《俄罗斯民族风情》教学教案

[《俄罗斯民族风情》教学教案]教材分析：本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏课本的第二十节俄罗斯民族风情，这节课是整个西方专业音乐发展脉络的一部分。上堂课学习“民族乐派”知道了作曲家们善于将他们的爱国主义精神和民族自豪感,融入音乐创作之中，这节课继续秉承这一精神，开拓学生的欣赏视野。因为作品都是器乐曲相对比较抽象，整体盲目去听会使学生摸不清头脑，所以我打算用情境创设法来让学生描述画面与音乐结合分段欣赏作品。教学目标1、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒ft之夜》,学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。2、熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主要音乐主题。3、知道俄罗斯民族乐派的概况,了解格林卡和“五人强力集团”的代表人物穆索尔斯基等。教学重点《荒ft之夜》分段欣赏，并根据音乐内容创设情境画面,编写一个神话故事教学难点视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题,并能在聆听整部作品的时候正确辨别教学过程一、导入俄罗斯民歌欣赏《莫斯科郊外的晚上》。二、新课简介俄罗斯概况：196012、《卡玛林斯卡亚幻想曲》管弦乐曲俄罗斯交响乐的奠基之作,不但描绘了俄罗斯农村生活的鲜明画面,而且揭示了俄罗斯人民的无尽丰富的创造力和想象力,体现他们性格的一些典型特征——沉思同健康的乐趣、别开生面的幽默感的结合。作品结构介绍作曲家采用了两首俄罗斯民歌作主题,写成了一部民族风格浓郁的双主题变奏曲。视唱引子和两个主题,初步熟悉两个主题在性格、体裁、结构、调式等各个方面的不同。欣赏并思考两个主题音乐情绪的变化,分别描写的是怎样的画面引子——乐曲开始简短、饱满而有力。第一主题又弦乐齐奏的方式奏出,像领唱一样“唱”出缓慢的、抒情的婚礼歌。接着是三个变奏。第一个变奏的木管、第二个加进了弦乐器,第三个又增加了铜管乐器。歌曲主题的片段两次从远处传来,然后,全乐队用猛然的一击结束这首乐曲。3194、介绍巴拉基列夫、鲍罗丁、居伊、穆索尔斯基和里姆斯基——科萨科夫的生平。5、《荒ft之夜》欣赏：学生阅读作曲家在原稿中的文字说明以利于理解这个作品:以下五段分别配以情境画面，编写一个神话故事。来自地下深处的非人声的轰鸣,黑暗幽灵的出现,以及随后黑暗之神的登场。对黑暗之神的颂赞和阴间的祭奠。狂欢作乐。在狂欢作乐最热闹时,远方穿来乡村教堂的钟声,这声音驱散了黑暗幽灵。清晨视唱主部和副部的第一、第三主题欣赏《荒ft之夜》的VCD,感受、体验其音乐风格,升华作品含义。表达了对沙皇黑暗统治的不满，和相信光明一定会来临的希冀。三、总结民族的就是世界的，扎根于民族音乐的作品会日久弥香。亚洲神话般的背景渗透进了俄罗斯音乐,使俄罗斯民族乐派有了东方魅力的国际影响,同学课后可以搜集欣赏有世界影响力的俄罗斯作品《野蜂飞舞》柴可夫斯基《天鹅湖》等。学生体验和活动穿插其中，充分调动学生积极性，使课堂丰富多彩。生动有活力。这节课有两个特点：教学中巧妙的将欣赏俄罗斯民间音乐—探索俄罗斯民间音乐—表现俄罗斯民间音乐融合在学生学习过程中，使整个过程连贯自然。第二个特点是教学创造，通过学生发挥想象力为作品创设情境画面，使作品更加形象丰富，最终的升华也体现了感性上升的理性认识的深度层次。