沃尔玛配送及分析课件

沃尔玛配送及分析21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。沃尔玛配送及分析沃尔玛配送及分析21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。WAL*MARTWalmartsSavemoney.Livebetter.贤兄不打烊制作WAL+MARTI目录沃尔玛的背景介绍、沃尔玛的发展历程、自营物流介绍四、沃尔玛建立自营物流的原因五、沃尔玛所应用的信息技术六、沃尔玛在我国的配送中心七、沃尔玛六种形式的配送中心八、沃尔玛配送中心分析九、沃尔玛SWT分析一、初中英语合作学习的意义小组合作学习是一种新型的课堂教学方式，现在已经被广泛地应用于各个学龄段的多个学科当中，初中英语教育也不例外。合作学习提倡学生以小组团队的形式，通过感知、实践、总结等方式来完成学习任务。在初中英语课堂中，合作学习是重要的教学方式之一，也是学生间互动交流的重要载体。运用小组合作学习方式组织英语课堂教学，让学生自主地进行探究性学习，独立学习，合作探究，勇敢表达自己的观点和看法，实现了学生的课堂参与，不仅可以充分调动学生学习的兴趣，提升学生的主体地位，而且有助于提高学习效率，培养学生的合作意识和探究精神，促进学生全面健康发展和整体素质的提高。二、初中英语合作学习的问题首先，在英语教学中有教师滥用小组合作学习，对学生的合作学习缺乏有效的引导和监督。教师不考虑教学内容的难易程度，盲目地组织学生合作探究，将导致学生无法抓住学习的方向和目标，无法理解教学内容的重点、难点，从而造成小组合作探究的失败和时间的浪费。英语合作小组成员的组成比较散乱随意，一般是临时拼凑起来的座位邻近的学生，缺乏合理的规划。每个学生的学习水平、探究能力、性格爱好、兴趣习惯都各不相同，因此随意组织合作探究小组中组员之间的差异过大，难以形成有效的探究结果。最后，在英语合作探究学习时，教师一般给出问题后就立刻让学生进入讨论环节，学生缺乏独立的思考和自己的观点，在小组中往往人云亦云，盲目地听取别人的答案。即使心中存在疑惑或者有不同的见解，往往也不会发表异议。这种低效率的英语小组合作学习，不仅不能提高英语课堂的利用率，实现知识的有效传递和学生合作能力的培养，反而会直接影响到小组成员的学习效率，从而影响英语课堂的实效性和学生的学习成绩。三、初中英语合作学习的运用策略首先，合理分组，优化学生配置。不同学生的学习水平、探究能力、性格爱好、兴趣习惯等方面存在着许多差异，因此，在建立分组时，教师应根据学生的不同特点，本着求同存异的原则，合理地进行分组。每个小组成员数量应该适中，不宜过多过少，以4～6人为最佳。这样，学生可以发挥各自所长，互相取?L补短，实现共同进步。小组成员应明确分工，各司其职，各负其责，应确定小组长、记录员、汇报员。小组长负责组织这次小组合作探究学习；记录员主要负责记录这次合作学习的重要步骤和实验结论；汇报员主要负责结论和成果的展示和汇报。这样，在每个成员的相互配合和协作下，小组合作探究才能够有序顺利地进行，合作探究成果的有效性才能得到保障。其次，明确目标，培养探究意识。英语合作探究的学习目标应与教材内容相契合，应把握教学的重点、难点。在此基础上要具有一定的难度和探究的价值，具有一定的生动性和开放性，让学生有发挥的空间。在英语合作探究学习前，小组成员应明确这次合作学习的学习目标和主要任务，并在心中对重点、难点知识有一个大致的把握。在此基础上形成自己的观点和看法，并勇敢地表达出来。当与其他组员意见产生分歧时，也应相互协商解决，避免在探究过程中人云亦云，盲目跟风。再次，创新形式，提高学习效率。