铁路产品质量认证基础知识课件

铁路产品质量认证基础知识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。铁路产品质量认证基础知识铁路产品质量认证基础知识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。产品质量认证基础知识产品质量认证基础知识一、合格评定、认可、认证的基本概念二、产品质量认证的发展及主要模式三、铁路产品认证的基本概念doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.04.055改革开放以来，经过长期建设和发展，军队院校的办学思想日臻成熟、院校体系日趋完善、人才培养模式日益多样，形成了特色鲜明的教育体系，积累了丰富的办学经验。军事人才培养模式由单一走向多元、由相对封闭走向全面开放，形成了丰富的人才培养格局。党的十一届三中全会之后，军队院校进入了快速发展的时期，院校教育管理也拨乱反正。认真梳理了改革开放３０年来我军院校改革与发展的实践脉络和历史经验，准确把握我军院校未来发展的基本走势，对于指导军队院校管理教育工作、有效履行新世纪新阶段我军历史使命、加速推进院校教育整体转型、促进军队院校建设又好又快发展具有重大现实意义。１院校管理教育的职能回顾３０年来军队院校的改革与发展，在长期的办学实践中，院校建设指导思想经历了三次重大变革形成了独特的办学思想；院校体系规模结构经历了数次重大战略调整，形成了特色鲜明的办校体系，同时人才培养模式不断丰富。从中我们可以看到院校管理指导思想的战略性调整，管理教育是部队一项根本性、全局性、经常性的基础工作。军队院校必须正确理解和全面把握管理教育工作的基本职能，从管理教育工作存在的误区中走出来，着眼军事斗争准备对军事人才的客观要求，以“育人”为中心，不断提高管理教育的质量。与地方院校相比较而言，军队院校管理教育工作的基本职能，集中体现在“教育、垂范、创新”的功能上。这种职能的区别决定了军队院校管理教育的特殊地位，立足于军队三化建设，着眼于新军事变革。２院校管理教育中容易忽视的问题２．１管理教育的不同层次相互脱节军校管理教育工作是一个系统，这个系统由很多要素和层次构成，在这个系统中，各个因素不是孤立的，而是相互作用、相互联系的。然而在教育管理的实际过程中，很多同志没有认识到这种联系，主要原因是没有充分分析本单位管理教育工作的实际，没有从全局出发主动配合和协调有关部门管理教育工作，推诿扯皮，没有从本单位的长远建设出发，没有向心力。这种不懂配合的误区特别容易导致单位在工作中缺乏动力，被管理者对管理者失去信心，各种工作最后很难开展。２．２管理教育工作与主旨发生偏差在管理教育的具体过程中，管理者更多的是强调“单位有没有出问题，人有没有管住，财物有没有管好”，这种强调是正确的，但是不能把它当成考评本单位工作的主要指标，这是缺乏对军校管理教育工作的职能和作用的认识，忽视了院校管理教育的环境、层次和水平，对学员管理的学习实践产生了潜移默化的影响，没有达到教书育人的主旨，最后垂范给学员的管理教育思想僵化，缺乏创新精神，管理教育方法陈旧，循规蹈矩、墨守成规。２．３管理和教育不同步不协调这时没有正确认识到管理和教育的辩证统一。管理教育两层皮，管教分家，有的管理者从严治军，而不懂说服教育；有的管理者以情带兵，而忽视了管理的正规化没有原则。片面地把军校管理者等同于军事管理，把教育者等同于教学管理，与行政管理不相关联。最后导致管没有管好，教育也没有到位，“两个经常性工作”不协调，不同步。３管理教育模式的转变随着社会改革的不断深入、社会利益关系的不断调整，给院校的教育管理带来了许多新情况、新问题。面对新形势、新挑战，探索新形势下军队建设的特点规律，研究解决基层建设中的重大现实问题。我们要主动作为，积极研究新情况、不断探索新规律、及时采取新对策。立足军校教育管理的根本职能和作用，在更新管理观念、创新管理方法上下功夫，以适应新形势下对管理教育工作的要求。满足我军未来信息化综合人才需求，适应军队未来改革发展变化，向国防建设源源不断地注入新的生命力。３．１“管人”变“育人”军队院校的管理教育绝不等同于基层部队，院校学员要学好，部队管理者是要用好管理教育方法。当前，部队管理教育中有一种倾向就是为了使官兵不受外界不良现象的影响，片面强调“把人管住”。围绕“把人管住”，各种奇招怪法纷纷出台，“疲劳战术”防止“闲来滋事”；“人盯人”的方法防止人员失控；不让官兵闲下来。这种让官兵动起来的做法，违背了我军管理教育启发自觉的原则，也反映了当前部队管理的一些难处。这种方法治标不治本，不敢面对当前新形势的变化，不敢面对新的挑战，缺乏创新思维，消极回避。所以改变这一现状首先就要从军校学员的管理教育抓起，在管理思想和方式上力求突破实现“管人”向“育人”的转变，着眼于提高人的素质，把学员教育好而不是管控好，打牢思想基础，提高思想觉悟和自控能力，提高自身免疫力的同时注重培养学员创新性思维。