营销问题分析与解决课件

营销问题分析与解决31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。营销问题分析与解决营销问题分析与解决31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。营销管理综合系列课程营销问题分析与解决开单文化调拔单开单愿景部体制团队开单队头供应链架构2)调拨单目标H单核心价值「目标个人远景调拨单调拨单战略误差波动跟单技能调拨单战略十单考核‖激励‖招置调拨单审、实施平台/调拨单流批机制值观职能人力资源(素质)人力资源战暗6)盈利横式与调拨单计算方式薪E激励绩效管理队伍建设培训发展调拨单战略人力资源绩效(责任)(目标)架构流程绩效指标一、农村小学数学课外作业的现状（一）农村小学数学作业过于简单。农村小学老师中有一部分学历不高，或者是没有经过专业系统的再学习。随着时代的进步和新课标的出台，传统的教学方法已经不适应目前的教学要求。再者小学数学教学是基础教学，所以老师一般都是将课本上的习题稍作修改，然后让学生练习。这样的作业设计很简单，也很乏味。对于小学生来讲不是巩固，而是负担，容易引发学生消极应付的思想。（二）农村小学数学作业传统，缺乏创新。虽然大量的数学习题能够帮助学生巩固知识，但是这样却让小学生形成了数学学习压力大的印象。在初级数学知识的学习阶段和基础数学知识学习的阶段，兴趣的培养是一个重要的教学目标。特别是对于小学生来讲，他们好动、好奇，对新鲜事物充满兴趣。也正是这样，如果数学给他们留下枯燥乏味的印象，那么是极不利于日后的数学学习的。农村教学资源比较落后，老师缺乏创新精神，这些都是导致小学数学教学效果不好，作业设计不够合理的直接因素。（三）农村小学数学作业批改简单。在传统农村数学教学中，数学老师充当的就是纠正对错的角色。学生完成作业后，老师进行仔细批改。虽然质量比较高，却缺乏人文关怀。一个大大的错号对学生的心理会造成很大的影响，甚至会影响学生继续学习数学的信心。（四）农村小学数学作业缺乏联系性。虽然小学数学练习是基础教学，因为是基础，所以涵盖面很广，知识点较分散。而且小学数学教学是一章一章地教学，每一章的学习又是独立的。所以老师在设计课后作业的时候不会过多注意章节之间的联系，往往是讲一章就只练习这一章。从这个层面上讲，这是不利于数学知识的综合掌握的，也很难到达自如运用数学知识的效果。课后作业本应该是巩固知识，结合复习和预习一起学习知识。缺乏这种联系性，就不能进行系统学习。二、解决农村小学数学课外作业问题的措施（一）加强老师的相关培训，增加老师之间的交流。虽然农村教学资源有限，但是在老师的培训方面仍应该竭尽所能。老师是教学的主导者，也是学生学习的引导者，学生的学习质量很大程度上取决于老师。对于农村学校的老师来说，应该利用寒暑假的时间参加一些课程交流会，或是参加优秀老师的课程演示，向他们学习经验。随着互联网的生活化，老师可以在网上观看一些优秀课程，或是阅读相关资料。从他们的教学经验中总结出“因材施教”的方法，应用到自己的教学中。特别是对于课后作业的设计，一定要根据学生的特点，不能“妄自菲薄”，也不能“好高骛远”。在平时的教学过程中，老师可以通过听课、优秀课程示范等活动进行校内学习。其实校内学习比起校外学习也是有一定的优势的，既符合本校的实际状况，又符合自己学生的特点。（二）向同学们吸取作业设计的经验。小学生处于富有创造力的年龄段，他们的创新能力和想象力较强。所以老师可以放手让学生自己设计课后作业，这里有两种方式可供参考。第一种，可以让学生自己给自己设计作业。