最感人最有用的初三百日励志班会-形象震撼课件

最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。100天,流星般的灿烂轮,真的开始啦,你准备好了吗?这些天的学习劲头不是很足是不是因为还没有到高三啊?是不是对自己没有信心,是不是总感觉到“累”啊!●失败并不可怕,可怕的是不能站起来,考不好又有什么所谓我从事中学语文教学工作多年，为了提高学生语文素养，特别是写作水平，在教学上大胆创新，想了很多办法；同时，自己在刻苦钻研教学理论，学习他人的成功经验。虽然过程有些曲折，但效果良好。在这里，我想谈谈通过创办文学社培养中学生写作素养的有效方法。语文教育除了让学生学会听说读写这些硬性技巧，更重要的应该是审美教育，是人文素质的培养。语文课不是政治课，但语文教育对奠定青少年道德基础，对青少年审美情趣和情感价值的影响，是起到潜移默化作用的[1]。我深深感到，一位教师要做经师，更要做人师。教书的同时始终注意育人，是个人心理上的需要，是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要[2]。一、教学有效性究竟指什么先从关于有效性的一个隐喻谈起：企业之间的竞争好比穿越一块玉米地，那么，穿越玉米地要比什么呢？第一个要比谁穿越得快；第二个要比在穿越的过程当中掰玉米，谁最后掰的多；第三个是比过程当中，玉米叶子可能刮伤皮肤，穿越过去看谁身上的伤口少。这就是企业平常所说的速度、收益和安全，成熟的企业家都知道速度、收益和安全必须全面考虑、整体考虑。速度、收益、安全是有效教学必须考虑的三个要素：速度可看做学习时间（长度）――投入；收益可看做学习结果（收获）――产出；安全可看做学习体验（苦乐）――体验。可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。学习时间指学习特定内容花费的时间，意味着学习效率，即学习速度的快慢，显然，学习速度快，学习特定内容花费的时间就少，效率就高。节约学习时间，提高学习效率，首先要求把时间用在学习上，课堂教学不能把时间浪费在非学习上；第二要提高单位时间的学习质量[3]。学习结果指学生经过学习发生的变化、获得的进步和取得的成绩。这是有效性的核心指标，是我们平常所说的有效性。每节课都应该让学生实实在在地感觉得到的学习收获，表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和提高。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握及思维方式的发展。学习体验指的是学生的学习感受，即学习活动伴随或生发的心理体验，这是被传统教学忽视的考量有效性的一个向度。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验过程，学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这就是我们强调的学习体验，它是有效性的灵魂，学生越来越爱学习是学习有效性的内在保证。显然，这三个指标是相互关联、相互制约的，具有内在统一性。学习时间是前提，投入一定的时间并提高学习效率，是增加学习结果和强化学习体验（积极）的基础；学习结果是关键，学业进步和学力提升不仅能促进学习效率提高，还能增进学生学习积极体验；学习体验是灵魂，积极的体验和态度促使学生乐于学习，并提高学习效率，实际上，学习体验本身也是重要的学习结果。总之，考量学生学习的有效性必须综合考虑这三个要素，提高学习效率、增进学习结果、强化学习体验（积极）是学习有效性的努力方向和追求目标。二、通过校文学社又好又快提高学生写作素养的途径首先，了解和分析学生写作水年的差异，做到有的放矢。沙埔中学的生源大部分来自沙埔小学和宁西小学，这两所都是农村小学，学生把白话当做日常用语，基本不会讲普通话，写出来的作文文理不通。有些学生一写作文就头痛，半天挤不出一个字，有的干脆交白卷。增城市新塘镇沙埔地处珠三角经济发达区，学生家长大部分都做生意，没时间辅导孩子的学习，他们给学生灌输的思想是要做好生意，就要学好数学和英语。还有一点，部分学生来自农村家庭，爸爸和妈妈文化程度都不高，所以学生的语文基础比较差，从小生活的氛围缺少文学气息。语文考卷150分中作文就占了60分，学生不会写的不想写，想写的又写不好，严重影响学校全体学生语文水平的提高。其次，通过各种渠道，团结协作使校园文学社正常运转。