商业银行数字化智能授信转型课件

商业银行数字化智能授信转型11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果商业银行数字化智能授信转型商业银行数字化智能授信转型11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果商业银行数字化智能授信转型金融科技应用正在加速推进金融变革复杂多变的悄然转变的日益严苛的金融市场客户行为监管政策移动化、线上化区块链人工智能场景化、智能化、自动化CONTACTC大数据云计算/移动计算互联网、移动互联网、物联网等网络平台血数字化变革金融科技关键技术我国很多农村地区由于受到自然条件以及其他客观因素的限制，经济发展水平落后，很多地区没有能力建立校园，而且农村教师的水平参差不齐且传统观念浓厚，致使无法满足学生们的个性化需求，同时，教师对新课程标准难以驾驭，以至于教学方法仍然处于较落后状态。本文将对农村初中语文教学现状进行分析与介绍，并且针对问题提出几点有效对策与建议，从而有效改善农村初中语文教学现状，进而全面提高教学质量以及教学水平。一、浅谈目前农村初中语文教学现状以及存在的问题1.语文教师的教学观念较落后。许多语文教师将教学的重点放在课本阅读、课文理解上面，而没有将开发学生们的智力以及想象力作为教学重点，以至于培养出来的学生难以满足当今社会经济发展的需要，致使他们在人才竞争中惨遭淘汰。另外，语文教师的综合素质水平低下，就目前农村教学活动来看，很多非专科毕业的大学生走上讲台，以至于将错误、偏执的观念传授于学生们，这样不仅不利于开发学生们的智力，而且还极易指导学生们走向错误的人生道路。2.对初中语文新课程标准无法驾驭。当今初中语文新课程标准旨在提高学生的综合素质能力，以培养学生的听说读写能力以及主观能动性为教学目标，从而培养学生们高尚的品格，进而满足当今社会型人才标准的需求。然而目前语文教师长期受到传统思想以及落后观点的影响，以至于对初中语文新课程标准难以驾驭，很难应新课程标准而改变教学模式以及教学方法，学生的综合素质能力长期得不到有效提高。二、试析目前农村初中语文教学滞后的主要原因由于我国东西部经济发展水平不平衡，目前来看，西部地区经济发展水平较落后，尤其农村地区的发展水平更加低下，以至于农村的教学资源以及教师队伍水平落后，致使素质教育政策的实施受到一定的阻碍。另外，教师长期受到传统应试教学模式的影响，加上观念落后，以至于他们不愿意对教学模式以及教学方法进行改革，致使学生们的主观能动性以及素质综合能力均得不到提高。因此，需要探讨一些有效方法以及对策来解决目前农村语文教学现状以及存在的问题，从而全面提高教学质量以及教学水平，推动素质教育政策的实施与落实。三、探讨改变农村初中语文教学现状的有效对策以及建议1.扩大师资及其队伍力量。首先，要积极引进专业学科毕业的大学生，并且定期对其进行专业培训以及教学能力考核，使得教学教师能够积极提高自身的综合素质水平，从而引入新的教学理念以及教学模式进行教学，使得培养出来的学生将来能够适应当今社会经济的发展；其次，要对目前初中语文教师资源进行合理的配置，以提高初中语文教师的队伍水平，从而为教学质量以及教学水平的提高提供有力保障。2.教师需要不断地增加自身阅读量。教师可以通过增加文学方面的阅读量，并且将自身所阅读的文学信息传授于学生们，使得学生们在有限课本资源的背景下能够获得新的文学“血液”，从而使得学生们在潜移默化中受到文学的熏陶，进而为学生们形成高尚品格打好基础。3.积极应用当今科学技术产品以优化语文教学资源。教师可以通过利用当今科学技术产品来优化语文教学现状。例如多媒体网络，可以通过自动播放教学情境以及动画，加深学生们的学习印象；同时在多媒体网络教学环境下，学生们的学习兴趣大大地提高了，并且对所学知识有了更加深刻的印象，有效提高了学生们的学习成绩，进而全面提高了整体教学质量以及教学水平。