英语教师应当精心设计教学内容，在实现教学目标的前提下有所创新、有所突破，避免不加思考、不加引导的盲目的小组合作学习。在课堂教学中，教师设置的问题既要基于学生的思维水平和学习能力，又要具有开放性和挑战性，激发学生的兴趣和合作的热情。可以每天在课前组织学生进行小组内的2分钟英语演讲，可以定期举行英语故事表演，可以组员间互相抽查单词记忆情况等。最后，有效指导，调动学生热情。在合作学习的过程中，教师应对学生进行有效的引导。在小组合作学习前，教师应充分调动学生的积极性，培养学生的探究精神。可以通过创设情境的方式，引导学生顺利地进入小组合作学习。在小组合作探究学习后，教师应及时给予学生正面的鼓励性评价，以激发学生的学习热情。评价的目的不仅仅在于选拔和管理，更是要实现学生的自我认知。在评价时，应本着“以人为本”的原则，实事求是，使学生感受到学习魅力的同时，也能清楚地认识到自身的不足。只有这样，学生才能通过小组合作学习的形式找到自己在小组中的位置，不断取长补短，互相学习促进，不断提高学习成绩和探究能力，实现全面发展。化学是一门文理两科的有机结合体，在众多的化学问题中既含抽象的空间想象，又有具体的逻辑思维能力的运用，故大部分学生对学习化学感到吃力。要想让学生牢固掌握化学知识，就必须打破传统的课堂教学模式，不断创设让学生获得化学学习原动力的环境，通过主动学习来联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质的本质和规律。为此我在教学中通过以下几点来创设一定的条件和氛围。一、通过促进学生参与化学学习创设环境为学生创设一个参与化学学习的环境，是激发学生积极而持久学习的原动力的前提：1．理论联系实际，诱发学习兴趣。在21世纪的今天，现代化学正在帮助人类更好地解决能源、农业、环保、医疗、交通等方面的重大问题。这种发展趋势决定了化学在人类生活和新科技革命中的重要地位。化学教学中要善于挖掘教学内容与材料、能源、环保、生命、农业等科学的联系，使学生感到生活中处处有化学，必须掌握一定的化学知识，从而激发他们热爱化学的情感和努力学习的动机。2．设计趣味实验，激发学习兴趣。化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的现象对学生产生极大的吸引力，因此我充分利用了趣味实验这个抓手。我一般因材施教，简化或重组演示实验，如将氨气与氯化氢的化合反应改为“空瓶生烟”；将二氧化碳与氢氧化钠的反应改为“变色喷泉”。或根据教学需要增加趣味实验。如介绍浓硫酸的脱水性时增加“黑色面包”实验；在铁盐的教学中增加“自制墨水”实验。3．揭示化学之美，巩固学习兴趣。寓美于教，以化学所固有的和谐美去感染学生，陶冶学生的审美情操，使学生保持对化学的浓厚兴趣。不少化学实验具有美的魅力。如氨气急剧溶于含有酚酞的水中会变成红色的喷泉；铝热剂的反应火光四射，犹如钢花四溅……这些神奇美妙的化学现象能唤起学生探索化学美的求知欲望，强化他们萌动的好奇心，促进学生的兴趣沿着有趣、乐趣，向志趣的方向发展。二、通过搭建开放式实验教学平台创设环境学生学习要善于用自己的脑子去想，用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这也是十分必要的，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。从化学自身特点来看，化学实验的丰富多彩、生动活泼使理性的化学充满乐趣，这也是许多学生对化学产生兴趣的直接原因。但是不少学生往往停留在对实验现象的感知兴趣上，老师特别要注意在保护这种兴趣的同时，把学生看热闹的好奇心引入分析现象本质，结合启迪思维，理解概念，掌握规律，产生更高层次的兴趣。