语文老师每次上作文课和改学生作文时都特别辛苦，好作文少，文采和道理都黯然失色，学生怕写作文，老师更怕改作文。怎么办？在科组例会上，我们提出了创办文学社的建议，校长很是赞赏，全力支持我们的工作。通过大家商议，“沙埔中学芳草地文学社”成立了，创办了校刊《芳草地》，由我暂时任主编。我在《芳草地》上开辟了诗歌、小小说、散文、记叙文栏目并向全校发了征稿启事。还成立了“芳草地文学社兴趣小组”，课外进行培训和指导。最后，学生的积极参与投稿程度才是最重要、最关键的一环，那么该如何激发学生积极参与投稿呢？根据我的经验，试从如下几方面谈谈：（一）要向学生阐明办文学社的作用和重要性。创办校园文学社有利于学生智力发展，同时有利于写作素养提高。提高教学质量是学校教学的中心工作，学生的写作能力是语文教学要达到的一种重要目的。创办校园文学社，进行文学活动，能培养学生热爱生活，热爱知识，善于观察和思考的能力，能增强学生的知识积累，激发和满足学生的求知欲，从而钻研写作、热爱写作，很自然的写作水平就提高了，同时促进了智力水平的提高。如校园定期举办征文比赛，要求学生细心观察身边的人和事，如校园的自然风光、校园热点问题及社会现象，提高学生的观察能力，为课堂写作提供鲜活的素材，学生才会言之有物，而不是半天憋不出一个字来。（二）巧树典型，激发学生积极参与文学社的活动。参加文学社的活动，我觉得可以套用邓小平同志共同富裕的理论，鼓励每个班写作水平好的少数学生积极参加投稿，动用校园广播站进行广播，并给予一定的稿费，对于特别优秀的有感染力的、教育意义的典型文章可在每周一升国旗的时候由学校广播员当着全校师生的面朗读，让少数人“先富起来”――也就是让他尝到写作的甜头，同时让其他同学看在眼里、记在心里，跃跃欲试，这样很自然地达到战略上所谓的“星星之火，可以燎原”之势，很好地激发学生的积极参与性。（三）巧借校园文化建设，促使文学社更好更快地发展。文学社是校园文化建设的重要前沿阵地，要让文学社在校园文化活动建设中真正起到领头羊的作用，实践证明，文学社同校园文化建设活动紧密结合，能提高学生的写作素养，更能使学生体验到在活动中学习的乐趣，同时为学生的写作提供素材。例如发展新团员的活动、学雷锋活动就可以写心得体会；校运会、班级球赛等活动就可以开展征文比赛。三、创办文学社是提高中学生写作素养行之有效的科学方法创办文学社后，受到了良好的预期效果：每个语文老师把自己班学生的优秀作文写好评语送到文学社，然后排版、打印，在校刊《芳草地》上发表文章的学生可以赠送一本《芳草地》印刷品。学生看着自己的文章发表了，增强了写作信心和兴趣；而没有发表的学生则跃跃欲试，激发了他们的竞争意识。一时间，沙埔中学的学生都看书写作，语文学习气氛顿时浓厚了，不知不觉学生的写作水平提高了，成绩也有了进步。学生慢慢觉得在校刊《芳草地》上发表文章不算什么，有个别“小作家”还把文章投稿到《增城日报》或《明日之星》，居然也发表了。沙埔中学经过“芳草地文学社”培训和指导考入重点高中的学生有200多名，这些人在当年文学社的精心培育下，已经具备了一定的文学素养和写作水平，为在大学继续发展创造了条件，为走上社会奠定了基础。因此，我们力争做到知识、方法、能力三者兼顾，适应市场经济对人才的需要。我们虽然在加强青少年素质教育，培养文学新苗方面做了一些工作，取得了一定的成绩，但是从经验看，我们的创作队伍规模还不大，写作水平有待进一步提高，精品不多。我们要继续努力，不断总结经验教训，虚心向其他学校学习，使文学社稳步发展、健康发展，为不断培育出文学新人，弘扬先进文化事业，作出新的贡献。初中数学知识已经逐渐由具体向抽象过渡，在某些程度上影响了学生学习数学的兴趣。尤其是八年级阶段，数学知识有了一定的难度，开始由直观的文字变为抽象的图像、符号等，同时八年级学生之间的分化性开始日渐明显，传统的、单一的教学模式已经不能够调动全体学生的参与性。而新课改强调课堂教学中学生的全体参与性、主体性等等。因此，教师应结合《数学课程标准》的要求，以学生为中心来开展教学活动，借以来确保全体学生的积极参与性，提升八年级数学课堂教学质量。一、激发兴趣兴趣是最好的老师，现代素质教育提倡自主学习、独立思考，而促使学生养成这一良好习惯的重要途径就是激发兴趣，调动学生的积极性。八年级数学涉及方程、函数、几何等知识，有一定的难度，且学生容易感觉枯燥。所以，兴趣极为重要。受年龄影响，初中生好奇心强，活泼好动，教师应充分利用此特点，比如在轴对称图形教学中，学生的空间想象能力有限，往往会出现错误，教师不妨借助多媒体，以动画的形式，把轴对称图形的变化轨迹显示出来，既能吸引学生兴趣，又能减轻理解难度。