幼儿园小班社会教学方案实施方案5篇

幼儿园小班社会教学方案实施方案5篇在幼儿园进展渗透式社会领域教育，主要是指在日常开展的幼儿园活动或是课堂教育教学过程中进展社会领域的教育渗透。以下是我细心收集整理的幼儿园小班社会教学方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园小班社会教学方案1

活动目标

1、情愿和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。

2、初步学会与同伴沟通玩的方法。

活动打算

1、图片：一起玩玩具

2、好玩的玩具

活动过程

一、出示新玩具，导入活动。

1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。

2、引导幼儿探讨，大家一起玩玩具带来的开心。

二、鼓舞幼儿探究一起玩的方法。

1、启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得开心，可以怎样玩?

(1)轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩

(2)交换玩

(3)进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情体验。

2、老师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。

三、引导幼儿视察图片

1、和挚友一起玩玩具

大家说说，画面上的小挚友是怎么样玩玩具的?

2、争抢玩具的孩子

画面上的两个小挚友争抢玩具，这样做对吗?

你喜爱谁?为什么?

四、幼儿玩玩具

鼓舞幼儿踊跃常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。

幼儿园小班社会教学方案2

设计思路

遵照教育进度又到了实施“动物”主题的时候，其实对于此时此刻的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视、绘本、故事、玩具、游动物园等方式对一些动物有了必须的了解，主题活动中除了可以供应时机让幼儿运用自身的经历，进一步丰富他们的认知，还能如何推动幼儿思维与实力的开展呢?

小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和详细形象思维的过渡期，他们对动物的经历较多停留在对名称、明显的外形特征、叫声等外显的特征把握上，因此，老师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的经历来学习的嬉戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物”。

活动中老师仅须要供应一些动物的照片和卡片，设置简洁的嬉戏规那么，由幼儿确定玩法。

活动玩法中很重要的一条规那么就是“不能干脆说出动物的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最干脆的方法就是效仿动物的叫声和动作：但假如遇到不会叫(长颈鹿)、或叫声雷同(狮子、老虎)、或动作相仿(马、斑马)的动物，幼儿就不得不再加以协助说明，即用语言来描述动物的特征，所以嬉戏情境中老师供应逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。

对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联系自身已有的经历来判定是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很焦急，因为“猜出动物”是他们的最终目的，于是他们会主动地想方法参加，通过提问、质疑、协助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是干脆的、自然的，老师只要在一旁“推波助澜”即可。

活动目标

1.尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经历进展判定。

2.体验猜测嬉戏的乐趣。

活动打算

各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。

展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。

活动过程

一、第一轮嬉戏

(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。

【设计意图：嬉戏刚起先，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经历，还可以用解除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更便利。】

(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱的动物，不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。

主要提问：

1.想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜爱的动物呢?

2.你还有其他方法让大家来猜吗?

3.猜动物的小挚友，你们知道他(她)选的是什么动物吗?

【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿运用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗;双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢?怎样区分马和斑马呢?或许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色——黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相相同，幼儿又会如何表达呢?老师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高嬉戏的可玩性和难度。】

主要关注：

活动中幼儿是否理解并遵守嬉戏规那么：幼儿是否能运用不同的方法表征。

教学策略：

当有的幼儿一下子想不出表征的

方法时，老师可鼓舞其他幼儿协助这

名幼儿。

【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的为难，又使嬉戏能接着进展，还能加强同伴间的互动。】

二、其次轮嬉戏

利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。

玩法：请幼儿到展示板后面，静静选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。

【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经历来猜动物，这样就增加了嬉戏的难度，而且更有神奇感和趣味性。】

主要提问：

1.此时此刻动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢?

2.假如他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢?

【设计意图：鼓舞猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的时机;也为老师供应了了解幼儿的已有经历和思维方式的时机。】

主要关注：

1.幼儿运用了哪些已有经历来进展判定和猜测。

2.幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。

教学策略：

1.刚好确定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。

2.当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采纳鼓舞和正面引导的方法：

(1)刚好公布答案，大家共同出办法找寻适宜的表征方式。

(2)鼓舞幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么方法能让别人接着猜?

(3)鼓舞猜动物的幼儿运用各种方法猜出动物。

三、延长嬉戏

幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜。

主要提问：

这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让大家猜出来，行不行呀?

【设计意图：这个环节可以放在屡次嬉戏之后。有的幼儿喜爱或了解的动物卡片上没有，通过延长嬉戏能进一步满意幼儿的个体须要，以及缔造各种表征方式。】

幼儿园小班社会教学方案3

1、情愿在集风光前大胆讲解并描述自己的名字。

2、通过活动使幼儿能进一步熟识同伴。

活动打算

1、PPT：班级幼儿照片

2、屏风一个

活动过程

一、嬉戏：芝麻开门

老师边念儿歌边走到屏风后面

当儿歌念到“请问你是谁?”掀开屏幕指向__幼儿，

请这个幼儿大声地说“我是___”

二、嬉戏：谁不见了?