因此在保证教师过好实验关的前提下，更应注重推陈出新，过程中还要注意吸收学生参与，让学生的能力在实践中得到提高。例如实验室制取甲烷实验、对丁达尔现象观察实验，前者师生共同探讨后进行了小改进：采用在无水醋酸钠和碱石灰中加入适量氧化铁，并用座式喷灯加热的方法，使甲烷气体产生平稳，燃烧火焰达2CM以上，效果显著；后者让学生小组合作，自制了特殊的暗室，既大大提高了实验可观度，又培养了学生的综合能力。三、通过使用灵活的教学方法创设环境我校地处城乡结合部，由于基础等原因造成大部分学生在学习无机化学时就感到吃力，更何况有机化学知识内容复杂、反应类型多，要想让学生牢固掌握有机化学知识，则应该从变革教学方法入手，达到事半功倍的效应。这可以从以下两方面着手：1．强调学习方法。例如有机物的结构决定其化学性质，性质又反映其结构。因此在教学中要善于由结构推导其性质，将化学性质与结构特征紧密联系起来。通过分析乙醇分子中化学键的特征，可以确定其结构和性质的关系。在介绍各类烃时应注意以一种烃为代表，着重阐述它的结构、性质以及结构与性质之间的关系，然后归纳推导出这类烃的通式和通性，脑海中则逐渐形成了“结构──性质──用途──制法──类物质”这条线索。2．充分运用结构模型培养学生的想象能力。我每讲一种物质的分子结构式时，首先让学生自已动手组合模型。两人一组，开始时学生组装很慢，随着组装次数的增多，组装的速度也越来越快。我趁热打铁，利用课外活动时间组织了一次制作分子结构模型竞赛。学生们劲头很足，回家后自己采集材料，用牙签式小木棍代表键，用水果、小颗粒、小泥团、小面粉等代表各种原子，五彩缤纷。我欣喜地看到了学生学习热情正一浪高过一浪。四、通过培养学生创新意识创设环境学生一旦有了创新的欲望，便会朝既定目标奋勇前行。因此在教学中着力培养学生创造性思维能力，特别是要善于培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。例如学习乙烯性质时，教材上用乙烯使溴水褪色的实验来说明加成反应。为此可向学生提问：既然实验是乙烯与溴水的反应，为什么方程式中只写乙烯与溴的加成？乙烯与溴水的反应和乙烯与溴的加成反应是否相同？是否具有相同的产物？但我不是直接给出答案，而是补充了乙烯与溴的四氯化碳的反应实验，又引导他们从加成反应的过程去讨论，自己得出答案。通过讨论使学生明白教材结论的局限性。通过这些问题的讨论，逐步培养学生敢于提出问题，表达自己的观点。同时设计性或探索性实验在激发学生的创新欲望、培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其他常规实验所无法比拟的。如学习原电池知识后，可布置一个课外作业：利用生活中的某些物品自制简易原电池。又如学习乙炔的实验室制法时，可以要求学生根据乙炔的反应原理、反应条件和特点，自己设计一套制取乙炔的实验装置，这套装置可以参考教材的设计，但不能与教材完全相同。学生完成后，再组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点。对好的方案特别是有创新的方案，进行表扬和奖励，努力让学生的自觉行为成为其学习的内在动力。沃尔玛配送及分析21、静念园林好，人间良可辞。沃尔玛配送及分1WAL*MARTWalmartsSavemoney.Livebetter.贤兄不打烊制作WAL*MART2WAL+MARTI目录沃尔玛的背景介绍、沃尔玛的发展历程、自营物流介绍四、沃尔玛建立自营物流的原因五、沃尔玛所应用的信息技术六、沃尔玛在我国的配送中心七、沃尔玛六种形式的配送中心八、沃尔玛配送中心分析九、沃尔玛SWT分析WAL+MARTI3WAL+MART背景资料介绍沃尔玛公司(Wa|-Martstores,nc.)