或者鼓励学生动手操作，裁剪出轴对称图形，通过移动、旋转，观察两个图形从最初到最终重合的路径。为打消学生的焦虑，令其在数学学习中获得快乐，教师还应创设宽松愉悦的课堂氛围，增加教学的趣味性。也可借助名人事迹、生活案例进行分析，增强学生的情感体验，使其意识到数学在生活中的作用。采取适宜的提问方法，重在激励学生参与教学，如果答错或者答不出来，教师可进行鼓励，或引导学生分析原因，而并非草率地批评，只有增强自信，学生才愿意主动参与课堂教学。另外，自主学习在预习中有着良好体现，教师不应忽视预习环节，通过预习，学生自主思考后，会对新知识有一定程度的掌握，不能理解的部分留在课堂上听教师讲解，或者与同学交流，从而彻底弄懂。教师可以在上节课程结束时，留置下节课的预习作业，或者采取微课程教学法，提前录制教学视频，由学生自行下载学习。二、重视数学概念演变的过程数学理论知识来源于实践，数学概念是一代代数学人对生产、生活等实际问题抽象的结果，能准确地反映问题在某一方面或几方面的本质，反过来又能对具体的实际问题进行指导，符合辩证法关于一般与特殊的关系。但数学概念是由实际问题抽象得来的，已经看不出实际问题的影子，自然让数学学习和数学应用之间形成了一条很多人难以逾越的鸿沟，致使大部分的学生听懂了教师讲课，却不会做题，学会了知识却不知如何运用。因此，对所学的概念进行还原，让学生弄清数学概念的形成过程，理解其在实际生产、生活中的应用是非常重要的。三、采取分层教学教师需清楚，受思维方式、成长经历、学习方法等因素的影响，学生的数学水平参差不齐，如果按照统一的标准，很难全体学生都兼顾到。标准过高，会挫伤基础较差学生的积极性；标准过低，优秀生的上升空间容易受限。所以，要将学生分为若干层次，采取有针对性的教学方法。一般会分为A-C三级，A级属于优秀生，基础牢固，思维敏捷，且能够灵活运用所学。对A层次学生而言，掌握教材内容不难，教师应增加拓展环节，锻炼他们的综合应用能力，尤其是理论与实践、教材与生活的结合。B层次学生属于普通学生，基础相对较好，有进取心，踏实努力，但不够灵活，同一知识点换个问题形式，可能就无所适从。该层次的学生，应着重培养其数学意识和创新精神，找到适合自己的学习方法，养成独立思考的习惯，并经常与周围同学交流，向秀生请教。C层次学生为差生，数学底子较薄，上课注意力涣散，有些学生自暴自弃，厌恶数学。对于此类学生，教师应从培养兴趣做起，帮助他们打好基础，当他们取得进步后，再逐渐增加难度。四、合理测评测试评价也是课堂的重要环节，但实际教学中经常被忽视。通过测评，可以反映出本节课的教学效果，也可以对本节课所学知识加以总结，而且还能够了解教师和学生的不足，促进双方改正，及时调整策略。切忌在测评时走过场，教师需认真对待，给学生足够的思考时间，针对教师的授课和学生的表现，表达自己的意见。测试之后，教师可安排学生组成若干小组，由组内四人相互批改，发现错题时，标出并给出错误的原因，令学生从反面得到解题的注意点，从而对整个知识框架进行梳理，查漏补缺，提高解题效率和速度。五、促进师生交流数学是一门非常严谨的学科，答案往往是固定的，但解题思路却有多条。如果教学方法不当，学生很容易陷入思维定势，即便解不出来时，依旧按照教师教的方法钻牛角尖，这种不放弃的顽强精神值得称赞，但行为不可取。数学教学其实很注重灵活变化，除了正规的方法，教师还应锻炼学生的求异意识，敢于创新，转换思路，比如假设法、反证法、代入法、数形结合等，在初中数学中颇为常见。传统教学中的教学方法较为陈旧单一，在素质教育的实施下，许多新方法相继出现，如启发法，教师作为引导者，给出任务后，由学生自己寻找答案，遇到困难时，教师予以提醒，让学生自己发现题目中的规律，进而解决问题。再比如生活化教学，强调生活案例与课堂的结合，选取生活中熟悉的场景，如超市优惠购物方案和方程组的结合，可方便学生理解，并及时把所学运用到实际中。总之，八年级学生正处在抽象思维的起步阶段，他们的观察能力、记忆能力和想象能力开始迅速发展，教师应设法采取有效措施，帮助他们飞快突破学习上的“停滞现象”，使他们顺利完成这个时期的学习任务，平稳向九年级过渡。最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼31、园日涉以成趣1100天,流星般的灿烂100天,流星般的灿烂2轮,真的开始啦,你准备好了吗?这些天的学习劲头不是很足是不是因为还没有到高三啊?是不是对自己没有信心,是不是总感觉到“累”啊!