请几名幼儿站在前面，坐在下面的全体幼儿闭上眼睛。

老师快速让一名幼儿躲到屏风后面。

请大家快速猜出站在前面的哪个小挚友不见了

三、PPT：我们班的孩子

提问：照片上的孩子是谁?他是我们班级的孩子吗?

(引导幼儿关怀这几天没来幼儿园的孩子，并熟识他的名字)

幼儿园小班社会教学方案4

活动目标：

1.感受长大的改变，知道自己在渐渐长大。

2.了解在自己长大的过程中，本事会越学越多，激发幼儿喜爱长大的情感。

3.造就幼儿敏锐的视察实力。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.开展幼儿开朗，乐观的性格。

活动打算：

1.收集幼儿婴儿时期运用过的物品，如：衣服、鞋袜、帽子、手套、等。

2.幼儿从婴儿到此时此刻有代表性的的ppt课件、摄像短片。

活动过程：

一.感受长大的改变。

1.出示场地上的局部物品，引发幼儿爱好。·

师：这些东西是什么?我们一起来相识一下吧。

2.幼儿选用自己感爱好的物品尝试操作。·

师：桌上摆放了很多物品，请你们选一样自己感爱好的东西，去穿一穿，玩一玩吧!

3.幼儿沟通穿戴完的感受。

提问：你用了哪些东西?觉得怎么样?为什么会这样?

小结：因为我们都长大了，小时侯用的东西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不须要了。

二.观看PPT课件，了解人是渐渐长大的，激发幼儿宠爱长大的情感。

1.分段播放课件，视察小宝宝是怎样一步步长大的。

师：你们发觉自己长大了吗?怎么看出来我们已经长大了呢?

2.激发幼儿宠爱长大的情感。

幼儿自由谈论：用什么方法能让自己长大。启发幼儿谈论自己在幼儿园的改变，学会了哪些本事。

3.观看幼儿在园的摄像短片。

师：原来我们长大了，学会了这么多本事，真棒啊!我们一起来看看在幼儿园里的进步吧!

小结：每个人都会长大，每天好好吃饭、睡觉、熬炼身体，能让我们的身体长大，好好学本事，会让我们变得更机灵，更能干。

4.做安康操完毕。

师：你们喜爱长大的自己吗?长大了真开心，我们一起来跳个舞吧!

幼儿园小班社会教学方案5

设计意图

在一次“找春天”的活动中，孩子们看到小区里五彩缤纷的花儿兴奋不已，“好美啊!”“好香啊!”……就在这时，一只小手拉住了我.“教师，我好看吗”我低头一瞧，只见贝贝摘了一朵红色的花插在小辫子上，正得意地看着我呢。看着贝贝那得意的模样，责怪还是包涵我迟疑了。如何让小班的孩子懂得花儿好看，大家都要爱惜的道理呢，经过思索，我设计了这节社会活动。

活动目标

1.知道春天来了，花儿都开了，我们的生活环境变得更美了。

2.懂得花儿好看，大家都要爱惜它。

3.体验花儿被折的哀痛心情，学会协助别人。

活动打算

1.经历打算：幼儿有过视察春天自然现象的经历。

2.材料打算：布置花园场景，关于春天美景和折断花的PPT，撕花材料。

活动过程

看一看，感知花儿绽放的漂亮

1.摸一摸、闻一闻漂亮的花儿

师：小挚友们，春天到了，花园里的花儿都开了，我们一起去看看吧!花儿可真多呀!有些什么颜色的花呢你觉得它像什么

2.观赏更多的花儿

师：教师这儿还有很多美丽的花，我们来看一看。春天的花可真多，这是哪儿你还在什么地方看到过花看到这些美丽的花心里感觉怎么样呢

小结：春天来了，幼儿园、公园、田野里的花儿都开了，花儿不仅能让环境变得更加美丽，还能让我们看花的人心里感觉很安适呢!

想一想，体验花儿被折的心情

1.猜猜花儿为什么难过

指导语：听，谁在哭呀花儿怎么了，它为什么哭呀

2.体验花儿被折的哀痛心情

指导语：花儿被折断了，它好难过呀!还有谁也会很难过呢你们心里觉得怎么样呢

3.比拟花儿被摘前后的画面

指导语：看到这两幅图，你们会有什么想法这么好看的花儿能摘下来吗

小结：花儿能让我们的环境变得更漂亮，我们每个人都要爱惜它。

做一做，享受协助别人的欢乐

1.探讨如何协助小兔子

指导语：

(1)那是谁把这朵美丽的花儿折下来的呢

(2)小兔子为什么要折花呀请小挚友猜一猜。

(3)我们听听小兔是怎么说的。

(4)原来小兔折花是想做一个花环让自己变得更美丽，我们有什么好方法协助它呢(幼儿自由探讨)

2.协助小兔做花环

指导语：刚刚小挚友想了很多方法让小兔变得更美丽，教师这儿有很多五彩缤纷的皱纹纸，我们做一个美丽的花环送给小兔，好不好

幼儿操作，老师指导。

完毕语：花环真美丽，我们一起去送给小兔子吧!

现场点评：

这节社会活动，老师