综上所述，本文将目前农村初中语文教学现状进行了简单的概述，并且将目前农村初中语文教学现状滞后的主要原因进行了分析与介绍，同时针对这些问题提出了几点解决对策以及建议，以期全面提高学生们的学习成绩，进而有效提高教学质量以及教学水平，继而推动素质教育政策的开展与实施。另外，笔者希望本文的叙述能够为相关研究学者以及教育同行提供一定的参考借鉴意义，最终全面提高我国的素质教育质量以及教学水平。在现在的高中信息技术教育是以老师为主导，以学生为中心的教学模式，这种教学模式主要是为了培养学生的兴趣和操作能力，让他们能够获得更多的知识为目标的方式。这种教学模式是对以往教育模式的优化，同时它也包含了许多以前的好的教育理念，所以这种教育模式是非常有优势的。一、分层合作学习法的内涵及理所谓分层合作学习法就是以老师为主导，以学生为中心，从分的发挥教师的专业知识水平，通过实事求是的方针，对教学进行相关的调整，这种事实求是的教学方法能够充分的激发学生的积极性，使得他们能够主动的去进行思考和讨论，这种教育方式有利于学生之间的相互沟通和鼓励，有利于他们团结互助，这种教育模式能够使得基础比较差的同学也能够发挥最佳的水平，从而使他们的学习能力都能够得到充分的发展。分层合作学习法提出的理论依据是以教师教学为主导，学生是进行学习活动的主体，教师在进行教学的活动中要根据学生的实际情况来因材施教，也就是说，根据每个学生对基本知识的掌握情况及学习能力的不同来给予不同的教学内容，让学生的品质，意志以及情感体验都能够得到充分的发展。分层合作的学习方法一般是以下面几种理论为基础：实事求是的教学方针在分层合作教学中表现得非常明显，针对各个层面的学生进行不同的教育，当某一层次的学生出色的完成了其所在小组的学习任务后，他就可以向更高层次小组的学习任务挑战，这样就可以充分的调动学生学习的积极性，积极地参与到教学活动中来，使每一位学生都具有发展自己的意识。第二，在分层合作学习法中动机激励法也是其中非常重要的一种教学方式。分层合作教学法将不同学习水平的学生进行分组，每个组就是一个相互帮助共同进步的小团体。各小组内的学生为了本小组的利益必然会充分的发挥自己的积极性，做出自己最大的努力。二、高中信息技术教学的应用策略（一）创设问题情境在进行展示课教学时，先观察一个普通的幻灯片然后观看幻灯片《孙中山》，然后对学生进行提问：观看了这个作品后，你们发现了什么？通过对比激发学生对多媒体作品的设计兴趣。并且对不同的学生进行不同的提问。如第一层次的学生只能说出两个作品的不同点，第二层次的学生能简单概括出不同点的具体方面（图片、文字、音频、视频），第三层次的学生则要求能说出如何使用多媒体工具具体进行多媒体作品的设计美化等。（二）合作尝试设计讨论让各小组进行设计操作，小组之间不同层次的学生进行分工合作，进行简单的作品进行设计和加工。小组内的学生进行探讨之后，有一名学生进行设计，一名进行颜色的处理，另外两名负责视频、音频内容和修饰的处理，各自完成本层次水平的任务。（三）学生合作设计练习小组间的相互讨论，促进了他们思维的拓展，最终设计出来的作品包含了他们充分的想象力和创造力。作品中使用了不同的设计方案，主题非常具有创造力，画面美观，内容丰富。不同层次的学生根据自己的理解及原有的基础，完成本层次水平的作品。对于学有余力的学生，教师可指导其拓展知识面；对个别确有困难的学生，教师要进行有针对性的个别辅导，帮助他们完成本层次水平的作品，向更高的层次水平发展。（四）反馈评价拓展评价方式采用老师和学生共同评价的方式。先让学生自己将作品展示出来，然后说出自己的创意和方法，老师和同学们需要从艺术性、创造力、科学性以及技术等几个不同的方面进行评价。老师在对作品进行评价的时候，不但要看作品最终结果，也要对作品设计过程进行评价，肯定小组内不同层次学生的团结协作能力，肯定他们的创新精神。最后，将综合评价（过程性评价结果和最终评价结果）好的优秀作品发布到校园网主页上，起到宣传表扬的作用。