军校管理者要改变固有观念，立足管理教育“教育、垂范、创新”的职能作用，搞好理论灌输，改进教育方法，创造良好的管理教育环境。３．２“知识”向“实践”实践是检验真理的唯一标准，现代的教育模式已不是“填鸭式”的教育，人才培养目标定位要从单一人才培养向复合型人才培养，紧贴部队实际，满足部队需求，适应军队新军事变革。坚持实践锻炼，是充实管理实践教学和提高学员管理教育能力的重要环节。在优化管理课程教学，打牢管理理论知识的基础上，优化学员代职制度，充实管理实践教学；严格日常管理教育，增强学员管理意识；加强上岗接轨训练，提高实际管理能力。管理教育者要注意加强引导，教会他们处理问题的思路和方法，并用自身模范行为去影响部属，让学员在潜移默化中学到工作经验和方法，起到实时的垂范作用。新型军事人才既要有第一岗位任职能力，又要具有广泛的适应能力和学习能力，军校的教育管理要让学员带着知识去实践，坚持以军队建设和军事斗争的需求为牵引，与时俱进，不断深化教学改革，积极探索和实践新的人才培养模式。学员的培养教育要可持续，要积极探索和创造多种多样的人才培养模式，以适应未来更广泛的新军事变革。文学作为中国的一种传统美学，作为小学学习的一门必修，是小学教学的一个重点，但在调查中发现，小学生普遍反映语文的学习较为枯燥，形式特别单一，更看不到语文中的美，这在很大程度上是语文教学方式的不合理而造成的，所以进行教育方法的创新，使学生看到小学语文中的乐趣是语文教育创新的第一要务，语文教育工作者必须根据教学中这一系列的问题锐意创新，力求以创新促进语文教学，以兴趣提高语文成绩。针对这一问题，笔者将提出一种兴趣教学的方法，以期为学生语文兴趣的培养提供帮助，为语文教学的创新和语文教育水平的提高提供参考。一、培养人文关怀，学做良师益友语文是一种美的艺术，是一种崇高思想的载体，在苏教版语文的许多篇目里都充满着人文关怀，比如经典的古诗《回乡偶书》无不透露着人文的美，我们在这些文章的教学中，应尽量避免教条式的灌输，告诉学生要爱国、要爱家乡。人文关怀在一定程度上来说就是文学的灵魂，所以在教学中，我们更应该成为学生的良师益友，与学生真诚探讨课文中的人文色彩，引导学生避掉浮华，领悟课文的精髓。让学生在感悟中对老师、对课文都产生兴趣，乐意去接触，去深入语文的教学。二、巧妙设计开篇，促进氛围和谐万事开头难，一个好的开端往往是学生深入课堂的基础，因此，老师在课文的学习中，有必要巧妙的设计新课文的开篇，在一开始就为学生营造一个相对和谐和快乐的氛围。他们的思维，尤其是抽象思维甚至已经超越了我们的想象，我们必须给他们创造这种自主发挥氛围，氛围是一种抽象的东西，这就决定了它是富有弹性的，在不同课文的开端，教师先为课文的学习营造一个合适的氛围是必要的，试着在氛围中让学生由看客成为主人，以一种趣味和好奇的心态投入学习。在实践当中，这种方法是取得了一定成果的，学生在课上明显更为专注了，不再为语文的枯燥而抱怨，如此一来，成绩的提高必然水到渠成。三、留下自主空间，引发自主学习文学的美在一定程度上来源于其发散性和不确定性，不像数学、科学等学科一样，每个题目的答案都是唯一的，语文的答案可以是多种多样，丰富多彩的，学生只有看到语文的这种多样美，才能真正去自主探索，探索文学中的多种可能。这就要求我们在教学中不要去定义语文，不要让学生形成语文很单一，语文就是课文的这种思维定势，而是要激励他们在学习中去自主探索。在自由的空间里，学生才能对语文产生兴趣，没有人愿意生活在束缚当中，更没有学生愿意在束缚下进行学习，在开放式的文章学习完成后让学生扩写既能引发学生的兴趣，又能培养学生的自主能力，同时还可以提高学生的写作能力，让学生发现语文的开放美和不确定美，像这种开放性的教学方式，是当今语文教学所可以采用的。四、精心设计课堂语言现在小学语文的教学多是老师讲解或老师与学生讨论的，作为课堂引导者的老师对课堂起着尤为重要的作用，所以小学的语文老师必须要让自己的语言简单易懂，并且诙谐幽默，死板的说教是引不起学生兴趣的，在一定程度上这也是学生反感语文的一个重要要原因。这就要求教师改变传统的僵化模式，精心设计课堂语言。这样，才能更加完美的创造合适的课堂氛围，让学生真正投入学习。此外，老师还可以在文章的教学中运用自己的语言来嘲笑和评价文中人物，比如讲课外读物时，尤其是讽刺性文章比如孔乙己，比如范进等人物。学生对这种讽刺性文章一般都当笑话看待，引不起思考和讨论，而如果老师能这样引导性的给学生指出思索的方向，学生就能体会到到一些有血有肉的文学形象，而不是空洞的文字理解。这种体会对学生的兴趣培养是十分有益的，而小学生自制力差，精神难以长时间集中，所以这种兴趣方法也是小学语文教学所必不可少的，从内心的体悟文章才能真正融入语文，获得语文成绩的提高。结语：语文是语句的美，是描写的美，是开放的美，是人性的美，是快乐的美，但小学生目前对语文的认知还很肤浅，只有让学生体悟到语文的这些美才能激发学生的兴趣，真正从兴趣中得到提高。而现在，传统僵化的语文教学模式是不足以打动学生的，本文笔者已经介绍了兴趣教学的多种方式，希望能给小学语文教学方式的创新提供借鉴，以期小学语文能真正以创新促教学，以兴趣促成绩。