老师可以让学生根据本节课的内容自己安排课后作业。要求自己设计的作业能够体现本节课的重点，有创新。这样每个人都会针对自己不同的学习情况选择适合自己的作业，老师也能够根据第二天上交的家庭作业知道学生的学习情况。这样能有效改善有的学生觉得作业难，有的却觉得容易的“众口难调”的现象。第二种，可以让同学们轮换布置作业。让学生给自己和同学布置作业，然后让他们批改。这样一方面，老师能够了解到学生的需求，另一方面，能够让学生站在老师的角度，体会老师的辛苦。这样的作业设计方法需要的学习资源不是很多，适合农村小学的现状。（三）适当布置家长可以参与的家庭作业。老师可以布置家长和学生一起完成的家庭作业，比如家庭成员计算题比赛，家长参与的图形的设计和认知，等等。在农村家庭中，学习氛围不是很浓。经过一天的辛苦劳作，家长一般没有精力陪孩子学习。这就给老师提出了较高的要求，不仅要向家长宣传与孩子一起学习的观念，还要设计有意思、能够吸引学生兴趣的作业。家长陪同孩子学习，不但利于孩子学习质量的提高，而且利于学习积极性的提高。在农村小学数学教学中是可以实施的，也是完全能够取得较好成效的。（四）在小学作业中，适当用暗示增强学生的信心。激励式教育是教学中倡导使用的一种方法，通过对学生自信心的塑造达到教学目标。老师在布置作业时，可以在简单题目的旁边写上“仔细哦”、“细心哦”等词语，在难题旁边可以写上“加油，你一定可以”。虽然这只是一些细节，但是能够改变学生的学习心态，让学生集中攻克难关，解决问题。批改作业的时候也是如此，要用一些委婉的词语指出学生的错误，用称赞表达对学生的肯定。我校有230名留守儿童，作为一名小学数学教师，在组织课堂教学活动的过程中，笔者发现这些留守儿童在数学学习上表现得尤为吃力。通过问卷调查、家访、查阅有关书籍，笔者对农村小学留守儿童数学学习现状这一问题展开研究，尝试对学生良好学习行为习惯养成的影响因素做具体研究，并提出针对性建议。一、农村小学留守儿童数学学习现状的调查情况在对我校89名留守儿童的问卷调查以及家访研究当中，笔者发现：本校留守儿童比重已经达到39%，其中90%的学生父母双方在外务工，这些留守儿童在数学学习方面表现出的问题主要有以下两个方面：1.缺乏有效监督长期跟随爷爷奶奶生活在一起，由于代沟、教育理念等问题，很多学生疏于管教，没有在课后养成良好的学习习惯，一出校门，学生就如同被放飞的小鸟一样“漫天飞翔”，教师布置的作业忘记做，一有时间就到外面玩，不会主动预习、复习学习内容。2.缺乏学习资源农村地区经济条件的落后导致学生学习资源的紧缺，这也成为困扰留守儿童数学学习质量提高的重要问题。教具、教学设备的缺乏，导致教师无法进一步优化教学流程，学生对课堂感到厌倦、不配合教学。农村地区很少有书店，学生想买一些学习用品、学习参考资料都比较麻烦，致使一些学生自暴自弃，对数学学习的兴趣逐渐丧失。二、解决留守儿童数学学习问题的对策研究1.动员家庭力量，转变教育误区家庭教育的缺乏是导致农村留守儿童数学学习质量难以提升的重要原因之一，教师应当积极与留守儿童监护人沟通，动员家庭力量参与到留守儿童数学教育活动当中。家访是了解留守儿童家庭教育状况的有效途径，数学教师需要利用课外时间，走进学生家庭，与留守儿童监护人交流，了解学生在家作业完成情况、是否认真学习等。对于很多留守儿童家长和孩子本人形成的“数学无用论”思想，教师要及时纠正，转变家长和学生的错误理念，争取他们对数学教育工作的支持。对于学生在校的数学学习情况，教师应当如实相告。针对学生的进步，教师可以提出赞扬，激励学生继续进步，帮助家长树立对孩子受教育的信心；针对学生不认真完成作业、学习成绩不理想这一情况，教师应当委婉表明，并帮助家长分析孩子成绩不理想的原因，同监护人一起探讨解决措施，动员家长参与到学生的监督教育当中。