金属和铸造形成工艺课件

金属和铸造形成工艺幽默来自智慧，恶语来自无能金属和铸造形成工艺金属和铸造形成工艺幽默来自智慧，恶语来自无能第三章金属的铸造形成工艺第一节重力作用下的铸造成形靠液态金属自身的重力充填型腔的形成工艺金属的液态成型工艺的种类ClasficationoffoundryMethods砂型铸造手工造型机器造型液态成型工艺金属型铸造熔模铸造压力铸造特种铸造了低压铸造陶瓷型铸造离心铸造小学数学旨在培养学生对数学的学习兴趣，打好基础知识，其中包括教授学生数学基本思想教学和基础的四则运算教学。四则运算的教学受到数学教师的广泛重视，因为这类教学是外在的，是学生需要进行不断练习的，而对于数学思想的教学，数学教师往往会忽视其重要作用，因为这类教学是内在的，是不流露于表面的。数学思想教学内容包括：图形结合思想、转化思想、想象力的运用、由整体到部分、由部分到整体以及符号思想、模型化思想、一一对应思想等。一、转变教学思想，重视数学思想教学教师是课堂的主要参与者，也是组织者，小学生的数学基础比较薄弱，对于数学思想的教学，需要教师付出巨大的努力。首先教师需要转变教学思想，摆脱传统教学思想的束缚，重视数学思想的教学。所谓的数学思想在这里可以具体化，将数学思想表现为图形结合思想，类比思想，符号思想等，然后针对不同的教学内容制定多样的教学方案。传统教学中，数学教师更倾向于数学的教学结果，即只要学生最后给出的答案正确即可，不会追究学生具体的解题步骤。事实上，在学生的解题步骤中就透露出了数学思想。学生如何审题，对题干有着何种程度的理解以及学生采用什么样的方式进行解决等都可以表露出来。总而言之，教师务必要注重数学思想的教学，思想是实践的基础，只有掌握了良好的数学思想，学生后续的计算才有意义。二、定期进行整合汇总，减轻学生的负担三、融入课后作业练习之中，加强学生记忆数学课堂时间总是转瞬即逝的，教师也要充分利用学生的自习和课后巩固的时间进行数学思想教学的巩固。教师在布置学生的家庭作业时，不要局限于计算的题型，也要注重融入思想教学因素。正如上述所述，归纳总结是学生进行有效学习的重要能力，教师可以将这种内在的教学内容具体化，即以作业的形式让学生去完成。在教师引导学生归纳出上一章节的总结后，教师可以给学生一些线索以及技巧让学生对本节课的教学内容进行总结。总结的思想并不要求学生完全正确，但是要引导学生去做，去慢慢积累经验。传统的单向传输知识点的教学方式已经不再适用，所以教师也要在课堂之中慢慢转变教学模式，从一点一滴的小事做起，例如家庭作业的布置上。教师就可以将这种自由思考的机会留给学生，激发学生的自主学习性，不仅对课堂教学内容起到巩固的作用，更是深入数学思想教学的重要手段，所以，数学教师务必要注重课后作业的安排，融入数学思想。四、注重数学思想在实际教学中的渗透由于数学思想方法往往隐含在知识里，体现在知识的发生、应用过程中，因此教学中数学思想方法渗透与数学知识的教学应同步，要做到：1.备课时把掌握数学知识和学习数学思想方法同时纳入教学目标中，认真钻研教材，不仅要理解知识内容，更要挖掘和搞清内容中所体现的思想方法，如：结合认数教学，渗透数形对应，可以设计相应的练习；结合几何公式推导，渗透化归思想等。2.掌握数学知识与思想方法的有效结合点，明确每个数学知识应渗透那些数学思想方法，如：集合思想和归纳法是概念教学不可缺少的理论基础，分数、百分数应用题数量关系的分析是对应思想的很好训练等。3.教学时，应以学生现有的思维发展水平为依据，让学生积极参与整个教学过程，展开主动探索活动，切实落实新课程标准倡导的“自主、探究、合作”的学习方式，这样才能激发学生对数学的兴趣，提高学习能力，更好的掌握数学思想方法。数学思想的教学对小学的数学课堂有效性有着决定性的作用。数学思想是学习数学的根本，教师不仅要注重基础知识教学和基础技能的教学，也要注重内在的思想教学。