铁路产品质量认证基础知识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。铁1产品质量认证基础知识产品质量认证基础知识2产品质量认证基础知识一、合格评定、认可、认证的基本概念二、产品质量认证的发展及主要模式三、铁路产品认证的基本概念产品质量认证基础知识一、合格评定、认可、认证的基本概念3合格评定定义合格评定是指对产品、过程或管理体系满足规定要求的程度所进行的系统检查和确认的活动。为证明符合相关技术法规或标准而进行的第一方声明、第二方验收、第三方认证以及认可的活动。（WTO/TBT）合格评定包括认证和认可。合格评定定义合格评定是指对产品、过程或管理体系满足规定要求的4认可的定义及分类认可是指“由认可机构对认证机构、检查机构、实验室以及从事评审、审核等认证活动人员的能力和执业资格，予以承认的合格评定活动”。（中华人民共和国认证认可条例第二条）认可的定义及分类认可是指“由认可机构对认证机构、检查机构、实5认可机构认可机构：中国合格评定国家认可委员会CNAS中国合格评定国家认可委员会（CNAS）是由国家认证认可监督管理委员会批准设立并授权的国家认可机构，统一负责对认证机构、实验室和检查机构等相关机构的认可工作。2006年3月31日正式成立，由原中国认证机构国家认可委员会（CNAB）和中国实验室国家认可委员会(CNAL)合并重组而成。认可机构认可机构：中国合格评定国家认可委员会CNAS6国际互认及CNAS主要成效国际互认

国际认可论坛（IAF）、国际实验室认可合作组织（ILAC）、亚太实验室认可合作组织（APLAC）和太平洋认可合作组织（PAC）的正式成员。目前我国已与其他国家和地区的54个QMS和EMS认可机构签署了互认协议，已与其他国家和地区的74个实验室认可机构签署了互认协议。截至2012年4月底，CNAS累计认可各类认证机构128家，这些机构颁发的各类认证证书数量60多万份；认可实验室4972家；认可检查机构340家。国际互认及CNAS主要成效国际互认

国际认可论坛（IAF）7认可的分类1、认证机构的认可1)管理体系认证机构2)产品认证机构3)人员认证机构：中国认证认可协会CCAA2、实验室认可3、检查机构认可（商品鉴定、特种设备等）认可的分类1、认证机构的认可8认可准则管理体系认证机构认可准则：GB/T27021《合格评定管理体系审核认证机构的要求》（等同采用国际标准ISO/IEC17021）产品认证机构认可准则：GB/T27065《产品认证机构通用要求》（等同采用国际标准ISO/IEC导则65）人员认证机构认可准则：GB/T27024《合格评定人员认证机构通用要求》（等同采用国际标准ISO/IEC17024）实验室及相关机构认可准则：GB/T27025《检测和校准实验室能力的通用要求》（等同采用国际标准ISO/IEC17025）检查机构认可准则：GB/T18346《检查机构能力的通用要求》（等同采用国际标准ISO/IEC17020）认可准则管理体系认证机构认可准则：GB/T27021《合格9CRCC的设立及认可2001年4月，铁道部决定在铁道部产品质量监督检验中心的基础上成立铁路产品认证中心(简称CRCC)，并以铁科教函［2001］97号文向原国家质量技术监督局提交了“关于申请组建中国铁路工业产品质量认证机构的函”2002年10月29日国家认证认可监督管理委员会向中铁铁路产品认证中心颁发了“认证机构设立批准通知书”，批准号为CNCA-R-2002-102。2003年4月17日正式挂牌。CRCC的设立及认可10认证定义认证是指“由认证机构证明产品、服务、管理体系符合相关技术规范、相关技术规范的强制性要求或标准的合格评定活动”。认证定义认证是指“由认证机构证明产品、服务、管理体系符合相关11认证的分类按认证性质分类：1、自愿性认证2、强制性认证按认证对象分类：1、产品认证2、管理体系认证认证的分类按认证性质分类：12产品认证产品认证是指依据产品标准和相应的技术要求，由认证机构对某一产品实施合格评定，并通过颁发产品认证证书和认证标志，以证明某一产品符合相应标准和要求的活动。产品认证产品认证是指依据产品标准和相应的技术要求，由认证机构13产品认证的产生和发展20世纪初，英国政府授权BSI依据英国国家标准对英国铁轨进行合格认证，并在铁轨上打印风筝标志。1992年注册为认证标志。20世纪30年代，产品认证迅速发展。20世界50年代，普及到几乎所有发达国家和一些发展中国家。20世纪70年代末、80年代初，我国逐步产生、发展，并经政府授权。产品认证的产生和发展20世纪初，英国政府授权BSI依据英国国14我国产品认证历程1981年成立中国电子元器件质量认证委员会1984年成立中国电工产品认证委员会1991年发布产品质量认证管理条例2000年有20家以上产品质量认证机构2003年发布认证认可条例2003.4.17，CRCC正式挂牌我国产品认证历程1981年成立中国电子元器件质量认证委员会15ISO推荐的产品质量认证制度的八种模式1、型式试验。