2.利用本土资源，提高教学质量农村地区经济发展落后这一局面一时之间难以转变，学习资源匮乏这一问题并非一朝一夕即可解决之事。教师应当有效利用农村地区乡土教育资源，提高教学质量。农村地?^缺乏先进教学设备，但是这里有广袤的土地、无垠的蓝天、葱郁的山林，这些都可以作为教学资源被应用于数学课堂之上。例如，在教学“公顷与平方千米”时，教师可以请学生走到田野中，亲身体会1公顷的概念，提高学生对单位面积的认识；教学“位置与方向”知识时，教师可以带领学生走到校外，走一走、看一看，体会东南西北的概念。农村地区虽然没有高楼大厦、缺少多媒体教学设备，但是这里的乡土教育资源同样是城市学生可望而不可即的。积极挖掘乡土资源当中的数学教育因素，对于转变教学资源有限这一局面大有裨益，数学教师应当对此予以关注。3.完善政府政策，加强扶持力度本地政府应当加强对农村小学的扶持力度，为留守儿童学习提供基本设备。政府扶持方向主要包括学习环境的优化、学习设备的辅助、学习条件的提高等内容，在政府经济条件同样困难的情况下，可以用政府名义，向社会力量发出呼吁，利用慈善形式支援农村小学教育扶持工作。教育部门要与本地政府通力合作，加大对留守儿童教育问题的督导研究工作，结合本地实际，探索出行之有效的解决策略。小学是孩子数学学习的启蒙时期，在这一阶段，学生各方面的知识结构正在形成时期，有效教育力量的引导对于学生良好学习素养的形成大有裨益。营造一个关爱留守儿童的学习环境，是学校、社会、政府和家长义不容辞的责任。作为一名小学数学教师，我们应当尽自己最大的努力，因地制宜、因时制宜、因人制宜，采取行之有效的教学策略，促进农村小学留守儿童数学学习质量的提高。营销问题分析与解决31、园日涉以成趣，门虽设而常关。营销问题1营销管理综合系列课程营销问题分析与解决营销管理综合系列课程2开单文化调拔单开单愿景部体制团队开单队头供应链架构2)调拨单目标H单核心价值「目标个人远景调拨单调拨单战略误差波动跟单技能调拨单战略十单考核‖激励‖招置调拨单审、实施平台/调拨单流批机制值观职能人力资源(素质)人力资源战暗6)盈利横式与调拨单计算方式薪E激励绩效管理队伍建设培训发展调拨单战略人力资源绩效(责任)(目标)架构流程绩效指标开单文化3今天你为什么来到这里今天你为什么来到这里4好奇而来到这里的?给朋友面子来到这里的?被迫来到这里的更有效地提升和改变自己?好奇而来到这里的?5团队组建1.确定组长2自由讨论确定队名、团队文化(口号、标志性符3请把队名,团队成员,标志性符号记录或画在大白纸要求:字要大要清晰,团队标志性符号,追求美观效果团队组建6什么是问题问题=目标与现状的差距目标/“应有的情况希望的状态期待的结果想要达到的程度经做到的程度*实际的情况目前的状态现状\末料到的结果什么是问题7什么是问题问题(3一种结果发生和存在(事实)隐藏问题产生问题点的诸多原因当中的核心点根源什么是问题8什么是问题营销问题分析解决能给我们带来的收益为从容的工作和生活,拥有幸福美满的人生啦而影响我们的心智模式改善我们的个人行为及能力提升帮助啁提升我们的个人认知和工作绩效我们更好地决策和解决我们所面临和困扰的组织问题什么是问题9生活中的思考如果把一枚硬币抛向空中,会出现什么结果?把一种产品降价20%,会出现什么结果?