(NYSE:WMT)由美国零售业的传奇人物山姆.沃尔顿先生于1962年在阿肯色州成立。经过四十多年的发展,沃尔玛公司已经成为美国最大的私人雇主和世界上最大的连锁零售企业。沃尔玛在全球27个国家开设了超过10,00家商场,下设69个品牌,全球员工总数220多万人,每周光临沃尔玛的顾客2亿人次。WAL+MART4WAL*MARTWAL*MARTAroundtheWorld沃尔玛遍及全球WAL*MART5WAL*MART二、沃尔玛的发展历程1962年山姆沃尔顿在阿肯色州罗杰斯城开办第一家沃尔玛百货商店。年在阿肯色州的本顿维尔镇成立了公司总部和第一家配送中2年沃尔玛公司股票获准在纽约证券交易所上市。983年在俄克拉荷马州的中西部市开设了第一家山姆会员商店。987年沃尔玛的卫星网络完成,是美国最大的私有卫星系统990年沃尔玛成为美国第一大零售商。991年沃尔玛商店在墨西哥城开业,沃尔玛开始进入海外市场996年通过成立合资公司进入中国。WAL*MART6WAL*MART7年成为美国第一大私人雇主。1999年员工总数达到114万人,成为全球最大的私有雇主。2000年在《财富》杂志的“全球最受尊敬的公司”中排名第5。2001年在《财富》杂志“全美最受尊敬的公司”中排名第32002年登上《财富》杂志全球500强榜首,并在评选的美国最受尊敬企业中排名第2003年又一次在《财富》杂志评选的美国最受尊敬企业中排名第尔玛公《财富》杂志“2010年最受赞赏企业调查的零售企业中排名第2011财年,沃尔玛公司和沃尔玛基金会慈善捐赠资金累计3.19亿美元、物资累计超过4.8亿美元。今,沃尔玛已拥有2133家沃尔玛商店,469家山姆会员商店和248家沃尔玛购物广场,分布在美国、中西哥等14在短短几十年中有如此迅猛的发展,不得不说是零售业的一个奇迹WAL*MART7WAL*MART自营物流介绍自营型物流是被生产、流通或综合企业(集团)所广泛采用的一种物流模式自营型的企业(集团)通过独立组建物流中心,实现对内部各部门、场、店的物品供应。就目前来看,这种模式在满足企业(集团)内部生产材料供应、产品外销、零售厂店供货或区域外市场拓展等企业自身需求方面发挥了重要作用。较典型的企业(集团)自营型模式,就是连锁企业的物流配送。大大小小的连锁公司或集团(比如说北京华联、沃尔玛、麦德隆等)基本上都是通过组建自己的物流中心来完成对内部各场、店的统一采购统一配送和结算的。WAL*MART8WAL☆MARr自营物流有利于企业掌握对顾客的控制权,较可靠,但成本高。从好的方面来看自营物流可以直接支配物流资产,控袆物流职能,保证供货的准确和及时,保证顾客服务的质量,维护了企业和顾客间的长期关系。但这种物流模式需要投入大全的资金购买物流设备、建设仓库和信息网络之类的专业物流设施。这对于缺乏资金的企业,特别是中小企业来说是个沉重的负担。鉴于物流业资金占用率高,回收周期长,完全寄希望于财政拨款或依靠企业自身力量来兴建并不现实WAL☆MARr9WAL☆MARr四、沃尔玛建立自营物流的原因物流与采购、生产、销售和财务等都有关系。从某种角度来讲,物流是基础,没有物流就无法顺利进行采购和销售,也无法顺利地进行生产和财务管理。所以,物流是企业必不可少的流程。沃尔玛公司作为世界上最大的商业零售企业连续三年在美国《财富》杂志全球500强企业中居首已成为各方关注的焦点。沃尔玛的配送成本占它销售额的2%,而一般来说物流成本占整个销售额一般都要达到10%左右,甚至达到20%或者30%,沃尔玛物流配送管理模式是沃尔玛成功的关键。在物流运营过程中尽可能降低成本,把节省后的成本让利于消费者,这是沃尔玛一贯的经营宗旨。