●失败并不可怕,可怕的是不能站起来,考不好又有什么所谓轮,真的开始啦,你准备好3最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件4两年多来,通过一些事情我也感悟了很多今天我想和大家倾心的交流一次两年多来,通过一些事情5和同学们相处已经两年多了多少辛酸与苦痛多少失落与无奈我位普通的教师在同学们心中的印象●也在发生着转变由一位老师变成一位不断唠叨的“家长”和同学们相处已经两年多了6多少次梦中惊醒只因为同学们的身影踏入了心田多少次仰望蓝天只因为同学们的行为映入心间多少次默默的祈祷只为心中那不变的信念一相信你们,能长好翅膀,练好本领,飞翔蓝天。多少次梦中惊醒7剩下的岁月心中充满着无奈与心寒多少次不被理解多少次有苦难言●渐渐的我惊奇的发现我苍老了容颜三十出头的我常常哀声叹气每日忍受着身心的疲惫发脾气当成了吃饭操不完的心和无奈充斥着整个时间剩下的岁月8原本爱笑的我已少了很多笑脸原本上坚信不疑的我开始怀疑了背地里也许让同学讨厌但我想说同学们原本爱笑的我已少了很多笑脸9●如果讨厌我能让你勤奋上进●如果说我唠叨可以让你奋勇直前那我愿意永远作一名你心中十恶不赦的坏人●激励你永远向前●我最大的快乐就是你们考上心目中的学校的那一天●是你们取得人生第一个转折点的那一天●如果讨厌我能让你勤奋上进10现在努力是必须的再过十年后你们会在哪里呢?我想班级的大多数同学都会去这个地方现在努力是必须的11最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件12最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件13最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件14最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件15最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件16最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件17最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件18最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件19最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件20最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件21最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件22最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件23最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件24最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件25最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件26最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件27最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件28最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件29最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件30最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件31最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件32最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件33最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件34最