生活中的思考10现实中的案例案例1:家电行业价格战案例2:城市大塞车国美电案例3:温水煮青蛙现实中的案例11营销问题分析与解决课件12营销问题分析与解决课件13营销问题分析与解决课件14营销问题分析与解决课件15营销问题分析与解决课件16营销问题分析与解决课件17营销问题分析与解决课件18营销问题分析与解决课件19营销问题分析与解决课件20营销问题分析与解决课件21营销问题分析与解决课件22营销问题分析与解决课件23营销问题分析与解决课件24营销问题分析与解决课件25营销问题分析与解决课件26营销问题分析与解决课件27营销问题分析与解决课件28营销问题分析与解决课件29营销问题分析与解决课件30营销问题分析与解决课件31营销问题分析与解决课件32营销问题分析与解决课件33营销问题分析与解决课件34营销问题分析与解决课件35营销问题分析与解决课件36营销问题分析与解决课件37营销问题分析与解决课件38营销问题分析与解决课件39营销问题分析与解决课件40营销问题分析与解决课件41营销问题分析与解决课件42营销问题分析与解决课件43营销问题分析与解决课件44营销问题分析与解决课件45营销问题分析与解决课件46营销问题分析与解决课件47营销问题分析与解决课件48营销问题分析与解决课件49营销问题分析与解决课件50营销问题分析与解决课件51营销问题分析与解决课件52营销问题分析与解决课件53营销问题分析与解决课件54营销问题分析与解决课件55营销问题分析与解决课件56营销问题分析与解决课件57营销问题分析与解决课件58营销问题分析与解决课件59营销问题分析与解决课件60营销问题分析与解决课件61营销问题分析与解决课件62营销问题分析与解决课件63营销问题分析与解决课件64营销问题分析与解决课件65营销问题分析与解决课件66营销问题分析与解决课件67营销问题分析与解决课件68营销问题分析与解决课件69营销问题分析与解决课件70营销问题分析与解决课件71营销问题分析与解决课件72营销问题分析与解决课件73营销问题分析与解决课件74营销问题分析与解决课件75营销问题分析与解决课件76营销问题分析与解决课件77营销问题分析与解决课件78营销问题分析与解决课件79营销问题分析与解决课件80营销问题分析与解决课件81营销问题分析与解决课件82营销问题分析与解决课件83营销问题分析与解决课件84营销问题分析与解决课件85营销问题分析与解决课件86营销问题分析与解决课件87营销问题分析与解决课件88营销问题分析与解决课件89营销问题分析与解决课件90营销问题分析与解决课件91营销问题分析与解决课件92营销问题分析与解决课件93营销问题分析与解决课件94营销问题分析与解决课件95营销问题分析与解决课件96营销问题分析与解决课件97营销问题分析与解决课件98营销问题分析与解决课件99营销问题分析与解决课件100营销问题分析与解决课件101营销问题分析与解决课件102营销问题分析与解决课件10341、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜104营销问题分析与解决31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。营销问题分析与解决营销问题分析与解决31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。营销管理综合系列课程营销问题分析与解决开单文化调拔单开单愿景部体制团队开单队头供应链架构2)调拨单目标H单核心价值「目标个人远景调拨单调拨单战略误差波动跟单技能调拨单战略十单考核‖激励‖招置调拨单审、实施平台/调拨单流批机制值观职能人力资源(素质)人力资源战暗6)盈利横式与调拨单计算方式薪E激励绩效管理队伍建设培训发展调拨单战略人力资源绩效(责任)(目标)架构流程绩效指标一、农村小学数学课外作业的现状（一）农村小学数学作业过于简单。