一、导入新课有缘才相聚，相聚是首歌。我来自美丽富饶的齐国古都临淄，我和大家在这阳光明媚的春天，在这美丽的校园相聚，我给大家带来了几幅美丽的图片，请欣赏。课件出示有关俄罗斯的照片，看了图片，你知道这是哪一个国家吗对，是俄罗斯。今天我们就来学习《俄罗斯》。前面我们已经学习过《日本》和《印度》，请同学们想一想，学习这两个国家时，我们是从哪些方面学习的根据学生的回答，总结学习国家的一般方法，从自然地理，例如地理位置、地形、气候等方面，从人文地理，例如工农业、交通运输、民族文化等方面学习。我们这节课主要学习俄罗斯的地理位置、地形和河流、气候。请看本节课的学习目标。二、出示学习目标三、预习与自主学习学生分组，根据导学练案自主学习，不会的问题由小组讨论解决。四、展示交流：分小组展开对抗赛。能够提出问题和答对问题的给予加分。(一)地理位置位置和范围吗探究：为什么俄罗斯历来被公认为欧洲国家(二)地形出示《俄罗斯地形图》，你能根据俄罗斯的地形图指出俄罗斯主要的地形区和河流吗说说你的记忆方法。探究：俄罗斯的地势分布有什么特点你是怎样分析出来的展示俄罗斯地形分布简图。(三)气候出示《俄罗斯气候图》7.45主7.46，温和降水从南到北、从西到东的变化趋势。描述雅库茨克的气候特征。探究：从气候方面分析俄罗斯的铁路应分布在哪里为什么五、课堂小结：利用简表形式总结本节课主要内容。六、当堂检测反馈一、教学设计思路10玛林斯卡亚幻想曲》和《荒ft我将本节课的教学内容调整为欣赏穆索尔斯基最具代表性的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最着名的一首管弦乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》，通过欣赏，旨在引导学生了解俄罗斯民族乐派及俄罗斯民族乐派的风格特征。整节课通过主题对比聆听、学唱主题及感受舞蹈动作等教学方法突出教学重点、化解教学难点，深入浅出、层层推进。二、教学片段实录欣赏乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》1、简介作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》:1848名的一首管弦乐曲，是俄国第一部真正的民族交响乐作品。2、主题对比聆听主题一：旋律来自俄罗斯一首民间婚礼歌《从ft后，从高高的ft后》①欣赏并思考这一主题的节拍、速度、音乐情绪是怎样的(出示这一主题的乐谱)②学生回答：节拍：3/4拍;速度：缓慢;音乐情绪：悠长、抒情、歌唱性③唱一唱主题旋律，注意强音记号和跳音记号师范唱→学生跟钢琴学唱，解决难点→分角色演唱：第一遍老师独唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→师点评，提示注意情绪，跟音乐分角色演唱，师指挥④聆听第一主题第一变奏：说说与主题一有何异同采用了什么手法欣赏后学生回答，出示：相同处：主旋律基本不变不同处：演奏乐器出现变化A1：木管A2：加入弦乐A3：加入铜管变奏：在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有丰富的表现形式，有利于乐曲更好地表现其感情。主题二：旋律来自俄罗斯民间舞曲《卡玛林斯卡亚》①欣赏并思考这一主题的节拍、速度、音乐情绪是怎样的(出示这一主题的乐谱)②学生回答：节拍：2/4拍;速度：快速;音乐情绪：欢快、热烈，舞蹈性)③欣赏影片《作曲家格林卡》片段，了解乐曲创作过程，了解其创作素材来自俄罗斯民间歌舞音乐。