专题论文的写法

教学研究论文撰写讲座.教研概述1.概念：科学研究领域一一教育研究一一教学研究性质：①创造性地认识活动。©揭示教育教学的本质和规律。特点：教育性一一应用性一一群众性一一迟效性。类型：领域划分：基础研究一一应用研究一一开发研究;范围划分：宏观研究——中观研究——微观研究;层次划分：阐述研究一一综述研究一一创造研究;时序划分：历史研究一一现实研究一一预测研究;方式划分：理论研究一一实验研究一一追因研究调查研究。意义：端正教育思想，促进素质教育；提高教学质量，提高管理水平；提升自身素质，推进教育改革。6•目的和宗旨教研：要改变以往的经验探索型为理论指导型。教研是提高教学质量，提高教师自身素质的一条捷径。教研能使教师体味到教育成功的乐趣，得到精神升华。.教研过程。1.教研课题选择选题序列：©有研究价值；©有新意；©熟知的领域；Q抓住热点、焦点、盲点、难点、争议点。选题方法(包括：筛选、整合)选题意义(选好才有意义)2.教研计划的制定课题的界定与陈述Q为什么选课题初衷，背景介绍；⑥什么叫课题：指需要解决又尚未解决，而且通过你的研究有可能解决的“问题”；“问题”：指客观事物发展的实际状态和应有状态之间的差距。它源于教育理想和教育现实的之间的差距，源于教育理论与教育现实之间的矛盾。@课题的认定“界定”：A明确需要解决的问题；B明确课题内涵；C明确课题外延。如“教师怎样才能真正做到“教书”与“育人”两者有机结合，不可分割。“育人”是内涵，“教书”外延。Q课题陈述：研究对象；研究问题；研究方法；如“教书育人”：研究对象“学生”；研究问题“教书”，教学互动；研究方法，观察法，分析法，论证法相结合。研究内容与过程的具体化研究的内容与研究课题要吻合；（2）有具体时间规定；（3）需要的材料、资料、设备要明确；（4）收集的数据、参数、图片、影视、录音要真实。（5）访问的专家，学者要明确；（6）调查的对象要归类，有针对性；（7）需要的条件要明确；（8）对数据、材料的分析，“去粗取精，去伪存真，有此及彼，有表及理”。研究范围的界定对你研究中的概念必须有明确的定义。一是：可以使课题在一定范围内开展，使课题思路清晰，具有可操作性，并有确切的涵义。二是：便于使研究者按照研究思路，研究结果进行评价其合理性，达到预其目标。如：“如何正确看待职业院校学生的认知能力”；（“如何培养学生的认知能力”。）“认知能力”——具指学生认识，理解，思维，记忆，模仿等综合能力的总称。研究方法与途径观察法：利用工具和感官在自然状态下观察研究；调查法：对材料，事实研究，发现有价值问题；个案法：对个人，团体进行具体研究，“解剖麻雀”方法；实验法：操纵，控制研究对象，发现因果关系；®经验总结法：依据事实，按科学程序，揭示规律，具有理论高度，理性认识；⑥行动研究法：根据情况，便于解决问题，由专家及有组织进行系统研究法。6.研究步骤和进度分阶段：对任务与目标的安排。7.研究成果与形式报告论文专者教材一教具8.课题成员分工主要研究人承担任务——名单分工介绍9.研究经费预算资料费、调查费、10.教研计划实施实验费、会议费。提出理论假设；落实研究对象；收集研究资料；整理分析资料。11.研究成果的表述科研报告；教研论文。12.研究成果的评价与推广研究成果鉴定发表(公布)；研究成果推广与应用；教研成果转化为教育教学实践的四个环节：Q要使理论逐级转化为层面上可以操作的形态，要开

展探索性实例，用这种实验去解决转化的问题；©经过实验之后，系统地整理出新的实践模式，这是中间的环节；©推广新模式(新观点)，让更多的人尝试，研究者去分析、指导；©在实践系统分析，总结，不断探索丰富原有的模式（观点）。教研论文的撰写教研论文：Q属科学论文，是理论文章一类，是针对教育科学领域中的现象和问题进彳丁研究探讨，他是表述学术见解和研究成果的理论文章。做为教研论文在一定的理论高度基础上去观察、分析带有学术价值的问题，并经过反复验证和论证，从中得出新的见解和新的发现。A是研究对象在研究中本身的发展、变化、探索、本质和规律的文章。B是结构比较固定：绪论（提出问题）一一本论（分析问题）一一结论（解决问题）。C要求严格，论点鲜明，论据充分，论证丰富，论证过程严谨。D教研论文一般是教研成果的最高表现形式之一。⑥教研论文不同于教学经验总结，体会感受的文章。这些文章只是反映表而现象，局部问题，一个侧面，不是成果。教研论文特点（1）学术性：是教研论文的灵魂；实事求是，有学术价值。（2）综合性：教学是一门自然科学与社会科学紧密结合的综合性学科。论文必须有综合特点。教研对象不仅仅是教师、学生和媒体，而要从系统过程的角度研究；他涉及到诸多学问。如：教育心理学、教育传播学、教育统计学、教育系统学、教育信息论、教学控制论、教育思想学、比较教育学等。撰写论文时必须落到“综合性”上。创造性：是科学研究的生命，没有创造就不会有发展，衡量论文的重要标准是“创造性”。