教师的素质对数学教学中数学思想方法的渗透起着至关重要的作用，因此，教师自身要不断提高数学修养，掌握数学方法论、数学思想方法的基础知识，不断更新观念，只有加强数学思想方法教学的研究，才能从整体上把握数学教学，也才能更好地落实新课程标准，完成数学素质教育。当创客精神和教育精神相互碰撞的时候，创客教育便随之诞生。我们国家对于创客教育的应用还处于发展，但是我们有理由相信我们将会越来越重视创客教育的发展。当下我们国家针对现阶段的社会发展和时代特点，提出了素质教育的理念。我们希望可以通过适当的改变教育方式来更好的培养下一代。曾经学习为了考试的时代已经过去，小学教育在创客教育的背景下，将会迎来一个崭新的“时代”。因此，对刍议创客教育在小学生创新能力培养中的指导作用研究有鲜明的现实意义。一、创客教育概述当创客精神与教育精神相互碰撞之后，创客教育便随之诞生。简单的来说，创客教育实际上是一个综合的学科，它的发展是由众多思想相结合人产生。我们之所以说创客骄教育对于现阶段的小学教育事业发展有着重要的作用，是因为创客教育很大程度上契合了小学生好动、好奇、好创造的天性。它是基于创客空间的平台下，以课程为教育载体，融合科学、数学、物理、化学及艺术等知识，为学生创造一个良好的学习环境，并且这个环境中具有开放性、资源广阔性、机会多样性的特点。我们可以从小学生具有的性格角度出发来对创客教育进行总结：创客教育对于培养小学阶段学生的创新能力有着重要的的作用，符合我们国家现阶段的素质教育可持续发展战略。因此，在小学教育中应用创客教育十分必要[1]。二、刍议创客教育在小学生创新能力培养中的指导作用鉴于我们国家现阶段小学教育的发展，及当下小学教育存在的问题，认真分析了小学生的心理状态和学习情况，将创客教育在小学生创新能力培养中的指导作用通过创客教育在小学生教学中的应用来进行简要论述。我们对创客教育在小学生创新能力培养中的指导作用的基本总结如下：（一）创客教育与学习方式结合指导学生进行创新随着社会的进步和科技的发展，我们国家的教育事业也发生了天翻地覆的变化。其最为明显的就是的多媒体教材的应用。通过对于多媒体教材的应用，将原来死板的书面内容变得生动形象。使得视听教育在小学教育中到了充分的发挥。随着创客教育的不断深入，我们国家的社会发展和经济发展需要现阶段的小学生具有较强的创新能力和动手能力[2]。对于创新能力的培养，本文认为应该落实到日常教育的实处。而对于创新能力培养也就是对学生思维的培养。针对小学生现阶段的教育情况，结合创客教育的理念，对小学阶段的学习方式进行了如下的完善，例如在的小学科学教学中，对于“水的科学”这一张可以这样进行了，首先，我们可以让学生在网络中寻找关于水的知识，然或在课堂上面进行展示，或者是将知识做成PPT。这样促进了学生的观察能力，而学生见识的多，则想法就越多，想法越多创新能力就会随之增强。（二）创客教育与小组教学方式结合指导学生进行创新在新课改的背景下，我们国家的教育中对于“小组合作学习”的教育方式应用，越来越多。基于创客教育的理论，我们可以让学生更多的接触教学仪器。例如，在小学课本中“有趣的不倒翁”一课中，就可以让学生到学校的3D打印室或是激光切割机进行创造。在创造的过程中，学生需要集思广益，不断思考，增强学生的创新精神[3]。综上所述，创客教育对于小学生的创新能力培养具有着鲜明的现实意义。因此，在现阶段的小学教育中，应该得以普及应用。小学生是我们国家社会建设和经济建设的主要原动力。我们在任何时候都不能忽略了对于下一代的教育。创客教育是培养小学生创新能力的重要的方法之一，因此应该引起我们必要的重视。教育不是一蹴而就的，我们应该坚实的迈出每一步。“十年树木百年树人”教育我们应当共同努力。