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件35最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件36最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件37最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件38最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件39最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件40最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件41最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件42最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件43最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件44最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件45最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件46最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件47最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件48最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件49最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件50最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件51最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件52最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件53最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件54最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件55最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件56最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件57最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件58最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件59谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基60最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。100天,流星般的灿烂轮,真的开始啦,你准备好了吗?这些天的学习劲头不是很足是不是因为还没有到高三啊?是不是对自己没有信心,是不是总感觉到“累”啊!●失败并不可怕,可怕的是不能站起来,考不好又有什么所谓我从事中学语文教学工作多年，为了提高学生语文素养，特别是写作水平，在教学上大胆创新，想了很多办法；同时，自己在刻苦钻研教学理论，学习他人的成功经验。虽然过程有些曲折，但效果良好。在这里，我想谈谈通过创办文学社培养中学生写作素养的有效方法。语文教育除了让学生学会听说读写这些硬性技巧，更重要的应该是审美教育，是人文素质的培养。语文课不是政治课，但语文教育对奠定青少年道德基础，对青少年审美情趣和情感价值的影响，是起到潜移默化作用的[1]。我深深感到，一位教师要做经师，更要做人师。教书的同时始终注意育人，是个人心理上的需要，是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要[2]。一、教学有效性究竟指什么先从关于有效性的一个隐喻谈起：企业之间的竞争好比穿越一块玉米地，那么，穿越玉米地要比什么呢？第一个要比谁穿越得快；第二个要比在穿越的过程当中掰玉米，谁最后掰的多；第三个是比过程当中，玉米叶子可能刮伤皮肤，穿越过去看谁身上的伤口少。这就是企业平常所说的速度、收益和安全，成熟的企业家都知道速度、收益和安全必须全面考虑、整体考虑。速度、收益、安全是有效教学必须考虑的三个要素：速度可看做学习时间（长度）――投入；收益可看做学习结果（收获）――产出；安全可看做学习体验（苦乐）――体验。可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。学习时间指学习特定内容花费的时间，意味着学习效率，即学习速度的快慢，显然，学习速度快，学习特定内容花费的时间就少，效率就高。节约学习时间，提高学习效率，首先要求把时间用在学习上，课堂教学不能把时间浪费在非学习上；第二要提高单位时间的学习质量[3]。学习结果指学生经过学习发生的变化、获得的进步和取得的成绩。这是有效性的核心指标，是我们平常所说的有效性。每节课都应该让学生实实在在地感觉得到的学习收获，表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和提高。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握及思维方式的发展。学习体验指的是学生的学习感受，即学习活动伴随或生发的心理体验，这是被传统教学忽视的考量有效性的一个向度。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验过程，学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这就是我们强调的学习体验，它是有效性的灵魂，学生越来越爱学习是学习有效性的内在保证。显然，这三个指标是相互关联、相互制约的，具有内在统一性。学习时间是前提，投入一定的时间并提高学习效率，是增加学习结果和强化学习体验（积极）的基础；学习结果是关键，学业进步和学力提升不仅能促进学习效率提高，还能增进学生学习积极体验；学习体验是灵魂，积极的体验和态度促使学生乐于学习，并提高学习效率，实际上，学习体验本身也是重要的学习结果。总之，考量学生学习的有效性必须综合考虑这三个要素，提高学习效率、增进学习结果、强化学习体验（积极）是学习有效性的努力方向和追求目标。二、通过校文学社又好又快提高学生写作素养的途径首先，了解和分析学生写作水年的差异，做到有的放矢。沙埔中学的生源大部分来自沙埔小学和宁西小学，这两所都是农村小学，学生把白话当做日常用语，基本不会讲普通话，写出来的作文文理不通。有些学生一写作文就头痛，半天挤不出一个字，有的干脆交白卷。增城市新塘镇沙埔地处珠三角经济发达区，学生家长大部分都做生意，没时间辅导孩子的学习，他们给学生灌输的思想是要做好生意，就要学好数学和英语。还有一点，部分学生来自农村家庭，爸爸和妈妈文化程度都不高，所以学生的语文基础比较差，从小生活的氛围缺少文学气息。语文考卷150分中作文就占了60分，学生不会写的不想写，想写的又写不好，严重影响学校全体学生语文水平的提高。其次，通过各种渠道，团结协作使校园文学社正常运转。语文老师每次上作文课和改学生作文时都特别辛苦，好作文少，文采和道理都黯然失色，学生怕写作文，老师更怕改作文。怎么办？在科组例会上，我们提出了创办文学社的建议，校长很是赞赏，全力支持我们的工作。通过大家商议，“沙埔中学芳草地文学社”成立了，创办了校刊《芳草地》，由我暂时任主编。我在《芳草地》上开辟了诗歌、小小说、散文、记叙文栏目并向全校发了征稿启事。还成立了“芳草地文学社兴趣小组”，课外进行培训和指导。最后，学生的积极参与投稿程度才是最重要、最关键的一环，那么该如何激发学生积极参与投稿呢？根据我的经验，试从如下几方面谈谈：（一）要向学生阐明办文学社的作用和重要性。创办校园文学社有利于学生智力发展，同时有利于写作素养提高。提高教学质量是学校教学的中心工作，学生的写作能力是语文教学要达到的一种重要目的。创办校园文学社，进行文学活动，能培养学生热爱生活，热爱知识，善于观察和思考的能力，能增强学生的知识积累，激发和满足学生的求知欲，从而钻研写作、热爱写作，很自然的写作水平就提高了，同时促进了智力水平的提高。