以生为本 以评导学 以评促学

以生为本以评导学以评促学——温州市第22次小学教学评价研训会暨赵成木名校长工作室学校教学评价研训会纪实

4月19日，赵成木名校长工作室学校教学评价会议在瓯海区实验小学教育集团举行。本次活动的主题是“以评导学静思默想语文课，作为语言学习的主阵地，四楼的语文会场也因此备受瞩目。瓯海区实验小学教育集团陈玉荣老师为大家展示四年级下册?文成公主进藏?一课，陈老师秉持着一贯的亲切，沉着，大气，为大家奉献了一堂精彩的课。课上，学生学得充分，学得快乐，在静思默想中习得了学习方法。还学与生，构建以学为主的语文课堂。陈老师就是用自己的课堂实践诠释“让学于生〞的内涵。课堂上，陈老师让学生在宽松愉悦中，主动积极地学习。学生就是主体，学生就是学习的主人，老师只是一个引领者，在学生有困难时，适时给力点拨，促进开展。课堂上，陈老师让学生在充分体验中，经历习得过程。陈老师始终让学生手中握着笔，去文中找一找，圈一圈，用小括号标一标，在内容旁边写一写小标题，做一做批注，给足时间，让学生充分地经历这些学习过程。课堂上，陈老师让学生在静思默想中习得学习方法：学会圈圈关键词概括段落内容；学会用简短的词概括一件事情；学会借助小标题和连接语简要地讲故事。陈老师用她的实践告诉我们：课堂是学生展现自我、开展自我的舞台,我们要将新课程理念转化为具体的课堂教学实践，改变教学方式，让学生成为课堂的主人，实现课堂上真正的“让学〞把“教〞堂变为“学〞堂。随后，乐清育英学校的项伟飞老师执教二下?丑小鸭?一课。项老师童趣的教学语言，亲切的笑容一下子拉近了师生的距离，课堂上不时荡漾出孩子童真的笑声。项老师一路“哄着〞孩子去读书，去经历丑小鸭变成白天鹅的种种遭遇，课堂效果显著。瓯海区实验小学教育集团张克老师借用课堂观察表就教师的课堂理答对陈玉荣老师的课作了深度剖析，陈老师能细读文本，充分预设，为有效理答凿泉引水；课堂上积极理答，巧用追问和转问，步步为营，让学生明晰学习的方法；陈老师还关注非语言理答，引擎孩子的学习自信。理性的剖析让听课的老师再次回味课堂的点点滴滴，明白精彩的课中教师理答的魅力所在。特级教师俞国平老师旁征博引，他撷取两个课例中语言精华，用深入浅出的方式阐述了教师语言的准确美，生动美，机智美。陈玉荣老师带着孩子们学习民间传说?文成公主进藏?项伟飞老师引领孩子学习?丑小鸭?的故事以评促学思绪飞扬数学会场里学习气氛十分高涨！白常平老师教学的?分数乘除法解决问题整理与复习?，主要通过“横向沟通-纵向联系-分类比照-综合应用-回忆总结〞这样的思路进行教学。在教学过程中，白老师重视学生寻找“单位1〞，引导学生提炼等量关系式，并及时评价。白老师的课堂不仅引导学生温故知新，在复习课中提炼方法，她的课堂也是轻松愉快，简单到位的评价语无疑为课堂增色不少！苏雪朋老师教学二年级下册?找规律?富有童趣。苏老师从“图形、水果〞这两个简单的例子入手，让学生认识“循环排列规律〞，并引导学生用标准的语言描述它们的规律。然后，苏老师向学生呈现铺地砖的情景，让学生用的规律进行描述，使学生形成整体认知。数学是与生活相联系的学科，苏老师让孩子展开想象的翅膀，寻找生活中的例子，孩子们的想法出乎我们的想像，“我们家爸爸妈妈奶奶轮流做饭〞、“我们班四大组每周换一次位子〞，多么形象的例子。最后，苏老师在音乐声中带着大家读回文诗?清心?，课堂在轻松的气氛中结束，让人回味无穷！课堂结束后，瑞安集云实验小学刘时范老师主持讨论，与会的老师积极互动。两位上课老师就自己的课进行了介绍和反思。陈丽丹老师等发表了自己的看法，肯定了两位老师的课堂和教学评价，也在两位老师的课堂中发现了很多亮点，当然他们也提出了一些困惑，给所有的老师带来了进一步的思考。郑建和老师做了精彩的点评和引领。首先，郑老师就“数学学科是否需要评价〞“如何评价〞等问题及与会老师的困惑进行了引领，然后，郑老师对本次活动的两位任教老师的课堂进行了点评。对于两位老师的课，郑老师都予以肯定，但也诚恳地提出了珍贵的建议。在郑老师的带着下，与会的老师们的思路渐渐清晰起来。郑建和老师的发言在一片掌声中结束了，但是让人意犹未尽！相信，在本次学习之后，老师们在教学评价方面又有了新的思考和认识，对今后的教学工作有很大的帮助。

白常平老师执教?分数乘除法解决问题整理与复习?

苏雪朋老师执教?找规律?