金属和铸造形成工艺幽默来自智慧，恶语来自无能金属和铸造形成工1第三章金属的铸造形成工艺第一节重力作用下的铸造成形靠液态金属自身的重力充填型腔的形成工艺第三章金属的铸造形成工艺2金属的液态成型工艺的种类ClasficationoffoundryMethods砂型铸造手工造型机器造型液态成型工艺金属型铸造熔模铸造压力铸造特种铸造了低压铸造陶瓷型铸造离心铸造金属的液态成型工艺的种类3砂型铸造是用模样和型砂制造砂型的一种工艺。砂型铸造→基本工艺过程制作模样型凝固、落砂、清理、检验」砂型→铸型铸件配制型砂制作芯盒造芯烘干熔炼制作芯砂液态金属选配炉料砂型铸造4造铸型尧注落砂清理翌型砂型铸件造5砂型铸造造型材料:型砂和芯砂∥造型方法:整模造型由原砂、粘结剂、水和分模造型附加物三箱造型手工造型活块造型(-)活块造型(二)挖砂造型特点:操作方便灵活、刮板造型等适应性强;模样生产准备时间短。压实式造型但生产率低,劳动强度震机压实式造型大,铸件质量不易保证。微震压实式造型只适用于单件小批量生机器造型{高压式造型空气冲击式造型射压式造型抛砂式造型砂型铸造6砂型铸造SandCasting手工造型HandMolding机器造型MachineMolding震压造型VibrationRamming微震压实造型VibratorysqueezingMolding高压造型HighPressureMolding射压造型ShootingandsqueezingMolding空气冲击造型AirImpactingMolding抛砂造型mpellerRamming砂型铸造SandCasting7砂型铸造-手工造型分型方案选定2)葚模造b)分模造生e)把造型Fpd)三梅造型e)治块造型图3-1不同几何体所构成铸件的造生方活砂型铸造-手工造型分型方案选定8(一)手工造型1.砂箱及造型工具如图所示。2常见手工造型方法1)整模造型特点是:模样是整体的,铸型的型腔一般只在下箱。整模造型因操作简便,无砂箱错位现象,适用于外形轮廓上有一个平面可作分型面的简单铸件,如齿轮坯、轴承、皮带轮罩等。(一)手工造型92)分模造型特点是:铸件的最大截面不在端部而在中部,因而木模沿最大截面分成两半。后图为水管铸件的分模两箱造型过程。操作简便,适用于形状较复杂的铸件,特别广泛用于有孔或带有型芯的铸件,如套筒、水管、阀体、箱体、曲轴、立柱等三箱造型过程。3)挖砂造型2)分模造型10当铸件最大截面在中部,模样又不便分成两半(如分模后模样太薄或分面是曲面)时,只能将模样做成整模,造型时挖掉防碍起模的砂子。挖砂造型操作麻烦,生产率低,要求操作技术水平高,仅适用于单件小批量生产。对于分型面为阶梯面或曲面的铸件,当生产数量较多时,可用成形底板代替平面底板,并将模样放置在成形底板上造型,可省去挖砂操作。当铸件最大截面在中部,模样又不便分成11金属和铸造形成工艺课件12金属和铸造形成工艺课件13金属和铸造形成工艺课件14金属和铸造形成工艺课件15金属和铸造形成工艺课件16金属和铸造形成工艺课件17金属和铸造形成工艺课件18金属和铸造形成工艺课件19金属和铸造形成工艺课件20金属和铸造形成工艺课件21金属和铸造形成工艺课件22金属和铸造形成工艺课件23金属和铸造形成工艺课件24金属和铸造形成工艺课件25金属和铸造形成工艺课件26金属和铸造形成工艺课件27金属和铸造形成工艺课件28金属和铸造形成工艺课件29金属和铸造形成工艺课件30金属和铸造形成工艺课件31金属和铸造形成工艺课件32金属和铸造形成工艺课件33金属和铸造形成工艺课件34金属和铸造形成工艺课件35金属和铸造形成工艺课件36金属和铸造形成工艺课件37金属和铸造形成工艺课件38金属和铸造形成工艺课件39金属和铸造形成工艺课件40金属和铸造形成工艺课件41金属和铸造形成工艺课件42金属和铸造形成工艺课件43金属和铸造形成工艺课件44金属和铸造形成工艺课件45金属和铸造形成工艺课件46金属和铸造形成工艺课件47金属和铸造形成