如校园定期举办征文比赛，要求学生细心观察身边的人和事，如校园的自然风光、校园热点问题及社会现象，提高学生的观察能力，为课堂写作提供鲜活的素材，学生才会言之有物，而不是半天憋不出一个字来。（二）巧树典型，激发学生积极参与文学社的活动。参加文学社的活动，我觉得可以套用邓小平同志共同富裕的理论，鼓励每个班写作水平好的少数学生积极参加投稿，动用校园广播站进行广播，并给予一定的稿费，对于特别优秀的有感染力的、教育意义的典型文章可在每周一升国旗的时候由学校广播员当着全校师生的面朗读，让少数人“先富起来”――也就是让他尝到写作的甜头，同时让其他同学看在眼里、记在心里，跃跃欲试，这样很自然地达到战略上所谓的“星星之火，可以燎原”之势，很好地激发学生的积极参与性。（三）巧借校园文化建设，促使文学社更好更快地发展。文学社是校园文化建设的重要前沿阵地，要让文学社在校园文化活动建设中真正起到领头羊的作用，实践证明，文学社同校园文化建设活动紧密结合，能提高学生的写作素养，更能使学生体验到在活动中学习的乐趣，同时为学生的写作提供素材。例如发展新团员的活动、学雷锋活动就可以写心得体会；校运会、班级球赛等活动就可以开展征文比赛。三、创办文学社是提高中学生写作素养行之有效的科学方法创办文学社后，受到了良好的预期效果：每个语文老师把自己班学生的优秀作文写好评语送到文学社，然后排版、打印，在校刊《芳草地》上发表文章的学生可以赠送一本《芳草地》印刷品。学生看着自己的文章发表了，增强了写作信心和兴趣；而没有发表的学生则跃跃欲试，激发了他们的竞争意识。一时间，沙埔中学的学生都看书写作，语文学习气氛顿时浓厚了，不知不觉学生的写作水平提高了，成绩也有了进步。学生慢慢觉得在校刊《芳草地》上发表文章不算什么，有个别“小作家”还把文章投稿到《增城日报》或《明日之星》，居然也发表了。沙埔中学经过“芳草地文学社”培训和指导考入重点高中的学生有200多名，这些人在当年文学社的精心培育下，已经具备了一定的文学素养和写作水平，为在大学继续发展创造了条件，为走上社会奠定了基础。因此，我们力争做到知识、方法、能力三者兼顾，适应市场经济对人才的需要。我们虽然在加强青少年素质教育，培养文学新苗方面做了一些工作，取得了一定的成绩，但是从经验看，我们的创作队伍规模还不大，写作水平有待进一步提高，精品不多。我们要继续努力，不断总结经验教训，虚心向其他学校学习，使文学社稳步发展、健康发展，为不断培育出文学新人，弘扬先进文化事业，作出新的贡献。初中数学知识已经逐渐由具体向抽象过渡，在某些程度上影响了学生学习数学的兴趣。尤其是八年级阶段，数学知识有了一定的难度，开始由直观的文字变为抽象的图像、符号等，同时八年级学生之间的分化性开始日渐明显，传统的、单一的教学模式已经不能够调动全体学生的参与性。而新课改强调课堂教学中学生的全体参与性、主体性等等。因此，教师应结合《数学课程标准》的要求，以学生为中心来开展教学活动，借以来确保全体学生的积极参与性，提升八年级数学课堂教学质量。一、激发兴趣兴趣是最好的老师，现代素质教育提倡自主学习、独立思考，而促使学生养成这一良好习惯的重要途径就是激发兴趣，调动学生的积极性。八年级数学涉及方程、函数、几何等知识，有一定的难度，且学生容易感觉枯燥。所以，兴趣极为重要。受年龄影响，初中生好奇心强，活泼好动，教师应充分利用此特点，比如在轴对称图形教学中，学生的空间想象能力有限，往往会出现错误，教师不妨借助多媒体，以动画的形式，把轴对称图形的变化轨迹显示出来，既能吸引学生兴趣，又能减轻理解难度。或者鼓励学生动手操作，裁剪出轴对称图形，通过移动、旋转，观察两个图形从最初到最终重合的路径。为打消学生的焦虑，令其在数学学习中获得快乐，教师还应创设宽松愉悦的课堂氛围，增加教学的趣味性。也可借助名人事迹、生活案例进行分析，增强学生的情感体验，使其意识到数学在生活中的作用。采取适宜的提问方法，重在激励学生参与教学，如果答错或者答不出来，教师可进行鼓励，或引导学生分析原因，而并非草率地批评，只有增强自信，学生才愿意主动参与课堂教学。另外，自主学习在预习中有着良好体现，教师不应忽视预习环节，通过预习，学生自主思考后，会对新知识有一定程度的掌握，不能理解的部分留在课堂上听教师讲解，或者与同学交流，从而彻底弄懂。教师可以在上节课程结束时，留置下节课的预习作业，或者采取微课程教学法，提前录制教学视频，由学生自行下载学习。二、重视数学概念演变的过程数学理论知识来源于实践，数学概念是一代代数学人对生产、生活等实际问题抽象的结果，能准确地反映问题在某一方面或几方面的本质，反过来又能对具体的实际问题进行指导，符合辩证法关于一般与特殊的关系。