刘时范老师主持互动研讨

张建和老师点评引领科学演绎灵动生成

科学分会场，瓯海区实验小学教育集团的郭诗文老师和温州市籀园小学的丁国锦老师为大家演绎了?机械摆钟?和?摆的研究?。郭老师的教学中学生们从研究机械摆钟摆动规律到观察研究我们自己的摆的科学活动过程，“他观察得非常仔细！〞“你用计算的方式，真会思考！〞“同学们的意见越来越多了！〞“掌声送给你〞……一句句真诚的评价，一个个亲切的微笑，一次次热烈的掌声，鼓励着每位学生积极地投入探究活动，思维深层卷入！丁老师带着孩子们一起研究“摆的摆动快慢与什么有关？〞和孩子们一起经历了“提出问题——设计实验——实验研究——交流分享〞的科学探究活动过程，“敢于挑战，真好！〞“有没有不同意见？〞“你考虑的非常细致！〞……真情评价，循循善诱，严谨追问，学生们在思维碰撞中闪现着智慧火花！

瓯海区实验小学教育集团郭诗文老师执教?机械摆钟?温州市籀园小学丁国锦老师执教?摆的研究?

来自各县区的科学迷们听得津津有味，似乎享受美食般！课堂之余，大家围坐一圈，来自龙湾区的张建芬老师主持大家交流研讨，张老师围绕“课堂语言评价艺术〞，以两堂课为例阐述了科学课堂语言追求简洁精炼、科学严谨、具有鼓励性和启发性，科学课堂评价方式追求多元，充分发挥自评、师评、互评让学生乐学、好学、善学。瓯海区实验小学教育集团虞芒老师和籀园小学薛海珍老师从评价艺术、探究活动设计、教师引导语言维度阐述了如何让科学课堂教学更有效？如何提高学生智力活动的积极性？……来自全市各县区的声音在响亮，思维在碰撞……温州市教育教学研究院的王旭东老师引领研讨走向共识和提升，“尊重学生〞“生本课堂〞“以学定教〞深深印记我们的心中！

龙湾区实验小学张建芬老师主持互动研讨智慧分享引领开展

下午，赵成木名校长工作室成员、与会老师相约三楼会议室，温州市教育教学研究院董加选老师主持了本次经验的分享，智慧的对话。瓯海区实验小学教育集团赵成木校长向大家介绍了学校的办学理念，办学特色，诠释着“瓯海实小，百年老校，积极教育，快乐成长〞的宗旨与行动。瓯海区教师开展中心王光秋老师勉励老师们开展积极评价，修炼课堂语言艺术，让精彩无处不在！紧接着，来自全市各县区的五位教师代表为大家带来了一场智慧盛宴。温州市教育教学研究院董加选老师主持活动

瓯海区实验小学教育集团赵成木校长介绍学校办学理念与办学特色瓯海区教师开展中心王光秋老师致词

瓯海区实验小学教育集团章秀平老师?例说语文课堂评价语言的三境界?

章秀平老师以?金钱的魔力?为例阐释要多采用感悟与体验的方法学习语文，要尊重学生独特的感悟与体验，课堂评价语言要指向学生学习的对与错；以?神奇的窗子?为例说明教师要有“蹲〞下来的姿态，倾听、理解，容纳，悦纳学生的学习与行为，课堂评价语言要指向师生的理解与沟通；以?地震中的父与子?为例指出要为孩子指明一个方向，赋予一种方法，给予一片空间，课堂评价语言需指向鼓励与探究。娓娓道来中传递着章老师的睿智与真情。温州市水心小学黄璜老师?小学语文课堂教学评价之探索?

黄璜老师结合自己在语文课堂教学中的实践，从“评价内容全面、评价主体多元、评价形式多样、评价角度多维〞四个方面阐述了自己的见解：从三维目标出发，开展自我评价、师生互评、生生互评，善用分层评价与延时评价，在多样化的评价中调动全体学生的学习激情，提高学生参与的广度，启发学生思维的深度，使课堂真正成为学堂。瓯海区实验小学教育集团周凌燕老师?积极教育理念下的学生开展性评价体系建构?

周凌燕老师立足学校“积极教育〞办学理念展开交流，过程性评价和终结性评价在瓯海区实验小学教育集团生根发芽，“鼓励性语录、学科素养考核、‘四小家’培养、单元自助餐、自能学习〞让瓯海实小的学子们感受着评价带来的积极效能。“免考制度、期末综合评价〞更好地保护了孩子们的学习热情，明确了努力的方向。构建科学合理的学生开展评价体系是为了更好地效劳学生，是为了让教师运用睿智的教学语言，从而鼓励学生在全面开展的道路上展现不一样的精彩。乐清市柳市八小戴晓央老师?课堂评价语的妙用?

戴晓央老师结合自己参加“千课万人〞第二届全国小学语文生态课堂教学研讨观摩收获，有声有色地描述着自己的观点：评价语要具体准确、评价语要灵活多样、评价语贵在投入真情。教师惟有随时准备一双慧眼，敏锐地捕捉并牢牢把握每一个适当的教学契机，善用、巧用、活用神奇的评价语才会让课堂更加精彩，让学生更加自信、快乐！温州市少年游泳学校张盈老师?关于一节习作课上的教师点评?

“如何在习作课上让教师的点评成为学生的习作兴趣培养或是习作水平提高的助推力呢？〞张盈老师结合自己的习作点评经验展开介绍“理清思路，确立习作点评的意义；解读?课标?，弄清点评的根本内容；〞习作点评才有章可循、有理可依。巧妙运用“直言不讳、强化优点、给予建议、借生之口〞等点评方式，你将会惊喜地看到学生习作能力和点评能力的提高。温州市教