生人格具有非常重要的作用，但对初中生的升学作用却不名大，因此在初中美术课程的实际教学过程中，大部分老师和学生都并不重视初中美术课程的教学内容和过程，导致初中美术课程难以发挥自身的美育作用。因此，为了让初中美术课程真正“活”起来，充分激发学生的学习兴趣，便需要老师根据学生的心理特点和美术教学内容，创设良好的教学情境，给学生在课堂学习过程中一种耳目一新的感觉。这样有利于学生积极主动地投身美术课堂教学，让学生在轻松愉快的美术课堂教学过程中提升自己的艺术修养。例如在学习达?芬奇的作品《蒙娜丽莎》时，因为大部分初中生对该作品缺乏了解，所以在课堂教学过程中感觉非常枯燥和单调。老师可以将“蒙娜丽莎的微笑”的故事合理地融入课堂教学中，其故事中的肖像原型本是达?芬奇的朋友乔孔多的年轻妻子蒙娜丽莎，当时蒙娜丽莎的幼儿刚刚不幸夭折，长时间处于哀痛之中难以自拔。达?芬奇为了让蒙娜丽莎高兴起来，则请来音乐家和喜剧演员，则通过四年的时间才让令世人为之倾倒的蒙娜丽莎的微笑得以定格。这个故事的讲解，能够在一定程度上激发部分初中学生的求知冲动，让学生始终保持较浓厚的兴趣探究新的美术知识，从而让整个静态的美术课堂变得“活”起来，从根本上提升初中美术课堂教学水平。二、采用小组合作学习方法，集体创作美术作品在初中美术课堂实际教学过程中，由于每一位学生都是独立的个体，其思想观念和审美品位都不一样，学生在长时间的学习过程中如果都是独立的学习，则难以得到较大幅度的进步；如果教师在教学过程中加强学生与学生之间的交流，那么学生的思想便能得到良好的呼唤与交流。因此，初中美术教师在教学过程中应积极挖掘每一位学生的创新潜力，将课堂创新时间集中到学生手中，以加强学生之间的沟通与交流。此外，教师作为学生学习的引导者，应尽自己最大的努力引导学生往正确的道路上发展，让学生在解决问题的过程中获得提高。例如教师在教学过程中可将学生分为若干小组，要求每个小组以“春天”为主题进行绘画创作，在此过程中鼓励每一位小组成员勇于表达自己的想法，然后以小组为单位递交小组作品并参与评选。对于优胜小组则给予一定的奖励，而针对其他小组则给予一定的提示与帮助。通过这样的教学方式，每一位学生的想法都得到充分的表达，并且学生在与小组其他同学交流过程中，较好地吸收其他学生的良好创意，从而最大限度地提升整体创作水平。总之，在初中美术教学中采用合作学习法，不仅能有效激发学生的学习积极性，还能培养学生的竞争意识，使其更好地投入学习。三、充分利用生活资源，有效拓展教学内容初中美术教师在教学过程中，除了要善于利用常规课堂内的资源，还应积极着手对生活中的教学资源进行研究，有效拓展课堂教学资源，使学生从日常生活中获得更多的情感体验。因此，教师在教学过程中应积极引导学生走出校园，感受大千世界的色彩斑斓，从而让学生在观察大自然的颜色与探索大自然的奥妙过程中，发现更多事物的美，继而主动将其与美术相结合，从根本上提升初中美术课堂的教学水平。如在开展写生课时，教师便可带领学生走出校园，到野外果园、农贸市场、山麓湖畔等地描绘生存与自然界中的花草树木。在进行手工制作教学时，教师便可组织学生亲自动手制作彩带、窗花等用于美化教室环境。此外，教师还可通过上网查找与美术相关的资源，如名人名画、石雕等，通过网络让学生直观地认识到日常很难看到的实物内容，继而加强学生对美的感悟。四、结语初中美术不仅具有丰富的内涵，而且教学理念涵盖较多内容，如美术教学的理论、概念及艺术的概念等。所谓艺术来源于生活，只有与现实生活充分结合，才能让学生切身体会到美术的使用价值，否则美术教学只能是无根之水、无本之木。因此，初中美术教学在教学过程中应积极将美术教学与学生的日常生活相结合，并将学生的生活世界引进课堂教学，从而激发学生的学习兴趣，为美术教学赋予丰富的生命力。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈90母子公司管理优秀模式借鉴母子公司管理优秀模式借鉴91新加坡淡马锡控股公司新加坡淡马锡控股公司92一家典型的无关多元化企业,实行由政府公务员兼任公司董事的国有产权管理方式淡马锡公司的经营领域涉及≥融业、交通运输业、贸易业、文化娱乐业、船舶制造业、房地产和旅馆业、建筑业、石油化工行业、咨询业、服务业等司隶属于贴政部,其产权结构体系是一种从政府母公司、子公司多层次、宝塔型的结构(多大6个组织层次)司实行董事会下的总经理负责制董事及总经理任命要经共和国总统同意董事会成员共1名,其中8是政府公务员这8名政府公务员包括:财政部常务秘书担任董事长,金融管理局局长、财政部总会计师、贸易发展局局长等担任董事一家典型的无关多元化企业,实行由政府公务员兼任公司93母子公司职责控股公司不过问子公司的日常经营活动生子公司必须定期向控股公司呈报本公司董事会会议备忘录仝子公司必须定期向控股公司提交本公司月度、半年和年度财务及管理报告书控股公司可以委任本公司董事或职员担任子公司董事会成员子公司需要增加资金时,必须得到控股公司董事会同意子公司必须定期向控股公司呈报本公司有关投资和贷款方面的计划控股公司依据公司法,控制子公司重大产权经营决策问题。母子公司职责94淡马锡股份有限公司对子公司的控制不仅局限于作为股东的权限,还包括了对子公司总体经营状况的监控◆子公司必须按期向控股公司呈报本公司董事会会议备忘录◆公司必须定期向控股公司提交本公司的月度、半年和年度财务及理◆子公司必须定期向控股公司呈报本公司有关投资和贷款方面的计划☆控股公司可以委任本公司董事或职员担任子公司董事会成员◆若子公司需要增加资金,必须得到控股公司董事会的同意控股公司作为子公司的大股东,控制子公司有关股本变更、公司重年度预决算、委任董事等重大产权经营决策问题淡马锡股份有限公司对子公司的控制不仅局限于作为股东95激励-约束机制激励机制董事会中董事大多是政府官员,他们作为政府公务员兼职不兼薪,但是政府根据司经营状况,对委派的董事实行收入分配方面,以往公司的盈利都由各公司留用投入新的发展项目的束机所有权约束家作为股东拥有财产所有余索取权和控制权又的管理委托其产权代表董事会去行使这一职能内部监督和约束过任免董事会人员及总经理来实行有效的监督董事会对下属子公司的经营活动负有监督管理以保证资产增值的责任外部监督和约束要是来自产品市场、资本市场和经理市场竞争的约束政府的监控主要是通过对董事会及主要经理人员的任命来实施监督管理权激励-约束机制96赛格集团赛格集团97组织管理模式股东会圣营咨谕委员会总经理力公室战研室科学技术委员司场务理事计察权组织管理模式98母子公司先进模式借鉴课件99母子公司先进模式借鉴课件100母子公司先进模式借鉴课件101母子公司先进模式借鉴课件102母子公司先进模式借鉴课件103母子公司先进模式借鉴课件104母子公司先进模式借鉴课件105母子公司先进模式借鉴课件106母子公司先进模式借鉴课件107母子公司先进模式借鉴课件108