但数学概念是由实际问题抽象得来的，已经看不出实际问题的影子，自然让数学学习和数学应用之间形成了一条很多人难以逾越的鸿沟，致使大部分的学生听懂了教师讲课，却不会做题，学会了知识却不知如何运用。因此，对所学的概念进行还原，让学生弄清数学概念的形成过程，理解其在实际生产、生活中的应用是非常重要的。三、采取分层教学教师需清楚，受思维方式、成长经历、学习方法等因素的影响，学生的数学水平参差不齐，如果按照统一的标准，很难全体学生都兼顾到。标准过高，会挫伤基础较差学生的积极性；标准过低，优秀生的上升空间容易受限。所以，要将学生分为若干层次，采取有针对性的教学方法。一般会分为A-C三级，A级属于优秀生，基础牢固，思维敏捷，且能够灵活运用所学。对A层次学生而言，掌握教材内容不难，教师应增加拓展环节，锻炼他们的综合应用能力，尤其是理论与实践、教材与生活的结合。B层次学生属于普通学生，基础相对较好，有进取心，踏实努力，但不够灵活，同一知识点换个问题形式，可能就无所适从。该层次的学生，应着重培养其数学意识和创新精神，找到适合自己的学习方法，养成独立思考的习惯，并经常与周围同学交流，向秀生请教。C层次学生为差生，数学底子较薄，上课注意力涣散，有些学生自暴自弃，厌恶数学。对于此类学生，教师应从培养兴趣做起，帮助他们打好基础，当他们取得进步后，再逐渐增加难度。四、合理测评测试评价也是课堂的重要环节，但实际教学中经常被忽视。通过测评，可以反映出本节课的教学效果，也可以对本节课所学知识加以总结，而且还能够了解教师和学生的不足，促进双方改正，及时调整策略。切忌在测评时走过场，教师需认真对待，给学生足够的思考时间，针对教师的授课和学生的表现，表达自己的意见。测试之后，教师可安排学生组成若干小组，由组内四人相互批改，发现错题时，标出并给出错误的原因，令学生从反面得到解题的注意点，从而对整个知识框架进行梳理，查漏补缺，提高解题效率和速度。五、促进师生交流数学是一门非常严谨的学科，答案往往是固定的，但解题思路却有多条。如果教学方法不当，学生很容易陷入思维定势，即便解不出来时，依旧按照教师教的方法钻牛角尖，这种不放弃的顽强精神值得称赞，但行为不可取。数学教学其实很注重灵活变化，除了正规的方法，教师还应锻炼学生的求异意识，敢于创新，转换思路，比如假设法、反证法、代入法、数形结合等，在初中数学中颇为常见。传统教学中的教学方法较为陈旧单一，在素质教育的实施下，许多新方法相继出现，如启发法，教师作为引导者，给出任务后，由学生自己寻找答案，遇到困难时，教师予以提醒，让学生自己发现题目中的规律，进而解决问题。再比如生活化教学，强调生活案例与课堂的结合，选取生活中熟悉的场景，如超市优惠购物方案和方程组的结合，可方便学生理解，并及时把所学运用到实际中。总之，八年级学生正处在抽象思维的起步阶段，他们的观察能力、记忆能力和想象能力开始迅速发展，教师应设法采取有效措施，帮助他们飞快突破学习上的“停滞现象”，使他们顺利完成这个时期的学习任务，平稳向九年级过渡。最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼31、园日涉以成趣61100天,流星般的灿烂100天,流星般的灿烂62轮,真的开始啦,你准备好了吗?这些天的学习劲头不是很足是不是因为还没有到高三啊?是不是对自己没有信心,是不是总感觉到“累”啊!●失败并不可怕,可怕的是不能站起来,考不好又有什么所谓轮,真的开始啦,你准备好63最感人最有用的初三百日励志班会——形象震撼课件64两年多来,通过一些事情我也感悟了很多今天我想和大家倾心的交流一次两年多来,通过一些事情65和同学们相处已经两年多了多少辛酸与苦痛多少失落与无奈我位普通的教师在同学们心中的印象●也在发生着转变由一位老师变成一位不断唠叨的“家长”和同学们相处已经两年多了66多少次梦中惊醒只因为同学们的身影踏入了心田多少次仰望蓝天只因为同学们的行为映入心间多少次默默的祈祷只为心中那不变的信念一相信你们,能长好翅膀,练好本领,飞翔蓝天。多少次梦中惊醒67剩下的岁月心中充满着无奈与心寒多少次不被理解多少次有苦难言●渐渐的我惊奇的发现我苍老了容颜三十出头的我常常哀声叹气每日忍受着身心的疲惫发脾气当成了吃饭操不完的心和无奈充斥着整个时间剩下的岁月68原本爱笑的我已少了很多笑脸原本上坚信不疑的我开始怀疑了背地里也许让同学讨厌但我想说同学们原本爱笑的我已少了很多笑脸69●如果讨厌我能让你勤奋上进●如果说我唠叨可以让你奋勇直前那我愿意永远作一名你心中十恶不赦的坏人●激励你永