WAL☆MARr10WAL*MART沃尔玛在美国拥有100%的物流系统配送中心已是其部分,沃尔玛完整的物流系统不仅包括配送中心,还有更为复杂的资料输入采购系统、自动补货系统沃尔玛正是通过加强供应链管理建设,从而使得从采购到销售的整个过程都变得效有序,实现了商业活动的标准化、专业化、统一化、从而达到实现规模效益的目的,实现了“比对手更好地控制成本的目标WAL*MART11沃尔玛配送及分析课件12沃尔玛配送及分析课件13沃尔玛配送及分析课件14沃尔玛配送及分析课件15沃尔玛配送及分析课件16沃尔玛配送及分析课件17沃尔玛配送及分析课件18沃尔玛配送及分析课件19沃尔玛配送及分析课件20沃尔玛配送及分析课件21沃尔玛配送及分析课件22沃尔玛配送及分析课件23沃尔玛配送及分析课件24沃尔玛配送及分析课件25沃尔玛配送及分析课件26沃尔玛配送及分析课件27沃尔玛配送及分析课件28沃尔玛配送及分析课件29沃尔玛配送及分析课件30沃尔玛配送及分析课件31沃尔玛配送及分析课件32沃尔玛配送及分析课件33沃尔玛配送及分析课件34沃尔玛配送及分析课件35沃尔玛配送及分析课件36沃尔玛配送及分析课件37沃尔玛配送及分析课件38沃尔玛配送及分析课件39沃尔玛配送及分析课件40沃尔玛配送及分析课件4141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜42沃尔玛配送及分析21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。沃尔玛配送及分析沃尔玛配送及分析21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。WAL*MARTWalmartsSavemoney.Livebetter.贤兄不打烊制作WAL+MARTI目录沃尔玛的背景介绍、沃尔玛的发展历程、自营物流介绍四、沃尔玛建立自营物流的原因五、沃尔玛所应用的信息技术六、沃尔玛在我国的配送中心七、沃尔玛六种形式的配送中心八、沃尔玛配送中心分析九、沃尔玛SWT分析一、初中英语合作学习的意义小组合作学习是一种新型的课堂教学方式，现在已经被广泛地应用于各个学龄段的多个学科当中，初中英语教育也不例外。合作学习提倡学生以小组团队的形式，通过感知、实践、总结等方式来完成学习任务。在初中英语课堂中，合作学习是重要的教学方式之一，也是学生间互动交流的重要载体。运用小组合作学习方式组织英语课堂教学，让学生自主地进行探究性学习，独立学习，合作探究，勇敢表达自己的观点和看法，实现了学生的课堂参与，不仅可以充分调动学生学习的兴趣，提升学生的主体地位，而且有助于提高学习效率，培养学生的合作意识和探究精神，促进学生全面健康发展和整体素质的提高。二、初中英语合作学习的问题首先，在英语教学中有教师滥用小组合作学习，对学生的合作学习缺乏有效的引导和监督。教师不考虑教学内容的难易程度，盲目地组织学生合作探究，将导致学生无法抓住学习的方向和目标，无法理解教学内容的重点、难点，从而造成小组合作探究的失败和时间的浪费。英语合作小组成员的组成比较散乱随意，一般是临时拼凑起来的座位邻近的学生，缺乏合理的规划。每个学生的学习水平、探究能力、性格爱好、兴趣习惯都各不相同，因此随意组织合作探究小组中组员之间的差异过大，难以形成有效的探究结果。最后，在英语合作探究学习时，教师一般给出问题后就立刻让学生进入讨论环节，学生缺乏独立的思考和自己的观点，在小组中往往人云亦云，盲目地听取别人的答案。即使心中存在疑惑或者有不同的见解，往往也不会发表异议。这种低效率的英语小组合作学习，不仅不能提高英语课堂的利用率，实现知识的有效传递和学生合作能力的培养，反而会直接影响到小组成员的学习效率，从而影响英语课堂的实效性和学生的学习成绩。