农村小学老师中有一部分学历不高，或者是没有经过专业系统的再学习。随着时代的进步和新课标的出台，传统的教学方法已经不适应目前的教学要求。再者小学数学教学是基础教学，所以老师一般都是将课本上的习题稍作修改，然后让学生练习。这样的作业设计很简单，也很乏味。对于小学生来讲不是巩固，而是负担，容易引发学生消极应付的思想。（二）农村小学数学作业传统，缺乏创新。虽然大量的数学习题能够帮助学生巩固知识，但是这样却让小学生形成了数学学习压力大的印象。在初级数学知识的学习阶段和基础数学知识学习的阶段，兴趣的培养是一个重要的教学目标。特别是对于小学生来讲，他们好动、好奇，对新鲜事物充满兴趣。也正是这样，如果数学给他们留下枯燥乏味的印象，那么是极不利于日后的数学学习的。农村教学资源比较落后，老师缺乏创新精神，这些都是导致小学数学教学效果不好，作业设计不够合理的直接因素。（三）农村小学数学作业批改简单。在传统农村数学教学中，数学老师充当的就是纠正对错的角色。学生完成作业后，老师进行仔细批改。虽然质量比较高，却缺乏人文关怀。一个大大的错号对学生的心理会造成很大的影响，甚至会影响学生继续学习数学的信心。（四）农村小学数学作业缺乏联系性。虽然小学数学练习是基础教学，因为是基础，所以涵盖面很广，知识点较分散。而且小学数学教学是一章一章地教学，每一章的学习又是独立的。所以老师在设计课后作业的时候不会过多注意章节之间的联系，往往是讲一章就只练习这一章。从这个层面上讲，这是不利于数学知识的综合掌握的，也很难到达自如运用数学知识的效果。课后作业本应该是巩固知识，结合复习和预习一起学习知识。缺乏这种联系性，就不能进行系统学习。二、解决农村小学数学课外作业问题的措施（一）加强老师的相关培训，增加老师之间的交流。虽然农村教学资源有限，但是在老师的培训方面仍应该竭尽所能。老师是教学的主导者，也是学生学习的引导者，学生的学习质量很大程度上取决于老师。对于农村学校的老师来说，应该利用寒暑假的时间参加一些课程交流会，或是参加优秀老师的课程演示，向他们学习经验。随着互联网的生活化，老师可以在网上观看一些优秀课程，或是阅读相关资料。从他们的教学经验中总结出“因材施教”的方法，应用到自己的教学中。特别是对于课后作业的设计，一定要根据学生的特点，不能“妄自菲薄”，也不能“好高骛远”。在平时的教学过程中，老师可以通过听课、优秀课程示范等活动进行校内学习。其实校内学习比起校外学习也是有一定的优势的，既符合本校的实际状况，又符合自己学生的特点。（二）向同学们吸取作业设计的经验。小学生处于富有创造力的年龄段，他们的创新能力和想象力较强。所以老师可以放手让学生自己设计课后作业，这里有两种方式可供参考。第一种，可以让学生自己给自己设计作业。老师可以让学生根据本节课的内容自己安排课后作业。要求自己设计的作业能够体现本节课的重点，有创新。这样每个人都会针对自己不同的学习情况选择适合自己的作业，老师也能够根据第二天上交的家庭作业知道学生的学习情况。这样能有效改善有的学生觉得作业难，有的却觉得容易的“众口难调”的现象。第二种，可以让同学们轮换布置作业。让学生给自己和同学布置作业，然后让他们批改。这样一方面，老师能够了解到学生的需求，另一方面，能够让学生站在老师的角度，体会老师的辛苦。这样的作业设计方法需要的学习资源不是很多，适合农村小学的现状。（三）适当布置家长可以参与的家庭作业。老师可以布置家长和学生一起完成的家庭作业，比如家庭成员计算题比赛，家长参与的图形的设计和认知，等等。在农村家庭中，学习氛围不是很浓。经过一天的辛苦劳作，家长一般没有精力陪孩子学习。