没有自己的见解，没有发现，没有创造，难以成为高质量的教研成果和论文。论文的格式与要求1.标题，题目：论文的“眼睛”高度概括，往往是课题的中心。标题：准确、简明、适度、能提挈全文，不许夸张。如：引言(前言、导言、绪言)论文的“开场白”。引言：说明论文的主题，写作目的和全文的总纲。包括：提出课题的情况和背景，说明课题的性质、范围及重要性，前人的研究成果及其评价，概述取得理想答案的方式等。如：引言要求文字精练，表达准确，篇幅短小。一般好的标题加上好的引言，使人对论文的整体了解有益处。人们阅读习惯是：通过标题引言有兴趣才看正文。正文——论文的主体论文所要表达的见解，对问题的分析，论证，作者要传递给读者的一切信息等主要是通过这些表现出来的。学术水平高低也是通过正文表现出来的。写好正文：材料丰富、事实清楚、数字准确、严密的研究程序、进行分析、判断推理，严密的逻辑思维，最终形成作者的观点。观点要统一，用观点统帅材料。Q论据准确可信，论据紧扣论点，论点必须有论据为依据。理论材料引用要有权威性，符合文章的目的和要求。如:©论述实事求是，无知识错误，符合科学原理及教学规律。如:©论证方式合理，方法正确，论证过程清晰富于逻辑性。符合人们的认识规律。如:结论——论文的总判断，总评价结论是教学研究论文的必然逻辑发展。结论不应该是正文部分中论述的研究结果的简单重复，而是概括研究总结，是通过判断推理而形成的，能够反映事物内部的有机联系的新观点，新见解。结论必须与引言和正文部分紧密联系，不能成为无根据不符合逻辑的结论。注意：©真实自然，正确揭示并反映教育教学规律，表达高度概括，明确严谨。©有一定指导意义，适用推广，对其他研究有一定的启发作用。©语言鲜明准确，不可模棱两可，含糊其词。参考文献及附录——论文的注释撰写教学论文应注意的问题1.选好论题©准确把握论题和教研课题的关系。一般而言，论题与教研课题是相同的，尽量不出现论题与教研课题差异。⑥准确把握论题与论文之间的关系，论题与论文题目大小应该一致，但有时“大题小做，小题大做”。搜集资料资料是论文的基础，是必备条件。收集资料应该广博，重点放在与论题有关的两种。Q有关论题的原始资料：A围绕论题的基础材料，“理论依据”；B围绕论题有关的论著为参考，开扩视野和思路；C自己已往研究的成果等资料(第一手册材料)，如：应有资料卡片。⑥关于论题的研究成果：尽量多了解前人对论文问题研究成果，避免盲目摸索、重复劳动，要做到正确的吸收、错误的抛弃。“扬弃”同时可调整自己掌握的材料和论证角度，不至于落入前人的裹臼。如：在收集材料过程中要把查资料一一阅读一一思考结合起来，边收集边阅读边思考边记录。从收集资料中得到启发，形成自己的观点。拟写提纲：拟写提纲就是设计论文的框架，要在写论文前通盘考虑，理清思路，明确层次，统观全面。把有关资料组织成一个关联的系统，形成结构轮廓，便于从全面角度考虑层次，安排取舍。所谓“袖手于前，疾书于后”。提纲包括：全文的中心论点：以论点句写出论文的基本论点。安排阐述中心论点的各个分论点及主要论据，进行论文的逻辑设计（分清全文的层次），进行论文的分级设计（写出每一段的分论点句，列出分论点句的主要论据）（3）形成全文的基本结构，全面检查提纲，进行必要的调整和修改。例如：《浅谈汽修教学中的激发学生兴趣》中心论点：汽修教学必须重视兴趣的激发；分论点：激发兴趣在学习中的地位和作用；激发兴趣的原则；激发兴趣的方法。主要论据：（1）引言。（2）激发兴趣在改革课堂教学，提高课堂教学质量的地位和作用。起始点与归宿点的地位；原动力与推动力的作用。（3）汽修教学中激发兴趣的基本原则：因学生心理特征激发兴趣；因教材教法特点激发学生兴趣；因教学设备（发动机）激发兴趣。（4）汽修教学中激发兴趣的方法举例：车辆结构，（折装）；车运行动感；抛面图。（5）结语。修改润色初稿完成后认真修改、反复推敲、精益求精，修改过程中要字斟句酌、查对引文、语言准确性、措辞的简练、概念的准确、术语的规范、标点符号正确使用等。论据的推敲与取舍；逻辑关系的检验与修正；文字，修辞的润色；标点符号的修改等。既然马加爵案件已经因为A级通缉令变得家喻户晓，我想提出三点建议，首先，应该利用这一真实的案例在大学、高中层次的学生中开展一次人生观的大讨论，即“人活着的意义！”“生命的意义！”甚至可以在网络上进行同一题目的讨论。其次，大学生的课程设置中应该增加“独立人生知识课”、“婚姻恋爱课”、“人际交往知识课”、“大学生学习方法课”等，总之，除专业科学知识外，要增加对年轻人更现实、更实用的人生知识性课程。另外，在各大学应该建立免费的问题咨询中心，不仅仅是心理问题，还应该包括各类问题，使他们遇有心中困惑有处咨询，及时排解心中难题。大学应该设立学生事务仲裁中心，类似于一个民事调解委员会，让处于各种纠纷中的学生有处申诉，在遇到纠纷时能够