三、初中英语合作学习的运用策略首先，合理分组，优化学生配置。不同学生的学习水平、探究能力、性格爱好、兴趣习惯等方面存在着许多差异，因此，在建立分组时，教师应根据学生的不同特点，本着求同存异的原则，合理地进行分组。每个小组成员数量应该适中，不宜过多过少，以4～6人为最佳。这样，学生可以发挥各自所长，互相取?L补短，实现共同进步。小组成员应明确分工，各司其职，各负其责，应确定小组长、记录员、汇报员。小组长负责组织这次小组合作探究学习；记录员主要负责记录这次合作学习的重要步骤和实验结论；汇报员主要负责结论和成果的展示和汇报。这样，在每个成员的相互配合和协作下，小组合作探究才能够有序顺利地进行，合作探究成果的有效性才能得到保障。其次，明确目标，培养探究意识。英语合作探究的学习目标应与教材内容相契合，应把握教学的重点、难点。在此基础上要具有一定的难度和探究的价值，具有一定的生动性和开放性，让学生有发挥的空间。在英语合作探究学习前，小组成员应明确这次合作学习的学习目标和主要任务，并在心中对重点、难点知识有一个大致的把握。在此基础上形成自己的观点和看法，并勇敢地表达出来。当与其他组员意见产生分歧时，也应相互协商解决，避免在探究过程中人云亦云，盲目跟风。再次，创新形式，提高学习效率。英语教师应当精心设计教学内容，在实现教学目标的前提下有所创新、有所突破，避免不加思考、不加引导的盲目的小组合作学习。在课堂教学中，教师设置的问题既要基于学生的思维水平和学习能力，又要具有开放性和挑战性，激发学生的兴趣和合作的热情。可以每天在课前组织学生进行小组内的2分钟英语演讲，可以定期举行英语故事表演，可以组员间互相抽查单词记忆情况等。最后，有效指导，调动学生热情。在合作学习的过程中，教师应对学生进行有效的引导。在小组合作学习前，教师应充分调动学生的积极性，培养学生的探究精神。可以通过创设情境的方式，引导学生顺利地进入小组合作学习。在小组合作探究学习后，教师应及时给予学生正面的鼓励性评价，以激发学生的学习热情。评价的目的不仅仅在于选拔和管理，更是要实现学生的自我认知。在评价时，应本着“以人为本”的原则，实事求是，使学生感受到学习魅力的同时，也能清楚地认识到自身的不足。只有这样，学生才能通过小组合作学习的形式找到自己在小组中的位置，不断取长补短，互相学习促进，不断提高学习成绩和探究能力，实现全面发展。化学是一门文理两科的有机结合体，在众多的化学问题中既含抽象的空间想象，又有具体的逻辑思维能力的运用，故大部分学生对学习化学感到吃力。要想让学生牢固掌握化学知识，就必须打破传统的课堂教学模式，不断创设让学生获得化学学习原动力的环境，通过主动学习来联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质的本质和规律。为此我在教学中通过以下几点来创设一定的条件和氛围。一、通过促进学生参与化学学习创设环境为学生创设一个参与化学学习的环境，是激发学生积极而持久学习的原动力的前提：1．理论联系实际，诱发学习兴趣。在21世纪的今天，现代化学正在帮助人类更好地解决能源、农业、环保、医疗、交通等方面的重大问题。这种发展趋势决定了化学在人类生活和新科技革命中的重要地位。化学教学中要善于挖掘教学内容与材料、能源、环保、生命、农业等科学的联系，使学生感到生活中处处有化学，必须掌握一定的化学知识，从而激发他们热爱化学的情感和努力学习的动机。2．设计趣味实验，激发学习兴趣。化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的现象对学生产生极大的吸引力，因此我充分利用了趣味实验这个抓手。