学前儿童语言教育活动设计方案

学前儿童语言教育活动设计方案任何集体活动都须要通过语言交际来到达目的.在幼儿的嬉戏活动中，幼儿须要精确传达出个人意图，得到其他同学的协作和协助，才能顺当实现.以下是我细心收集整理的儿童语言教育活动设计方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

儿童语言教育活动设计方案1

一教学目的：

1、让幼儿对故事图片有个感官上的相识，造就其语言复述实力和理解实力。

2、在看看、听听、玩玩、讲讲等嬉戏中表达自己的故事的理解和相识。

二打算：

图书(人手一册)录音纸偶桌面玩具(立体、平面)

三过程：

1)幼儿自己阅读。

幼儿阅读图书，老师视察。

幼儿主动提问。

有什么地方不懂可以来问教师。(幼儿提问，其他幼儿能答复的尽量让幼儿答复)

2)教师打算问题：

三只小猪原来是住在哪里的?

妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?

什么叫草屋?

砖屋是用什么做成的?

大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要胆怯?

3)围绕重点探讨：

你们觉得哪间房子?为什么?(稳固词：坚实)

你们最喜爱哪只小猪?为什么?

教师完整讲解并描述故事，幼儿观赏完整的书面语言。

4)幼儿自由选择嬉戏。

逐一介绍嬉戏内容，让孩子们在嬉戏中熬炼自己的动手实力。

儿童语言教育活动设计方案2

活动目标：

1、学习儿歌理解儿歌内容。

2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象创编。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，开展求异思维。

活动打算：

主题树《脚印》,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等

活动过程：

1、谈话导入，引出儿歌

重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁情愿来和我们说一说?

小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不必须是五个脚趾。

重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?

小结：动物的脚印各种各样，有大有小，每一个都是不一样的。

2、学习儿歌，播放课件。

重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗?

小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

3、完整学习儿歌

重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么?

小狗的脚，跑来又跑去，像什么?

小鸭的脚，跑来又跑去，像什么?

小孩的脚，跑来又跑去，像什么?

小结：小鸡的脚像竹叶;

小狗的脚像梅花;

小鸭的脚像小扇;

小孩的脚像小树。

4、仿编儿歌

师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么?

(鼓舞幼儿发挥想象，大胆创编)

例如：青蛙，毛毛虫等等。

5、表演：脚印

规依据自己的创编内容进展表演。

附;儿歌《脚印》

小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

教学反思：

这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不一样的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生爱好。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中支配了对于一年级小挚友来说味同嚼蜡的各项说话训练。而且，虽然看似训练点许多，却因为没有完全考虑到我班的特别状况，所以导致训练目标也没有完全达成。假如能够在更深层次地钻研教材后，依据孩子的真实状况创设情境进展教学，或许教学效果会更好。

儿童语言教育活动设计方案3

活动目的

1，了解种子传播的方法。

2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1，出示挂图《植物妈妈有方法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有方法》。提问：

(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

(2)妈妈是用什么方法传播种子的??

3，引导幼儿按诗歌的构造续编是诗歌，

提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能效仿着把它们编成诗歌吗?

诗歌：植物妈妈有方法

蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。

动物带它到处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。

方法奇妙多改变，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

幼儿园语言教案:相识人，头，手

教学目标

一，能够相识人，头，手

二，能够精确的找出，人，头，手，分别是哪个字?

三，体会相识文字的欢乐

教学打算

人全身图片，美丽的方框卡片

教学过程

一，导入

小挚友们，还记得我们之前跳过的华蜜拍手歌吗?帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧!

二引入人，头，手

嗯，小挚友们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢!让我们从上往下一起来数一数吧!这是，头。这是什么?小手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。

好，那么此时此刻跟随教师，我们一起来看一看，头这个字该是怎么写的?

三，相识人，头，手

嗯，小挚友们，看清晰了吗?这个字呢就是，头。好啦，此时此刻小眼睛细致看好哦。大家猜猜，这是什么字呢!我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟(晃动教师的手)

哦，小挚友们猜对了，这是手。此时此刻，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个?对了，组成了我们这个人。此时此刻让教师把人字写出来。

四，嬉戏稳固

小挚友们，我们已经相识了这三个字，人，头，手，此时此刻让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩嬉戏吧!

小挚友们，看这是什么呀!嗯，中间是空的，一个方框。下面的教师选择几个小挚友，你们上来拿号小方框，我们下面的小挚友呢?随机说一个字，上面的小挚友用小方框把它框出来。我们下面的小挚友要看一看，哪个小挚友框的又快又好。

嬉戏多玩几次。

好了，此时此刻让我们进展下一个嬉戏。教师数123，手指到哪一个字，小挚友们就要指出，这个字所代表的身体部位。例如知道头我们就用小手指出我们的头，假如教师知道了人，我们就整个人转一个圈圈。小挚友们，明白了吗?

五，完毕

哎呀，小挚友们，这节课很快就要过去了，小挚友们跟人，头，手，三个宝宝玩的快乐吗?嗯，玩的快乐就好，不快乐也没关系，我们以后还能接着玩。那么此时此刻我们小挚友们手牵着小手，我们一起去，外面逛一逛吧!

儿童语言教育活动设计方案4

教学目标:

1.理解故事内容,进一步了解月亮的改变过程,知道月亮每天都在改变.

2.学习故事中美丽的语言,并依据故事绽开丰富的想象.

打算:

月亮改变图4张,衣裳图3张

纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.

过程:

1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.

(1)以猜谜语的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)

(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿探讨

2.结合图片,分段观赏故事.

(1)老师讲解并描述第一段

提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

b﹑那该怎么办呀?幼儿答复。

(2)老师讲解并描述其次段。

提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)

b、唉!究竟是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船)

(3)老师讲解并描述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会，因为她的身材量不准)

c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在改变)

师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整观赏一遍故事。

3.结合图片，完整观赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮改变词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4.给月亮姑娘做衣裳。

(1)师：原来月亮姑娘每天都在改变着，平常呢我们小挚友也可以视察一下月亮的改变。此时此刻月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!假如请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿答复

(2)幼儿制作衣裳，老师指导。

(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。

儿童语言教育活动设计方案5

活动目标

1、让宝宝们知道我们也是华蜜的。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算

1、《华蜜的小狐狸》

2、小狐狸布偶

活动过程

1、小狐狸布偶

——我是一只华蜜的小狐狸，宝宝们和我一起去感受华蜜吧!

2、听《华蜜的小狐狸》

——我每天生活的很开心，可华蜜了，有吃好吃的，有好挚友一起玩……

3、提问

——小狐狸春天有什么华蜜啊?(有好吃的饭，听风铃声音。)

——夏天的华蜜那