④跳一跳：伴着舞蹈性主题旋律跟师模仿俄罗斯舞蹈动作4、完整欣赏：思考：乐曲使你联想到了什么样的画面联想到俄罗斯农村的生活场景，美丽的姑娘出嫁了，人们聚在一起为她唱歌、跳舞，无比欢乐，想到人们向往幸福自由的生活……三、教学反思精心设计教学内容，成功课堂教学之重点在接到比赛课题后，我精心设计了本节课的教学内容。课本选取的是两首俄罗斯民族乐派音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒ft之夜》。这两首乐曲篇幅都比较长，对于高一学生来讲，在有限的一节课中完成两首大作品的欣赏存在一定的难度，且都是管弦乐曲，在形式上也比较单一，所以我对本节课的教学内容做了适当的调整。我将迪斯尼动画版本的《荒ft之夜》作为课间欣赏曲目，既调动了学生的学习积极性，又对新课学习起到铺垫作用。考虑到穆索尔斯基的创作以歌剧和歌曲为主，我在教材曲目之外，增添了他的一首极具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。这个歌曲集中体现了穆索尔斯基的创作风格，具有很强的讽刺意味，音乐欢快、诙谐，学生比较容易理解，在教学过程中，达到因为这首乐曲是格林卡最着名的一首管弦乐曲，是俄罗斯第一部真正的民族交响作品，具有很强的代表性。这样的调整，不仅引导学生了解了俄罗斯民族乐派及俄罗斯民族乐派学之关键设计好了课的教学目标、教学内容和教学重难点后，我认真思考如何合理安排这节课的结构，我认为合理的教学结构是成功课堂教学的关键。这节课，由新课导入、新课讲授和课堂总结构成。新课讲授又分为了解“强力集团”、欣赏歌曲《跳蚤之歌》;了解格林卡、欣赏乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》。各部分教学时间的安排也很有讲究，教学重点的突出，首先反映在完成教学重点环节的教学时间上。根据这次比赛一节课40分钟来计算，我用列表的方法来呈现这节课的结构：教学环节教学内容教学时间小计新课导入图片欣赏分钟32新课讲授103222课堂小结55设计课的各个环节就显得更加科学、有效。音乐课堂的教学方法种类很多，在上《俄罗斯民族风情》这节课时，我根据教学内容及学生特点，灵活选择了多种、有效的教学方法。因为是借班上课，为了拉近和学生的距离，在新课导入时，我以一组精美的俄罗斯民间风情图片，作为送给学生的见面礼。精美的图片，加上悠扬、经典的旋律，学生被带入到俄罗斯民间风情中，很好地引出了新课引导学生感受乐曲两个主题不同的节拍、速度及音乐情绪，并分别用学唱主题一旋律和伴着主题二的旋律音乐模仿俄罗斯舞蹈动作的方法，引导学习感受、理解这两个主题。学生通过亲身实践，认识到“俄罗斯民族乐派的作品以人民生活为题材，运用民族民间音乐为素材”的风格特征。在归自主探究俄罗斯民族乐派的风格特征。这些教学方法在课堂教学中发挥了良好的作用，使教学难点的突破更轻松，师生间的互动更自然，学生的体验、感受活动更积极。课后，我重新剪辑了这段视频，调整为：师简单介绍穆索尔斯基艺术成长比赛已告一段落，但课堂教学仍在继续。比赛中总结的心得将成为我教学道路中前进的引航灯，激励我向成功的彼岸努力航行。俄罗斯族人的饮食，在许多方面保留着早期在俄国生活的传统习俗，同时又深受汉族和其他民族的影响，主食是自己烤制的面包，红菜汤副食多为列巴俄式煎菜。俄罗斯族人的一日三餐是：早上喝牛奶，吃抹上黄油的面包;午饭是面包，菜;晚餐较丰盛，多是米饭、炒菜，或是抓饭、面条等。