2、型式试验＋认证后监督－市场抽样检验3、型式试验＋认证后监督－企业抽样检验4、型式试验＋认证后监督－市场和企业抽样检验5、型式试验＋质量体系评定＋认证后监督－质量体系检查、企业和市场抽样检验6、企业质量体系评定7、批检8、百分之百检验ISO推荐的产品质量认证制度的八种模式1、型式试验。16CRCC认证模式及采信目录第5种模式铁路产品认证采信目录，第一批242种产品(铁科技（2012）138号关于公布《铁路产品认证采信目录（第一批）》的通知），2012.6.29发布，2012.7.1实施。CRCC认证模式及采信目录第5种模式17铁路产品认证依据的法规铁路产品认证管理办法－科技技（2003）104号文产品质量法认证认可条例铁路产品认证依据的法规铁路产品认证管理办法－科技技（200318铁路产品认证依据的规范性文件ISO导则65：1996《产品认证机构认可通用要求》产品认证目录CRCC质量体系文件：质量手册、28个程序、产品认证实施规则、105个记录。铁路产品认证依据的规范性文件ISO导则65：1996《产品认19铁路产品认证性质1、自愿性2、准入性（铁道部《关于规范铁路专用设备产品准入管理的若干规定》（铁政法（2011）202号））凡列入“铁路产品认证采信目录”的，以产品认证为准入方式。没有列入目录的，按部有关规定办理。铁路产品认证性质1、自愿性20铁路产品认证与质量体系认证的区别1、依据不同：产品认证明确的产品范围和产品标准＋体系标准；体系认证：体系标准。2、检查方法不同：产品认证：有见证试验；体系认证：不一定有。3、产品认证关注产品一致性和证书标志使用；体系认证没有此项。4、产品认证关注产品生产基本条件：必备生产设备、必备检测设备、关键材料和零部件控制等；体系认证对基本条件没有强制性要求。铁路产品认证与质量体系认证的区别1、依据不同：产品认证明确的21产品认证机构设立的基本条件1、独立法人2、与认证工作相适应的资源配置3、按照ISO导则65：1996《产品认证机构认可通用要求》（CNAS－CC21：2006)建立相应的组织机构和质量体系，并通过中国合格评定国家认可委员会认可。产品认证机构设立的基本条件1、独立法人22铁路产品认证组织机构铁路产品认证管理委员会CCRP中铁铁路产品认证中心CRCC铁路产品认证组织机构铁路产品认证管理委员会CCRP23铁路产品认证管理委员会职责1、制定铁路产品认证工作有关办法和规划2、认定认证产品目录3、确认认证产品的检验机构4、监督、检查产品认证机构的工作5、协调产品认证的有关问题铁路产品认证管理委员会职责1、制定铁路产品认证工作有关办法和24中铁铁路产品认证中心职责1、制定产品认证程序和实施规则2、推荐认证产品的检验机构3、受理认证申请，实施产品认证4、负责批准认证，颁发认证证书和认证标志5、对获得认证的产品和企业进行监督和检查中铁铁路产品认证中心职责1、制定产品认证程序和实施规则25产品认证检验机构的基本条件1、具有产品认证目录中产品的相应检测能力2、检测实验室符合ISO/IEC17250《检测和校准实验室能力的通用要求》，并通过中国合格评定国家认可委员会CNAS的评审和资格认可3、签约实验室4、承担铁路产品认证产品检测的检验机构，须经铁路产品认证管委会批准产品认证检验机构的基本条件1、具有产品认证目录中产品的相应检26CRCC产品认证实施规则通用要求1、适用范围2、认证模式3、认证的基本过程4、认证实施的基本要求5、认证证书6、认证变更7、认证扩项或范围缩小8、认证标志的使用9、收费10、规则批准附件1CRCC产品认证实施规则通用要求1、适用范围271适用范围与《铁路产品认证实施规则特定要求》一起使用适用于采用通用认证模式的铁路产品认证1适用范围与《铁路产品认证实施规则特定要求》一起使用282认证模式第五种认证模式：初始工厂检查＋产品抽样检测＋获证后监督2认证模式第五种认证模式：初始工厂检查＋产品抽样检测＋获证后293认证的基本过程3.1、认证的申请3.2、初始工厂检查3.3、产品抽样检测3.4、认证结果评价3.5、获证后的监督3认证的基本过程3.1、认证的申请304认证实施的基本要求4.1认证申请：申请单元、条件、文件见《特定要求》4.2初始工厂检查：文件审查＋工厂质量保证能力审查4.3产品抽样检测4.4认证结果评价4.5获证后监督4年有效期。第一次监督：8－10个月。4认证实施的基本要求4.1认证申请：申请单元、条件、文件见《315认证证书5.1认证证书的有效性5.2认证证书的暂停、注销和撤销5认证证书5.1认证证书的有效性32铁路产品认证证书和铁路认证标志使用管理办法审查依据：办法（2002-11-20，CRCC发布）＋协议审查结论准则：实施规则5铁路产品认证证书和铁路认证标志使用管理办法审查依据：办法（2335.2认证证书暂停、注销和撤销暂停：1、监督检查发现获证产品及其生产状况不符合认证要求2、获证产品导致铁路交通一般B类、C类事故3、不能接受监督检查和/或监督抽样检验4、未获证产品使用认证证书或标志5、其它违规情况自暂停之日起一个月以后、三个月以内可提出恢复申请。