个人成长目标规划表

邢州北路营业部员工个人成长规划表（年月一一年月）姓名填表日期▲我的基本信息姓名性另U出生年月最后学历职称职务司龄班主任年限任教年级自我剖析（明确优点、找出不足）本人从事小学语文教学10年时间。从踏上教师岗位的那一天开始，就直工作在教育教学的第线，主要执教了小学语文到三年级。近几年来，一直积极参与新课程改革，认真学习并落实新课程标准，积极参与学校的各项教科研活动，具备了一定的钻研分析教材和独立备课的基本能力。我经常翻阅一些教育教学杂志，常浏览一些教科研网站，并认真摘录经典语句，惟恐自己跟不上教育新潮流，与时代脱轨。所以我珍惜每一次听课、学习的机会，勤于思考，能从自己和他人的教学实践中收获和总结经验，反思不足，紧跟科研步伐。我品性善良，懂得感恩，热爱学生，责任感强，对物质和地位没有过高要求，愿意在平凡的教学工作中逐渐提高自己。我还比较重视自身的学习和发展。积极参加一系列的教师专业培训。在这十年的工作中，我能感觉到自己专业水平的进步，责任心也一年比一年强，但我也清醒地认识到自己的进步来自于学校给予的压力，这是一种被动的进步。仔细分析了一下自己的现状，发现有诸多不足之处，罗列如下：1、自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会，其主要原因是不够自信。2、文学积淀不够深厚，底蕴不足，课堂语言不够丰富、凝炼或厚重，对学生的启发、引导缺乏创意、诗意或灵气，工作不够大胆、泼辣。3、课堂教学能力尚可，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应于。教学设计常缺乏创新，容易被条条框框所束缚，课前对文本的钻研解读还不够深入，常不能有效利用课文中的诸多教学契机为学生搭建思考、展示的平台，缺乏找寻切入点的慧眼，课堂环节有点拖沓，常在课后才有新的思考、新的启发，然后再来弥补。今后我将努力改进课堂教学，力争构建和谐、灵动、高效的语文课堂。4、专业理论知识有所欠缺，对于工作上的想法不少，敏于思，却很少落笔提升到理论高度。对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，怕看专业性的教育学、心理学等理论方面的书籍，也导致了评

课能力较弱。▲我的三年发展目标1.总体发展目标职称目标CA、一级教师B、高级教师C、正教授级教师师德目标BA、校先进德育工作者B、区师德标兵C、市先进德育工I作者：）、省先进德育工作者教学能力目标BA、校骨干教师B、区骨干教师C、市骨干教师或I学科带头人>）、省骨干教师或学科带头人（特级教而）班主任能力目标DA、校优秀班主任B、区优秀班主任C、市优秀班主任I）、省优秀班主任2.专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍J专8册A、教育理论3册B、学科知识5册教师专业培训EA、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3.教育教学发展目标（可以多选）公开课教学BA、校级B、区级C、市级D、省或国家级教学业务比赛BA、获校级奖B、获区级奖C、获市级奖D、获省或国家级奖指导学生竞赛BA、获校级奖B、获区级奖C、获市级奖D、获省或国家级奖指导培养教师CA、见习教师B>^a教师C、一级教师D、高级教师校本课程开发AA、1门B、2门C、3门D、3门以上学生满意度CA、60%以上B、70%以上C、80%以上D、90%以上信息技术AA、网络应用B、Office和Excel应用C、个人网页D、建资源库教科研论文或案例（发表）DA、校级B、区级C、市级D、省或国家级教科研成果（获奖）BA、校级B、区级C、市级D、省或国家级课题研究BA、校级B、区级C、市级D、省或国家级4.阶段目标：2010年度1、勤于学习，树立终身学习观念，努力提高自身文化内涵，丰富知识结构。2、明确高层次教师培养对象的基本要求和发展方向，不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研，结合课堂实践，寻找研究切入点。3、在个人博客中，坚持撰写教学故事、案例与教学反思。2011年度1、积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断探索、感悟、反思，使自己真正成为区级骨干教师，争取能在市级活动中展示自己，使自己由合格、称职走向成熟。2、多研讨教育教学巨著，提升自己的理论水平，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，力争能有论文在省市教育教学杂志发表。2012年度1、在教育研究方面形成自己的特色，关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀，争创市级骨干教师2、把名师作为自己学习的榜样，继续改进自己的课堂教学，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，成为学生向往的精神家园，争取能在省级活动中展示自己。具体措施：为了实现自己制定的个人发展目标，首先确定每天抽出半小时到一小时的学习时间来阅读教育教学杂志和教学理论巨著。（一）专攻重点学习中外现当代教育家的专著与论文。学习肖川教授的《教育的理想与信念》、《教育的智慧和真情》，陶行知教育文集，苏霍姆林斯基教育文集等。（二）专研多渠道搜集名师们的课堂实录及录像，反复揣摩研究。以《小学语文教师》作为语文课堂教学的总研究方向，关注各教育教学杂志有关诗意语文教学的相关理论、内容，并努力实践，多学习、多反思、多总结。（三）泛读关注中外现当代教育家的相关论著、论文，如《于漪文集》、《朱永新教育文集》、吴非的《不跪着教书》……，订阅《班主任之友》、《江苏教育》、《小学语文教育研究》等教育教学杂志，在泛读的基础上精选相关文章进行研读。（四）浏览关注各大媒体的相关报道，通过电视、网络、报纸等途径，了解第一时间、第一现场、热点事件、重点人物，并通过课堂折射教师独特的人生感悟。浏览心理书籍、文学书籍等相关文章，让闲暇时间因为书籍而变得充实，让自己的第二空间成为专业发展的加速器。其次，坚持记教育教学日志，养成及时反思和勤于积累的习惯。第三，每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇，穿插阅读一些儿童文学经典作品，如《爱的教育》、《世界五千年未解之谜》、《蓝色美国童话》、《口-圣陶童话》、《感悟母爱》、《昆虫记》、《世界著名寓言》……，并关注当代儿童文学作家的一些代表作品。第四，积极参加各种教研活动，按时参加理论学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博