六年级下册科学教案-4.15 人造地球卫星｜冀教版

《人造地球卫星》教学设计指导思想：科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。通过本课的学习不但让学生体验到人造地球卫星在生活生产中的重要性，而且还要让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平，更好的激发学生学科学、爱科学、用科学的学习热情。学情分析：学生对宇宙充满神秘感和兴趣，但缺乏太多的感性知识，希望了解更多的航天知识。另外六年级学生无意注意占明显优势，本课通过展示查阅资料，讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。教学目标1、能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。2、能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。3、能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。4、能设计模拟实验证实自己的假设。教学重难点：教学重点：是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。教学难点：是用模拟实验来研究卫星的运动规律。教学准备：棉线、塑料瓶、小木棍、沙子、铁钉、学生实验观察记录单。一、资料介绍，导入新课同学们，几个世纪以来,各国探险家曾对青藏高原的自然面貌进行过100多次的调查,但那里究竟有多少湖泊,仍没有搞清楚.现在人们对此了如指掌,知道高原上共有湖泊800多个。知道为什么吗？是人造卫星这个“调查员”的功劳。那么在我们的平常生活中哪些地方还用到了卫星？看来这些人造地球卫星在我们的生活中真的很重要啊！那么，今天就让我们来了解人造地球卫星板书：人造地球卫星二、阅读资料合作交流课前同学们搜集了大量关于人造地球卫星的资料和图片，下面我们以小组为单位交流一下你搜集到的内容，交流后选择1、2个你认为最精彩的资料到前面来汇报，组内其他同学作为补充，看看哪个组汇报的最多。组内进行交流。2、我相信每个小组都收获多多，哪个小组愿意汇报一下你收集到的资料，其他同学作为补充。交流资料，并引导学生说出各类卫星的用途。教师适时给予评价。（适时板书：卫星用途：科学探测、技术实验、资源调查、通信等。）3、同学们介绍的资料非常的丰富，老师也按耐不住了，我这儿也有一部分资料要和大家一起来分享，世界上最早发射人造地球卫星的国家是前苏联，这颗卫星从太空向地球发出“滴滴”的声音，这声音虽然微小，却震惊了世界，同时也揭开了人类向太空进军的序幕，1970年4月24日我国成功发射第一颗卫星到2005年10月，我国已成功发射了近百颗国产卫星、6艘飞船、27颗国外卫星。4、听到这些，你有什么感受呢？卫星对于一个国家的发展是非常重要的。邓小平同志曾说过，如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位，卫星的发展，是一个国家兴旺发达的标志。三、模拟人造卫星的飞行1、提出问题：人类真了不起，能把这么多卫星送上太空！那么这些人造卫星绕地球飞行为什么不掉下来？2、学生猜测：同学们做出了大胆的猜想，非常精彩！要想知道谁的猜想正确，该怎么办？（做实验）3、设计实验今天我们要做的实验和以前的不太一样，今天我们要做的是个模拟实验，（1）介绍实验的材料、并提出问题：塑料瓶模拟什么？棉线模拟什么？每组发放科学实验记录单。（2）出示问题提示：卫星的飞行速度不同，卫星离地球距离不同，卫星的质量不同，如何利用这些材料来设计模拟实验？请同学们围绕这样几个问题进行设计实验方案，分组讨论实验方案。可以参考科学实验记录表的步骤。（3）交流实验步骤。完善实验方案。4、学生实验：（学生分组实验，记录实验现象，教师巡视指导）5、汇报交流板书：实验结论：绳子越短，拉力越大；小球速度越快，拉力越大；小球质量越大，拉力越大。提问：这说明地球引力的大小和什么有关系？（地球引力的大小和卫星距离地球的远近、卫星的飞行速度、卫星的质量有关系。小球能够做圆周运动是因为有绳子的拉力，人造地球卫星和地球之间并没有绳子，那它是靠什么绕地球飞行的呢？（地球的引力）说的非常好！刚才我们认识了卫星，之所以能围绕地球飞行，是因为有地球引力的作用，现在请同学们思考：只有地球引力，卫星就可以绕地球飞行了吗？同学们想象一下，如果有一个卫星放在我们的操场上，它就能飞行了吗？它靠什么飞行呢？那还需要什么条件？我们来看课件。（教师播放课件）卫星之所以能绕地球飞行而不掉下来，原因是什么?引导学生说出不但有地球引力还需要很高的速度要有一个足够的动力，要给卫星一个足够的速度，“神舟5号”飞上太