5.2认证证书暂停、注销和撤销暂停：345.4认证证书暂停、注销和撤销撤销：1、暂停整改期满后未申请复查或复查不合格2、获证产品导致铁路交通一般A类及以上事故或一年内发生三起以上B类及以下事故。3、证书有效期内，连续2次认证监督检验不合格4、不接受监督检查或监督抽样检验5、转让证书标志或违反有关规定，严重损害CRCC证书和标志信誉的情形6、严重违反国家法律法规情形被撤销认证证书的，一年内CRCC不再受理该企业该产品的认证申请5.4认证证书暂停、注销和撤销撤销：355.2认证证书暂停、注销和撤销注销：持证人可以向认证机构申请注销其持有的认证证书。5.2认证证书暂停、注销和撤销注销：持证人可以向认证机构申请366认证变更批量生产前须报的变更：关键零部件或材料必备生产设备必备检测设备产品结构设计组织机构关键生产场所6认证变更批量生产前须报的变更：376认证变更变更的一个季度内须报的变更：申请人或生产厂名称注册及生产地址名称产品名称或型号（结构未变）质量管理体系变更未申请或变更未通过确认，不得使用认证标志。6认证变更变更的一个季度内须报的变更：387认证扩项或范围缩小增加新的产品增加新的单元增加单元内新的规格证书持有者在证书有效期内需缩小认证范围时，比照认证变更程序办理证书变更手续。7认证扩项或范围缩小增加新的产品398认证标志的使用本体上必须加施，如本体难以加施时，可在产品包装和说明书上标注。本体已加施标志的，其它可选择变形认证标志，须经CRCC批准标志样式要符合要求（样式、颜色、大小等）《铁路产品认证标志管理办法》与CRCC签订的铁路产品认证标志使用协议8认证标志的使用本体上必须加施，如本体难以加施时，可在产品包40谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，41铁路产品质量认证基础知识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。铁路产品质量认证基础知识铁路产品质量认证基础知识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。产品质量认证基础知识产品质量认证基础知识一、合格评定、认可、认证的基本概念二、产品质量认证的发展及主要模式三、铁路产品认证的基本概念doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.04.055改革开放以来，经过长期建设和发展，军队院校的办学思想日臻成熟、院校体系日趋完善、人才培养模式日益多样，形成了特色鲜明的教育体系，积累了丰富的办学经验。军事人才培养模式由单一走向多元、由相对封闭走向全面开放，形成了丰富的人才培养格局。党的十一届三中全会之后，军队院校进入了快速发展的时期，院校教育管理也拨乱反正。认真梳理了改革开放３０年来我军院校改革与发展的实践脉络和历史经验，准确把握我军院校未来发展的基本走势，对于指导军队院校管理教育工作、有效履行新世纪新阶段我军历史使命、加速推进院校教育整体转型、促进军队院校建设又好又快发展具有重大现实意义。１院校管理教育的职能回顾３０年来军队院校的改革与发展，在长期的办学实践中，院校建设指导思想经历了三次重大变革形成了独特的办学思想；院校体系规模结构经历了数次重大战略调整，形成了特色鲜明的办校体系，同时人才培养模式不断丰富。从中我们可以看到院校管理指导思想的战略性调整，管理教育是部队一项根本性、全局性、经常性的基础工作。军队院校必须正确理解和全面把握管理教育工作的基本职能，从管理教育工作存在的误区中走出来，着眼军事斗争准备对军事人才的客观要求，以“育人”为中心，不断提高管理教育的质量。与地方院校相比较而言，军队院校管理教育工作的基本职能，集中体现在“教育、垂范、创新”的功能上。这种职能的区别决定了军队院校管理教育的特殊地位，立足于军队三化建设，着眼于新军事变革。２院校管理教育中容易忽视的问题２．１管理教育的不同层次相互脱节军校管理教育工作是一个系统，这个系统由很多要素和层次构成，在这个系统中，各个因素不是孤立的，而是相互作用、相互联系的。然而在教育管理的实际过程中，很多同志没有认识到这种联系，主要原因是没有充分分析本单位管理教育工作的实际，没有从全局出发主动配合和协调有关部门管理教育工作，推诿扯皮，没有从本单位的长远建设出发，没有向心力。这种不懂配合的误区特别容易导致单位在工作中缺乏动力，被管理者对管理者失去信心，各种工作最后很难开展。２．２管理教育工作与主旨发生偏差在管理教育的具体过程中，管理者更多的是强调“单位有没有出问题，人有没有管住，财物有没有管好”，这种强调是正确的，但是不能把它当成考评本单位工作的主要指标，这是缺乏对军校管理教育工作的职能和作用的认识，忽视了院校管理教育的环境、层次和水平，对学员管理的学习实践产生了潜移默化的影响，没有达到教书育人的主旨，最后垂范给学员的管理教育思想僵化，缺乏创新精神，管理教育方法陈旧，循规蹈矩、墨守成规。