工艺课件48金属和铸造形成工艺课件49金属和铸造形成工艺课件50金属和铸造形成工艺课件51金属和铸造形成工艺课件52金属和铸造形成工艺课件53金属和铸造形成工艺课件54金属和铸造形成工艺课件55金属和铸造形成工艺课件56金属和铸造形成工艺课件57金属和铸造形成工艺课件58金属和铸造形成工艺课件59金属和铸造形成工艺课件60金属和铸造形成工艺课件61金属和铸造形成工艺课件62金属和铸造形成工艺课件63金属和铸造形成工艺课件64金属和铸造形成工艺课件65金属和铸造形成工艺课件66金属和铸造形成工艺课件67金属和铸造形成工艺课件68金属和铸造形成工艺课件69金属和铸造形成工艺课件70金属和铸造形成工艺课件71金属和铸造形成工艺课件72金属和铸造形成工艺课件73金属和铸造形成工艺课件74金属和铸造形成工艺课件75谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，76金属和铸造形成工艺幽默来自智慧，恶语来自无能金属和铸造形成工艺金属和铸造形成工艺幽默来自智慧，恶语来自无能第三章金属的铸造形成工艺第一节重力作用下的铸造成形靠液态金属自身的重力充填型腔的形成工艺金属的液态成型工艺的种类ClasficationoffoundryMethods砂型铸造手工造型机器造型液态成型工艺金属型铸造熔模铸造压力铸造特种铸造了低压铸造陶瓷型铸造离心铸造小学数学旨在培养学生对数学的学习兴趣，打好基础知识，其中包括教授学生数学基本思想教学和基础的四则运算教学。四则运算的教学受到数学教师的广泛重视，因为这类教学是外在的，是学生需要进行不断练习的，而对于数学思想的教学，数学教师往往会忽视其重要作用，因为这类教学是内在的，是不流露于表面的。数学思想教学内容包括：图形结合思想、转化思想、想象力的运用、由整体到部分、由部分到整体以及符号思想、模型化思想、一一对应思想等。一、转变教学思想，重视数学思想教学教师是课堂的主要参与者，也是组织者，小学生的数学基础比较薄弱，对于数学思想的教学，需要教师付出巨大的努力。首先教师需要转变教学思想，摆脱传统教学思想的束缚，重视数学思想的教学。所谓的数学思想在这里可以具体化，将数学思想表现为图形结合思想，类比思想，符号思想等，然后针对不同的教学内容制定多样的教学方案。传统教学中，数学教师更倾向于数学的教学结果，即只要学生最后给出的答案正确即可，不会追究学生具体的解题步骤。事实上，在学生的解题步骤中就透露出了数学思想。学生如何审题，对题干有着何种程度的理解以及学生采用什么样的方式进行解决等都可以表露出来。总而言之，教师务必要注重数学思想的教学，思想是实践的基础，只有掌握了良好的数学思想，学生后续的计算才有意义。二、定期进行整合汇总，减轻学生的负担三、融入课后作业练习之中，加强学生记忆数学课堂时间总是转瞬即逝的，教师也要充分利用学生的自习和课后巩固的时间进行数学思想教学的巩固。教师在布置学生的家庭作业时，不要局限于计算的题型，也要注重融入思想教学因素。正如上述所述，归纳总结是学生进行有效学习的重要能力，教师可以将这种内在的教学内容具体化，即以作业的形式让学生去完成。在教师引导学生归纳出上一章节的总结后，教师可以给学生一些线索以及技巧让学生对本节课的教学内容进行总结。总结的思想并不要求学生完全正确，但是要引导学生去做，去慢慢积累经验。传统的单向传输知识点的教学方式已经不再适用，所以教师也要在课堂之中慢慢转变教学模式，从一点一滴的小事做起，例如家庭作业的布置上。教师就可以将这种自由思考的机会留给学生，激发学生的自主学习性，不仅对课堂教学内容起到巩固的作用，更是深入数学思想教学的重要手段，所以，数学教师务必要注重课后作业的安排，融入数学思想。四、注重数学思想在实际教学中的渗透由于数学思想方法往往隐含在知识里，体现在知识的发生、应用过程中，因此教学中数学思想方法渗透与数学知识的教学应同步，要做到：1.