这是对学生自主设计、创新精神的一种肯定和鼓励。对学有余力的学生，还可以引导其完成新的更高层次的任务，参加多媒体作品大赛等活动。这样，经过小组分层合作探索，学生自主设计出自己的多媒体作品，有《走近海洋》、《NBA大揭秘》、《一代伟人毛泽东》、《车友世界》等，作品形式丰富多彩，然后通过讨论交流及教师适当点拨的方式，巩固当堂所学新知识。教学过程中，教师根据学生学习情况及表现，适当调整学习进度及不同层次小组的人员，并由各组自己归纳出应该注意的问题及重点等，并及时对学生取得的成果加以肯定。将小组分层合作学习应用于信息技术课的教学实践中，我们发现它的积极作用是比较明显的。三、结语以上他们通过不同的角度对分层合作的学习方法进行了分析，这种教育方法不但能够培养学生的创造力和动手能力，同时还能够促进学生更快的掌握所学的知识，学生们之间相互的交流促进了他们之间的团结合作的能力。虽然分层合作的教育方式具有很多的优点，但是我们还需要这种教育模式进行进一步的研究，使它变得更加完善。通过不断的改进和创新，分层合作的教育模式一定能够取得更多的教学成果。商业银行数字化智能授信转型11、战争满足了，或曾经满足过人的1商业银行数字化智能授信转型商业银行数字化智能授信转型2金融科技应用正在加速推进金融变革复杂多变的悄然转变的日益严苛的金融市场客户行为监管政策移动化、线上化区块链人工智能场景化、智能化、自动化CONTACTC大数据云计算/移动计算互联网、移动互联网、物联网等网络平台血数字化变革金融科技关键技术金融科技应用正在加速推进金融变革3风险与效率平衡的授信管理能力演进目标管理架构统一管控提高授信同业普遍发展趋势n统一度控:盖传统业努.对外担保、同业投盗按行业务及理财投资业务度等在内的额度管控体系体现小企业,零售,投带资业务等在倍同质化,被动式管理用风险管理模式上的差异性E一风险数据:全面整合内外部风脸数,扩大数应作业效率,促进业务发展强化度、押曷等公共冈险管理职能用场曼:提升数据服努力■以主要信贷流程的线上化为主■逐步增强以内评体系为核心的风险量工设提升效率■问化的信货警理槛式应近年来强监管环增下的各莞新当會本的风险管理工具■从多个角度完善全面信用风险营迎体系程变革:基于移动互联技术及流程技术,提升》集中风险营控职积能,推动全面风险营理风险与效率平衡的授信管理能力演进4风险与效率平衡的授信管理核心能力客户服务风险经营网络化、价值化的客户服务与持续经营能力策略化、专业化的风险决策与持续监控能力产品驱动组合调节组件化、差异化的产品设计与综合定价能力效率风险高效作业信息披露标准化高效率的授信评估与作业运营能力多层次、多样化的统计分析与信息披露能力程与风险与效率平衡的授信管理核心能力5金融科技在商业银行授信管理的应用情况操信流喜户评级与分类准入alI.alllll.ll,nl电子化渠道业务受授信分析与评价授信审查与审批授信执行llllluIllllI.llllullllll早期风险预警问题授信识别与管理金融科技在商业银行授信管理的应用情况6金融科技在商业银行授信管理领应用情况技术应用覆盖授倌业务条线核心技术在零告授信领域、互联网金融领域、供应链授信领域应用广泛,在传统对领域有待进一步提高尤其是小微授信领域技术应用覆盖授信全过程核心技术大多应用在客户营销、客户服务、风险预警等领域,且多以场景化形式存在,授信全流程全面性有待进步提高,尤其是全数字化流程应用新技术应用当前在金融领域应用比较广泛的技术如大数据、A云计算等,区块链技术、移动计算、物联网等新技术有待进一步与金融融金融科技在商业银行授信管理领应用情况7商业银行数字化智能授信转型课件8数字化智能授信与核心能力映射关系客户服多网络化价值化的客户服数字化智能授信技术效【品题动组件化、差异化的产品设掘金数据价值计与综合定价能力重塑客户体验衡高效作业估与作业运言能力标准化、高效率的授信iET数字流程策略化、专业化的风险决与持续监控能力智能风控决策理,合主动化常态化的组合控制与调节经营能力垂