２．３管理和教育不同步不协调这时没有正确认识到管理和教育的辩证统一。管理教育两层皮，管教分家，有的管理者从严治军，而不懂说服教育；有的管理者以情带兵，而忽视了管理的正规化没有原则。片面地把军校管理者等同于军事管理，把教育者等同于教学管理，与行政管理不相关联。最后导致管没有管好，教育也没有到位，“两个经常性工作”不协调，不同步。３管理教育模式的转变随着社会改革的不断深入、社会利益关系的不断调整，给院校的教育管理带来了许多新情况、新问题。面对新形势、新挑战，探索新形势下军队建设的特点规律，研究解决基层建设中的重大现实问题。我们要主动作为，积极研究新情况、不断探索新规律、及时采取新对策。立足军校教育管理的根本职能和作用，在更新管理观念、创新管理方法上下功夫，以适应新形势下对管理教育工作的要求。满足我军未来信息化综合人才需求，适应军队未来改革发展变化，向国防建设源源不断地注入新的生命力。３．１“管人”变“育人”军队院校的管理教育绝不等同于基层部队，院校学员要学好，部队管理者是要用好管理教育方法。当前，部队管理教育中有一种倾向就是为了使官兵不受外界不良现象的影响，片面强调“把人管住”。围绕“把人管住”，各种奇招怪法纷纷出台，“疲劳战术”防止“闲来滋事”；“人盯人”的方法防止人员失控；不让官兵闲下来。这种让官兵动起来的做法，违背了我军管理教育启发自觉的原则，也反映了当前部队管理的一些难处。这种方法治标不治本，不敢面对当前新形势的变化，不敢面对新的挑战，缺乏创新思维，消极回避。所以改变这一现状首先就要从军校学员的管理教育抓起，在管理思想和方式上力求突破实现“管人”向“育人”的转变，着眼于提高人的素质，把学员教育好而不是管控好，打牢思想基础，提高思想觉悟和自控能力，提高自身免疫力的同时注重培养学员创新性思维。军校管理者要改变固有观念，立足管理教育“教育、垂范、创新”的职能作用，搞好理论灌输，改进教育方法，创造良好的管理教育环境。３．２“知识”向“实践”实践是检验真理的唯一标准，现代的教育模式已不是“填鸭式”的教育，人才培养目标定位要从单一人才培养向复合型人才培养，紧贴部队实际，满足部队需求，适应军队新军事变革。坚持实践锻炼，是充实管理实践教学和提高学员管理教育能力的重要环节。在优化管理课程教学，打牢管理理论知识的基础上，优化学员代职制度，充实管理实践教学；严格日常管理教育，增强学员管理意识；加强上岗接轨训练，提高实际管理能力。管理教育者要注意加强引导，教会他们处理问题的思路和方法，并用自身模范行为去影响部属，让学员在潜移默化中学到工作经验和方法，起到实时的垂范作用。新型军事人才既要有第一岗位任职能力，又要具有广泛的适应能力和学习能力，军校的教育管理要让学员带着知识去实践，坚持以军队建设和军事斗争的需求为牵引，与时俱进，不断深化教学改革，积极探索和实践新的人才培养模式。学员的培养教育要可持续，要积极探索和创造多种多样的人才培养模式，以适应未来更广泛的新军事变革。文学作为中国的一种传统美学，作为小学学习的一门必修，是小学教学的一个重点，但在调查中发现，小学生普遍反映语文的学习较为枯燥，形式特别单一，更看不到语文中的美，这在很大程度上是语文教学方式的不合理而造成的，所以进行教育方法的创新，使学生看到小学语文中的乐趣是语文教育创新的第一要务，语文教育工作者必须根据教学中这一系列的问题锐意创新，力求以创新促进语文教学，以兴趣提高语文成绩。针对这一问题，笔者将提出一种兴趣教学的方法，以期为学生语文兴趣的培养提供帮助，为语文教学的创新和语文教育水平的提高提供参考。一、培养人文关怀，学做良师益友语文是一种美的艺术，是一种崇高思想的载体，在苏教版语文的许多篇目里都充满着人文关怀，比如经典的古诗《回乡偶书》无不透露着人文的美，我们在这些文章的教学中，应尽量避免教条式的灌输，告诉学生要爱国、要爱家乡。人文关怀在一定程度上来说就是文学的灵魂，所以在教学中，我们更应该成为学生的良师益友，与学生真诚探讨课文中的人文色彩，引导学生避掉浮华，领悟课文的精髓。让学生在感悟中对老师、对课文都产生兴趣，乐意去接触，去深入语文的教学。二、巧妙设计开篇，促进氛围和谐万事开头难，一个好的开端往往是学生深入课堂的基础，因此，老师在课文的学习中，有必要巧妙的设计新课文的开篇，在一开始就为学生营造一个相对和谐和快乐的氛围。他们的思维，尤其是抽象思维甚至已经超越了我们的想象，我们必须给他们创造这种自主发挥氛围，氛围是一种抽象的东西，这就决定了它是富有弹性的，在不同课文的开端，教师先为课文的学习营造一个合适的氛围是必要的，试着在氛围中让学生由看客成为主人，以一种趣味和好奇的心态投入学习。在实践当中，这种方法是取得了一定成果的，学生在课上明显更为专注了，不再为语文的枯燥而抱怨，如此一来，成绩的提高必然水到渠成。