备课时把掌握数学知识和学习数学思想方法同时纳入教学目标中，认真钻研教材，不仅要理解知识内容，更要挖掘和搞清内容中所体现的思想方法，如：结合认数教学，渗透数形对应，可以设计相应的练习；结合几何公式推导，渗透化归思想等。2.掌握数学知识与思想方法的有效结合点，明确每个数学知识应渗透那些数学思想方法，如：集合思想和归纳法是概念教学不可缺少的理论基础，分数、百分数应用题数量关系的分析是对应思想的很好训练等。3.教学时，应以学生现有的思维发展水平为依据，让学生积极参与整个教学过程，展开主动探索活动，切实落实新课程标准倡导的“自主、探究、合作”的学习方式，这样才能激发学生对数学的兴趣，提高学习能力，更好的掌握数学思想方法。数学思想的教学对小学的数学课堂有效性有着决定性的作用。数学思想是学习数学的根本，教师不仅要注重基础知识教学和基础技能的教学，也要注重内在的思想教学。教师的素质对数学教学中数学思想方法的渗透起着至关重要的作用，因此，教师自身要不断提高数学修养，掌握数学方法论、数学思想方法的基础知识，不断更新观念，只有加强数学思想方法教学的研究，才能从整体上把握数学教学，也才能更好地落实新课程标准，完成数学素质教育。当创客精神和教育精神相互碰撞的时候，创客教育便随之诞生。我们国家对于创客教育的应用还处于发展，但是我们有理由相信我们将会越来越重视创客教育的发展。当下我们国家针对现阶段的社会发展和时代特点，提出了素质教育的理念。我们希望可以通过适当的改变教育方式来更好的培养下一代。曾经学习为了考试的时代已经过去，小学教育在创客教育的背景下，将会迎来一个崭新的“时代”。因此，对刍议创客教育在小学生创新能力培养中的指导作用研究有鲜明的现实意义。一、创客教育概述当创客精神与教育精神相互碰撞之后，创客教育便随之诞生。简单的来说，创客教育实际上是一个综合的学科，它的发展是由众多思想相结合人产生。我们之所以说创客骄教育对于现阶段的小学教育事业发展有着重要的作用，是因为创客教育很大程度上契合了小学生好动、好奇、好创造的天性。它是基于创客空间的平台下，以课程为教育载体，融合科学、数学、物理、化学及艺术等知识，为学生创造一个良好的学习环境，并且这个环境中具有开放性、资源广阔性、机会多样性的特点。我们可以从小学生具有的性格角度出发来对创客教育进行总结：创客教育对于培养小学阶段学生的创新能力有着重要的的作用，符合我们国家现阶段的素质教育可持续发展战略。因此，在小学教育中应用创客教育十分必要[1]。二、刍议创客教育在小学生创新能力培养中的指导作用鉴于我们国家现阶段小学教育的发展，及当下小学教育存在的问题，认真分析了小学生的心理状态和学习情况，将创客教育在小学生创新能力培养中的指导作用通过创客教育在小学生教学中的应用来进行简要论述。我们对创客教育在小学生创新能力培养中的指导作用的基本总结如下：（一）创客教育与学习方式结合指导学生进行创新随着社会的进步和科技的发展，我们国家的教育事业也发生了天翻地覆的变化。其最为明显的就是的多媒体教材的应用。通过对于多媒体教材的应用，将原来死板的书面内容变得生动形象。使得视听教育在小学教育中到了充分的发挥。随着创客教育的不断深入，我们国家的社会发展和经济发展需要现阶段的小学生具有较强的创新能力和动手能力[2]。对于创新能力的培养，本文认为应该落实到日常教育的实处。而对于创新能力培养也就是对学生思维的培养。针对小学生现阶段的教育情况，结合创客教育的理念，对小学阶段的学习方式进行了如下的完善，例如在的小学科学教学中，对于“水的科学”这一张可以这样进行了，首先，我们可以让学生在网络中寻找关于水的知识，然或在课堂上面进行展示，或者是将知识做成PPT。这样促进了学生的观察能力，而学生见识的多，则想法就越多，想法越多创新能力就会随之增强。