直协调指挥扁平垂直的管理调度与协词指挥信披露多层次,多样化的统计分中台服务支持复用共享的技术架构与组织架构数字化智能授信与核心能力映射关系9以A|+大数据为核心推动数字化智能授信转型智数采集全景画像视图动态特征标签智能舆情扫描需理为智效评估智能圈链挖掘智慧风控智慧宏观分析智胜驾驶舱以A|+大数据为核心推动数字化智能授信转型10快速客户响应的客户服务最适化任务分配关联关系匹配地址匹配【效数匹配]【户生活圆匹起客户行业匹面营销人员智能匹配荐客户理队列营销渠道智能匹配网上行【手银行烟平台【电活很行线下销快速客户响应的客户服务最适化任务分配11商业银行数字化智能授信转型课件12商业银行数字化智能授信转型课件13商业银行数字化智能授信转型课件14商业银行数字化智能授信转型课件15商业银行数字化智能授信转型课件16商业银行数字化智能授信转型课件17商业银行数字化智能授信转型课件18商业银行数字化智能授信转型课件19商业银行数字化智能授信转型课件20商业银行数字化智能授信转型课件21商业银行数字化智能授信转型课件2231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里23商业银行数字化智能授信转型11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果商业银行数字化智能授信转型商业银行数字化智能授信转型11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果商业银行数字化智能授信转型金融科技应用正在加速推进金融变革复杂多变的悄然转变的日益严苛的金融市场客户行为监管政策移动化、线上化区块链人工智能场景化、智能化、自动化CONTACTC大数据云计算/移动计算互联网、移动互联网、物联网等网络平台血数字化变革金融科技关键技术我国很多农村地区由于受到自然条件以及其他客观因素的限制，经济发展水平落后，很多地区没有能力建立校园，而且农村教师的水平参差不齐且传统观念浓厚，致使无法满足学生们的个性化需求，同时，教师对新课程标准难以驾驭，以至于教学方法仍然处于较落后状态。本文将对农村初中语文教学现状进行分析与介绍，并且针对问题提出几点有效对策与建议，从而有效改善农村初中语文教学现状，进而全面提高教学质量以及教学水平。一、浅谈目前农村初中语文教学现状以及存在的问题1.语文教师的教学观念较落后。许多语文教师将教学的重点放在课本阅读、课文理解上面，而没有将开发学生们的智力以及想象力作为教学重点，以至于培养出来的学生难以满足当今社会经济发展的需要，致使他们在人才竞争中惨遭淘汰。另外，语文教师的综合素质水平低下，就目前农村教学活动来看，很多非专科毕业的大学生走上讲台，以至于将错误、偏执的观念传授于学生们，这样不仅不利于开发学生们的智力，而且还极易指导学生们走向错误的人生道路。2.对初中语文新课程标准无法驾驭。当今初中语文新课程标准旨在提高学生的综合素质能力，以培养学生的听说读写能力以及主观能动性为教学目标，从而培养学生们高尚的品格，进而满足当今社会型人才标准的需求。然而目前语文教师长期受到传统思想以及落后观点的影响，以至于对初中语文新课程标准难以驾驭，很难应新课程标准而改变教学模式以及教学方法，学生的综合素质能力长期得不到有效提高。二、试析目前农村初中语文教学滞后的主要原因由于我国东西部经济发展水平不平衡，目前来看，西部地区经济发展水平较落后，尤其农村地区的发展水平更加低下，以至于农村的教学资源以及教师队伍水平落后，致使素质教育政策的实施受到一定的阻碍。另外，教师长期受到传统应试教学模式的影响，加上观念落后，以至于他们不愿意对教学模式以及教学方法进行改革，致使学生们的主观能动性以及素质综合能力均得不到提高。因此，需要探讨一些有效方法以及对策来解决目前农村语文教学现状以及存在的问题，从而全面提高教学质量以及教学水平，推动素质教育政策的实施与落实。