俄罗斯族人喜爱饮酒，善于制做各种食品和饮料。的是烤制面包和制做啤酒。俄罗斯人称啤酒为“毕红菜汤瓦”，自制的味甜，不象一般啤酒味苦。俄罗斯族人的主食主要是自己烤制的列巴(一种较硬的面包)和煎饼，副食有肉、鸡蛋列巴(面包)、灌肠、牛奶、黄油等，他们喜欢吃俄式夹馅面包和无馅面包及各种糕点，喜欢吃烤鹅、烤牛肉片、牛肉煮土豆、鸡蛋腌猪肉片等俄式热菜，喜欢吃黄瓜、西红柿、土豆、胡萝卜、圆白菜等蔬菜。爱喝加有牛肉和土豆的各种菜苏波汤、白酒(伏特加)和自己酿制的醇香甜美的啤酒。他们的日常饭菜主要有俄罗斯风味的黑列巴、布拉其尕、鲁列特、古力其、比罗哥、苏波、尕德列得、土豆烧牛肉、比罗什给、布里内、阿拉叽等。黑列巴是一种面包，是俄罗斯族最古老、最尊贵的食物。它的作法不同于一般面包的烤制，制作时先将酵母在温水盆中化开，然后加糖盐各一勺，再加入适量的干面粉搅拌成糊状，放置在较暖和的地方使其发酵，待盆里的面糊成泡沫状时，再加入干面粉和成团继续让其发酵。等面再次发酵后，取出来揉成圆形或长圆条，放进烤盘盖上盖布再使之发酵，然后才放入烤炉或烤箱中烤熟，等其冷却后食用。布拉其尕也是一种面包，是用面粉、奶油、砂糖和鸡蛋等原料搅拌发酵后烤制而成的，酥软香甜，营养价值很高，是俄罗斯族人常吃的一种早点。“比罗什给”在俄语中是“馅饼”之意。作法是：先将米饭蒸熟，牛肉切碎炒，放葱头及花椒、大料等调料。然后把炒熟的牛肉与米饭混在一块搅拌成馅，和好面，用手拍成很薄的皮，包上馅，又拍成扁形的馅饼，烘烤至熟。“苏波”在俄语中是“汤”或“汤菜”之意。是俄罗斯族人最普通、最常吃的一道汤菜，分荤素两种。尕德列得，又叫红焖肉饼，是用牛肉或羊肉、土豆、鸡蛋、干面包等原料制作而成，略带酸味，香而不腻，色泽亮丽，深受俄罗斯族人喜欢。教学目的通过直观形象的多媒体原始素材(书契、专题舆图、图片、声音等)的演习，了解并掌握俄罗斯的基本情况。能在舆图上指出俄罗斯的临海和首要邻国。较为平坦的地形，了解首要广大平地、高原、ft漫衍。温带大陆性为主的天气。教学重点教学方法设疑导学法、开导式一起说话法、诱导归纳法。教具教学课件、投影片儿。教学过程一、导入师：俄罗斯在世界政治、经济各个领域内都起着举足轻重的作用。近年来，俄罗斯与我们神州的交往愈来愈密切。今天我们就来学习有关俄罗斯的地理知识。展示俄罗斯风景图片。二、地理位置(屏幕展示世界舆图：俄罗斯部门颜色加重}问：A.俄罗斯在哪个半球俄罗斯在哪个大洲为什么看作欧洲国家它的面积有什么独特的地方E.问：本国东、西、北三面各临什么海洋(光标移到对应区域变成问号，点击后出现答案)本国在陆地上还与哪一些国家交界问：谁能用几句简单的话概括一下俄罗斯的位置独特的地方师小节(黑板字屏幕显示)。三、地形独特的地方(屏幕展示俄罗斯地形图)，提出如次问题。哪一些地形俄罗斯的地形有什么独特的地方ft师小结(黑板字见屏幕)。课堂作业：投影地形图，相应地形用字母表示，生回答字母代表的地形。四、天气类型A.回顾俄罗斯所处的纬度带、温度带，思考本国可能有哪一些天气类型(屏幕展示俄罗斯天气图，指导看图)讲解：大部门属温带大陆性天气，此外北部属极地天气，因为大部门在北极圈以内，终年寒冷，远东承平洋沿岸，属温带季风天气，另外还有地中海式天气、高ft天气。俄罗斯面积广大，各地天气差异较大，请同学们阅读书上有关天气的内容。思考：西伯利亚地区，冬季为什么这么寒冷B.问：俄罗斯各地为什么天气差异较大(屏幕展示大西洋暖流、极地寒冷气流、承平洋偏南风)师讲解并小结。1—6天气类型。五、河流、湖泊欣赏伏尔加船夫曲。问：这首曲子唱的是什么内容讲解：俄罗斯有很多大河，其中伏尔加河是