（二）创客教育与小组教学方式结合指导学生进行创新在新课改的背景下，我们国家的教育中对于“小组合作学习”的教育方式应用，越来越多。基于创客教育的理论，我们可以让学生更多的接触教学仪器。例如，在小学课本中“有趣的不倒翁”一课中，就可以让学生到学校的3D打印室或是激光切割机进行创造。在创造的过程中，学生需要集思广益，不断思考，增强学生的创新精神[3]。综上所述，创客教育对于小学生的创新能力培养具有着鲜明的现实意义。因此，在现阶段的小学教育中，应该得以普及应用。小学生是我们国家社会建设和经济建设的主要原动力。我们在任何时候都不能忽略了对于下一代的教育。创客教育是培养小学生创新能力的重要的方法之一，因此应该引起我们必要的重视。教育不是一蹴而就的，我们应该坚实的迈出每一步。“十年树木百年树人”教育我们应当共同努力。金属和铸造形成工艺幽默来自智慧，恶语来自无能金属和铸造形成工77第三章金属的铸造形成工艺第一节重力作用下的铸造成形靠液态金属自身的重力充填型腔的形成工艺第三章金属的铸造形成工艺78金属的液态成型工艺的种类ClasficationoffoundryMethods砂型铸造手工造型机器造型液态成型工艺金属型铸造熔模铸造压力铸造特种铸造了低压铸造陶瓷型铸造离心铸造金属的液态成型工艺的种类79砂型铸造是用模样和型砂制造砂型的一种工艺。砂型铸造→基本工艺过程制作模样型凝固、落砂、清理、检验」砂型→铸型铸件配制型砂制作芯盒造芯烘干熔炼制作芯砂液态金属选配炉料砂型铸造80造铸型尧注落砂清理翌型砂型铸件造81砂型铸造造型材料:型砂和芯砂∥造型方法:整模造型由原砂、粘结剂、水和分模造型附加物三箱造型手工造型活块造型(-)活块造型(二)挖砂造型特点:操作方便灵活、刮板造型等适应性强;模样生产准备时间短。压实式造型但生产率低,劳动强度震机压实式造型大,铸件质量不易保证。微震压实式造型只适用于单件小批量生机器造型{高压式造型空气冲击式造型射压式造型抛砂式造型砂型铸造82砂型铸造SandCasting手工造型HandMolding机器造型MachineMolding震压造型VibrationRamming微震压实造型VibratorysqueezingMolding高压造型HighPressureMolding射压造型ShootingandsqueezingMolding空气冲击造型AirImpactingMolding抛砂造型mpellerRamming砂型铸造SandCasting83砂型铸造-手工造型分型方案选定2)葚模造b)分模造生e)把造型Fpd)三梅造型e)治块造型图3-1不同几何体所构成铸件的造生方活砂型铸造-手工造型分型方案选定84(一)手工造型1.砂箱及造型工具如图所示。2常见手工造型方法1)整模造型特点是:模样是整体的,铸型的型腔一般只在下箱。整模造型因操作简便,无砂箱错位现象,适用于外形轮廓上有一个平面可作分型面的简单铸件,如齿轮坯、轴承、皮带轮罩等。(一)手工造型852)分模造型特点是:铸件的最大截面不在端部而在中部,因而木模沿最大截面分成两半。后图为水管铸件的分模两箱造型过程。操作简便,适用于形状较复杂的铸件,特别广泛用于有孔或带有型芯的铸件,如套筒、水管、阀体、箱体、曲轴、立柱等三箱造型过程。3)挖砂造型2)分模造型86当铸件最大截面在中部,模样又不便分成两半(如分模后模样太薄或分面是曲面)时,只能将模样做成整模,造型时挖掉防碍起模的砂子。挖砂造型操作麻烦,生产率低,要求操作技术水平高,仅适用于单件小批量生产。对于分型面为阶梯面或曲面的铸件,当生产数量较多时,可用成形底板代替平面底板,并将模样放置在成形底板上造型,可省去挖砂操作。当铸件最大截面在中部,模样又不便分成87金属和铸造形成工艺课件88金属和铸造形成工艺课件89金属和铸造形成工艺课件90金属和铸造形成工艺课件91金属和铸造形成工艺课件92