三、探讨改变农村初中语文教学现状的有效对策以及建议1.扩大师资及其队伍力量。首先，要积极引进专业学科毕业的大学生，并且定期对其进行专业培训以及教学能力考核，使得教学教师能够积极提高自身的综合素质水平，从而引入新的教学理念以及教学模式进行教学，使得培养出来的学生将来能够适应当今社会经济的发展；其次，要对目前初中语文教师资源进行合理的配置，以提高初中语文教师的队伍水平，从而为教学质量以及教学水平的提高提供有力保障。2.教师需要不断地增加自身阅读量。教师可以通过增加文学方面的阅读量，并且将自身所阅读的文学信息传授于学生们，使得学生们在有限课本资源的背景下能够获得新的文学“血液”，从而使得学生们在潜移默化中受到文学的熏陶，进而为学生们形成高尚品格打好基础。3.积极应用当今科学技术产品以优化语文教学资源。教师可以通过利用当今科学技术产品来优化语文教学现状。例如多媒体网络，可以通过自动播放教学情境以及动画，加深学生们的学习印象；同时在多媒体网络教学环境下，学生们的学习兴趣大大地提高了，并且对所学知识有了更加深刻的印象，有效提高了学生们的学习成绩，进而全面提高了整体教学质量以及教学水平。综上所述，本文将目前农村初中语文教学现状进行了简单的概述，并且将目前农村初中语文教学现状滞后的主要原因进行了分析与介绍，同时针对这些问题提出了几点解决对策以及建议，以期全面提高学生们的学习成绩，进而有效提高教学质量以及教学水平，继而推动素质教育政策的开展与实施。另外，笔者希望本文的叙述能够为相关研究学者以及教育同行提供一定的参考借鉴意义，最终全面提高我国的素质教育质量以及教学水平。在现在的高中信息技术教育是以老师为主导，以学生为中心的教学模式，这种教学模式主要是为了培养学生的兴趣和操作能力，让他们能够获得更多的知识为目标的方式。这种教学模式是对以往教育模式的优化，同时它也包含了许多以前的好的教育理念，所以这种教育模式是非常有优势的。一、分层合作学习法的内涵及理所谓分层合作学习法就是以老师为主导，以学生为中心，从分的发挥教师的专业知识水平，通过实事求是的方针，对教学进行相关的调整，这种事实求是的教学方法能够充分的激发学生的积极性，使得他们能够主动的去进行思考和讨论，这种教育方式有利于学生之间的相互沟通和鼓励，有利于他们团结互助，这种教育模式能够使得基础比较差的同学也能够发挥最佳的水平，从而使他们的学习能力都能够得到充分的发展。分层合作学习法提出的理论依据是以教师教学为主导，学生是进行学习活动的主体，教师在进行教学的活动中要根据学生的实际情况来因材施教，也就是说，根据每个学生对基本知识的掌握情况及学习能力的不同来给予不同的教学内容，让学生的品质，意志以及情感体验都能够得到充分的发展。分层合作的学习方法一般是以下面几种理论为基础：实事求是的教学方针在分层合作教学中表现得非常明显，针对各个层面的学生进行不同的教育，当某一层次的学生出色的完成了其所在小组的学习任务后，他就可以向更高层次小组的学习任务挑战，这样就可以充分的调动学生学习的积极性，积极地参与到教学活动中来，使每一位学生都具有发展自己的意识。第二，在分层合作学习法中动机激励法也是其中非常重要的一种教学方式。分层合作教学法将不同学习水平的学生进行分组，每个组就是一个相互帮助共同进步的小团体。各小组内的学生为了本小组的利益必然会充分的发挥自己的积极性，做出自己最大的努力。二、高中信息技术教学的应用策略（一）创设问题情境在进行展示课教学时，先观察一个普通的幻灯片然后观看幻灯片《孙中山》，然后对学生进行提问：观看了这个作品后，你们发现了什么？通过对比激发学生对多媒体作品的设计兴趣。并且对不同的学生进行不同的提问。如第一层次的学生只能说出两个作品的不同点，第二层次的学生能简单概括出不同点的具体方面（图片、文字、音频、视频），第三层次的学生则要求能说出如何使用多媒体工具具体进行多媒体作品的设计美化等。（二）合作尝试设计讨论让各小组进行设计操作，小组之间不同层次的学生进行分工合作，进行简单的作品进行设计和加工。