三、留下自主空间，引发自主学习文学的美在一定程度上来源于其发散性和不确定性，不像数学、科学等学科一样，每个题目的答案都是唯一的，语文的答案可以是多种多样，丰富多彩的，学生只有看到语文的这种多样美，才能真正去自主探索，探索文学中的多种可能。这就要求我们在教学中不要去定义语文，不要让学生形成语文很单一，语文就是课文的这种思维定势，而是要激励他们在学习中去自主探索。在自由的空间里，学生才能对语文产生兴趣，没有人愿意生活在束缚当中，更没有学生愿意在束缚下进行学习，在开放式的文章学习完成后让学生扩写既能引发学生的兴趣，又能培养学生的自主能力，同时还可以提高学生的写作能力，让学生发现语文的开放美和不确定美，像这种开放性的教学方式，是当今语文教学所可以采用的。四、精心设计课堂语言现在小学语文的教学多是老师讲解或老师与学生讨论的，作为课堂引导者的老师对课堂起着尤为重要的作用，所以小学的语文老师必须要让自己的语言简单易懂，并且诙谐幽默，死板的说教是引不起学生兴趣的，在一定程度上这也是学生反感语文的一个重要要原因。这就要求教师改变传统的僵化模式，精心设计课堂语言。这样，才能更加完美的创造合适的课堂氛围，让学生真正投入学习。此外，老师还可以在文章的教学中运用自己的语言来嘲笑和评价文中人物，比如讲课外读物时，尤其是讽刺性文章比如孔乙己，比如范进等人物。学生对这种讽刺性文章一般都当笑话看待，引不起思考和讨论，而如果老师能这样引导性的给学生指出思索的方向，学生就能体会到到一些有血有肉的文学形象，而不是空洞的文字理解。这种体会对学生的兴趣培养是十分有益的，而小学生自制力差，精神难以长时间集中，所以这种兴趣方法也是小学语文教学所必不可少的，从内心的体悟文章才能真正融入语文，获得语文成绩的提高。结语：语文是语句的美，是描写的美，是开放的美，是人性的美，是快乐的美，但小学生目前对语文的认知还很肤浅，只有让学生体悟到语文的这些美才能激发学生的兴趣，真正从兴趣中得到提高。而现在，传统僵化的语文教学模式是不足以打动学生的，本文笔者已经介绍了兴趣教学的多种方式，希望能给小学语文教学方式的创新提供借鉴，以期小学语文能真正以创新促教学，以兴趣促成绩。铁路产品质量认证基础知识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。铁42产品质量认证基础知识产品质量认证基础知识43产品质量认证基础知识一、合格评定、认可、认证的基本概念二、产品质量认证的发展及主要模式三、铁路产品认证的基本概念产品质量认证基础知识一、合格评定、认可、认证的基本概念44合格评定定义合格评定是指对产品、过程或管理体系满足规定要求的程度所进行的系统检查和确认的活动。为证明符合相关技术法规或标准而进行的第一方声明、第二方验收、第三方认证以及认可的活动。（WTO/TBT）合格评定包括认证和认可。合格评定定义合格评定是指对产品、过程或管理体系满足规定要求的45认可的定义及分类认可是指“由认可机构对认证机构、检查机构、实验室以及从事评审、审核等认证活动人员的能力和执业资格，予以承认的合格评定活动”。（中华人民共和国认证认可条例第二条）认可的定义及分类认可是指“由认可机构对认证机构、检查机构、实46认可机构认可机构：中国合格评定国家认可委员会CNAS中国合格评定国家认可委员会（CNAS）是由国家认证认可监督管理委员会批准设立并授权的国家认可机构，统一负责对认证机构、实验室和检查机构等相关机构的认可工作。2006年3月31日正式成立，由原中国认证机构国家认可委员会（CNAB）和中国实验室国家认可委员会(CNAL)合并重组而成。认可机构认可机构：中国合格评定国家认可委员会CNAS47国际互认及CNAS主要成效国际互认

国际认可论坛（IAF）、国际实验室认可合作组织（ILAC）、亚太实验室认可合作组织（APLAC）和太平洋认可合作组织（PAC）的正式成员。目前我国已与其他国家和地区的54个QMS和EMS认可机构签署了互认协议，已与其他国家和地区的74个实验室认可机构签署了互认协议。截至2012年4月底，CNAS累计认可各类认证机构128家，这些机构颁发的各类认证证书数量60多万份；认可实验室4972家；认可检查机构340家。国际互认及CNAS主要成效国际互认

国际认可论坛（IAF）48认可的分类1、认证机构的认可1)管理体系认证机构2)产品认证机构3)人员认证机构：中国认证认可协会CCAA2、实验室认可3、检查机构认可（商品鉴定、特种设备等）认可的分类1、认证机构的认可49认可准则管理体系认证机构认可准则：GB/T27021《合格评定管理体系审核认证机构的要求》（等同采用国际标准ISO/IEC17021）产品认证机构认可准则：GB/T27065《产品认证机构通用要求》（等同采用国际标准ISO/IEC导则65）人员认证机构认可准则：GB/T27024《合格评定人员认证机构通用要求》（等同采用国际标准ISO/IEC17024）实验室及相关机构认可准则：GB/T27025《检测和校准实验室能力的通用要求》（等同采用国际标准ISO/IEC17025）检查机构认可准则：GB/T18346《检查机构能力的通用要求》（等同采用国际标准ISO/IEC17020）认可准则管理体系认证机构认可准则：GB/T27021《合格50CRCC的设立及认可2001年4月，铁道部决定在铁道部产品质量监督检验中心的基础上成立铁路产品认证中心(简称CRCC)，并以铁科教函［2001］97号文向原国家质量技术监督局提交了“关于申请组建中国铁路工业产品质量认证机构的函”2002年10月29日国家认证认可监督管理委员会向中铁铁路产品认证中心颁发了“认证机构设立批准通知书”，批准号为CNCA-R-2002-102。