这就给老师提出了较高的要求，不仅要向家长宣传与孩子一起学习的观念，还要设计有意思、能够吸引学生兴趣的作业。家长陪同孩子学习，不但利于孩子学习质量的提高，而且利于学习积极性的提高。在农村小学数学教学中是可以实施的，也是完全能够取得较好成效的。（四）在小学作业中，适当用暗示增强学生的信心。激励式教育是教学中倡导使用的一种方法，通过对学生自信心的塑造达到教学目标。老师在布置作业时，可以在简单题目的旁边写上“仔细哦”、“细心哦”等词语，在难题旁边可以写上“加油，你一定可以”。虽然这只是一些细节，但是能够改变学生的学习心态，让学生集中攻克难关，解决问题。批改作业的时候也是如此，要用一些委婉的词语指出学生的错误，用称赞表达对学生的肯定。我校有230名留守儿童，作为一名小学数学教师，在组织课堂教学活动的过程中，笔者发现这些留守儿童在数学学习上表现得尤为吃力。通过问卷调查、家访、查阅有关书籍，笔者对农村小学留守儿童数学学习现状这一问题展开研究，尝试对学生良好学习行为习惯养成的影响因素做具体研究，并提出针对性建议。一、农村小学留守儿童数学学习现状的调查情况在对我校89名留守儿童的问卷调查以及家访研究当中，笔者发现：本校留守儿童比重已经达到39%，其中90%的学生父母双方在外务工，这些留守儿童在数学学习方面表现出的问题主要有以下两个方面：1.缺乏有效监督长期跟随爷爷奶奶生活在一起，由于代沟、教育理念等问题，很多学生疏于管教，没有在课后养成良好的学习习惯，一出校门，学生就如同被放飞的小鸟一样“漫天飞翔”，教师布置的作业忘记做，一有时间就到外面玩，不会主动预习、复习学习内容。2.缺乏学习资源农村地区经济条件的落后导致学生学习资源的紧缺，这也成为困扰留守儿童数学学习质量提高的重要问题。教具、教学设备的缺乏，导致教师无法进一步优化教学流程，学生对课堂感到厌倦、不配合教学。农村地区很少有书店，学生想买一些学习用品、学习参考资料都比较麻烦，致使一些学生自暴自弃，对数学学习的兴趣逐渐丧失。二、解决留守儿童数学学习问题的对策研究1.动员家庭力量，转变教育误区家庭教育的缺乏是导致农村留守儿童数学学习质量难以提升的重要原因之一，教师应当积极与留守儿童监护人沟通，动员家庭力量参与到留守儿童数学教育活动当中。家访是了解留守儿童家庭教育状况的有效途径，数学教师需要利用课外时间，走进学生家庭，与留守儿童监护人交流，了解学生在家作业完成情况、是否认真学习等。对于很多留守儿童家长和孩子本人形成的“数学无用论”思想，教师要及时纠正，转变家长和学生的错误理念，争取他们对数学教育工作的支持。对于学生在校的数学学习情况，教师应当如实相告。针对学生的进步，教师可以提出赞扬，激励学生继续进步，帮助家长树立对孩子受教育的信心；针对学生不认真完成作业、学习成绩不理想这一情况，教师应当委婉表明，并帮助家长分析孩子成绩不理想的原因，同监护人一起探讨解决措施，动员家长参与到学生的监督教育当中。2.利用本土资源，提高教学质量农村地区经济发展落后这一局面一时之间难以转变，学习资源匮乏这一问题并非一朝一夕即可解决之事。教师应当有效利用农村地区乡土教育资源，提高教学质量。农村地?^缺乏先进教学设备，但是这里有广袤的土地、无垠的蓝天、葱郁的山林，这些都可以作为教学资源被应用于数学课堂之上。例如，在教学“公顷与平方千米”时，教师可以请学生走到田野中，亲身体会1公顷的概念，提高学生对单位面积的认识；教学“位置与方向”知识时，教师可以带领学生走到校外，走一走、看一看，体会东南西北的概念。农村地区虽然没有高楼大厦、缺少多媒体教学设备，但是这里的乡土教育资源同样是城市学生可望而不可即的。