我一般因材施教，简化或重组演示实验，如将氨气与氯化氢的化合反应改为“空瓶生烟”；将二氧化碳与氢氧化钠的反应改为“变色喷泉”。或根据教学需要增加趣味实验。如介绍浓硫酸的脱水性时增加“黑色面包”实验；在铁盐的教学中增加“自制墨水”实验。3．揭示化学之美，巩固学习兴趣。寓美于教，以化学所固有的和谐美去感染学生，陶冶学生的审美情操，使学生保持对化学的浓厚兴趣。不少化学实验具有美的魅力。如氨气急剧溶于含有酚酞的水中会变成红色的喷泉；铝热剂的反应火光四射，犹如钢花四溅……这些神奇美妙的化学现象能唤起学生探索化学美的求知欲望，强化他们萌动的好奇心，促进学生的兴趣沿着有趣、乐趣，向志趣的方向发展。二、通过搭建开放式实验教学平台创设环境学生学习要善于用自己的脑子去想，用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这也是十分必要的，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。从化学自身特点来看，化学实验的丰富多彩、生动活泼使理性的化学充满乐趣，这也是许多学生对化学产生兴趣的直接原因。但是不少学生往往停留在对实验现象的感知兴趣上，老师特别要注意在保护这种兴趣的同时，把学生看热闹的好奇心引入分析现象本质，结合启迪思维，理解概念，掌握规律，产生更高层次的兴趣。因此在保证教师过好实验关的前提下，更应注重推陈出新，过程中还要注意吸收学生参与，让学生的能力在实践中得到提高。例如实验室制取甲烷实验、对丁达尔现象观察实验，前者师生共同探讨后进行了小改进：采用在无水醋酸钠和碱石灰中加入适量氧化铁，并用座式喷灯加热的方法，使甲烷气体产生平稳，燃烧火焰达2CM以上，效果显著；后者让学生小组合作，自制了特殊的暗室，既大大提高了实验可观度，又培养了学生的综合能力。三、通过使用灵活的教学方法创设环境我校地处城乡结合部，由于基础等原因造成大部分学生在学习无机化学时就感到吃力，更何况有机化学知识内容复杂、反应类型多，要想让学生牢固掌握有机化学知识，则应该从变革教学方法入手，达到事半功倍的效应。这可以从以下两方面着手：1．强调学习方法。例如有机物的结构决定其化学性质，性质又反映其结构。因此在教学中要善于由结构推导其性质，将化学性质与结构特征紧密联系起来。通过分析乙醇分子中化学键的特征，可以确定其结构和性质的关系。在介绍各类烃时应注意以一种烃为代表，着重阐述它的结构、性质以及结构与性质之间的关系，然后归纳推导出这类烃的通式和通性，脑海中则逐渐形成了“结构──性质──用途──制法──类物质”这条线索。2．充分运用结构模型培养学生的想象能力。我每讲一种物质的分子结构式时，首先让学生自已动手组合模型。两人一组，开始时学生组装很慢，随着组装次数的增多，组装的速度也越来越快。我趁热打铁，利用课外活动时间组织了一次制作分子结构模型竞赛。学生们劲头很足，回家后自己采集材料，用牙签式小木棍代表键，用水果、小颗粒、小泥团、小面粉等代表各种原子，五彩缤纷。我欣喜地看到了学生学习热情正一浪高过一浪。四、通过培养学生创新意识创设环境学生一旦有了创新的欲望，便会朝既定目标奋勇前行。因此在教学中着力培养学生创造性思维能力，特别是要善于培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。例如学习乙烯性质时，教材上用乙烯使溴水褪色的实验来说明加成反应。为此可向学生提问：既然实验是乙烯与溴水的反应，为什么方程式中只写乙烯与溴的加成？乙烯与溴水的反应和乙烯与溴的加成反应是否相同？是否具有相同的产物？但我不是直接给出答案，而是补充了乙烯与溴的四氯化碳的反应实验，又引导他们从加成反应的过程去讨论，自己得出答案。通过讨论使学生明白教材结论的局限性。