小组内的学生进行探讨之后，有一名学生进行设计，一名进行颜色的处理，另外两名负责视频、音频内容和修饰的处理，各自完成本层次水平的任务。（三）学生合作设计练习小组间的相互讨论，促进了他们思维的拓展，最终设计出来的作品包含了他们充分的想象力和创造力。作品中使用了不同的设计方案，主题非常具有创造力，画面美观，内容丰富。不同层次的学生根据自己的理解及原有的基础，完成本层次水平的作品。对于学有余力的学生，教师可指导其拓展知识面；对个别确有困难的学生，教师要进行有针对性的个别辅导，帮助他们完成本层次水平的作品，向更高的层次水平发展。（四）反馈评价拓展评价方式采用老师和学生共同评价的方式。先让学生自己将作品展示出来，然后说出自己的创意和方法，老师和同学们需要从艺术性、创造力、科学性以及技术等几个不同的方面进行评价。老师在对作品进行评价的时候，不但要看作品最终结果，也要对作品设计过程进行评价，肯定小组内不同层次学生的团结协作能力，肯定他们的创新精神。最后，将综合评价（过程性评价结果和最终评价结果）好的优秀作品发布到校园网主页上，起到宣传表扬的作用。这是对学生自主设计、创新精神的一种肯定和鼓励。对学有余力的学生，还可以引导其完成新的更高层次的任务，参加多媒体作品大赛等活动。这样，经过小组分层合作探索，学生自主设计出自己的多媒体作品，有《走近海洋》、《NBA大揭秘》、《一代伟人毛泽东》、《车友世界》等，作品形式丰富多彩，然后通过讨论交流及教师适当点拨的方式，巩固当堂所学新知识。教学过程中，教师根据学生学习情况及表现，适当调整学习进度及不同层次小组的人员，并由各组自己归纳出应该注意的问题及重点等，并及时对学生取得的成果加以肯定。将小组分层合作学习应用于信息技术课的教学实践中，我们发现它的积极作用是比较明显的。三、结语以上他们通过不同的角度对分层合作的学习方法进行了分析，这种教育方法不但能够培养学生的创造力和动手能力，同时还能够促进学生更快的掌握所学的知识，学生们之间相互的交流促进了他们之间的团结合作的能力。虽然分层合作的教育方式具有很多的优点，但是我们还需要这种教育模式进行进一步的研究，使它变得更加完善。通过不断的改进和创新，分层合作的教育模式一定能够取得更多的教学成果。商业银行数字化智能授信转型11、战争满足了，或曾经满足过人的24商业银行数字化智能授信转型商业银行数字化智能授信转型25金融科技应用正在加速推进金融变革复杂多变的悄然转变的日益严苛的金融市场客户行为监管政策移动化、线上化区块链人工智能场景化、智能化、自动化CONTACTC大数据云计算/移动计算互联网、移动互联网、物联网等网络平台血数字化变革金融科技关键技术金融科技应用正在加速推进金融变革26风险与效率平衡的授信管理能力演进目标管理架构统一管控提高授信同业普遍发展趋势n统一度控:盖传统业努.对外担保、同业投盗按行业务及理财投资业务度等在内的额度管控体系体现小企业,零售,投带资业务等在倍同质化,被动式管理用风险管理模式上的差异性E一风险数据:全面整合内外部风脸数,扩大数应作业效率,促进业务发展强化度、押曷等公共冈险管理职能用场曼:提升数据服努力■以主要信贷流程的线上化为主■逐步增强以内评体系为核心的风险量工设提升效率■问化的信货警理槛式应近年来强监管环增下的各莞新当會本的风险管理工具■从多个角度完善全面信用风险营迎体系程变革:基于移动互联技术及流程技术,提升》集中风险营控职积能,推动全面风险营理风险与效率平衡的授信管理能力演进27风险与效率平衡的授信管理核心能力客户服务风险经营网络化、价值化的客户服务与持续经营能力策略化、专业化的风险决策与持续监控能力产品驱动组合调节组件化、差异化的产品设计与综合定价能力效率风险高效作业信息披露标准化高效率的授信评估与作业运营能力多层次、多样化的统计分析与信息披露能力程与风险与效率平衡的授信管理核心能力28金融科技在商业银行授信管理的应用情况操信流喜户评级与分类准入