积极挖掘乡土资源当中的数学教育因素，对于转变教学资源有限这一局面大有裨益，数学教师应当对此予以关注。3.完善政府政策，加强扶持力度本地政府应当加强对农村小学的扶持力度，为留守儿童学习提供基本设备。政府扶持方向主要包括学习环境的优化、学习设备的辅助、学习条件的提高等内容，在政府经济条件同样困难的情况下，可以用政府名义，向社会力量发出呼吁，利用慈善形式支援农村小学教育扶持工作。教育部门要与本地政府通力合作，加大对留守儿童教育问题的督导研究工作，结合本地实际，探索出行之有效的解决策略。小学是孩子数学学习的启蒙时期，在这一阶段，学生各方面的知识结构正在形成时期，有效教育力量的引导对于学生良好学习素养的形成大有裨益。营造一个关爱留守儿童的学习环境，是学校、社会、政府和家长义不容辞的责任。作为一名小学数学教师，我们应当尽自己最大的努力，因地制宜、因时制宜、因人制宜，采取行之有效的教学策略，促进农村小学留守儿童数学学习质量的提高。营销问题分析与解决31、园日涉以成趣，门虽设而常关。营销问题105营销管理综合系列课程营销问题分析与解决营销管理综合系列课程106开单文化调拔单开单愿景部体制团队开单队头供应链架构2)调拨单目标H单核心价值「目标个人远景调拨单调拨单战略误差波动跟单技能调拨单战略十单考核‖激励‖招置调拨单审、实施平台/调拨单流批机制值观职能人力资源(素质)人力资源战暗6)盈利横式与调拨单计算方式薪E激励绩效管理队伍建设培训发展调拨单战略人力资源绩效(责任)(目标)架构流程绩效指标开单文化107今天你为什么来到这里今天你为什么来到这里108好奇而来到这里的?给朋友面子来到这里的?被迫来到这里的更有效地提升和改变自己?好奇而来到这里的?109团队组建1.确定组长2自由讨论确定队名、团队文化(口号、标志性符3请把队名,团队成员,标志性符号记录或画在大白纸要求:字要大要清晰,团队标志性符号,追求美观效果团队组建110什么是问题问题=目标与现状的差距目标/“应有的情况希望的状态期待的结果想要达到的程度经做到的程度*实际的情况目前的状态现状\末料到的结果什么是问题111什么是问题问题(3一种结果发生和存在(事实)隐藏问题产生问题点的诸多原因当中的核心点根源什么是问题112什么是问题营销问题分析解决能给我们带来的收益为从容的工作和生活,拥有幸福美满的人生啦而影响我们的心智模式改善我们的个人行为及能力提升帮助啁提升我们的个人认知和工作绩效我们更好地决策和解决我们所面临和困扰的组织问题什么是问题113生活中的思考如果把一枚硬币抛向空中,会出现什么结果?把一种产品降价20%,会出现什么结果?生活中的思考114现实中的案例案例1:家电行业价格战案例2:城市大塞车国美电案例3:温水煮青蛙现实中的案例115营销问题分析与解决课件116营销问题分析与解决课件117营销问题分析与解决课件118营销问题分析与解决课件119营销问题分析与解决课件120营销问题分析与解决课件121营销问题分析与解决课件122营销问题分析与解决课件123营销问题分析与解决课件124营销问题分析与解决课件125营销问题分析与解决课件126营销问题分析与解决课件127营销问题分析与解决课件128营销问题分析与解决课件129营销问题分析与解决课件130营销问题分析与解决课件131营销问题分析与解决课件132营销问题分析与解决课件133营销问题分析与解决课件134营销问题分析与解决课件135营销问题分析与解决课件136营销问题分析与解决课件137营销问题分析与解决课件138营销问题分析与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