通过这些问题的讨论，逐步培养学生敢于提出问题，表达自己的观点。同时设计性或探索性实验在激发学生的创新欲望、培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其他常规实验所无法比拟的。如学习原电池知识后，可布置一个课外作业：利用生活中的某些物品自制简易原电池。又如学习乙炔的实验室制法时，可以要求学生根据乙炔的反应原理、反应条件和特点，自己设计一套制取乙炔的实验装置，这套装置可以参考教材的设计，但不能与教材完全相同。学生完成后，再组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点。对好的方案特别是有创新的方案，进行表扬和奖励，努力让学生的自觉行为成为其学习的内在动力。沃尔玛配送及分析21、静念园林好，人间良可辞。沃尔玛配送及分43WAL*MARTWalmartsSavemoney.Livebetter.贤兄不打烊制作WAL*MART44WAL+MARTI目录沃尔玛的背景介绍、沃尔玛的发展历程、自营物流介绍四、沃尔玛建立自营物流的原因五、沃尔玛所应用的信息技术六、沃尔玛在我国的配送中心七、沃尔玛六种形式的配送中心八、沃尔玛配送中心分析九、沃尔玛SWT分析WAL+MARTI45WAL+MART背景资料介绍沃尔玛公司(Wa|-Martstores,nc.)(NYSE:WMT)由美国零售业的传奇人物山姆.沃尔顿先生于1962年在阿肯色州成立。经过四十多年的发展,沃尔玛公司已经成为美国最大的私人雇主和世界上最大的连锁零售企业。沃尔玛在全球27个国家开设了超过10,00家商场,下设69个品牌,全球员工总数220多万人,每周光临沃尔玛的顾客2亿人次。WAL+MART46WAL*MARTWAL*MARTAroundtheWorld沃尔玛遍及全球WAL*MART47WAL*MART二、沃尔玛的发展历程1962年山姆沃尔顿在阿肯色州罗杰斯城开办第一家沃尔玛百货商店。年在阿肯色州的本顿维尔镇成立了公司总部和第一家配送中2年沃尔玛公司股票获准在纽约证券交易所上市。983年在俄克拉荷马州的中西部市开设了第一家山姆会员商店。987年沃尔玛的卫星网络完成,是美国最大的私有卫星系统990年沃尔玛成为美国第一大零售商。991年沃尔玛商店在墨西哥城开业,沃尔玛开始进入海外市场996年通过成立合资公司进入中国。WAL*MART48WAL*MART7年成为美国第一大私人雇主。1999年员工总数达到114万人,成为全球最大的私有雇主。2000年在《财富》杂志的“全球最受尊敬的公司”中排名第5。2001年在《财富》杂志“全美最受尊敬的公司”中排名第32002年登上《财富》杂志全球500强榜首,并在评选的美国最受尊敬企业中排名第2003年又一次在《财富》杂志评选的美国最受尊敬企业中排名第尔玛公《财富》杂志“2010年最受赞赏企业调查的零售企业中排名第2011财年,沃尔玛公司和沃尔玛基金会慈善捐赠资金累计3.19亿美元、物资累计超过4.8亿美元。今,沃尔玛已拥有2133家沃尔玛商店,469家山姆会员商店和248家沃尔玛购物广场,分布在美国、中西哥等14在短短几十年中有如此迅猛的发展,不得不说是零售业的一个奇迹WAL*MART49WAL*MART自营物流介绍自营型物流是被生产、流通或综合企业(集团)所广泛采用的一种物流模式自营型的企业(集团)通过独立组建物流中心,实现对内部各部门、场、店的物品供应。就目前来看,这种模式在满足企业(集团)内部生产材料供应、产品外销、零售厂店供货或区域外市场拓展等企业自身需求方面发挥了重要作用。较典型的企业(集团)自营型模式,就是连锁企业的物流配送。大大小小的连锁公司或集团(比如说北京华