2003年4月17日正式挂牌。CRCC的设立及认可51认证定义认证是指“由认证机构证明产品、服务、管理体系符合相关技术规范、相关技术规范的强制性要求或标准的合格评定活动”。认证定义认证是指“由认证机构证明产品、服务、管理体系符合相关52认证的分类按认证性质分类：1、自愿性认证2、强制性认证按认证对象分类：1、产品认证2、管理体系认证认证的分类按认证性质分类：53产品认证产品认证是指依据产品标准和相应的技术要求，由认证机构对某一产品实施合格评定，并通过颁发产品认证证书和认证标志，以证明某一产品符合相应标准和要求的活动。产品认证产品认证是指依据产品标准和相应的技术要求，由认证机构54产品认证的产生和发展20世纪初，英国政府授权BSI依据英国国家标准对英国铁轨进行合格认证，并在铁轨上打印风筝标志。1992年注册为认证标志。20世纪30年代，产品认证迅速发展。20世界50年代，普及到几乎所有发达国家和一些发展中国家。20世纪70年代末、80年代初，我国逐步产生、发展，并经政府授权。产品认证的产生和发展20世纪初，英国政府授权BSI依据英国国55我国产品认证历程1981年成立中国电子元器件质量认证委员会1984年成立中国电工产品认证委员会1991年发布产品质量认证管理条例2000年有20家以上产品质量认证机构2003年发布认证认可条例2003.4.17，CRCC正式挂牌我国产品认证历程1981年成立中国电子元器件质量认证委员会56ISO推荐的产品质量认证制度的八种模式1、型式试验。2、型式试验＋认证后监督－市场抽样检验3、型式试验＋认证后监督－企业抽样检验4、型式试验＋认证后监督－市场和企业抽样检验5、型式试验＋质量体系评定＋认证后监督－质量体系检查、企业和市场抽样检验6、企业质量体系评定7、批检8、百分之百检验ISO推荐的产品质量认证制度的八种模式1、型式试验。57CRCC认证模式及采信目录第5种模式铁路产品认证采信目录，第一批242种产品(铁科技（2012）138号关于公布《铁路产品认证采信目录（第一批）》的通知），2012.6.29发布，2012.7.1实施。CRCC认证模式及采信目录第5种模式58铁路产品认证依据的法规铁路产品认证管理办法－科技技（2003）104号文产品质量法认证认可条例铁路产品认证依据的法规铁路产品认证管理办法－科技技（200359铁路产品认证依据的规范性文件ISO导则65：1996《产品认证机构认可通用要求》产品认证目录CRCC质量体系文件：质量手册、28个程序、产品认证实施规则、105个记录。铁路产品认证依据的规范性文件ISO导则65：1996《产品认60铁路产品认证性质1、自愿性2、准入性（铁道部《关于规范铁路专用设备产品准入管理的若干规定》（铁政法（2011）202号））凡列入“铁路产品认证采信目录”的，以产品认证为准入方式。没有列入目录的，按部有关规定办理。铁路产品认证性质1、自愿性61铁路产品认证与质量体系认证的区别1、依据不同：产品认证明确的产品范围和产品标准＋体系标准；体系认证：体系标准。2、检查方法不同：产品认证：有见证试验；体系认证：不一定有。3、产品认证关注产品一致性和证书标志使用；体系认证没有此项。4、产品认证关注产品生产基本条件：必备生产设备、必备检测设备、关键材料和零部件控制等；体系认证对基本条件没有强制性要求。铁路产品认证与质量体系认证的区别1、依据不同：产品认证明确的62产品认证机构设立的基本条件1、独立法人2、与认证工作相适应的资源配置3、按照ISO导则65：1996《产品认证机构认可通用要求》（CNAS－CC21：2006)建立相应的组织机构和质量体系，并通过中国合格评定国家认可委员会认可。产品认证机构设立的基本条件1、独立法人63铁路产品认证组织机构铁路产品认证管理委员会CCRP中铁铁路产品认证中心CRCC铁路产品认证组织机构铁路产品认证管理委员会CCRP64铁路产品认证管理委员会职责1、制定铁路产品认证工作有关办法和规划2、认定认证产品目录3、确认认证产品的检验机构4、监督、检查产品认证机构的工作5、协调产品认证的有关问题铁路产品认证管理委员会职责1、制定铁路产品认证工作有关办法和65中铁铁路产品认证中心职责1、制定产品认证程序和实施规则2、推荐认证产品的检验机构3、受理认证申请，实施产品认证4、负责批准认证，颁发认证证书和认证标志5、对获得认证的产品和企业进行监督和检查中铁铁路产品认证中心职责